Социально-педагогическое сопровождение детей в подростковом клубе
Диссертация
Исследование проводилось на базе учреждений: подростковый клуб «Центр РОСТ» муниципального автономного учреждения города Калининграда «Объединение подростковых клубов «Московское» и подростковый клуб «Факел» муниципального автономного учреждения города Калининграда «Объединение подростковых клубов «Центральное». Общее количество участников эксперимента составило 86 детей в возрасте от 11 до 15… Читать ещё >
Список литературы
- Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 20 $ с. I
- Александрова Е.А. : Педагогическое сопровождение самоопределения старших школьников. М.: НИИ школьных технологий, I2010.-336 с.
- Александровская Э.М., Куренкова Н. В., Кокуркина Н. И. Психологическое сопровождение школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 208 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2003.364 с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя. -2-е изд. М.: Просвещение, 1988. — ?08 с.
- Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Классный руководитель. 2000. № 3. С. 63−81.
- Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. -М.: Знание, 1981. -96 с.
- Баскакова О. «Не свысока, а рядом!»: Роль психологической службы в организации педагогической поддержки учащихся // Учитель. -1998. № 5. -С. 35−36
- Батрова О.Ф. Перспективы внедрения компетентностного подхода в отечественную систему педагогического образования // Преподаватель XXI век.-2007.-№ 1.-С. 3−8.
- Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка. // Классный руководитель. 2000. — № 3. — С. 39−49. — С. 41.
- Безюлева Г. В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов. М.: НОУ ВПО МПСИ, 2008.-320 с.
- Велик В. И. Педагогическая поддержка при изучении математики // Школьные технологии. 2008. — № 5. — С. 95−99.
- Белкин A.C. Основы возрастной педагогики. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 192 с.
- Берднова Е.В. О надежности педагогических исследований // Фундаментальные исследования. 2р04. — № 5. — 72−73.
- Берднова Е.В. Элементу критериальной базы педагогических исследований // Современные наукоемкие технологии. 2004. — № 5. — С. 4546.
- Бережная О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот как средство их социализации: дисс.. канд.пед.наук: 13.00.01. -Ставрополь, 2005. 191 с. ,
- Берулава Г. А., Берулава iyl.H. Методологические основы развития образования в информационном обществе // Педагогика. 2010. — № 4. — С. 11−18.
- Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. -М.: Генезис, 2000. 298 с.
- БитяноваМ.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор. М.: МПСИ: рлинта, 1998. — 48 с.
- Благинин A.A., Торчило В. В. Математические методы в психологии и педагогике. СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2006. — 84 с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич C.B. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов н/Д.: творческий центр «Учитель», 1999. — 560 с.
- Бордовская Н.В., Реан А. Д. Педагогика. СПб.: Питер, 2000. -304с.
- Борзенко И. М. Дувакин В.А., КудишинаА.А. Основы современного гуманизма: Учеб. пособие для студ.вузов. М.: Моск. гуманист, об-во, 2002. — 389 с.
- Боровских A.B., Розов Н. Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика. М.: МАКС Пресс, 2010. — 80 с.
- Бочарова В.Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника // Дис. Докт. ред наук: 13.00.01. М., 1991. — 401 с.
- Брызгалова С.И. Научно-педагогическое исследование. Калининград: Изд-во КГУ, 1996. 84 с.
- Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб.: Питер, 2001. — 304 с.
- Бухарова Г. Д., Старикова Л. Д. О категориально-понятийном аппарате профессиональной педагогики и образования // Высшее образование сегодня. М.: Логос, 2009. — № 4. — С. 65−68.
- Вачков И.В., Дерябо С. Д. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного подхода к групповой работе. СПб.: Речь, 2004. — 272 с.
- Введение в педагогическую деятельность / Под ред. A.C. Роботовой. М.: Academia, 2009. — 208 с.
- Вершинина H.A., Писарева С. А. Развитие научного знания в диссертационных исследованиях по педагогике: Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — 148 с.
- Волков Б.С. Как помочь школьнику учиться? Психологическая поддержка и сопровождение. СПб.: Питер, 2011. — 304 с.
- Волков В.Б. Тренинг социальной активности. СПб.: Речь, 2 005 184 с.
- Восемнадцать программ тренингов: Руководство для профессионалов / Под науч. ред. В.^. Чикер. СПб.: Речь, 2007. — 368 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1984. — Т. 4.-С. 381−382.
- Газман О.С. Воспитание и педагогическая поддержка детей // Нар.образование. 1998. — № 6. — С. 108−112.
- Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема// Новые ценности образования: десять концепций и эссе. М.: Инноватор, 1995.- 58 с.
- Гиль С.С. Педагогика цоддержки инициатив молодежи. М.: Социальный проект, 2003. — 192 с.
- Глевицкая B.C. Психолого-педагогическое сопровождение развития познавательных процессор у детей дошкольного возраста: дисс.. канд.псих.наук: 19.00.07. М., 2007. — 183 с.
- Горб В.Г. Пути совершенствования научно-методологического уровня подготовительного этапа педагогического исследования // Педагогическое образование. 2007. — № 1. — С. 44−49.
- Горенков Е. Рефлексия: проблемы реализации в педагогической деятельности // Высшее образование в России. 2005. — № 7. — С. 163−165.
- Горянина В.А. Психология общения. М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 416 с.
- Грачев К.Ю. Особенности применения целостного подхода в педагогическом исследовании // Вестник РГУ им. И.Канта. 2006. — Вып. 11. — Педагогические и психологические науки. — С. 29−33.
- Гребенкин Е.В. Тренинг по профилактике конфликтного поведения // Школьные технологии. 2008. — № 5. — С. 121−128.
- Гребенщикова Л.Г., Косарева Ю. В. Психолого-педагогическое сопровождение детского отдыха. СПб.: Речь, 2007. — 208 с.
- Грецов А. Тренинг общения для подростков. СПб.: Питер, 2006.160 с.
- Грецов А.Г., Попова Е. Г. Выбери профессию сам. Практикум. -СПб.: СПбНИИ физической культуры, 2005. 36 с.
- Григорьев С.И. Социальная эффективность организационных и педагогических инноваций в сфере образования России начала XXI века // AlmaMater: Вестник высшей школы. 2010. — № 3. — С. 28−32.
- Григорьева М.Ю. «Я и другие я». Психолого-педагогическое сопровождение и социальная адаптация подростков. М.: Школьная пресса, 2011.-96 с.
- Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. -Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та- М.: Совершенство, 1997. 116 с.
- Демакова, И.Д.С верою в ученика: Особенности воспитательной работы классного руководителя. М.: Просвещение, 1989. — 205 с.
- Деркач A.A. О мерах по улучшению качества диссертационных психолого-педагогических исследований // Педагогический журнал Башкортостана. 2009. — № 3 (22). — С. 12−23
- Дерманова И.Б., Сидоренко Е. В. Психологический практикум. Межличностные отношения. СПб.: Речь, 2003. — 40 с.
- Диссертационные исследования в системе психолого-педагогических знаний (состояние и проблемы). М.: ВАК Минобразования РФ, 2002. — 86 с.
- Дружинин В. Н.Экспериментальная психология. М.: ИНФРА-М, 1997. — 255 с.
- Дьюи Дж. Демократия и образование. М.: Педагогика-Пресс, 2000. — 383 с.
- Евдокимов Е.С. Педагогическая поддержка семьи и воспитании дошкольника. М.: ТЦ «Сфера», 2008. — 96 с.
- Егин Е.Д. Колледж база педагогических исследований // Успехи современного естествознания. — 2005. — № 11. — С. 61−64.
- Егорова Ю.Н. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения будущего социального педагога // Вестн. Рос.гос. ун-та им. И. Канта. Серия Педагогические и психологические науки. 2008. — № 11. — С. 58−65.
- Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. М.: ВЛАДОС, 2004. — 221 с.
- Загвязинский В.И. О типичных недостатках и ошибках в педагогических исследованиях / Педагогика. -2010.-№ 2.-С. 100−109.
- Занюк С. Психология мотивации. Теория и практика мотивирования. Мотивационный тренинг. М.: Ника-центр, 2001. — 352 с.
- Зёлко A.C. Педагогическая поддержка студентов вузов при переходе на двухуровневую систему подготовки // дисс.. канд.пед.наук: 13.00.08. -Калининград, 2011. 192 с.
- Земш М.Б. Методология и методы психолого-педагогических исследований // Международный журнал экспериментального образования. -2010.-№ 12.-С. 47−49.
- Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Эффективная команда: шаги к созданию. СПб.: Речь, 2003. — 128 с.
- Ибрагимов Г. И. Педагргический эксперимент: проблемы и основные направления совершенствования // Педагогика. 2010. — № 3. — С. 20−27.
- Ибрагимов Г. И. Форма организации обучения как дидактическая категория // Педагогика. 2009. — № 6. — С. 11−21.
- Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия/ под ред. Е. А. Левановой. М.- СПб.- Н. Новгород: Питер, 2007. — 202 с.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Спб.: Питер, 2004. — 509 с.
- Ильязова М.Д. Разработка структуры компетентности субъекта деятельности в психолого-педагогических исследованиях: анализ проблемы ипути решения // Педагогический журнал Башкортостана. 2009. — № 3 (22). -С. 64−83.
- Ильяшенко Ф.И. Самосовершенствование как фактор всестороннего развития личности // Комплексное изучение человека и формирование всесторонне развитой личности. Тез.докл. Всесоюзной научной конференции. М.: «Знание», 1975. — С. 33−35.
- Ишмухаметов Р. Р. Проблемы самореализации личности. М.: URSS: Красанд, 2010. — 100 с.
- Казакова Е.И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха (Школа на пороге нового века). СПб., 1997.
- Казначеев В. П. Очерки теории и практики экологии человека. М. Наука, 1983.-260 с.
- Кайгородова О. В. Развитие процессов интеграции образовательных учреждений в системе педагогического образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08- науч. рук. Т. Б. Гребенюк- Рос.гос. ун-т им. И. Канта. Калининград, 2009. — 202 с.
- Касицина Н., Михайлова H.H., Юсфин С. М. Четыре тактики педагогики поддержки. Эффективные способы взаимодействия учителя и ученика. М.: Сфера- СПб.: Речь, 2010. — 157 с.
- Кевля. Ф.И. Педагогические технологии: диагностика, прогнозирование и поддержка личностного развития ребенка. Вологда: Легия, 2009. — 226 с.
- Кипнис М. Тренинг коммуникации. М.: Ось-89, 2004. — 128 с.
- Кисилева Т.Г., Красильникова Ю. Д. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения: Проспект / ВНИК АПН СССР.- М., 1991. -с.З.
- Кисилева Т.Г., Красильн^ков Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. IVj.: Издательство МГУК, 1995.-136с.
- Кисляков П.А. Образовательная область «Здоровье» в системе высшего педагогического образования // Высшее образование сегодня. -2010.-№ 3.-С. 81−84.
- Клемешев А.П. Эксклавность в условиях глобализации: Избранные публикации. Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2007. -354 с.
- Ковальченко И.Д. Количественные методы в гуманитарных науках. М.: МГУ, 1981.-208 с.
- Коджаспирова Г. М., Код^саспиров А. Ю. Словарь по педагогике. -Москва: ИКЦ «МарТ" — Ростов н/ДЦ: Издательский центр «МарТ», 2005. -448с. ,
- Козырева Е.А. Нет причин для пробуксовки//Еженедельник «Школьный психолог». 2000. — № 10.
- Колесников В. А. Образование как способ личностной самореализации человека в современном обществе. Иркутск: Иркут.гос. унт, 2006. — 296 с.
- Коменский Я. А. Избранное. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1996.-224 с.
- Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / под ред. Л. М. Шипициной. СПб.: Речь, 2005. — 240 с.
- Конасова Н.Ю., Бойцова А. Т., Кошкина B.C., Курцева Е. Г. Права детей на дополнительное образование и социально-педагогическую поддержку. СПб.: КАРО, 2005. 22 j с.
- Копытин А.И. Тренинг крммуникации: Арт-терапия. М.: Изд-во Института психотерапии, 2006. — 96 р.
- Корнетов Г. Б. Универсальные педагогические парадигмы в теории и истории образования// Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии Унивррситета РАО. М., 2001. Вып. № 1. — С. 5−37.
- Корчак Я. Избранные педагогические произведения. М.: Педагогика, 1979. — 474 е.
- Косатая В.М. К проблеме измерения в педагогических исследованиях // Вестник ТГУ. 200,5. — Т. 10. — № 1. — С. 121−122.
- Костенко С. С. Педагогическая поддержка жизнеутверждающей адаптации студента // Высш. образование сегодня. М.: Логос, 2009. — № 4. -С. 72−74.
- Кощеев Ю.Ф. К вопросу о воспитании ответственности // Комплексное изучение человека и формирование всесторонне развитой личности. Тез. докл. Всесоюзной научной конференции. М.: «Знание», 1975. -С. 77−81.
- Краевский В. Источники методологического обеспечения научно-педагогического исследования // А1гпаМа1ег: Вестн. высш. шк. М., 2007. — № 3. — С. 35−39.
- Крикунова Т.К. Практическая педагогика: Воспитательная работа в среднем специальном учебном заведении. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 152 с.
- Кручинин В.А., Калтаева М. В. Психологическое сопровождение личностного развития и профессионального становления студентов // Высшее образование в России. 2009. — № 1. — С. 129−132.
- Крылова Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личнортных изменений ребёнка и взрослого // Классный руководитель. 2000. — № 3. — С. 92−103.
- Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Мн.: Харвест, 1999. — 384 с.
- Кунгурова И.М. Технология педагогической поддержки профессионально-творческого саморазвития студентов // Педагогическое образование и наука. 2007. — № 6. — С. 69−72.
- Леванова Е.А. Подростоьр концепция психопластики личности. -М.: ИКФ Омега-Л, 2002. 40 с.
- Лернер И .Я. Дидактичеркие основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Липатова С.Н. Организационно-педагогические условия социализации личности подростка в детско-юношеском клубе по месту жительства//дисс.. канд.пед.наук^: 13.00.01. Томск, 2004.
- Лизинский В.М. Организационно-документальное сопровождение учебно-воспитательного процесса. М.: Центр «Педагогический поиск», 2011.- 160 с.
- Локк Д. Избранные философские произведения. М.: Мысль, 1988.
- Майер A.A. Программа развития ДОУ: Построение и реализация. -М.: ТЦ Сфера, 2004. 128 с.
- Макаренко А. С. О воспитании. М.: Политиздат, 1990. — 414 с.
- Макадей Л.И. Специализированная психологическая помощь выпускникам коррекционно-развивающего обучения с конституционально-типологической предиспозицией личности: дис.. канд. психол. наук. -Ставрополь, 2004. 175 с.
- Михайлова H.H., Поляков С. Д. Идея поддержки: исторический взгляд и современные подходы // Классный руководитель. 2000. — № 3. — С. 58−63.
- Михайлова H.H., Юсфин С. М. Педагогика поддержки.- М.: МИРОС, 2001.-208 с.
- Михайлова H.H., Юсфин С. М. Процесс совместного преодоления, или педагогическая поддержки ребенка как предмет управления // Директор школы. 1997. — № 2. — С. 3−13.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М.: КомКнига, 2006. — 200 с.
- Морозова А.Ю. Педагогическая поддержка самовоспитания студентов // Высш. образование сегодня. 2006. — № 9. — С. 54−60.
- Мотунова JI.H. Информационные технологии как средство педагогической поддержки студентрв // Высш. образование в России. М., 2010.-№ 8/9.-С. 151−155.
- Мудрик A.B. Индивидуальная поддержка в социальном воспитании // Классный руководитель. 2000. — № 3. — С. 36.
- Мудрик A.B. Социальная педагогика. М.: «Академия», 2000.200с.
- Мычко Е.И., Зубкова Т. П. Об инновационных образовательных моделях // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования: Межвуз.сб.науч.трудов / КГУ. Калининград: Изд-во КГУ, 2002.-Вып. 13.-С.71−73.
- Никиреев Е.М. Направленность личности и методы ее исследования. М.: Изд-во МПСИ- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. -192 с.
- Николаева М.В. Педагогическая поддержка младших школьников: условия и приемы // Нач. шк. 2006.1 — № 9. — С. 7−11.
- Николаева М.В. Педагогическая поддержка младших школьников // Народное образование. 2006. — № 1. — С. 138−143
- Новиков A.M. Развитие отечественного образования. М.: Эгвес, 2005. — 256 с.
- Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях. М.: МЗ-Пресс, 200^. — 67 с.
- Новые ценности образования: Индивидуальность в образовании. -2004.-Вып. 2 (17).- 106 с.
- Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.: ТЦ «Сфера», 1998. — 240 с.
- Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. -М.: Изд-вл Института Психотерапии, 2003. 319 с.
- Овчинникова И.В., Кирмач Г. А. Диагностический инструментарий для мониторинга развития ключевых компетентностей учащихся. Луганск: СПД Резников B.C., 2009. — 356 с.
- Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения. М.: «Ось-89», 2002. — 176 с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. -М.: «А ТЕМП», 2004. 944 с.
- Орлов Е. Н. Сократ. Платор. СПб.: ЛИО «Редактор», 1995. — 326 с.
- Осиновский М.Н., Степанов Н. С. Способность к принятию себя и другого // Директор школы. 1998. — № 1. — С. 63−72.
- Осипова Л.Г. Принципы организации учебно-воспитательного процесса в классе педагогической поддержки // Творческий рост учителя в развивающем обучении. Калининград, 1999. — С. 39−42.
- Оспенникова Е.В. Информационная поддержка профессиональной подготовки учителя // Наука и шк. 2004. № 1. — С. 30−36.
- Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение семьи и личности в кризисной ситуации//Еженедельник «Школьный психолог». 2001. — № 31.
- Пахальян В.Э. Личност1|о-ориентированное консультирование в образовании. Материалы к организации и проведению учебных занятий. Учебное пособие. Часть III. Практикум. М.: ПЕР СЭ, 2003. — 64 с.
- Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие для вузов. М.: Академия, 2006. — 282 с.
- Педагогические игры. Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2005.128 с.
- Педагогический контроль в процессе воспитания. Методические рекомендации / Под ред. E.H. Степанова. М.: ТЦ «Сфера», 2006. — 160 с.
- Педагогический энциклопедический словарь. М.: Дрофа, 2007.528 с.
- Педагогическое сопровождение семейного воспитания: Программы родительского всеобуча / Под ред. О. И. Волжиной. СПб.: КАРО, 2005. — 144 с.
- Петров A.B. Дискуссия и принятие решений в группе: технология модернизации. СПб.: «Речь», 2005. — 80 с.
- Песталоцци, И. Г. Избранное. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998. — 224 е.
- Подготовка специалистов для экономики и социальной сферы региона: приоритеты инновационной политики в образовании, науке, экономике: сб. науч. тр.- Иркутск: НЦ PBX ВСНЦ СО РАМН, 2009. 217 с.
- Полонский В.М. Методы определения новизны результатов научно-педагогических исследований // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2009. — № 3 (15). — С. 29−40
- Проблемы педагогического образования: сб. науч. ст./ Редкол.: В. А. Сластенин, Е. А. Леванова. -Морк. пед. гос. ун-т- Моск. соц.-пед. ин-т. -М.: МПГУ: МОСПИ, 2004. Вып. 15. — 124 с.
- Прохорова О. Социально-педагогическая поддержка школьника в трудной ситуации // Воспитание школьников. 2005. — № 8. — С. 30−35
- Психолого-педагогическая диагностика в образовании. Опыт гуманитарной экспертизы / Ред.-сост. Е. Г. Юдина. М.: Институт человека РАН, 2003. — 164 с.
- Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ: профилактика экзаменационной тревожности / сост. М. А. Павлова, О. С. Гришанова. -Волгоград: Учитель, 2012.-201 с.
- Пьянин B.C. Теория и технология сопровождения учащихся педагогом-наставником (тьютором) р образовательном учреждении. М.: УЦ «Перспектива», 2009. — 64 с.
- Рагозина, Л.Д., Щуркова Н. Е. Формирование жизненного опыта у учащихся. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 160 с.
- Регуш Л., Орлова А. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2010. -416 с.
- Регуш Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. СПб.: Речь, 2003. — 352 с.
- Резапкина Г. В. Секреты выбора профессии. М.: Генезис, 2003.80 с.
- Рейс Ф., Смит Б. Пятьсот лучших советов тренеру. СПб.: Питер, 2001.- 128 с.
- Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 2008. — 264 с.
- Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. М.: «Мысль», 1984.144 с.
- Руденко В.А. Анкета и интервью в педагогическом исследовании // Педагогика. 2002. — № 10. — С. 69−75.
- Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения: в 2 т. М.: Педагогика, 1981.-Т. 1.-653 с.
- Рыков С.Л. Тендерные исследования в педагогике // Педагогика. -2001.-№ 7.-С. 17−21.
- Самоукина Н.В. Психолргия профессиональной деятельности. -СПб.: Питер, 2004. 224 с.
- Селевко Г. К. Воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. — 320 с.
- Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. СПб.: Питер, 2004. -316 с.
- Сиверская У.П. Педагогическая поддержка как средство углубления качества образования школьников // Омский науч. вестник. -2008. № 4 (69). — С. 133−136.
- Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. СПб.: Речь, 2001. — 234с.
- Сидоренко E.B. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб.: «Речь», 2006. — 208 с.
- Сластенин В.А., Каширин В. П. Педагогика и психология. М.: Academia, 2001. — 480 с.
- Словарь психолога-практика / сост. С. Ю. Головин. Мн.: Харвест, 2005.-976 с.
- Слюсарев Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личност^: Автореф. дис. канд. психол. наук. -СПб., 1992.- 19 с.
- Суховершина Ю.В., ТихомироваЕ.П., Скоромная Ю. Е. Тренинг коммуникативной компетенции. M.: Академический проект, 2006. — 112 с.
- Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества. СПб, 1997.-244 с.
- Толстой. Л. Н. Избранное. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1997. — 224 с.
- Толмачева A.A. Информационные технологии в обучении исключительных детей: опыт США: Учебное пособие / Под общ. ред. Т. В. Цырлиной. Курск: «ЮМЭКС», 2006. — 122 с.
- Третьяков П. И. Митин С.Н., Бояринцева H.H. Адаптивное управление педагогическими системами. М.: Academia, 2003. — 368 с.
- Тюшев Ю. В. Выбор профессии. СПб.: Питер, 2007. — 160 с.
- Ушинский К. Д. Избранные труды. М.: Дрофа, 2007. — 448 с.
- Фадеев М.А. Элементарная обработка результатов эксперимента. -Н/Новгород: НГУ, 2002. 112 с.
- Федорова С.Н. Этнокультурное развитие детей. Психолого-педагогическое сопровождение. М.: ФОРУМ, 2011. — 176 с.
- Фельдштейн Д. И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. М.: різд-во МПСИ- Воронеж: Изд-во НОП «МОДЭК», 2005. — Т. 1. — 568 с.
- Фельдштейн Д. И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. М.: Изд-во МПСИ- Воронеж: Изд-во НОП «МОДЭК», 2005. — Т.2. — 456 с.
- Фетискин Н.П., Козлор В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. — 490 с.
- Филонов Г. Н. О методологии проектирования образовательных стандартов // Педагогика. 2009. — № 8. — С. 3−6.
- Фишман Б.Е. Педагогическая поддержка профессионального развития/саморазвития педагога // Педагогическое образование и наука. -2006.-№ 2.-С. 17−24
- Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. Учебное пособие М.: ПЕР СЭ, 2002. — 304 с.
- Царева С.Е. Понятие образования в педагогическом исследовании по теории и методике обучения и воспитания // Международный журнал экспериментального образования. 2010. — № 11. — С. 133−136.
- Чайка Е. Психолого-педагогическая поддержка старшеклассников в стрессовой ситуации // Воспит.школьников. 2003. № 8. — С. 36−39.
- Чаяускене Н.Т. Индивидуальная педагогическая поддержка школьников // Реализация концепции педагогики индивидуальности в высшей и средней школе. Калининград: Изд-во КГУ, 2000. — С. 62−65.
- Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. Мл Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 96 с.
- Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 224 с.
- Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М. И. Буянова. М.: Просвещение, 1990. — 128 с.
- Шамсутдинова И.Г.ДСазарова Е.Г. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся // Педагогика. -2008. -№ 10.-С. 62−70.
- Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1958. — 430 е.
- Шеховцова Л.Ф., Шеховцов О. В. Психологическое сопровождение выбора профессии в школе. рПб.: «Северо-запад», Ростов н/Дону: «Феникс», 2006. — 176 с. i
- Шимутина Е. Кейс-технологии в учебном процессе // Школьные технологии. 2008. — № 5. — С. 58−66.
- Шипицына Л.М., Хилько A.A., Галлямова Ю. С., Демьянчук Р. В., Яковлева Н. П. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под науч. ред. проф. Л. М. Шипицыной СПб.: «Речь», 2005. — 240 с.
- Штофф B.C., Бранский В. П. Моделирование и философия. Л.: Наука, 1966. — 300 с.
- Щербанева Н.Г. Психологическая поддержка профессионального развития студентов педагогического вуза средствами психологической службы: дис.. канд. псих, наук: 19.00.07 / науч. рук. И.Б. Котова- Сев-Кавказский гос. техн. ун-т. Армавир, 2003. — 259 с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
- Юсфин С. М. Педагогическая поддержка в школе // Нар. образование. 1998. — № 6. — С. 112−115.
- Якиманская И.С. Технологии личностно-ориентированного образования. //Библиотека журнала «Директор школы», вып. 7, Москва: Сентябрь, 2000.
- Яковлева Н.О. Информационный подход в педагогических исследованиях: сущность, значение, особенности реализации // Вестник ЮУрГУ. 2009. — № 1. — 16−22.
- Яничева Т. Психологическое сопровождение деятельности школы. Подход. Опыт. Находки //Журн. прар. психолога. 1999.№ 3. С. 101−119.
- Яркова Т.А. Управление педагогическими исследованиями как педагогическая проблема // Вестник ТГПУ. 2010. — Вып. 1 (91). — С. 109−112.
- Ясюкевич М.В. Социально-психологическая поддержка как ресурс модернизации начального и среднего профессионального образования. М.: УЦ «Перспектива», 2011. — 72 с.
- Яценко Т.С. Теор1я i практика групповоТ психокоррекци: Активные сощально-психолопчненавчання: Навч. noci6. К.: Вища. шк., 2004. — 679 с.
- Kiaunyte A., Dirgeliene I. Praktika rengiant social inius darbuotojus: Klaipedos universitet opatirtis. Klaipeda: Klaipedos universitetas, 2006. — 72 p.
- Zukauskiene R. Raidos psichologija: integruotas poziuris. Vilnius: Margi rastai, 2012. — 677 p.