Проектирование процесса формирования ключевых компетенций выпускника школы в условиях профильного обучения
Диссертация
Практическая значимость научного исследования состоит в том, что: предложенная модель процесса формирования ключевых компетенций может быть использована педагогами как база для создания новых образовательных продуктов (учебно-методических пособий, программ, учебных планов), повышающих качество подготовки выпускников в условиях профильного обучения в школе, лицее, гимназии, ресурсном… Читать ещё >
Список литературы
- Аверичев, Ю.П. Трудовое начало в школе: уроки прошлого / Ю. П. Аверичев // Школа и производство. М., 1999. — № 1. — С. 15−22.
- Агапов, И.Г. Теоретические основы технологического обеспечения развития общих компетенций обучающихся в школе / И. Г. Агапов // Дисс. .д-ра пед. наук: 13.00.01-М., 2001. 367 с.
- Азевич, А.И. Двадцать уроков гармонии. Гуманитарно-математический курс (Библиотека журнала «Математика в школе». Вып.7) / А. И. Азевич. М.: Школа-Пресс, 1998.
- Алгебра для 9-го класса / Под редакцией Виленкина Н. Я. М.: «Просвещение», 1996.
- Александров, Г. Н. Программированное обучение и новые информационные технологии обучения. / Г. Н. Александров // Информатика и образование. М., 1993 — № 5. — С.7−21.
- Александров, Г. Н. Разработка общей концептуальной модели программированного обучения / Г. Н. Александров // Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук в форме научного доклада. М.: РАО, Институт средств обучения, 1992.
- Алексеева, Е.В. Конструирование урока с использованием информационно- коммуникационных технологий / Е. В. Алексеева // Электронный журнал «Вопросы Интернет-образования». № 22.
- Андрющенко, А.Р. Методика формирования элементов профессиональной культуры специалиста в условиях школ физико-математического профиля / А. Р. Андрющенко // Автореф.. канд. пед. наук: 13.00.08. Тамбов, 2003. — 22 с.
- Арнольд, В.И. Нужна ли в школе математика? / В. И. Арнольд // Стенограмма пленарного доклада (Дубна, 21 сентября 2000 г.). М., 2004. — 32 с.
- Асмолов, А.Г. Образование как расширение возможностей развития личности. / А. Г. Асмолов // Культурно историческая психология иконструирование миров. М.-В-ж., 1996. — С. 612−624.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения (общедидактические аспекты) / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1977.-80 с.
- Баррон, Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя / Ф. Барон // Вопросы психологии. М., 1990. — № 2. — С. 153 159.
- Башмаков, М.И. Информационная среда обучения / М. И. Башмаков, Н. А. Резник, С. Н. Поздняков. СПб.: Свет, 1997. — 400 с.
- Башмаков, М.И. Понятие информационной среды процесса обучения / М. И. Башмаков, Н. А. Резник, С. Н. Поздняков // Школьные технологии. М., 2000. — № 2.
- Башмаков, М.И. Процесс обучения в информационной среде / М. И. Башмаков, Н. А. Резник, С. Н. Поздняков // Школьные технологии. -М., 2000. № 6.
- Безрукова, B.C. Педагогическая интеграция: Сущность, состав, реализация / B.C. Безрукова. Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т, 1987.-52 с.
- Берулава, М.Н. Интеграция содержания образования / М. Н. Берулава. -М.: Изд-во Совершенство, 1998. 192 с.
- Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. — 352 с.
- Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. М.: Изд-во Института проф. обр. Министерства образования России, 1995. — 336 с.
- Бешенков, С.А. Моделирование и формализация: Методическое пособие / Е. А. Ракитина. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. -336 с.
- Бешенков, С.А. Проблемы профильного обучения информатике / С. А. Бешенков. М.: ИОШ, 1993.
- Богоявленская, Д.Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности / Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. М., 1971. -№ 1.
- Бокарев, М.Ю. Теория и практика профессионально ориентированного процесса обучения в учебном комплексе «лицей-вуз» / М. Ю. Бокарев // Дисс.. д-ра пед. наук: 13.00.08 Калининград, 2001. — 287 с.
- Болотов, В.А., Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. М., 2003. -№ 10.
- Большой толковый словарь иностранных слов. Ростов н/Д, 1995. -Т.З.-С. 50.
- Бондаревская, Е.В., Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. М.: Ростов-на-Дону, 1999. — С. 250−258.
- Борисенко, А.Б. Применение WEB-технологий при разработке компьютерных тестов для контроля знаний обучающихся / А. Б. Борисенко, М. Н. Краснянский, С. П. Широбоких // Тамбовский региональный центр Федерации Интернет Образования, ТГТУ. -ИТО-2003.
- Брыксина, О.Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов / О. Ф. Брыксина // Информатика и образование. М., 2004. — № 5. — С. 34−39.
- Валгаева, И.А. Развитие личности в детском общественном объединении (концепция) / И. А. Валгаева, В. В. Ковров и др. М., 1994.
- Видт, И.Е. Культурологический аспект развития образования / И. Е. Видт // Перемены. М., 2002. — № 5. — С. 111−121.
- Викторов, К.Г. Методические основы отбора содержания обучения информатике в классах с углубленным изучением математики / К.Г. Викторов// Дисс. канд. пед. наук.: 13.00.02 Тамбов, 2000. — 186 с.
- Вирченко, Н.А., Графики функций. Справочник / Н. А. Вирченко, И. И. Ляшко, К. И. Швецов. Киев: Наукова думка, 1981.
- Возняк, Г. М. Прикладные задачи на экстремумы в курсе математики 4−8 классов: Кн. для учителя / Г. М. Возняк, В. А. Гусев. М: Просвещение, 1985. — 144 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский // Под ред. В. В. Давыдова. М., Педагогика, 1991. — 479 с.
- Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие / П. Я. Гальперин. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 45 с.
- Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века / Б. С. Гершунекий. М.: Совершенство, 1998. — 608 с.
- Гин, А. А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя / А. А. Гин. М., Вита-Пресс, 2002. — 4-е изд. — 88 с.
- Голицына, И.Н. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий / И. Н. Голицына // Educational Technology & Society 6(2) 2003, ISSN 1436−4522.-C. 77−83.
- Голуб, Г. Б. Технология портфолио в системе педагогической диагностики: Методические рекомендации для учителя по работе с портфолио проектной деятельности учащихся / Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова. Самара: Изд-во «Профи», 2004. — 62 с.
- Громкова, М.Т. Педагогические основы образования взрослых / Громкова М. Т. М: Изд-во МСХА, 1993. — 581 с.
- Гусев, В.А. Изучение величин на уроках математики и физики в школе: Из опыта работы в школе / В. А. Гусев, А. И. Иванов, О. Д. Шебалин. М.: Просвещение, 1981. — 80 с.
- Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении / В. В. Давыдов, М.: Педагогика, 1972. — 424 с.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и практического исследования / В. В. Давыдов. М.: Педагогика, 1986. — 239 с.
- Далингер, В.А. Межпредметные связи математики и физики: Пособие для учителей и студентов / В. А. Далингер. Омск: Омский обл. ИУУ, 1991.-94 с.
- Данилюк, А.Я. Учебный предмет как интегрированная система / А. Я. Данилюк // Педагогика. М., 1997. — № 4. — С. 24−28.
- Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и. неопределенность / А. Н. Дахин. http://www.iuro.websib.ru/dak2.htm.
- Денисова, A. J1. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий / A. J1. Денисова// Автореф. дис. док. пед. наук: 13.00.01 -М., 1994. -34 с.
- Джонс, Дж. Методы проектирования / Дж. Джонс. М., 1986. — 326 с.
- Доватор, Р.Л. Из истории трудового воспитания и обучения в России / P. J1. Доватор.-М., 1976.
- Доватор, Р.Л. Русская «трудовая школа» конца XIX начала XX в.: проекты программ / Р. Л. Доватор // Школа и производство. — М., 1982. -№Ю. -с.117−121.
- Додонов, Б.И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. М., 1978 — 272 с.
- Дьяконов, В. Mathcad. Специальный справочник / В. Дьяконов. -СПб.: Питер, 2000.
- Дюркгейм, Э. Социология воспитания / Э. Дюркгейм. -М., 1998.с.11.
- Егорова, Ю.Н. Электронные учебные издания учебные материалы нового поколения / Ю. Н. Егорова // Сб. научных статей по материалом Межд. научно-практ. конф. «Проблемы внедренияпсихолого-педагогических исследований в систему образования». -М., 2004.
- Запесоцкий, А. Какого человека должна сформировать сегодня система образования / А. Запесоцкий // Высшее образование в России. -М., 2003.-№ 3.-С. 45−60.
- Зеер, Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности / Э. Ф. Зеер. Рос. гос. проф.-пед. ун-т- Нижнетагил. гос. проф. колледж им. Н. А. Демидова. — Екатеринбург, 2002. — 126 с.
- Зимин, А. М Информационные технологии в образовании / А. М Зимин, И. П. Норенков. М.: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2004. — 351 с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. / И. А. Зимняя // Авторская версия. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — М., 2003. — № 5. -С. 34−42.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология. / И. А. Зимняя // Серия: Учебник XXI века. М.: Логос, 2002.
- Зинченко, В.П., Формирование зрительных образов / В. П. Зинченко, Н. Ю. Вергилес. -М, 1969. 104 с.
- Ибрагим, К. Устройство и настройка ПК / К. Ибрагим М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004. — 368 с.
- Ибрагимов, Г. И. Педагогические технологии в средней профессиональной школе / Г. И. Ибрагимов // Технология обучения: сущность, опыт применения и проблемы развития. М., 1997. — 12 с.
- Иванов, С.Г. Компьютер в продуктивном обучении математике / С. Г. Иванов, С. Н. Поздняков // Компьютерные инструменты в образовании -М., 2003.-№ 5.
- Ильенков, Э.В. Диалектическая логика / Э. В. Ильенков М.: Политиздат, 1984. — 320 с.
- Ильковская, И.М. Формирование конкурентоспособности выпускника современной школы / И. М. Ильковская // Автореф. дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01 Саратов, 2003. — 21 с.
- Ильченко, В.Р. Формирование естественно-научного миропонимания школьников: Книга для учителя / В. Р. Ильченко. М.: Просвещение, 1993. — 192 с.
- Интернет в гуманитарном образовании / Под ред. Е. С. Полат учебное пособие для учителей. — М, Владос, 2000.
- Интернет-журнал «Эйдос». http://www.eidos.ru/journal.
- Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / Под ред. Моисеевой М. В. М., 2004. — 216 с.
- Информатика 7−9 класс. Теория / Под ред. Н. В. Макаровой. СПб.: Питер, 2001.
- Информатика. 7−9 класс. Практикум задачник по моделированию / Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2001.
- Информационное моделирование. Величины, объекты, алгоритмы. -М.: Бином. Лаборатория базовых знаний, 2002. 128 с.
- Инькова, Н.А. Методика организации учебно-информационной гипермедиа среды изучения образовательной области «Информатика» / Н. А. Инькова // Дисс. канд. пед. наук: 13.00.02 Тамбов, 2000. -178с.
- Исследовательский центр «SocioEgo». http://www.socioego.ru/teoriya.
- История педагогики: Учебное пособие для студентов педвузов. / Под редакцией А. Н. Джуринского. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 1999.-432 с.
- Кедров, Б.М. Взаимодействие наук / Б. М. Кедров М.: Наука, 1984. -320 с.
- Кларин, М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М., 1997.
- Кларин, М.В. Интерактивное обучение инструмент освоения нового опыта / М. В. Кларин // Педагогика, 2000. № 7. — С. 12.
- Козадаев, B.C. Методика организации профессионально-ориентированной деятельности учащихся в условиях учебно-информационной среды школы физико-математического профиля / B.C. Козадаев // Дисс.. канд. пед. наук.: 13.00.02, 13.00.08 Тамбов, 2000.-182 с.
- Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей / А. К. Колеченко СПб.: КАРО, 2004. — 368 с.
- Кондакова, M.JI. Дистанционные образовательные технологии как средство организации профильного обучения / M.JI. Кондакова // Автореф. канд. пед. наук: 13.00.02. -М., 2006. 24 с.
- Коноплянский, Д.А. Формирование профессионального самоопределения старших школьников в условиях личностно-ориентированного образования / Д. А. Коноплянский // Автореф. дис.. канд. пед. наук.: 13.00.01 Кемерово, 2003. — 19 с.
- Константинов, Н.А. История педагогики / Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. М.: Просвещение, 1982. http://www.biografia.ru.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года / М-во образования Рос. Федерации. М., 2002. — 28 с.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования / Официальные документы в образовании, 2002. № 27. http://www.hse.ru/science/moderned/default.htm.
- Корнетов, Г. Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования. Учеб. пособие / Г. Б. Корнетов М.: Издательство УРАО, 2001.- 122 с.
- Котряхов, Н.В. Проблема трудового политехнического обучения в советской школе и педагогике 20−30-х гг. / Н. В. Котряхов, J1.E. Холмс // Советская педагогика, 1990. № 10 — С. 111.
- Краевский, В.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах / В. В. Краевский, А. В. Хуторской // Педагогика, 2003. -№ 2.-С. 3−10.
- Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В. А. Крутецкий. М.: Просвещение, 1976. — 303 с.
- Кудрявцев, Т.Б. Проблемное обучение истоки, сущность, перспективы / Т. Б. Кудрявцев. — М.: Знание, 1991.
- Кузнецов, А.А. Профильное обучение: цели, формы, структура учебного плана / А. А. Кузнецов // Интернет-школа «Просвещение.ги». http://www.internet-school.ru.
- Куликова, J1.H. Проблемы саморазвития личности / J1.H. Куликова. -Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2001. С.53−56.
- Лебедева, О.Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедева // Школьные технологии, 2004. № 5. — С. 3−12.
- Леднев, B.C. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика / B.C. Леднев, Н. Д. Никандров, М. В. Рыжаков. М., 2002.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -2005. http://leontev-an.viv.ru/index.htm.
- Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А. Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1971, — 189 с.
- Логинов, В.М. Социально-профессиональное становление молодежи в образовательном комплексе малого города: На примере города Гжель / В. М. Логинов Дисс. д-ра пед. наук. Казань, 2000. — 436 с.
- Ю2.Лыскова, В. Ю. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в условиях учебно-информационной среды / В. Ю. Лыскова // Дисс. канд. пед. наук: 13.00.02 Тамбов, 1997. — 238 с.
- ЮЗ.Маврина, И. А. Социальность как сущностная характеристика современного образования / И. А Маврина // Дисс. д-ра пед. наук.: 13.00.01 Тюмень, 2000.-418 с.
- Ю4.Майер, А. А. Возможности рефлексивного мониторинга в обеспечении качества образования, доклад на Международной научно-практическая конференции «Информатизация образования» / А. А. Майер. Барнаул, 2004. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik.
- Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. / А. С. Макаренко. -М., 1983.-Т. 1, — С. 169.
- Максимова, В.Н. Интеграция образования как научно-педагогическая проблема / В. Н. Максимова // Проблемы интеграции в естественнонаучном образовании: Тезисы докладов. СПб, 1994. — Ч. П. — С.8−11.
- Максимова, В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения: Кн. для учителя / В. Н. Максимова М.: Просвещение, 1984. — 143 с.
- Матюшкин, A.M. Мышление, обучение, творчество / A.M. Матюшкин. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2003. — С.250−254.
- Матюшкин, М.А. К проблеме «шага» в процессе усвоения / М. А. Матюшкин // Новые исследования в педагогике и психологии. М., 1966.-С.44−45.
- ПО.Махмутов, М. И. Теория и практика проблемного обучения / М. И. Махмутов. — Казань, 1972. — С. 11−12.
- Ш. Машбиц, Е. И. Компьтеризация обучения: проблемы и перспективы / Е. И. Машбиц // Новое в жизни, науке и технике. Сер. «Педагогика и психология». М.: Знание, 1986. — № 1. — 80 с.
- Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: (Педагогическая наука реформе школы) / Е. И. Машбиц. -М.: Педагогика, 1988. — 192 с.
- Михайлова, Н.Н. Комплексный подход к применению педагогических технологий. Учебно-практическое пособие / Н. Н. Михайлова М., 132 с.
- Михайлова, Н.Н. Управление процессом внедрения эффективных педтехнологий в системе профессионального образования / Н. Н. Михайлова М., 2001.
- Мищенко, С.В. Школа творчества / С. В. Мищенко, Е. И. Глинкин, К. Н. Шупило. Тамбов: ТГТУ, 2001. — 72 с.
- Молоткова, Н.В. Методология проектирования системы профессиональной подготовки специалиста сферы информационного бизнеса / Н. В. Молоткова // Дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 Тамбов, 2003.-358 с.
- Монахов, В.М. Основные аспекты использования информационных технологий обучения в совершенствовании методической системы обучения / В. М. Монахов. М., 1987. — 35 с.
- Монахов, В.М. Педагогическое проектирование современный инструментарий дидактических исследований / В. М. Монахов // Школьные технологии. — М., 2001. — № 5.
- Морева, О.В. Выявление и педагогическая интерпретация социального заказа системе образования. / О. В. Морева // Автореф. дисс.. канд. пед. наук: 13.00.02 Тюмень, 1996. — 20 с.
- Муравьёва, Г. Е. Теоретические основы проектирования образовательных процессов в школе: Монография / Г. Е. Муравьёва, под ред. д. п. н., проф. М. М. Левиной. М.: Прометей, 2002.
- Наумов, А.П. Методика работы с современной информацией / А. П. Наумов // Информатика и образование. М., 2001 — № 4.
- Немова, Я.В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников. Учебно-методическое пособие / Я. В. Немова М.: АПК и ПРО, 2003. — С. 22−23.
- Новик, Л.В. Интегрированные уроки в школе / Л. В. Новик // Компьютерные инструменты в образовании. М., 2005. — № 2.
- Новиков, A.M. Процесс и методы формирования трудовых умений: профпедагогика / A.M. Новиков. М.: Высшая школа, 1986. — 288 с.
- Новиков, A.M. От педагогики индустриального к педагогике постиндустриального общества / A.M. Новиков // Народное образование. М., 2005. — № 6.
- Новиков, A.M. Развитие отечественного образования: Полемические размышления / A.M. Новиков // Рос. акад. образования, Ассоц. «Проф. Образование». М., 2005. — 255 с.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития / A.M. Новиков. М.:Эгвес, 2000. — 272 с.
- Новикова, Т.Г. Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся / Т. Г Новикова, А. С. Прутченков, М. А. Пинская // Профильная школа. М., 2004. — вып.2 — № 5 — с.48−56.
- Носова, Т.А. Ценностное самоопределение выпускника лицея / Т.А.
- Носова//Автореф. дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01 Оренбург, 1998. -20 с.
- Образование для XXI века / Доклад ЮНЕСКО. ЮНЕСКО, 1997.
- Образование, которое мы можем потерять / Сб. под ред. Садовничего В. А. М.: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2002. — 288 с.
- Образцов, П.И. Дидактический комплекс информационного обеспечения учебной дисциплины в системе дистанционного обучения / П. И. Образцов // Открытое образование. 2001. № 5.
- Околелов, О.П. Дидактическая специфика открытого образования/
- О.П. Околелов// Педагогика, 2001. -№б. С. 45−51. 134. Околелов, О. П. Оптимизационные методы дидактики / О.П. Околелов
- Педагогика, 2000. № 3. — С. 21−26. 135.0конь, В. Основные проблемы обучения / В. Оконь. — М.: Просвещение, 1968.
- Оскарссон, Б. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / Б. Оскарссон. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
- Осницкий, А.К. Проблемы исследования субъектной активности / А. К. Осницкий // Вопр. психол, 1996. № 1.
- Оценка результатов учебной деятельности учащихся / Сост. Т. Е. Климова. Магнитогорск, 1997.
- Педагогический словарь. -М., 1999.
- Петровский, В.А. Личность в психологии / В. А. Петровский Ростов н/Д., 1996.
- Петровский, В.А. Субъективность: новая парадигма в образовании / В. А. Петровский // Психологическая наука и образование. М., 1996. -№ 3.
- Пинский, А.А. Рекомендации по построению моделей «портфолио» выпускников основной школы Интернет-школа / А. А. Пинский // «Просвещение.ги». http://www.internet-school.ru.
- Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я. А. Пономарев М., 1990.
- Поппер, К.Р. Объективное знание. Эволюционный подход: Пер. с англ./ К. Р. Поппер, отв. ред. В. Н. Садовский. М.: Эдиториал УРСС, 2002. — 384 с.
- Предпрофильная подготовка учащихся основной школы: Учебные программы элективных курсов по естественно-математическим дисциплинам / Сост. А. Ю. Пентин. М.: АПК и ПРО, 2003. — 156 с.
- Применение новых технологий в образовании / Материалы XVI Международной конференции. Троицк, 2005.
- Проект Федерального компонента государственного стандарта общего образования / Проекты Федерального учебного базисного плана и примерных учебных планов для учреждений общего образования. -Мин. образования, 2003.
- Психология Интернета, http://psynet.by.ru.
- Психология Я-концепции. Хрестоматия: в 3-х частях. Часть 1: Методология, теория, структура. Часть 2: Возрастные особенности развития. Часть 3: Профессиональные особенности развития / Сост. А. В. Иващенко, B.C. Агапов, И. В. Барышникова. -М., 2002.
- Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М. 1980.-С.105.
- Пыжиков, А.В. Реформирование системы образования в СССР в период «оттепели» (1953 1964 гг.) / А. В. Пыжиков // Вопросы истории, 2004. — № 9. — С. 95−104.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. М., 2002.
- Радемахер, Г. Числа и фигуры / Г. Радемахер, О. Теплиц, под редакцией Яглома И. М. // Научно-издательский центр «Регулярная и хаотическая динамика», 2000.
- Райхмист, З.Б. Графики функций. Москва. «Высшая школа». 1991.
- Реформы образования: Аналитический обзор / Под ред. В. М. Филиппова // Центр сравнительной образовательной политики. М., 2003.-303 с.
- Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И. В. Роберт. М.: Школа-Пресс, 1994.
- Романов, А.В. Совершенствование профессиональной подготовки учащихся школ физико-математического профиля к использованию средств информационных технологий // Автореф. дисс.. канд. пед. наук: 13.00.02 Тамбов, 1997. — 24 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. — Т.1. — 608с.
- Рубцов, В.В. Компьютер в школе (опыт, проблемы и перспективы)/ В. В. Рубцов // Компьютеры в школе. М., Прогресс, 1988.
- Рубцов, В.В. Логико-психологические основы использования компьютерных учебных средств в процессе обучения (психологическая концепция проектирования новых технологий обучения и развития детей) / В. В. Рубцов // Информатика и образование, 1989. № 4.
- Рубцов, В.В. Основы социально-генетической психологии / В. В. Рубцов. -Москва-Воронеж, 1996.
- Рубцов, В.В. Проектирование компьютерных средств учебного назначения / В. В. Рубцов // Наука и технология в развитии: Советско-американские перспективы. М., 1990.
- Рыжаков, М.В. Государственный образовательный стандарт основного общего образования (теория и практика) / М. В. Рыжаков М.: Пед. общ-во России, 1999. — 330 с.
- Рыжаков, М.В. Ключевые компетенции в стандарте: возможности реализации / М. В. Рыжаков // Стандарты и мониторинг в образовании. -1999. № 4.-С. 20−23.
- Селевко, Г. К. Педагогические компетенции и компетентность / Г. К. Селевко // Сельская школа, 2004. № 3. — С. 29−32.
- Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся / И. С. Сергеев. М.: АРКТИ, 2003. — 80 с.
- Сергеев, С.Ф. Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов / С. Ф. Сергеев, ред.-составитель Н. Б. Крылова. -М.: ИЛИ РАО, 1995.
- Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование / В. В. Сериков // Педагогика, 1994. № 5. — С. 16−21.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии / В. В. Сериков. Волгоград, 1994.
- Сивашинский, И.Х. Элементарные функции и графики / И. Х. Сивашинский. М.: «Наука», 1968.
- Симоненко, В.Д. Технологическое образование школьников: Теоретико-методологические аспекты / В. Д. Симоненко, Н. В. Матяш, М. В. Рятивых. Брянск, 1999. — 230 с.
- Скаткин, М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения / М. Н. Скаткин. -М.: Педагогика, 1971. 206 с.
- Сластёнин, В.А. Методическая культура учителя / В. А. Сластёнин, В. Э. Тамарин // М.: Сов. Педагогика, 1990. № 7.
- Словарь иностранных слов. М., 1990.
- Смирнова, Н.В. Российский менталитет в системе российского образования / Н. В. Смирнова М., 1996.
- Смолянинова, О.Г. Ителектуальные программные агенты как инструмент развития компетенций / О. Г. Смолянинова // М.: Информатика и образование, 2002. № 7.
- Солопова, Н.К. Подготовка учителя-предметника в системе повышения квалификации к использованию средств информационных технологий в профессиональной деятельности / Н. К. Солопова // Дисс. кандидата пед. наук.: 13.00.02 Тамбов, 1997.- 231 с.
- Солопова, Н.К. Поиск, творчество, находки, (проектная деятельность на уроке) / Н. К. Солопова, О. В. Вязовова // Тамбов: ТОИПКРО, 2005. -45 с.
- Солопова, Н.К. Организация проектной деятельности с использованием ИТ при изучении физики / Н. К. Солопова, В.Н. Щербакова// Тамбов: ТОИПКРО, 2005. 63 с.
- Сосновская, Г. П. Активные методы в учебной работе опытно -показательных учреждений Наркомпроса РСФСР / Г. П. Сосновская // Вопросы истории педагогики в СССР и за рубежом. М.: МГПИ, 1974.-С. 31−50.
- Степанов, М.Е. Математика и искусство (педагогический аспект) / М. Е. Степанов // Математика и практика: Математика и культура. (Сборник статей). М.: «Самообразование», МФ «Семигор», 2000.
- Стратегия модернизации содержания общего образования / Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М., 2001.
- Сухомлинский, В.А. Проблемы воспитания всесторонне развитой личности / В. А. Сухомлинский // История педагогики в России. М., 1999.-с. 373.
- Сыченкова, Г. А. Трудовое воспитание учащихся в опытно-показательных школах (1918−1937) / Г. А. Сыченкова // Школа и производство. М., 1982. — № 10 — С. 12−14.
- Талызина, Н.Ф. Внедрению компьютеров в учебный процесс -научную основу / Н. Ф. Талызина // Сов. педагогика. М., 1985. — № 12.
- Талызина, Н.Ф. Теоретические основы программированного обучения /Н.Ф. Талызина. М.: МГУ, 1969. — 133 с.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. М.: МГУ, 1975. — 344 с.
- Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т. Г. Новиковой. М.: АПК и ПРО, 2003. — 110 с.
- Тихомиров, O.K. ЭВМ и новые проблемы психологии / O.K. Тихомиров, JI.H. Бабанин. М., 1986.
- Тишин, A.M. Память современных компьютеров / A.M. Тишин // МГУ. http://www.ndfeb.ru/pdf/magmemory.pdf.
- Толлингерова, Д. Психология проектирования умственного развития детей / Д. Толлингерова. Москва-Прага, 1994. — 48 с.
- Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. Г. Торосян. М.: Владос-Пресс, 2003. — 352 с.
- Усова, А.В. Формирование у школьников обобщённых умений и навыков при осуществлении межпредметных связей / А. В. Усова // Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей. М.:Просвещение, 1980. — с. 40−53.
- Математика. Учебно-методическая газета. М.: Издательский дом «Первое сентября», 2001−2003.
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования, www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart.
- Фишман, И.С. Тесты внешней оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся: Методическое пособие для руководителей и педагогов образовательных учреждений / И. С. Фишман. Самара: Изд-во ЦПО, 2005.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность: Т. 1,2- Пер. с нем. / X. Хекхаузен, под ред. Б. М. Величковского. М.: Педагогика, 1986.
- Хеннер, Е.К. Математическое моделирование (пособие для учителя) / Е. К. Хеннер, А. П. Шестаков. Пермь 1995.
- Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан, М, 1980.-С. 47−54.
- Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской // Народное образование. М., 2003. — № 2. — С. 58−64.
- Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А. В. Хуторской. -М., 2005.-383 с.
- Центр оценки качества образования, http://www.centeroko.ru.
- Шабарова, М.Н. Развитие профессиональных интересов школьников в профильных классах / М. Н. Шабарова // Автореф. дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01 Омск, 2004. — 25 с.
- Шамаева, A.M. Педагогическая специфика профильного обучения в общеобразовательной школе / A.M. Шамаева // Дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01 -Липецк, 2005. 195 с.
- Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамова. М.: Знание, 1979.-96 с.
- Швырёв, B.C. Проблемы философии образования и современная неклассическая рациональность /B.C. Швырёв // Мир психологии. -М., 1999. -№ 3.- С. 189−203.
- Шишов, С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. М., 1999. -№ 2.
- Шишов, С. И. Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе / С. И. Шишов, В. А. Кальней. М., 1998.
- Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Е. Н. Шиянов, И. Б. Котова. М.: Академия, 1999.-288 с.
- Щедровицкий, Г. П. Избранные труды / Г. П. Щедровицкий. М.: 1995. -759 с.
- Щербакова, А.В. Методика формирования у учащихся элементов информационной культуры специалиста в процессе изучения курса математики в условиях экономического лицея / А. В. Щербакова // Автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.02. Тамбов, 1998. — 21 с.
- Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной методическое пособие / Науч. ред. С. Н. Чистякова. М: АПК и ПРО, 2003.-С. 8.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин, под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1989. — 554 с.
- Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская // Педагогика. М., 1979. — 144 с.
- Якиманская, И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии, 1995. № 2. — С. 31−41.
- Education+ / Человек. Культура. Общество. http://biblio.narod.ru/gyrnal/vek.
- Bloom B.S. et al. Taxonomy of Educational Objectives. Hand-book 1: Cognitive Domain. N.Y., David Mckau Сотр., 1956. 207 p.
- Giddens A. Central problems in social theory: Action, structure and contradiction in social analysis. London: Macmillan Press, 1979.
- Haight D. Cattani A Classroom of Her Own: How New Teachers Develop Instructional, Professional, and Cultural Competence. Corwin Press, Thousand Oaks ISBN: 761 945 709, 2002. — 176 p.
- Intel «Обучение для будущего» при поддержке Microsoft. М., 2006 -347 с.
- Korhonen М. Project as a Learning Method in Expert Development / Informatics in Education, 2002. Vol. 1.