Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Совершенствование гипертекстовых информационных технологий создания обучающих тренажеров на основе экономико-математических моделей

Диссертация: Совершенствование гипертекстовых информационных технологий создания обучающих тренажеров на основе экономико-математических моделей
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Рыночные преобразования экономики требуют адекватного совершенствования форм и методов подготовки управленческих кадров, что обуславливает появление на российском рынке образования качественно новой сферы дистанционного образования и бизнеса — eLeaming, основанного преимущественно на гипертекстовых технологиях. Дистанционное образование не только способствует улучшению качества и сокращению… Читать ещё >

Совершенствование гипертекстовых информационных технологий создания обучающих тренажеров на основе экономико-математических моделей (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ГИПЕРТЕКСТОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ
    • 1. 1. Сущность и содержание подготовки управленческих кадров по экономическим специальностям
    • 1. 2. Сущность и инструментарий гипертекстовых информационных технологий
    • 1. 3. Информационные образовательные ресурсы и компьютерные технологии их использования
  • 2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО, МАТЕМАТИЧЕСКОГО И ИНСТРУМЕНТАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ТРЕНАЖЕРОВ
    • 2. 1. Информационные модели предметной области
    • 2. 2. Математическое обеспечение гипертекстовых обучающих технологий
    • 2. 3. Алгоритмизация представления экономических знаний в обучающих гипертекстовых материалах
    • 2. 4. Создание гипертекстовых учебно-методических материалов для информационных технологий сетевого обучения
  • 3. СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ТРЕНАЖЕРОВ НА ОСНОВЕ ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ РАЗРАБОТАННЫХ ГИПЕРТЕКСТОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
    • 3. 1. Гипертекстовые информационные технологии создания обучающих тренажеров на основе экономико-математических моделей
  • 3. 2 Гипертекстовые сетевые технологии изучения экономических дисциплин
    • 3. 3. Организационно-экономические проблемы использования Internetтехнологий для систем дистанционного образования
    • 3. 4. реализация предложенной концепции на примере обучающего модельного тренажера с web — интерфейсом
    • 3. 5. эффективность подготовки и переподготовки специалистов в системе непрерывного фирменного образования ОАО «газпром»

Актуальность темы

исследования.

Среди базовых отраслей производства услуг, определяющих макроэкономический рост и благосостояние страны, важную роль играет образование. Образование является системообразующим фактором, а качественное экономическое образование — основой устойчивого роста и социального развития общества. Образование всё больше приобретает черты рыночных отношений и становится такой же их сферой, как промышленность, сельское хозяйство, финансовая система. В полной мере это относится к подготовке управленческих кадров, в том числе по экономическим специальностям.

Рыночные преобразования экономики требуют адекватного совершенствования форм и методов подготовки управленческих кадров, что обуславливает появление на российском рынке образования качественно новой сферы дистанционного образования и бизнеса — eLeaming, основанного преимущественно на гипертекстовых технологиях. Дистанционное образование не только способствует улучшению качества и сокращению необходимой продолжительности предоставляемых образовательных услуг, но и способствует повышению интеллектуально-образовательного уровня общества, обеспечивая доступ к различным уровням образования. Это является решением важной социально-экономической проблемы, способствует демократизации образования для различных слоев общества.

Перспективным направлением в системе экономической подготовки менеджеров является использование современных информационных и телекоммуникационных технологий для автоматизированного и дистанционного обучения, что расширяет возможности доступа различных категорий работников к качественному образованию. Применение гипертекстового инструментария и компьютерных модельных тренажеров позволяет создавать эффективные средства для дистанционных образовательных технологий.

Таким образом, актуальность темы обусловлена необходимостью совершенствования в условиях развития рынка образовательных услуг новых форм и активных методов образования с использованием современных информационных технологий (ИТ). Также при изучении экономических дисциплин гипертекстовые ИТ позволяют повысить уровень их освоения за счет адаптивности и интерактивности, в том числе при использовании компьютерных тренажеров, ядром которых являются экономико-математические модели сложных рыночных процессов.

Степень разработанности проблемы.

Начало развитию фундаментальных теоретических исследований на основе экономико-математического моделирования заложили советские математики-экономисты А. Г. Аганбегян, К. А. Багриновский, A.M. Гатаулин, А. Г. Гранберг, JI.B. Канторович, В. А. Кардаш, М. С. Красс, Э. Н. Крылатых, B.C. Немчинов, В. В. Новожилов, Н. Я. Петраков, С. С. Шаталин, Е. Г. Ясин и их ученики.

Проблемы совершенствования экономических информационных систем и информационных технологий разрабатывались в трудах Т. П. Барановской, Е. П. Бочарова, В. И. Варфоломеева, И. Г. Винтизенко, Е. Н. Ефимова, А. Н. Ильченко,.

B.И. Калиниченко, В. А. Камаева, В. А. Королева, А. И. Мишенина,.

C.В. Назарова, В. А. Перепелицы, Е. В. Поповой, Г. А. Титоренко, П. В. Терелянского, E.JI. Торопцева, В. Б. Уткина, Г. Н. Хубаева и других отечественных и зарубежных ученых в сфере подготовки управленческого персонала, в-том числе программного обеспечения.

Методические основы и инструментальная поддержка на основе экономико-математических моделей, а также активные формы подготовки экономистов-менеджеров: деловые игры, тренинги на основе компьютерных модельных тренажеров, интерактивные обучающие игры — рассматривались в работах С. М. Авдеевой, С. В. Аникеева, М. Ю Барышниковой, А. Г. Гагарина, Е. Г. Гущиной, B'.Bi Зайцева, В. В. Калининой, А. В. Маркина, И. А. Наталухи, Г. И. Нечаева,.

A.Н. Сергеева, Г. И. Сидуновой, Т. К. Смыковской, Е. Н. Соболевой,.

B.П. Тихомирова, Е. И. Царегородцева, JI.C. Шаховской и других исследователей.

В то же время вопросы формирования гипертекстового контента, учитывающие возможности многоуровневого структурирования материала при изучении и исследовании экономико-математических моделей, а также методов реализации разработанных алгоритмов на ЭВМ при создании обучающих модельных тренажеров, функционирующих в интерактивном и дистанционном режимах, требуют дополнительного решения.

Цели и задачи исследования.

Целью исследований является совершенствование гипертекстовых информационных технологий и инструментальных средств создания компьютерных обучающих тренажеров на основе экономико-математических моделей, используемых для подготовки менеджеров по экономическим специальностям.

Для реализации намеченной цели были поставлены следующие задачи:

• на основе системного подхода выявить сущность и особенности понятия гипертекста и информационных технологий его применения при подготовке экономистов-менеджеров;

• провести анализ инструментария (математического и программного) реализации гипертекстовых информационных технологий и выявить области их приоритетного применения при создании компьютерных обучающих тренажеров;

• для типичных стохастических и детерминированных математических моделей сложных экономических процессов (оптимизация параметров СМОпараметризации производственных функций) разработать компьютерные программы обучающих тренажеров с использованием гипертекстовых информационных технологий и выявить проблемы, возникающие при их реализации на ПК;

• выработать предложения по совершенствованию гипертекстовых технологий создания обучающих модельных тренажеров на основе экономико-математических моделей для подготовки экономистов-менеджеров, в том числе по дистанционной форме.

Предмет и объект исследования.

Предметом исследования являются информационные процессы функционирования экономических систем, изучаемые при подготовке управленческих кадров с использованием компьютерных модельных тренажеров.

Объектом исследования являются экономические системы, моделируемые компьютерными тренажерами на основе экономико-математических моделей с использованием гипертекстовых информационных технологий.

Теоретическая и информационная база исследования.

Теоретико-методологической основой исследования явились труды ведущих ученых в области «экономика знаний», формирования рынка образовательных услуг, концепции открытого образования на основе современных информационных технологий. В ходе исследований использовались Законы РФ в области информационных технологий, информатизации и защиты информации, Целевые программы и Постановления Правительства РФ, касающиеся модернизации высшего образования, литературные источники и материалы сети Интернет.

Исследование выполнено в рамках п. 2.9 «Развитие гипертекстовых технологий и разработка модельных тренажеров в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров» специальности 08.00.13 — Математические и инструментальные методы экономики Паспорта специальностей ВАК (экономические науки).

Методы исследования.

Теоретической и методологической основой явились диалектический ме- ¦ тод, труды классиков экономической теории о закономерностях экономического развития, работы специалистов в области экономических информационных систем, публикации по информационному обеспечению и компьютеризации в сфере экономической подготовки управленческих кадров. Использованы системный подход, экономико-математическое и структурное моделирование, теория систем массового обслуживания, экспертное оценивание, элементы компьютерной математики.

Рабочая гипотеза диссертационного исследования.

Для углубленной подготовки менеджеров по экономическим специальностям* необходимо использовать компьютерные обучающие тренажеры на основе экономико-математических моделей, эффективное применение которых требует совершенствования гипертекстовых инфокоммуникационных технологий, применяемых для их разработки.

Основные положения, выносимые на защиту.

Уточненные на основе системного подхода сущность и особенности понятия гипертекстовых информационных технологий применительно к процессу обучения экономическим специальностям и подготовки менеджеров.

Классификация областей приоритетного применения гипертекстовых обучающих технологий по степени интерактивности взаимодействия с пользователями, что способствует формированию направлений совершенствования модельных тренажеров и тренажерных комплексов для экономической подготовки управленческих кадров.

Многоуровневая математико-логическая модель гипертекстового представления предметной области, дополненная на основе тезаурусной концепции, обеспечивающая независимое блочно-модульное формирование пересекающихся тезаурусов образовательного контента во взаимосвязи с базовыми экономико-теоретическими дисцип л и нами.

Компьютерная реализация модельных тренажеров на основе экономико-математических моделей (оптимизация' параметров СМОпараметризации моделей экономических процессов, описываемых функциями Торнквиста) и использование гипертекстовой технологии вывода результатов моделирования с целью формирования профессиональных навыков и компетенций в интерактивном режиме.

Направления совершенствования сетевых гипертекстовых информационных технологий для обучающих Web-сайтов, реализующих компоненты дистанционной подготовки управленческих кадров на основе инструментальных средств межплатформенных систем управления контентом (англ. CMS, Content Management System).

Научная новизна исследования, состоит в выявлении и обобщении на основе системного подхода особенностей гипертекстового инструментария и совершенствования на его основе инфокоммуникационных технологий подготовки управленческих кадров.

Полученное приращение научного знания включает следующие положения:

• уточнено понятие «гипертекст» как многоуровневая информационная модель предметной области в виде семантической сети с информационной и те-заурусной компонентами, определяющее основные направления совершенствования создания цифровых обучающих материалов, в том числе тренажеров и тренажерных комплексов, с использованием гипертекстовых информационные технологий;

• выявлены и классифицированы по степени интерактивности взаимодействия с пользователями области приоритетного применения гипертекстовых обучающих технологий: построение сетевой информационной модели в сфере компьютеризированного профессионального обучения, семантическая структуризация учебного материала, поддержка интеллектуально-поисковой деятельности в профессиональном обучении путем формирования контекстных ссылок в информационных массивахчто способствует повышению наглядности изучения семантико-ассоциативных связей между блоками информационных обучающих материалов, формированию адаптивной поисковой стратегии с учетом индивидуальных предпочтений пользователя, более наглядному восприятию предметной области в сфере подготовки управленческих кадров;

• дополнена многоуровневая математико-логическая модель гипертекстового представления предметной области процедурами объединения, пересечения и исключения на основе тезаурусной концепции, что обеспечивает независимое блочно-модульное формирование пересекающихся тезаурусов образовательного контента (во взаимосвязи с базовыми экономико-теоретическими дисциплинами и моделями) при разработке компьютерных обучающих тренажеров и тренажерных комплексов;

• разработана компьютерная программа модельного тренажера, реализующего экономико-математическую модель функционирования подсистемы СМО на примере двухфазной системы принятия управленческого решения, обосновано использование гипертекстовой технологии отображения результатов в интерактивном режиме, что обеспечивает повышение адаптивности процесса формирования профессиональных компетенций;

• предложено семейство модельных тренажеров для параметризации моделей экономических процессов, описываемых трехпараметрическими функциями Торнквиста, учитывающих возможность плохой обусловленности матрицы коэффициентов системы для определения искомых параметров модели, проявляющейся после линеаризации моделируемых функций, что позволяет устранить последствия эффекта неустойчивости решения при различных вариантах эмпирических выборок;

• предложена система направлений совершенствования сетевых гипертекстовых информационных технологий, в частности создания, наполнения, модификации и администрирования обучающих Web-сайтов, реализующих компоненты дистанционной подготовки менеджеров на основе инструментальных средств межплатформенных систем управления содержимым/контентом (CMS).

Практическая значимость.

Практическая значимость исследования состоит в выработке рекомендаций для совершенствования гипертекстовых информационных технологий создания обучающих тренажеров на основе экономико-математических моделей и внедрения их в процесс подготовки и переподготовки экономистов-менеджеров различного уровня в системе высшего и среднего профессионального образования. Разработана программа для ЭВМ «Моделирование двухфазной системы массового обслуживания с учетом приоритета заявок» (Свидетельство о государственной регистрации № 2 008 615 184 от 28.10.2008 г.).

Разработки автора использованы для повышения квалификации управленческого персонала ОАО «Волгоградское управление Монтажавтоматика», при создании обучающего сайта Волгоградского колледжа газа и нефти (http://www.mskuforiim.ru) для переподготовки менеджеров в системе ОАО «Газпром» по дисциплине «Компьютерное сопровождение профессиональной деятельности», в учебном процессе Волгоградской ГСХА и института эконои мики и финансов Тюменской ГСХА по дисциплинам «Экономико-математические модели», «Информационные технологии в экономике», «Эконометрика», «Экономико-математическое моделирование в АПК».

Апробация результатов исследования.

Основные положения диссертационного исследования обсуждались на Международной научной конференции «Информационные технологии в естественных науках, экономике и образовании» (Саратов, 2002), Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития АПК» (Волгоград, 2005), VI-IX региональных конференциях молодых исследователей Волгоградской области (Волгоград, 2001;2004), Семинаре ООО «Кубаньгаз-пром» (Анапа, 2001), на Презентациях учебно-методических разработок системы непрерывного фирменного образования ОАО «Газпром» (Москва, 19 992 004), на научно-методической конференции «Система повышения качества подготовки специалистов для АПК» (Волгоград, 2004), V Открытой научной конференции молодых ученых «Молодежь и экономика: новые взгляды и решения» (Волгоград, 2005), на региональной научно-методической конференции «Применение инновационных технологий в подготовке специалистов высшей квалификации для АПК Волгоградской области» (Волгоград, 2008), Международной отраслевой научно-практической конференции «Россия периода реформ: формирование рыночно-ориентированной организации как элемент антикризисного управления в ОАО «Газпром» (Волгоград, 2009), на ежегодных научных конференциях профессорско-преподавательского состава Волгоградской ГСХА (Волгоград, 2001;2009).

Публикации.

Основные результаты диссертационного исследования отражены в 15 опубликованных работах общим объемом 2,8 п.л., в т. ч. автора*- 2,1 п.л.

Основные результаты и положения диссертационного исследования реализованы в рамках разработанного автором диссертации программном обеспечении дисциплины «Компьютерное обеспечение профессиональной деятельности» на основе Интернет-технологий", изучаемой по дистанционной форме. Кроме того, заложены основы создания, модификации и практического применения компьютерных модельных тренажеров на базе экономико-математических моделей, позволяющих в интерактивном режиме изучать, осваивать и исследовать сложные экономические системы — системы массового обслуживания, требующие оптимизации управляющих параметров функционирования, рыночные зависимости «спрос — доход», «спрос — предложение» и др. При этом рассмотрены варианты их реализации не только в рамках языка HTML, но и на основе инструментальных средств семейства PHP-Nuke, реализующих язык РНР для создания систем дистанционного обучения.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ АА—автоматизированные архивы;

АИВС — автоматизированные информационно-вычислительные системыАИСС — автоматизированные информационно-справочные системыАКавтоматизированные картотекиАС — автоматизированные справочники;

АСВКМавтоматизированные системы ведения карт местностиАСДавтоматизированные системы делопроизводстваАСО — автоматизированные системы обученияАСОДИ — системы обеспечения деловых игр;

АСПО — автоматизированные системы программированного обучения;

АСУ — автоматизированные системы управления;

АСУП — автоматизированные системы управления персоналом;

АСУТС — автоматизированные системы управления техническими средствами;

БД — база данных;

БЗ — баз знаний;

ВМ — виртуальный мир;

ГОС — Государственный образовательный стандартГТ — гипертекст;

ГТТ — гипертекстовая технология;

ДО — дистанционное образование/обучение;

ИОС — информационная обучающая среда;

ИПЯ — единица информационно-поискового языка;

PIP — информационный ресурс;

ИРС — информационно-расчетные системы;

ИС — информационная система;

ИТ — информационная технология;

ИТ — информационная технология;

КСФ — компьютерный слайд-фильм;

КУЭ — классы условной эквивалентностиЛВС — локальные вычислительные сетиМНК — метод наименьших квадратовМНМ — метод наименьших модулейМС — модульная системаМТ — модельный тренажерМЦ — моделирующие центрыОС — операционная системаПК — персональный компьютер

ПОИС — проблемно-ориентированные информационные системы;

ПС — программное средство;

САПР — системы автоматизации проектирования;

СЗ — система знаний;

СМО — система массового обслуживания;

СМО — система массового обслуживания;

СППР — системы поддержки принятия решения;

СППР Д — системы поддержки принятия решения ориентированные на оперативного дежурного;

СППР О — системы поддержки принятия решения ориентированные на сотрудника органа управленияСППР Оп — системы поддержки принятия решения ориентированные на оператора;

СППР Р — системы поддержки принятия решения ориентированные на руководителяТ-тренажеры;

ТК — тренажерный комплекс;

УЗ — учебное заведение;

УМК — учебно-методический комплекс;

ЦПК — центр проектирования контента;

ЧУМ — частично упорядоченные множества;

ЭММ — экономико-математические моделиЭУК — электронный учебный курс;

ASCII — American Standard Code for Information Interchange, англ.;

ASP — Active Server Pages, англ.;

CGI — Common Gateway Interface, англ.;

CMS — Content Management System, англ;

DNS — Domain Name System, англ.;

FTPFile Transfer Protocol, англ.;

HTML — Hyper Text Markup Language, англ.;

PDF — Portable Document Format, англ.;

PHP— Hypertext Preprocessor, англ.;

SQL — Structured Query Language, англ.;

URL — Uniform Resource Locator, англ.;

VBA — Visual Basic for Applications, англ.;

W3CWorld Wide Web Consortium, англ.;

XML — extensible Markup Language, англ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Проведенные исследования показывают, что использование современных ИТ позволяют повысить эффективность процесса экономической подготовки менеджеров различных уровней прежде всего за счет использования компьютерных модельных тренажеров, реализующих гипертекстовый аппарат современных информационных технологий. В процессе проведенных исследований обосновано, что приоритетными областями применения гипертекстовых информационных технологий и использования модельных тренажеров, являются проектирование и математическое моделирование гипертекста на основе тезаурусной концепции, изучение и освоение экономико-математических моделей сложных систем (СМО), моделирование параметров динамических экономических систем, в частности на основе использования многопараметрических функций Торнквиста.

В процессе разработки и внедрения рассмотренных обучающих систем, при непосредственном участии или под руководством автора подготовлен ряд компьютеризированных учебно-методических материаловпо различным дисциплинам, объединенных учебными планами по ряду экономических специальностей, используемых в подготовки и переподготовки специалистов в системе непрерывного фирменного образования ОАО «Газпром».

Показать весь текст

Список литературы

  1. Распоряжение Правительства РФ № 1024-р от 17 июля 2006 г. «Концепция региональной информатизации до 2010 года.
  2. Федеральный закон № 24-ФЗ от 20.02.1995 «Об информации, информатизации и защите информации».
  3. Федеральный закон N 149-ФЗ от 27 июля 2006 года «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».
  4. Федеральный закон № 1-ФЗ от 10.01.2002 «Об электронной цифровой подписи».
  5. Федеральный закон № 85-ФЗ от 4 июля 1996 года «Об участии в международном информационном обмене».
  6. Федеральный закон № 3523−1 от 23 сентября 1992 года «О правовой охране программ для ЭВМ и Баз данных».
  7. Федеральная целевая программа «Электронная Россия (2002−2010 годы)» принятая к реализации Постановлением Правительства РФ от 28 января 2002 года № 65.
  8. , Л.Я. Интернет как форма дистанционного обучения / Л. Я. Аверьянов, А. В. Рунов // Информационные технологии. 2003 — № 4. -С.32−46.
  9. Автоматизированные информационные технологии в экономике: учебник / под ред. Г. А. Титоренко М.: Компьютер, ЮНИТИ, 1998. 400 с.
  10. Автоматизированные информационные технологии в экономике: учебник / М. И. Семенов и др. М.: Финансы и статистика, 2000. — 416 с.
  11. , А.В. Анализ, синтез, планирование решений в экономике / А. В. Андрейчиков, О. Н. Андрейчикова. — М.: Финансы и статистика, 2000.-363 с.
  12. , С.В. Математическое и программное обеспечение систем расчетов с населением за услуги газоснабжения: автореф. дис.. канд. технич. наук: 05.13.18 / Аникеев Сергей Владимирович. Рязань, 2001. — 16 с.
  13. , Н.А. Интернет-технологии программирования: сравнительный анализ потребительского качества: автореф. дис.. канд. экономич. наук: 08.00.13 / Аручиди Наталья Александровна. Ростов-на-Дону, 2004. — 23 с.
  14. , В.Н. Эконометрика: учебник для вузов / В. Н. Афанасьев, М. М. Юзбашев, Т.И. Гуляева- под ред. В. Н. Афанасьева. М.: Финансы и статистика, 2006. — 256 с.
  15. Ахметов, К.С. Microsoft Internet Explorer 4.0 для всех / К.С. Ахме-тов, A.F. Федоров. -М.: КомпьютерПресс, 1997. 336 с.
  16. Балдин, К. В'. Информационные системы и технологии в экономике / К. В. Балдин, В .Б. Уткин. М.: Эксмо, 2005. — 335 с
  17. , Е. В. Математические методы моделирования экономических систем: учеб. пособие для вузов / Е. В. Бережная, В. И. Бережной. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Финансы и статистика, 2006. — 432 с.
  18. , А.Р. Согласование экспертных оценок для формирования модели деятельности оператора в тренажерах / А. Р. Берников, Р. П. Графов // Информационные технологии. 2003. -№ 6. — С.45−47.
  19. , Б.М. Интернет-справочник по образованию / Б. М. Бирюков. М.: Экзамен, 2002. — 480 с.
  20. , А.И. Информация и образование в XXI веке / А. И. Богданов // Открытое образование. 2001. — № 1. — С.29−32.
  21. , С.А. Применение генетических алгоритмов для дистанционного обучения в Интернете / С. А. Борзов, Ю. М. Почтман, JI.B. Рыбальченко // Открытое образование. 2001.- № 3 — С.37−41.
  22. , Е. П. Имитационная модель производственного процесса как элемент системы управления промышленным предприятием / Е. П. Бочаров, О. Н. Алексенцева, Д. В. Ермошин // Прикладная информатика. -2007. -№ 1. С. З — 11.
  23. , Е.П. Интегрированные корпоративные информационные системы: принципы построения: лабораторный практикум на базе системы «Галактика», ВУЗ / Е. П. Бочаров, А. И. Колдина. М.: Финансы и статистика, 2005. — 288 с.
  24. , Ю.С. Работа в информационной среде / Ю.С. Бранов-ский, А. Н. Беляева // Высшее образование в России. 2002. — № 1. — С.81−87.
  25. , В.И. Алгоритмическое моделирование элементов экономических систем / В. И. Варфоломеев, С.В. Назаров- под ред. С. В. Назарова. 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Финансы и статистика, 2004. — 264 с.
  26. , В.И. Основы культуры адаптивного тестирования / В: И. Васильев, Т. Н. Тягунова. М.: Национальный институт бизнеса, 2003- 370 с.
  27. , Ю. В. Компьютерные технологии вычислений в математическом моделировании: учеб. пособ. / Ю. В. Васильков, Н. Н. Василькова. -М.: Финансы и статистика, 2004. — 256 с.
  28. Введение в информационный бизнес / под ред. В. П: Тихомирова, А.В. Хорошилова-Москва, Финансы и статистика, 1996. — 240с.
  29. Введение в эконометрику Электронный ресурс.: электронный учебник / Л. П. Яновский, А. Г. Буховец. М.: КНОРУС, 2009. — 1 эл. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
  30. Венд еров, A.M. Проектирование программного обеспечения экономических ИС: учебник / A.M. Вендеров. М.: Финансы и статистика, 2000. -352 с.
  31. , Ю.Н. Целевые функции социально-экономического планирования / Ю. Н. Гаврилец. М.: Экономика, 1983. — 160 с. — Библиогр.: с. 155 -158.
  32. , Д. В. Интеллектуальные информационные системы: учебник для вузов по спец. «Информационные системы в технике и технологиях» / Д. В. Гаскаров, О. Н. Андрейчикова. М.: Высшая школа, 2003. — 432 с.
  33. , A.M. Экономическая теория: толковый терминологический словарь / A.M. Гатаулин. М.: Колос, 1999. — 248 с.
  34. , И.П. Компьютерные комплексы корпорации «Диполь» -эффективное средство выработки практических навыков менеджеров / И. П. Глебов, В. Е. Поляк, Н. Н. Шаш // Высшее образование сегодня. — 2005. — № 8. С.34−37.
  35. , В. В. Математические методы и модели для менеджмента : учеб. пособие / В. В. Глухов, М. Д. Медников, С. Б. Коробко. 3-е изд., стер. -СПб.: Лань, 2007. — 528 с.
  36. , В.В. Управление информационными ресурсами: 17-модульная программа для менеджеров, модуль 17 / В. В. Годин, И. К. Корнеев. -М.: ИНФРА-М, 2000. 352 с.
  37. , О. Л. Информационные системы: учеб. пособие для вузов / О. Л. Голицына, Н. В. Максимов, И. И. Попов. М.: ФОРУМ, 2009. — 496 с.
  38. , А.Ф. Статистические модели в экономике / А. Ф. Гришин, С.Ф. Котов-Дарти, В. Н. Ягунов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 344 с.
  39. , И.И. Сетевые образовательные технологии и проблема актуализации знаний / И. И. Дзегеленок // Проектирование образовательных информационных ресурсов, систем и технологий: сб. докл. М.: ИЦПКПС, 1998.-С. 3−9.
  40. , С. Доступ к базам данных и техника работы в сети. Практические приемы современного программирования / С. Дунаев. М.:. ДИАЛОГ МИФИ, 1999.-416 с.
  41. , А.В. Теория систем и некоторые экономические проблемы: учебное пособие / А-В. Дьяченко. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 1996. — 120 с.
  42. , А. А. Имитационное моделирование экономических процессов : учеб. пособие / А. А. Емельянов, Е. А. Власова, Р. В. Дума- под ред. А. А. Емельянова. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Финансы и статистика, 2006. -416 с.
  43. , В.А. Модельные тренажеры для менеджерской подготовки экономистов / В. А. Житков, М. К. Исаева, А. А. Корнейчук // Экономика и математические методы. 1998. — № 4. — С.14−16.
  44. , В.А. Модельный инструментарий для прогноза фермерского производства / В. А. Житков, А. В. Морозов, JI.B. Царфин // Экономика и математические методы. — Т. 30, вып. 4. 1994. — С.35−37.
  45. , Ж.Н. Применение генетических алгоритмов при разработке электронных курсов обучения / Ж. Н. Зайцева, А. В. Кисляков, Д. А. Ларин // Открытое образование. 2001. — № 3. — С.42−46.
  46. , И.Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова. -М.: Академия, 2003. 192 с.
  47. , Л. А. Алгоритмы численно-аналитического моделирования и средства программной поддержки САПР электронных устройств / Л. А. Зинченко / ТРТУ. Таганрог, 1999. — 194 с.
  48. , А.И. Интеллектуальные информационные системы: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «Приклад, матем.», «Информатика», «Эконом, кибернетика» / А. И. Змитрович. Минск: ТетраСистемс, 1997. -368 с.
  49. , Д.А. Исследование экономических систем массового обслуживания с использованием компьютерных тренажеров с WEB-интерфейсом / Д. А. Зотов, А. Ф. Рогачев // Экономические науки. 2009. — № 8(57). — С. 48−58.
  50. , В. В. Введение в системный анализ: моделирование, управление, информация: учеб. пособие для вузов по спец. «Информ. системы в бизнесе» / В. В. Зыков. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1998. — 244 с.
  51. , А. Д. Образование в мире и в России на базе компьютерных сетей и информационных технологий: достижения и перспективы / А. Д. Иванников, Ю. Л. Ижванов. // Телекоммуникационные сети и информационные ресурсы. М.: ИЦПКПС, 1998. 12 с.
  52. , Ю. С. Информационные системы : учеб. для вузов / Ю. С. Избачков, В. Н. Петров. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2008. — 656 е.: ил.
  53. , Г. Л. От педагогической парадигмы к образовательной / Г. Л. Ильин // Высшее образование в России. 2000. — № 1. — С. 64−69.
  54. , А.Н. Новая экономика: реальность информационного общества / А. Н. Ильченко, Д. Б. Бабаев / Иван. гос. хим.-технол. ун-т, Между-нар. фонд Н. Д. Кондратьева. — Иваново, 2004. 176 с.
  55. , А.Н. Экономико-математические методы: учебное пособие / А. Н. Ильченко. — М.: Финансы и статистика, 2006. 288 с.
  56. Инновационная деятельность в современном университете: нормативно-правовые документы / под. ред. проф. В. А. Шаповалова. Ставрополь: Сервисшкола, 2008. — 236 с.
  57. Интернет-образование: не миф, а реальность XXI века / Ж. Н. Зайцева, Ю. Б. Рубин, Л. Г. Титарев, В. П. Тихомиров и др.- под общ. ред. В. П. Тихомирова. -М.: Изд-во МЭСИ, 2000. 189с.
  58. Информационные системы в экономике: практикум / кол. авторов- под общ. ред. П. В. Акинина. М.: КНОРУС, 2008. — 256 с.
  59. Информационные системы в экономике: учебник / под ред. В. В. Дика. М.: Финансы и статистика, 2004. — 270 с.
  60. Информационные системы и технологии в экономике: учебник / Т. П. Барановская, В. И. Лойко, М. И. Семенов, А.И. Трубилин- под ред. В. И. Лойко. 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Финансы и статистика, 2003. — 416 с.
  61. Информационные технологии Электронный ресурс.: электронный учебник / И. А. Коноплева, О. А. Хохлова, А. В. Денисов М.: КНОРУС, 2009. -1 эл. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.
  62. Информационные технологии в сфере образования / В. П. Кулагин,
  63. B.В. Найханов, Б. Б. Овезов, И. В. Роберт, Г. В. Кольцова, В. Г. Юрасов. — М.: Янус-К, 2004. 248 с.
  64. , А.Э. Менеджмент Web-сайта: учеб.-метод. пособие / А. Э. Калинина, В.В. Калинина- ВолГУ. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2007. — 156 с.
  65. , А.А. Моделирование систем знаний для курсов дистанционного обучения / А. А. Калмыков // Открытое образование. 2001, № 6.1. C.23−30.
  66. , А.А. Системный анализ технологии обучения / А. А. Калмыков // Вестник ПТУ- Математика. Механика. Информатика. — Пермь: РИС ПТУ, 1997, вып. 1- С. 32−48.
  67. Кардаш, В. А. Оптимизация параметров стратегического маркетинга ВУЗа на рынке образовательных услуг / В. А. Кардаш, Н. И. Кравченко // Математическое моделирование и компьютерные технологии. — Кисловодск, изд. центр КИЭП, 2004. С.39−41.
  68. , С. X. Современные средства информационных технологий: учеб. пособ. / С. X. Карпенков. 2-е изд., испр. и доп. — М.: КНОРУС, 2009.-400 с.
  69. Ким, И. А. Опыт работы в «виртуальном мире» / И. А. Ким // Высшее образование в России. 2002. — № 1. — С.63−68.
  70. , Дж. Системология / Дж. Клир. М.: Радио и связь, 1990. —544 с.
  71. , М. Р. Перспективные технологии информационных систем / М. Р. Когаловский. М.: АйТи: ДМК Пресс, 2003. — 288 с.
  72. , В. А. Открытые информационные системы: учебник / В. А. Козлов. М.: Финансы и статистика, 1999. — 224 с.
  73. , В. А. Эконометрика: учебник для студ. вузов / В. А. Ко-лемаев. М.: ИНФРА-М, 2005. — 160 с.
  74. Компьютерная деловая игра Бизнес-Курс: Корпорация Плюс. Версия 3: Руководство для Пользователя. М.: ООО «ВКБК», 2000. — 49 с.
  75. , Т.Н. Электронный журнал как педагогическое средство обеспечения качества научно-исследовательской деятельности преподавателей: автореф. дис.. канд. педагогич. наук: 13.00.01 / Косенко Татьяна Николаевна. Саратов, 2002. — 21 с.
  76. , Р.Г. Языки информационных систем / Р. Г. Котов, Б. В. Якунин. -М.: Наука, 1979. 157 с.
  77. , М. С. Математика в экономике. Математические методы и модели: учебник для вузов / М. С. Красс, Б. П. Чупрынов- под ред. М. С. Крас-са. -М.: Финансы и статистика, 2007. 544 с.
  78. , В.М. Генетические алгоритмы. Обзор и состояние / В.М. Ку-рейчик //Новости искусственного интеллекта. —1998. -№ 3. С.14−64.
  79. , В.М. Генетические алгоритмы: Состояние. Проблемы. Перспективы / В. М. Курейчик // Известия академии наук. Теория и системы управления. 1999. -№ 1 — С. 144−160.
  80. , В.М. Эволюционная адаптация интерактивных средств открытого образования / В. М. Курейчик, Л. А. Зинченко // Открытое образование.-2001.-№ 1. С.43−50.
  81. , В.М. Эволюционное моделирование с динамическим изменением параметров / В. М. Курейчик, Л. А. Зинченко // Труды VII национальной конференции по искусственному интеллекту. — М.: Физматлит, 2000. — С. 516−523.
  82. , С.В. Построение математической модели информационной системы с использованием матричного метода / С. В. Линников, Ю. И. Рогозов // Математическое моделирование и компьютерные технологии. — Кисло? водск: изд. центр КИЭП, 2004. С.67−69.
  83. , С.А. Маркетинговые исследования как инструмент инфорi мационного обеспечения управленческих систем / С. А. Лисин // Управлениеэкономикой: концепции, технологии, инструментальное обеспечение / ВятГУ. — Киров: изд-во МЦНИП, 2005. С. 70−72.
  84. , С.Л. Дистанционные образовательные технологии: ину3формационный аспект / С. Л. Лобачев, В. И. Солдаткин. / Моск. гос. ун-т эко-' номики, статистики и информатики. М., 1998. — 104 с.
  85. , Л.И. Экономико-математический словарь. Словарь современной математической науки / Л. И. Лопатников. 5-е изд., перераб. и доп. -М.: Дело, 2003.-520 с.
  86. , B.C. Модели и методы теории логистики: учебное пособие / под ред. B.C. Лукинского. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2007. — 448 с.
  87. , Я. Е. Использование информационных технологий в образовательном процессе / Я. Е. Львович, В. И. Кострова, Д. В. Долгих // Информационные технологии. 2001. — № 3. — С. 22−24.
  88. , В.Л. Теоретические основы экспериментальной экономики / В. Л. Макаров // Экономист. 1995. — № 9 — С.50−63.
  89. , В.Л. Экономика знаний: уроки для России / В. Л. Макаров // Экономическая наука современной России: экспресс-выпуск. № 1(11). -2003.-С.12−23.
  90. Маклаков, С.В. BPwin и Erwin. CASE-средства разработки информационных систем / С. В. Маклаков. М.: ДИАЛОГ МИФИ, 2000. — 256 с.
  91. Г. Н. Электронный учебник что это? / Г. Н. Максимов, А. В. Вишняков, Ю. И. Капустин // Открытое образование. — 2002. — № 2. — С.19−22.
  92. Математическая экономика на персональном компьютере: пер. с яп. / М. Кубонива, М. Табата, С. Табата, Ю. Хасэбэ- под. ред. М. Кубо’нива- под ред. и с предисл. Е. З. Демидденко. М.: Финансы и статистика, 1991. — 304 с.
  93. , В. П. Информационные технологии: учебник для студ. вузов / В. П. Мельников. М.: Академия, 2008'. — 432 с. ,
  94. , П.П. Технология разработки HTML-документов / П. П. Мельников. М.: Финансы и статистика, 2005. — 112 с.
  95. , А. Г. Теория экономических информационных систем: учеб. / А. Г. Мишенин. 4-е изд., доп. и перераб. — М.: Финансы и статистика, 2008. — 240 с.
  96. , А.В. Информатика / А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. -М.: Академия, 1999. 816 с.
  97. Модельные эксперименты с механизмами экономического управления. -М.: Наука, 1989.
  98. , И.М. Информационно-поисковые системы / И. М. Монастырский. М.: Экономика, 1983. — 208 с.
  99. , М.Ю. Информационная образовательная сеть (Научно-методические основы построения и применения) / М. Ю. Монахов // Информационные технологии. — 2001. — № 7. — С. 14−22.
  100. , С.В. Компьютерные информационные технологии в образовании: конспект лекций / С. В. Монахов, А. А. Поляков, В. Я. Цветков. М.: МАКС Пресс, 2004. — 96 с.
  101. Московский государственный университет экономики статистики и информатики: высшее образование (МЭСИ): официальный сайт. URL: http://www.mesi.ru (дата обращения: 20.05.2008).
  102. Московский физико-технический институт (государственный университет): официальный сайт (МФТИ). — URL: http://www.mipt.ru (дата обращения: 12.11.2008).
  103. Научные исследования: понятийно-терминологическая специфика: справочное пособие. СПб.: СПбГУЭФ- Ставрополь: АРГУС, 2005. — 128 с.
  104. НИИ Дистанционного Образования МЭСИ. URL: http://dist.mesi.ru (дата обращения: 01.02.2009).
  105. , В.Е. Логистика / В. Е. Николайчук. СПб.: Питер, 2001.-160 с.
  106. ООО «УНИАР». URL: http://proxy.uniar.ru/ www/index.html (дата обращения: 23.01.2009).
  107. , И. В. Экономико-математические методы и модели: компьютерное моделирование: учеб. пособие для вузов / И. В. Орлова, В. А. Половников. изд. испр. и доп. — М.: Вузовский учебник, 2009. — 365 с.
  108. , И. В. Экономико-математическое моделирование: практическое пособие по решению задач / И. В. Орлова. — М.: Вузовский учебник, 2007. 144 с.
  109. , М.В. Деловые игры в экономике: методология и практика / М. В. Плешакова, Н. В. Чигиринская, Л. С. Шаховская. М.: КНОРУС, 2008.-240 с.
  110. Предметно-ориентированные экономические информационные системы: учеб. / под ред. В. П. Божко, А. В. Хорошилова. — М.: Финансы и статистика, 2007. 224 с.
  111. , Г. Е. Изучение ГИС-технологий и их уникальных возможностей в виртуальной среде дистанционного обучения / Г. Е. Пронина, П.Г. Ба-далян // Информационные технологии. — 2000 — № 3. — С.48−51.
  112. , А. В. Информация в системном освещении / А. В. Пту-шенко // Техника молодёжи, 2003, № 5С.21 -24.
  113. , В.П. Интеллектуальные информационные системы в экономике: учебное пособие / В.П. Романов- под ред. д.э.н., проф. Н. П. Тихомирова. М.: Экзамен, 2003. — 496 с.
  114. , А.Э. Информационные технологии управления / А. Э. Саак, Е. В. Пахомов, В. Н. Тюшняков. СПб: Питер, 2008. — 320 с.
  115. , В.Н. Основания общей теории систем / В. Н. Садовский. М.: Наука, 1974. — 259 с.
  116. , В.Д. Компьютер в экономическом образовании / В. Д. Сапунцов. М.: «Издательский дом НОВЫЙ ВЕК», 1999. — 232 с.
  117. , М.И. Автоматизированные информационные технологии в экономике: учебник / М. И. Семенов, И. Т. Трубилин, В. И. Лойко. М.: Финансы и статистика, 2003. — 240 с.
  118. Сервер Межвузовского центра дистанционного образования. URL: http://www.fcde.ru (дата обращения: 15.03.2009).
  119. , А. Н. Интернет-ориентированные дидактические компьютерные среды: специфика, возможности в обучении и развитии личности / А. Н. Сергеев // Информатизация образования-2003: науч. тр. и материалы конф. -М.- Волгоград: Перемена, 2003. С .87−91.
  120. Система менеджмента качества / Сборник информационно-методических материалов: РПКН СМК.МЕ.ОР.З02.000−03. СПб: Филиал ЦКТП НОУ «Учебный центр» ОАО «Газпром», 2003. — 57 с.
  121. Система управления сайтом, не требующая особых знаний html -WebGarmony Site Manager. Сетевое программное обеспечение ЭВМ (версия 3.8.7.0 от 26.7.200- 3.3 Мб). — URL: http://www.freeware.ru/ programprogid12170. html (дата обращения: 25.12.2007).
  122. , Л.Э. Открытое образование в системе подготовки кадров для малого предпринимательства / Л. Э. Слуцкий // Открытое образование. — 2001.-№ 1. С.25−29.
  123. , Б.Я. Информационная технология / Б. Я. Советов. М.: Высшая школа, 1992. — 320 с.
  124. , Б.Я. Информационная технология: учебник / Б. Я. Советов. М.: Высшая школа, 1994. — 368 с.
  125. , С.Н. Гипертекстовый курс по тригонометрии / С. Н. Суржикова // Образовательные технологии: межвузовский сборник научных трудов. Воронеж. — 1997. — С. 95−98.
  126. , В.Б. Агенты, многоагентные системы, виртуальные сообщества: стратегическое направление в информатике и искусственном интеллекте / В. Б. Тарасов // Новости искусственного интеллекта. 1998. — № 2. — С.5−63.
  127. , В.Б. Искусственная жизнь и нечеткие искусственные многоагентные системы основные теоретические подходы к построению интеллектуальных организаций / В. Б. Тарасов // Известия АН: Теория и системы управления. — 1998. — № 5. — С. 12−23.
  128. Тул, Дж. Принципы распознавания образов / Дж. Тул, Р. Гонсалес. -М.: Мир, 1978.-411 с.
  129. , B.JI. Современные подходы к созданию системы обучения на базе сети Интернет / В. Л. Усков, Л. Б. Шереметов // Информационные технологии. 2001. -№ 9. — С.44−48.
  130. , В. Б. Информационные системы в экономике: учебник по спец.351 400 «Прикладная информатика» / В. Б. Уткин, К. В. Балдин. М.: Академия, 2004. — 395 с.
  131. , П. Теория полезности для принятия решений / П. Фиш-берн. М.: Наука, 1978: — 352 с.
  132. , Г. П. Математические методы и модели в коммерческой деятельности: учебник для вузов / Г. П. Фомин. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Финансы и статистика, 2005. 616 с.
  133. , А. А. Информационные системы в экономике : системы экономического анализа: учеб. пособие / А. А. Хлебников. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 427 с.
  134. , А. В. Управление информационными ресурсами: учебник / А. В. Хорошилов, С. Н. Селетков, Н. В. Днепровская- под ред. А. В. Хо-рошилова. М.: Финансы и статистика, 2006. — 272 с.
  135. , А.В. Мировые информационные ресурсы / А. В. Хорошилов, С. Н. Селетков СПб.: Питер, 2004 — 176 с.
  136. , Г. Н. Анализ качества и эффективности применения компьютерных учебных пособий / Г. Н. Хубаев // Системный анализ в проектировании и управлении: Труды VII Международной науч.- техн. конф. — СПб.: Изд-во СПб ГПУ, 2003. С. 643−647.
  137. , Г. Н. Дистанционное экономическое образование / Г. Н. Хубаев // Высшее образование в России. 1997. — № 3 — С.37−43-
  138. , Г. Н. Статистические методы планирования экстремальных экспериментов с информационными системами / Г. Н. Хубаев // Вопросы статистики. 1999. — № 6. — С.78−83.
  139. , A.M. Методы и модели рационального управления в рыночной экономике: разработка управленческих решений / A.M. Чавкин. М.: Финансы и статистика, 2001. — 320 с.
  140. , Е.П. Прогнозирование экономических временных рядов / Е. П. Чураков. М.: Финансы и статистика, 2008. — 208 с.
  141. , Ю.П. Информационные ресурсы дистанционного образования / Ю. П. Шумилов // Открытое образование. 2001. — № 5. — С.62−64.
  142. Эконометрика: учебник для вузов / И. И. Елисеева и др.- под ред. И. И. Елисеевой. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Финансы и статистика, 2007. -576 с.
  143. Экономико-математические методы и прикладные модели / В. В. Федосеев, А. Н. Гармаш, И. В. Орлова и др.- под ред. В. В. Федосеева. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. — 304 с.
  144. , Е. В. Введение в теорию информационных систем: учебное пособие / Е. В. Юркевич. М.: Технологии, 2004. — 160 с.
  145. , Л.П. Введение в эконометрику: учебное пособие / Л. П. Яновский, А. Г. Буховец. М.: КНОРУС, 2007. — 256 с.
  146. , L. Н. R. & Kanniainen, V. (1997), 'Valuation of irreversible entry options under uncertainty and taxation'. CESIfo Working Paper Series 144, Munich.
  147. , J., 1995. Strategic trade policy. In: Grossman, G., Rogo, K. (Eds.), Handbook of International Economics, vol. Ill, North-Holland, Amsterdam.
  148. Сое, D.T., Helpman, E., 1995. International R&D spillovers. European Economic Review 39, 859−887.
  149. Huisman J.M., Kort P.M. Effects of strategic interactions on the option value of waiting. Center Discussion Paper No. 9982, 1999. Tilburg University.
  150. Kortum S. Research, patenting and-technological change // Econometrics-1997.-V. 65, N7.-P. 1389−1419.
  151. PHP-NUKE. Профессиональная система управления содержимым: официальный сайт = PHP-NUKE. Professional Content Management System: Official Website. URL: http://dist.mesi.ru (дата обращения: 16.02.2009).
  152. Thijssen J.J., Huisman J.M., Kort p.m. Mixed strategies in game theoretic real option models. Working paper, 2002. Tilburg University
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!