Развитие познавательной активности младших школьников при коммуникативном подходе
Диссертация
На первом этапе (декабрь 1998 — декабрь 1999) (констатирующий эксперимент) проводился теоретический анализ, который сочетался с изучением практического состояния проблемы. На основе проведенного анализа была разработана комплексно-целевая программа деятельности творческой лаборатории по проблеме исследования и диагностический комплекс ее реализациивыявлены и обоснованы педагогические условия… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов В.А. Познавательная активность школьника // Педагогика, 1989, № 7.- с. 40−43.
- Алексеева Л.Ф. Психологические механизмы развития активности человека // Активность личности // сб. научных трудов, — Новосибирск, 2000, ч.З.- с 16−29.
- Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.-е.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя.- М.: Педагогика, 1983, 208с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников, М.: Педагогика, 1984.- с.44−53.
- Амонашвили Ш. А. Единство цели: Пособие для учителя. М.: Педагогика, 1987, — 176с.
- Амонашвили Ш. А. Развитие познавательной активности в начальной школе // Вопросы психологии, 1984, № 5.- с. 36−41.
- Ананьев Б.Г. Структура индивидуального развития как проблема современной педагогической антропологии // Избр. псих, труды в 2-х т.- т.2., 1980.- с. 44.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания Л.: наука, 1989.- 180 с.
- Ю.Андреева Г. М. Современная социальная психология на Западе, М., 1979.- 275с.
- П.Андреева Г. М. Социальная психология. М.: изд-во Московского ун-та., 1980.416с.
- Анохин К.П. Теория функционирования систем // Успехи физиологических наук,-М., 1970 № 1, с. 19−54
- З.Антропова Л. Г. Совершенствование коммуникативной компетенции учителя на основе творческой рефлексии (в условиях дополнительного образования) // дисс.канд. пед. наук. Челябинск, 1999.- 207с.
- Ануфриев Е.А. Социальная роль активности личности, М., 1971-е.
- Арефьева Г. С. Социальная активность: Проблемы субъекта и объекта в социальной практике и познании, М.: Политиздат, 1974.- 230с.
- Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования, М.: МГУ, 1984, — 105с.
- П.Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. М.: Просвещение, 1982.- 250 с.
- Бабанский Ю.К. Педагогика. М: Просвещение, 1983. — 315 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований, —М.: Педагогика, 1982. 190 с.
- Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского, М.: 1979. — 158с.
- Белоцерковская Н.В. Развитие самостоятельной деятельности младших школьников при формировании иноязычной речи., дисс. канд. пед. наук,-Якутск, 2000, -167с.
- Бернштейн H.A. Очерки по физиологии движения и физиологии активности.-М.: Медицина, 1966.- 349с.
- Бертадская М.С. Педагогические взгляды на деятельность С.Т. Шацкого/ Под ред. А. Н. Волковского, М. П. Малышева. М.: АПН РСФСР, 1980.-263с.
- Библер B.C. Мышление и творчество. М., 1975.- 54с.
- Библер B.C. Школа диалога культур //Сов. педагогика, 1986, № 1.- с. 29.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества, -Ростов на-Дону: изд-во Ростовского университета, 1983.- 176с.
- Богоявленская Д.Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности // Вопросы психологии, 1971, № l.-c. 144−146.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте, М.: Просвещение, 1968.- 464с.
- Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения, — АПН РСФСР, 1955,-с.12.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности в онтогенезе. Воронеж, 1995.-с.213−227.
- Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармоничной личности М., 1981.-с.257−284.
- Большая Российская энциклопедия, т.2, М, 1998.
- Бондаревекая Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика, 1997,№ 4.- с. 11−17.щ 34. Бондаревская E.B. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Школа духовности, 1995,№ 4.- с. 29−36.
- Зб.Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта. Деятельность субъекта и психическая деятельность // Деятельность как методическая проблема. М.: Политиздат, 1990.-365с.Ш
- Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М.:, 1968.- с. 22.
- Вазюлин A.A. Логика «Капитала» К.Маркса, М.: 1998 с. 238.
- Виноградова М.Д., Первин И. Б. Коллективная учебно-познавательная деяьтельность.-М., 1977.- 267с.
- Возрастная и педагогическая психология / под ред. В. А. Петровского /, — 2-е изд., т М.: Просвещение, 1979.- 288с.
- Выгосткий Л.С. Кризис семи лет // собр. соч. В 5-ти т., т. 1.-е 376−385.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. М. — Л.: Соцэкгиз, 1934.-324с.
- Выготский Л.С. ПСС в 6 т, т.4.- с. 247.
- Гадаммер Г. Г. О круге понимания, с.73−78.
- Щ 44. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.:МГУ, 1976.- 149с.
- Гальперин П.Я., Кабыльницкая. С. Л. Экспериментальное формирование внимания, — М.: изд. МГУ, 1979, — с. 79−86.
- Гамезо М.В. Курс общей возрастной и педагогической психологии. — М.: Просвещение, 1982, — 175с.
- Глушенко М.А. Развитие личности младшего школьника в процессе диалогического обучения // дисс. канд. пед. наук, — Таганрог, 1998.- 175с.
- Гудков Д.Б. Межкультурная коммуникация // Лекционный курс для студентов РКИ, — М.: изд. МГУ, 2000.-120с.
- Давыдов В.В. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика. 1990.-c.8−12.
- Данилов М. А. Воспитание у школьников самостоятельности в процессе обучения // Сов. педагогика, 1961, № 8.- с. 32−42.
- Данилова Е.Е. Ценность младших школьников // Возрастная и педагогическая психология // Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Academia, 1998.- 287с.
- Данюшенков B.C. Новые технологии в обучении физике // Теория и практика обучения физике в современной школе. М.: Прометей, 1992.-е. 68−72.
- Данюшенков B.C. Целостный подход к методике формирования познавательной активности учащихся при обучении физике в базовой школе. М., 1995.-е, 208.
- Данюшенков B.C., Данюшенкова Г. В. Использование на уроках игровых кубиков // География в школе., 1985, № 6.- с.45−48.
- Демин М.В. Проблема личности. М.: 1977.- 142с.
- Демин М.В. Проблемы деятельности в теории личности. М., 1977.- 95с.
- Джо Глейлз. Коммуникативность в обучении иностранным языкам // Совет Европы по Культурному сотрудничеству. Проект 12 // Изучение и преподавание иностранных языков для целей общения, Совет Европы, 1995.- 347с.
- Дидактика средней школы // под. ред. М. Н Скаткина. М.: Просвещение, 1982.-319с.
- Додонов Б.И. О системе «личность » // Вопросы психологии, 1985, № 5, — с. 3645.
- Должникова С. А. Дидактические условия обучения невербальным средствам общения на уроке иностранного языка в начальной школе //дисс. канд. пед. наук, — Липецк, 2000.- 230с.
- Дроздов A.B. О понятиях «общество» и «личность «и их методологическом значении // Сб. «Методические вопросы общественных наук»: Изд-во ЛГУ, 1968.
- Ершов A.A. Взгляд психолога на активность человека.- М.: Луч, 1991.- 157с.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке.- М., 1961.-е. 15−18.
- Жарова Л.В. Учить самостоятельности.- М.: Просвещение, 1993.- 203с.
- Жизневский Б.П. Коммуникативная технология обучения // Адукащя I выхаванне № 2, 1994.- 34−42с.
- Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982.- 159с.
- Зимняя И.А. Психология обучению иностранному языку в школе,— М.: Просвещение, 1991.- с. 222.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология // Учебное пособие Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997.- 480с.
- Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление.- М.: Просвещение, 1998.-127с.
- Иванов В.П. Человеческая деятельность познание-искусство.- Киев, 1977.- 66с.
- Ильин E.H. Искусство общения // Из опыта работы // М.: Педагогика, 1982,-110с.
- Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений.- М.: Политиздат, 1988.- 319с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. М.: Политиздат, 1977.-324с.
- Каленьтьева T. J1. Языковое и когнитивное сознание в контексте деятельностного подхода // дисс. канд. пед. наук Иркутск: Иркутский ун-т, 1998.- 176с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Развитие творческого мышления. М.: Знание, 1967,-38с.
- Кандаков Н.И. Логический словарь, М.: Наука, АН СССР, Институт филологии, 1971,615с.
- Канищенко А.П. Развитие познавательной активности младших школьников // а.- реф дисс. канд. пед. наук.- Киев, 1985.-30с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении, — М.: Просвещение, 1986.
- Кант И. Критика чистого разума // Перевод Н. О. Лосского.- М.: Наука, 1999.-655с.
- Карпенко A.A. Влияние размера группы на эффективность обучения (на материале обучения иностранному языку интенсивным методом) // дисс. канд. пед. наук.- М., 1986.- 354с.
- Кларин М.В. Индивидуализация процесса обучения: Поиск и тенденции (Анализ зарубежного опыта) // Педагогика и народное образование за рубежом: Экспресс информация. АПН СССР., Вып. 5., М., 1989.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе //Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989.- 80 с.
- Коган В.З. Понятие «активность» личности как категория социальной психологии // Некоторые проблемы личности. // Сборник аспирантских работ.-М., 1971.-128с.
- Конюхов Н.И. Словарь сравочник по психологии. М., 1996.- 88с.
- Корнашевский Ю.А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе. Челябинск, 1986.- 135с.
- Королева H. J1. Педагогические условия развития младших школьников в процессе раннего обучения информатике./дисс. канд.пед. наук, — Липецк, 2000.- 182 с.
- Коротаева Е.В. Активизация познавательной деятельности учащихся (вопросы теории и практики) // Учебное пособие. Екатеринбург, Уральский гос. пед. ун-т, 1995.- 84с.
- Коротаева Е.В. Уровни познавательной активности // Народное образование, 1995.-с. 156−159.
- Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение,— М.: КСП, ин-т психологии РАН, 1997.- 244с.
- Костюк Г. С. Избр. психол. труды.- М.: Педагогика, 1988.- 294с.91 .Костюк Г. С. Словарь синонимов русского языка.
- Краткий психологический словарь // Под ред. А. А Карпенко, под общей ред. А. В. Ярошевского, М. Г. Ярошевского.- 2-е изд. Ростов — на- Дону: Феникс, 1998.- 512с.
- Кривенко В.А. Опора на витагенный опыт как средство развития познавательного интереса // дисс. канд. пед. наук,
- Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения // Вопросы психологии, 1984,№ 5.- с.41−44.
- Курс общей возрастной и педагонической психологии // Под ред. М. В. Гамезо, -М.: Просвещение, 1982. 175с.
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы// Методические рекомендации для руководителей образовательных учереждений.- М., 1993, — 83 с.
- Лазурский А.Ф. К учению о психологи активности.- М., 1916, — 53с.
- Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей // Сов. педагогика, 1974, № 1,-с. 97−107.
- Лейтес Н.С. Психология одаренности детей и подростков.- М.: Academia, 1996.-с.14−28.
- Леонтьев А. А Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком // ИЯШ, 1985,№ 5.- с.24−29.
- Леонтьев A.A. Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974. —368с.
- Леонтьев A.A. Язык не должен быть чужим // Концепции, программы, технологии, — Школа 2000.- М., 1995.- с. 86−90.
- Леонтьев A.A. Язык, сознание и образ мира // В кн. «Язык и сознание: парадоксальное и рациональное», — М.: Наука, 1993.- с. 16−21.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность,— М.: Политиздат, 1975.-198с.
- Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв., т.1.- М., 1983.- 157с.
- Леонтьев А.Н. Основные процессы психической жизни // Вестник МГУ. Серия 14,№ 2, Психология., 1983.- с. 3−18.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики М.: МГУ, 19 972.- 575 с.
- Леонтьев А.Н. Психологические особенности сознательности учителя. Избр. психол. труды в2-х т. т.1.- М.: Педагогика, 1987.- с.134−135.
- Леонтьев А.Н. Язык, речь и речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969.- с 262.
- Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. — 144с.
- Лисина М.И. Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М.: Педагогика, 1989.- 215с.
- Лисина М.Н. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии, 1998 ,№ 4. с. 18−35.
- Лозовая В.И., Троцко A.B. Познавательная активность как педагогическая проблема // Педагогика, 1989,№ 11.-е. 25−31.
- Лозовая В.И. Целостный подход к формированию активности школьника // а-реф. дисс. докт. пед. наук, Тбилиси, 1990.-42с.
- Ломов Б.Ф. Вопросы общей интернетной психологии. М.: Педагогика, АПН СССР, 1991.- с. 295.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте // Щ
- Пособие для учителя.- М., 1983.- 96с.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формироавние мотивации учения.-М.: Просвещение, 1990.- 180с.
- Матюшкин A.M. и др. Развитие творческой активности школьников. М.: Педагогика, 1991.- 160с.
- Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитиепознавательной активности // Вопросы психологии, 1982, № 4.- с.5−17.
- Махмутов М.И. Развитие познавательной активности и познавательнойсамостоятельности школьников в школах Татарии. Казань, 1963.-80с.
- Махмутов М.И. Современный урок. М., 1985.- с.46- 54.•/ 125. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. М.: Просвещение, 1977, — 239с.
- Машарова Т.В. Педагогическая технология личностНо-ориентированное обучение // Учебное пособие М.: изд-во: Педагогика- ПРЕСС, 1999, — 144с.
- Машарова Т.В., Ходырева Е. А. Моделирование учебных ситуаций в ^ личностно-ориентированной образовательной среде (На примере учрежденийсреднего профессионального образования). ВГГУ, Екатеринбург, 2002, 99 с.
- Мегалова И. А. Новейшие информационные и коммуникационные технологии формирования иноязычной компетенции в Российских и зарубежных вузах. (сравнительный анализ) //дисс. канд. пед. наук.- Саратов, 2000.- 180с.
- Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь.- Ростов-на-Дону, 1990.
- Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 1979.- 48с.
- Мудрик A.B. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. М.: Знание, 1985, — 96с. Щ
- Мухина Т.К. Диалог как форма оптимизации педагогического процесса.// Сов. педагогика, 1989, № 10.- с.74−79.
- Немов P.C. Общая психология. М.: Гуманитарный центр «ВЛАДОС», 2001.-400с.
- Обухова Л. В. Концепция Ж. Пиаже: за и против. М., 1983. — с.23
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: «Русский язык «, 1988.-748с.
- Ожегов С.И., Швецова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1999, 839 с.
- Орлов Ю.М. Беседа и анкета как методы исследования / Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1972.- с 89−115.
- Щ 140. Орлова Е. С. Формирование познавательного интереса и активности у детей младшего школьного возраста // дисс. канд. пед. наук. Челябинск, 1999,-221с.
- Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопросы психологии, 1996,№ 1.- с.5−19.
- Павлов И.П. Полн. собр. соч., т. З, кн.2.-М.: АН СССР, 1958.-438с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. -М.: Просвещение, 1983.- с. 223.
- Пассов Е.И. Условно-речевые упражнения для формирования грамматических навыков. М., 1978.- с. 137.
- Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого // Учебное пособие для студентовШпед. вузов. М., 1998.- 418с.
- Педагогика / Учебное пособие для студентов педаг. учебн. заведений.- М., 1998, — 638 с.
- Педагогическая энциклопеция т. 1.- М.: Просвещение, 1964.- 764с. щ 148. Петровский A.B., Ярошевский М. Г. Психология: учебник для студентов вузов. -М., 1998.- с.
- Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий //Учеб. пособие для учебных завед., 2-е изд. перераб., доп. М.: Высшая школа, 1984. ш 174с.
- Платонов К.К. О системе в психологии.- М.: Мысль, 1972.- 216с.
- Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии. М., 1999, с 34−45.
- Понятийный аппарат педагогики образования.- Екатеринбург, 1995.- с.77−78.
- Практическая психология в тестах.- М.: «Аст-Пресс», 1999.-394с.
- Психологический соварь под ред. В. В. Давыдова, A.B. Запорожец, Б. Ф. Ломова // НИИ общей педагогики и психологии. АПН СССР.- М.: Педагогика, 1983.- 448с.
- Радугина A.A. Психология и педагогика. М.: Центр, 1999.-с.252.
- Ракова Г. Г. Формирование активности младшего школьника в U познавательной музыкальной деятельности // дисс. канд. пед. наук, 1. Оренбург, 1999.- 158с.
- Ребер А. Большой толковый словарь в 2-х т., т.1.- M.: М.: Вече Аст, 2000.
- Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций.- М.: Прогресс, 1979.-351с.ш 159. Рубинш тейн C. J1. К вопросу о языке, речи и мышлении // Вопросы1. Wß-iязыкознания, 1957,№ 2.- с. 259.
- Рубинштейн C. J1. Основы общей психологии в 2-х т. М.: Педагогика, 1989.
- Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. М., 1973. — с.123−125
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии М., 1973.- 275с.
- Рузская А.Г. Некоторые особенности воображения младших школьников // Психология младшего школьника / под ред. Е. И Игнатьева, М.: изд. АПН РСФСР, I960.-с. 128−146.
- Садакова Л.Г. Что такое самодеятельность и как ее развивать во внеклассной работе со школьниками // Методические рекомендации, Киров, 2000, 19с.
- Садакова Л.Г. Развитие самодеятельности школьников: теория и практика. -Киров, 2001, 151с.
- Садакова Л.Г. Теория и практика развития самодеятельности школьников в учебно-воспитательном процессе. А-реф. диссертации докт. пед. наук, М., 2000, 36с.
- Садовский В.П., Лекторский В. А., Юдин Э. Г. Операциональная концепция интеллекта в работах Жана Пиаже // Ж. Пиаже Избр. псих, труды. 1969. — с. 50.
- Салмин Н.Г. Знак и символ в обучении. М., 1988.- с. 37−42.
- Санько А.Э. Педагогические условия развития познавательной активности младших школьников (организационный аспект) // дисс. канд. пед. наук, -Челябинск, 1997.- с. 174.
- Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // ИЯШ, 2001 ,№ 3.- С. 17−24.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам.-М.: Высшая школа АМСКОРО ИНТЕРНЕШНЛ, 1991.- с. 126.
- Селевко Г. С. Современные образовательные технологии // Учебное пособие, М.: Народное образование, 1998.- 256с.
- Сенько Ю.В. Учебный процесс сотворчество педагоаг и учащегося.-Педагогика, 1997, № 3. с.40−43.
- Ситаров В.А. Педагогические условия формирования социальной активности младших школьников // а-реф. дисс.док. п’ед. наук, — М, 1991.-35с.
- Скаткин М.А., Краевский В. В. Содержание общего и среднего образования: проблемы и перспективы, — М.: Знание, 1981.- 96с.
- Словарь русского языка в 4-х т. АПН СССР, Институт русского языка. -М.: Русский язык, 1989.
- Смирнов С.Д. Психология образа: проблемы активности психического отражения. М.: МГУ, 1985, — 229с.
- Социальная психология / Под ред. Г. П. Предвечного, Ю. А. Шерковина. -М., 1975.- 163с. щ 179. Социологический энциклопедический словарь. М.: Изд. «Инфра-М-Норма», 1998.-480с.
- Станкевич Л.П. Активность как мера деятельности личности // Вестник МГУ. Философия., 1979, № 6.- 25с. ^ 181. Станкевич Л. П. Социально-философская концепция целостной личности // ареф. дисс. докт филос. наук. М., 1989.- 43с.
- Сухобская Г. С. Психологические аспекты проблемы обучения и развития познавательной активности взрослых учащихся // Вопросы психологии, 1984, № 5, — с45−48.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебное пособие для средних спец. учебн. заведений. М.: 1988.- с. 287.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., МГУ, 1975.-343с.
- Турунен Н.И. Русский учебный текст как разновидность дидактического дискурса // Опыт лингводидактического исследования в аспекте межкультурной коммуникации. «ЮВЯСКЮЛЯ», 1997.- с. 48.
- Ухтомский A.A. Собр.соч. в 3-х т., т1.- Л.:ЛГУ, 1950, — 328с.
- Ушинский К.Д. Полн. собр. соч., т.2.-м.: 1979.
- Философская энциклопедия. М., 1970.- с. 383.
- Философский словарь.- М., 1987.- с 225. Кузнецова O.A. Межкультурная т коммуникация в практике преподавания русского языка финским учащимся //дисс.канд. пед. наук.- С.Пб., 2000.- 170с.
- Философский энциклопедический словарь., изд.6-е перераб. и доп. // под ред. Т. И. Фролова. М.: Политиздат, 1991, — 560с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983, — 837с. m
- Формирование интереса к учению у школьников // Под ред. А. К. Марковой.- М.: Педагогика, 1986.- 190с.
- Фридман М.В. Психология в современной школе. М., 2001.- 223с.
- Фридман М.В. Педагогический опыт глазами психолога. М.: Просвещение, * 1987, — 193с.
- Фульга Р.Т. Активизация речевой деятельности и успешность обучения // Сб. научных трудов, вып. 142.- М.: МГАИИЯ им. М. Тореза, 1979, — 152с.
- Харламов В.И. Саморазвите личности и воспитание // Педагогика, 1990,№ 12.-с. 28−34.
- Харламов В/И. Активность учения школьников. Минск: Нар. АСВЕТА., 1970.- с.67−87
- Цан-Кай-Си Ф.В. О социальном содержании мотивов учения // Сб.: Стимулы и мотивы познавательной деятельности учащейся молодежи, Владимир, 1970,-с 187.
- Цукерман Г. А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться // а-реф. дисс.докт. пед. наук. М, 1992.-c.35.
- Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993.- 268с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников, М.: Педагогика, 1982., 208 с.
- Шамова Т.И. Проблемы активизации учения школьников // дисс.докт. пед. наук.-М., 1971.- 219с.
- Шейлз Джо. Коммуникативность в обучении современным языкам. Проект № 12, «Изучение и преподавание иностранных языков для целей общения». -Совет Европы по Культурному Сотрудничеству, 1995.- 350с.
- Ширшов В.Д. Педагогические факторы формирования коммуникативности у студентов педагогического института // а-реф. дисс.канд. пед. наук. -Челябинск, 1985.- 24с.
- Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Лагуна, 1947.-147с.
- Щукина Г. И Познавательный интерес как педагогическая проблема // а-реф. докт. пед. наук.- Ленинград, 1969.- 41с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной активности школьников в учебном процессе // Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1979. — 160с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательного интереса учащихся.- М.: Педагогика, 1988.- 208с. щ 209. Эльконин Д. Б. Избр. психол. труды.- М.: Педагогика, 1989.- 554с.
- Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии обучения и воспитания // Под ред. Г. С. Костюк, П. Ф. Гамата.- Киев, 1961.- с.24−32.
- Эльконин Д.Б. Психология игры, М.: Педагогика, 1978.- 301с.
- Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся. М.: ИНТОР, 1998, — 110 с.
- Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогичесеой инноватики: Опыт разработки теории инновационных процессов образования. М., 1991.-97с.
- Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая технология как направление ^ методологических исследований // Новые исследования педагогической науки,
- Вып. 2 (54).- М.: Педагогика, 1989.- с 8−10.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение, М.: Педагогика, 1979.- с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе.- М.: Сентябрь, 1996.-96с.
- Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика // Структурализм «за» и «против».- М.:щ>
- Просвещение, 1975.- с.193−230.
- Якунин В.А. Педагогическая психология // Учебное пособие, Еворпейский институт экспертов. С-Пб.: изд-во Михайлова В. А., изд-во Полиус, 1998.- 639с.
- Яновская М.Г. Эмоционально-ценностные технологии нравственного воспитания.- Киров, 1998.- 86 с.
- Christison, M. A. Look, Who’s Talking? Pergamon Press, 1998.
- Cooper, A. Reciprocal Questioning.// Teaching Students to Predict and Ask High Level Questions.- TISSOL, Newsletter, Vol. 10, No. 5, 1986.
- Gairns, R., Redman, S. Working with Words // -Cambridge: Cambridge University• Press, 1994.
- Heindler, D. Ticket to Britain.- Osterreichischer Bundes Verlag, 1989.
- Hofstede, G Kultuurit ja organisaatiot mielen ohjelnointi: Juva: WSOY, 1994.-423p.
- Johnes, L. Funktions of English, Recorded Exercises .- Cambridge University Press, 1984.
- Kehe, D., Kehe, P. Entering a Lesson through Predictions Modern English Teachers., Vol. 13, No. 3.- Modern Teachers Publications LTD. Spring, 1986.
- Klippel, F. Keep Talking. Cambridge University Press, 1986.-175p.
- Knapp-Potthoff. Kultuuri ja vieraan Liopistion opeet tajankouluslaitooksen julkaisuia, A 16, 1987- 543p.
- Kohonen, V. Reading Processes // Communicative Language Teaching in the classroom.//Reports on CDCC Workshop, 3. Finland, 1984.
- Morgan, J. Rinvolucri, M. Once Upon a Time. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.
- Phillips, E. Reports on Council of Europe Workshop No. 3. Hameenlina, Finland, 1984.
- Piepho, H. Contacts 9.- Bocheum: Kamp, 1983.
- Smith, F. Understanding Reading.- New-York: Holt, Rihehart and Winston, 1992.
- Van Ek, J. A. Threshold Level English. Strasbourg: Council of Europe., 1980.
- Wirbelaier, H. Lesekurs Deutsch Lagenscheidt. -Verlag.- Munnich, 1986.