Совершенствование математической подготовки абитуриентов в системе внешкольного довузовского образования
Диссертация
Проблеме преемственности в обучении математике на стыке «школа-вуз» посвящены диссертационные исследования А. Н. Андриянчика, Е. Е. Волковой, С. Г. Григорьева, Н. И. Мерлиной, Л. Ю. Нестеровой, Б. А. Таганова. Отдельные аспекты этой проблемы изучались в работах В. В. Афанасьева, X. Ж. Танеева, Г. Д. Глейзера, В. А. Гусева, В. А. Далингера, Ю. М. Колягина, В. И. Крупича, В. J1. Матросова, И. И… Читать ещё >
Список литературы
- Амосов М. Н. Алгоритмы разума. Киев: Наукова думка, 1979. — 317 с.
- Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональной системы. -М.: Наука, 1980. 389 с.
- Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. -192 с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач. М.: Педагогика, 1990. — 184 с.
- Башмаков М. И., Резник Н. А. Развитие визуального мышления на уроках математики // Математика в школе. 1991. — № 1. — С. 4 — 8.
- Беспапько Б. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.-217 с.
- Бим-Бад Б. М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации П Педагогика, 1996. № 1. С. 3 8.
- Боярский М. Д. Реализация педагогического потенциала общего математического образования в развитии познавательных интересов личности: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999. 21 с.
- Боярский М. Д. Проблема фундаментальной направленности математического образования // Проблемы реализации творческого потенциала личности в процессе обучения математике: Сб. научных трудов / Екатеринбург, 2000. С. 35−45.
- Ю.Брушлинский А. В. Мышление: процесс, деятельность, общение. М.: Наука, 1981.-214 с.
- Ваховский Е. Б., Рывкин А. А. Задачи по элементарной математике повышенной трудности: Пособие для учащихся. М.: Наука, 1971. 360 с.
- Вертгеймер М. Продуктивное мышление. (Пер. с англ.) М.: Прогресс, 1987. 336 с.
- Виленкин Н. Я., Ивашев-Мусатов О. С., Шварцбурд С. И. Алгебра и математический анализ: Учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным изучением курса математики. М.: Просвещение, 1990. — 288 с.
- Волкова Е. Е. Система формирования готовности выпускников средних учебных заведений к обучению математике в вузе: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Тобольск, 1998. 18 с.
- Волович М. Б. Математика без перегрузок. М.: Педагогика, 1991. 144 с.
- Волхонский А. И. К методике обучения решению задач // Математика в школе, 1973. № 5. С. 5−6.
- Ганеев X. Ж. Теоретические основы развивающего обучения математике: Монография / Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1997. 160 с.
- Ганеев Х.Ж. Пути реализации развивающего обучения математике: Учеб. пособие / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1997. 102 с.
- Гильманов Р. А. Проблема дидактометрии трудности учебных упражнений: Монография / Казанский гос. ун-т. Казань, 1989. 182 с.
- Глейзер Г. Д. Психолого-математические основы развития пространственных представлений при обучении геометрии // Преподавание геометрии в 9−10 классах / Сост. 3. А. Скопец, Р. А. Хабиб: М.: Просвещение, 1980. -С. 253 — 269.
- Гнеденко Б. В., Черкасов Р. С. О преподавании математики в предстоящем тысячелетии // Математика в школе, 1996. № 1. С. 52 54.
- Горнштейн П. И., Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. Экзамен по математике и его подводные рифы. М.: Илекса, 1998. 236 с.
- Горнштейн П. И., Полонский В. Б., Якир М. С. Задачи с параметрами. 3-е изд. М.: Илекса, 1998. — 336 с.
- Горский Д. П. Отношения, их логические свойства и их значение в логике. -Ученые записки МГУ. Выпуск 169. М., 1954. — С. 36 — 38.
- Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы: Справ, пособие. М.: Педагогика, 1977. 136 с.
- Гуманитарные основы гимназического образования в школах Петербурга: Сб.научн. трудов (Под ред. О. Е. Лебедева) / СПб., 1995. 228 с.
- Гурова Л. Л. Психологический анализ решения задач: Монография / Воронеж ский гос. ун-т. Воронеж, 1976. 328 с.
- Давыдов В. В. Теория развивающего обучения: Монография. М.: Интор, 1997. 544 с.
- Далингер В. А. Теоретическая модель системы упражнений как средство реализации внутрипредметных связей в школьном курсе математики // Новые исследования в пед. науках. М.: Просвещение, 1982. Вып. 2 (40). — С. 53 — 65.
- Далингер В. А. Методика реализации внутрипредметных связей при обучении математике: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991. — 80 с.
- Далингер В. А. Совершенствование процесса обучения математике на основе целенаправленной реализации внутрипредметных связей: Монография / ОмИПКРО. Омск, 1993. 323 с.
- Далингер В. А. Методика обучения учащихся элементам математического анализа: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997. 149 с.
- Данисова М. И. Логическая структура обучающей системы задач: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1970. 16 с.
- Дорофеев Г. В., Муравин Г. К. О новой форме проведения экзамена по математике в 11 классе // Математика. 1999. 25 окт.
- Дорофеев Г. В., Муравин Г. К., Седова Е. А. Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике за курс средней школы. 11 класс: Экспериментальное пособие. 2 изд. М.: Дрофа, 1999. 160 с.
- Дорофеев Г. В., Потапов М. К., Розов Н. X. Математика: Для поступающих в вузы: Пособие. 2-е изд. М.: Дрофа, 1999. 560 с.
- Дункер К. Психология продуктивного мышления (пер. с нем.) // Психология мышления: Сб. под ред. А. М. Матюшкина. М.: Наука, 1965. С. 75 110.
- Епишева О. Б., Крупич В. И. Учить школьников учиться математике: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 128 с.
- Ждан А. Н. Преемственность // Педагогическая энциклопедия. Т. 3, М.: БСЭ, 1966. С. 486−487.
- Журавлев И. К., Зорина Л. Я. Дидактическая модель учебного предмета // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1979. № 1. С. 13−15.41.3агвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования:
- Овсянников и др.- М.: Наука, 1973. 416 с. 44.3акс Л. Статистическое оценивание (Пер. с нем.): Справочник. М.: Статистика, 1976. 598 с.
- Зорина Л. Я. Системность качество знаний. — М.: Знание, 1976. 53 с. 46.3орина Л. Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников: Монография. М.: Педагогика, 1978. 128 с.
- Иванова Т. А. Гуманитаризация общего математического образования: Монография / Нижнегор. гос. пед. ин-т, Н. Новгород, 1998. 206 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Роль обобщений в переносе // Вопросы психологии, 1972. № 2. С. 55−56.
- Калошина И. П., Добровольская Н. А. Творческие задачи на создание дополнительных построений: Монография. Ростов: изд-во Ростовского ун-та, 1984. 160 с.
- Клейн Ф. Элементарная математика с точки зрения высшей. Т. 1. Арифметика. Алгебра. Анализ. (Пер. с нем.) 4-е изд. М.: Наука, 1987. 432 с.
- Колягин Ю. М. Задачи в обучении математике: Часть I: Математическая задача как средство обучения и развития учащихся: Монография. М.: Просвещение, 1977. ИОс.
- Колягин Ю. М. Задачи в обучении математике: Часть 11: Обучение математике через задачи и обучение решению задач: Монография. М.: Просвещение, 1977. 144 с.
- Крупич В. И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач: Монография. М.: Прометей, 1995. 166 с.
- Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников: Монография. М.: Просвещение, 1968. 431 с.
- Кудрявцев J1. Д. Современная математика и ее преподавание: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. М.: Наука, 1985. 176 с.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: Монография. 2-е изд. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
- Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения: Монография. М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Линдсей Г., Халл К., Томпсон Р. Творчество и критическое мышление (Пер. с англ.) // Психология мышления: Сб. под ред. А. М. Матюшкина. М.: Наука, 1965.
- Максименко В. П. Пути повышения эффективности обобщающего повторения в современной школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1979. 23 с.
- Матюшкин А. М. Анализ и обобщение отношений // Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения: Сб. научн. Трудов под ред. С. Л.
- Рубинштейна. М.: Изд-во АН СССР, 1960. С. 49 72.
- Машбиц Е. И. Психологический анализ учебной задачи // Сов. педагогика, 1973. № 2. С. 58 65.
- Менъчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Монография. М.: Педагогика, 1989. 256 с.
- Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. Неожиданный шаг или 113 красивых задач: Книга для учащихся. Киев: Александрия, 1993. 24 с.
- Метельский Н. В. Пути совершенствования обучения математике: Монография. Минск, 1990. 210 с.
- Миронов В. А. Некоторые аспекты совершенствования российского законодательства в области образования // Стандарты и мониторинг в образовании, 1999. № 4. С. 11 13.
- Мордкович А. Г. Беседы с учителями математики: Книга для учителя. М.: Школа-пресс, 1995. 272 с.
- Пойа Д. Как решать задачу: Пособие для учителей (Пер. с англ.) 2-е изд. М.: Учпедгиз, 1961. 208 с.
- Пойа Д. Математическое открытие (Пер. с англ.) М.: Наука, 1976. 448 с.
- Пономарева Н. Н. Реорганизация теоретического учебного материала для обучения поиску решения задач по стереометрии: Автореф. дис.. канд. пеД. наук.1. Ленинград, 1989. 18 с.
- Потоцкий М. В. О педагогических основах обучения математике: Монография. М.: Учпедгиз, 1963. 123 с.
- Практикум по общей психологии: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов (Под ред. Д. И. Щербакова). 2-е изд. М.: Просвещение, 1990. 288 с.
- Проблема принципов обучения (обзор материалов совещания «За круглым столом») // Сов. педагогика, 1980. № 12. С. 54 62.
- Программно-методические материалы: Математика 5 11 кл.: Сб. нормативных документов (Сост. Г. М. Кузнецова). 2-е изд. М.: Дрофа, 1999. 192 с.
- Программно-методические материалы: Математика 5−11 кл/. Тематическое планирование. М: Дрофа, 1998. 230 с.
- Программа по математике для поступающих в вузы. М.: МГУ, 1999. 12 с.
- Пуанкаре А. О науке. М.: Наука, 1983. 560 с.
- Пушкин В. Н. Эвристика наука о творческом мышлении: Монография. М.: Политиздат, 1967. 272 с.
- Пышкало А. М. Средства обучения математике: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1980. 208 с.
- Радченко В. П. К вопросу о методике обучения решению задач// Задачи как цель и средство обучения математике учащихся средней школы: Сб. научн. трудов / ЛГПИ им. А. И. Герцена. Ленинград, 1981. С. 16 19.
- Рейтман У. Познание и мышление (моделирование на уровне информационных процессов): Монография. (Пер. с англ.) М.: Мир, 1968. 365 с.
- Родионов М. А. Систематизация знаний учащихся в процессе обучения алгебре (7 9 кл.): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1990. 16 с.
- Розов Н. X. Вечные вопросы о школьном курсе математики. Чему учить? Как преподавать? // Математика в школе, 1999. № 6. С. 34 36.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: Учебник. М.: Учпедгиз, 1946. 704 с.
- Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования: Монография. М.:
- Изд-во АН СССР, 1958. 248 с.
- Самарин Ю. А. Очерки психологии ума: Особенности умственной деятельности школьников: Монография. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. 504 с.
- Саранцев Г. И. Упражнения в обучении математике: Монография. М.: Просвещение, 1995. 240 с.
- Сатьянов П. Г. Задачи графического содержания при обучении алгебре и началам анализа // Математика в школе, 1987. № 1. С. 56 60.
- Сергеев И. Н. 1000 вопросов и ответов. Математика: Учебное пособие для поступающих в вузы. М.: Книжный дом «Университет», 2000. 208 с.
- Славская К. А. Процесс мышления и использование знаний // Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения: Сб. научн. трудов под ред. С. Л. Рубинштейна. М.: Изд-во АН СССР, 1960. С. 5 48.
- Сохор А. М. Логическая структура учебного материала: Монография. М.: Педагогика, 1974. 192 с.
- Столяр А. А. Методы обучения математике: Учебник. М.: Высшая школа, 1966. 190 с.
- Ткачук В. В. Математика абитуриенту: Учебное пособие в двух томах. М.: Теис. Т. 1., 1995. 499 е.- Т. 2., 1995. 553 с.
- ЮО.Туманов С. И. Поиски решения задачи. М.: Просвещение, 1969. 280 с.
- Ю1.Уемов А. И. Вещи, свойства и отношения: Монография. М.: Изд-во АН СССР, 1963. 93 с.
- Ю2.Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю математики о пед. психологии. М.: Просвещение, 1983. 160 с.
- Фридман Л. М., Турецкий Е. Н. Как научиться решать задачи: Кн. для уч-ся ст. классов средней школы. 3-е изд. М.: Просвещение, 1989. 192 с.
- Фройденталь Г. Математика как педагогическая задача: Пособие для учителей в двух частях (Пер. с нем.). М.: Просвещение, Ч. 1., 1982. 208 е.- Ч. 2., 1983. 191 с.
- Ю5.Фуше А. Педагогика математики: Пособие для учителей. (Пер. с франц.) М.:1. Просвещение, 1969. 126 с.
- Харитонов Б. Ф. Задачи как средство формирования и развития математических способностей школьников // Методика преподавания математики в средней школе: Сб. научн. трудов / Свердловский гос. пед. ин-т. Свердловск, 1991. С. 54−61.
- Ш. Цукарь А. Я. Метод взаимно обратных задач в обучении математике: Пособие для учителей. Новосибирск: Наука, 1989. 38 с.
- Цыпкин А. Г., Пинский А. И. Справочное пособие по методам решения задач по математике для средней школы. М.: Наука, 1984. 416 с.
- З.Черкасов О. Ю., Якушев А. Г. Математика для поступающих в серьезные вузы: Учебное пособие. М.: Московский Лицей, 1998. 400 с.
- Чошанов М. А. Визуальная математика. Казань: Абак, 1997. 85 с.
- Чуприкова Н. И. Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном развитии, обучении и интеллект И Вопросы психологии, 1990. № 5. С. 31 -40.
- Пб.Шамало Т. Н. Теоретические основы использования физического эксперимента в развивающем обучении: Монография. / Урал. гос. пед. ун-т. Свердловск, 1990. 95 с.
- Шамова Т. И., Давыденко Т. М. Управление процессом формирования системы качеств знаний учащихся: Методическое пособие. М.: Изд-во Московского пединститута, 1990. 112 с.
- И8.Шапоринский С. А. Обучение и научное познание: Монография. М.: Педагогика, 1981. 208 с.
- Шарыгин И. Ф. Решение задач: Учебное пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1994. 252 с.
- Шарыгин И. Ф. 2200 задач по геометрии для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1999. 304 с.
- Шарыгин И. Ф., Голубев В. И. Решение задач: Учебное пособие для 11 кл. общеобразоват. учреждений. 2-е изд. М.: Просвещение, 1995. 384 с.
- Шеварев П. А. Обобщенные ассоциации в учебной работе школьника: Монография. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. 303 с.
- Шихалиев X. Ш. Как построить школьный курс математики? // Сов. педагогика, 1991. № 10. С. 41 -42.
- Эльконин Д. Б. Избр. пед. тр. М.: Педагогика, 1989. 432 с.
- Эрдниев П. М., Эрдниев Б. П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1986.255 с.
- Якиманская И. С. Знания и мышление школьника. М.: Знание, 1985. 80 с.
- Яковенко Н. М. О «теневой торговле знаниями», подготовительных курсах и репетиторах // Вестник высшей школы, 1991. № 11. С. 41 43.