Педагогическая поддержка развития познавательной активности учащихся: На примере уроков иностранного языка
Диссертация
Содействие проявлению познавательной активности учащихся: использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихсясоздание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе классастимулирование учащегося к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить негативную оценку… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. М., 1994.
- Абульханова-Славская К. А. Акмеологическое понимание субъекта / К.А. Абульханова-Славская // Основы общей и прикладной акмеологии. М., 1995.
- Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / под ред. Г. И. Щукиной. -М.: Просвещение, 1984. 176 с.
- Алексашина И.Ю. Педагогическая идея: зарождение, осмысление, воплощение / И. Ю. Алексашина. СПб., 2000.
- Алексеева Е.В. Влияние образовательной среды на развитие ответственности подростков в преодолении жизненных проблем / Е. В. Алексеева // Образовательная среда школы: проблемы и перспективы развития. -СПб, 2001.-С. 47−56.
- Амонашвили Ш. А. В школу с шести лет. / Ш. А. Амонашвили. — М.: Педагогика, 1986. — 176с.
- Андреева А. Психологическая поддержка ребенка / А. Андреева / Пед. вестник. 2002. — № 9. — С. 8.
- Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования / Т. В. Анохина // Клас. руководитель. 2000. — № 3. — С. 6381.
- Артамонова Е.Р. Проблема усвоения знаний школьниками в исследованиях П.П. Блонского / Е. Р. Артамонова // Вопр. психологии. 1991. — № 4. -С. 112−119.
- Ю.Асмолов А. Г. Образ жизни, индивидные свойства человека, совместная деятельность предпосылки и основание жизни личности в обществе / А. Г. Асмолов // Психология личности: в 2-х т. Т. 2. — Самара, 1999.
- П.Баева И. А. Проект «Переподготовка учителей-гуманитариев»: Психологические основы личностного педагогического взаимодействия. / И. А. Баева. СПб, 1997.
- Базисный учебный план средней общеобразовательной школы. М.: МО РФ, ИОШ РАО, 1993. — 35 с.
- Башмаков М. Информационная среда обучения / М. Башмаков, С. Поздняков, Н. Резник. СПб., 1997.
- Н.Бедерханова В. П. Педагогическая поддержка индивидуализация ребенка / В. П. Бедерханова // Клас. руководитель. — 2000. № 3. — С. 39−50.
- Безопасность образовательного пространства: Препринт / В. В. Иванов, H.A. Склянова, И. В. Плющ, H.H. Шелетин, А. Ф. Гусев. Новосибирск, 2001.
- Белкин A.C. Ситуация успеха: кн. для учителей / A.C. Белкин. Екатеринбург, 1997.- 184 с.
- Белкин A.C.Основы возрастной педагогики / А. С. Белкин. -М.: Академия, 200.-188с.
- Белкин A.C. Витагенное образование: многомерно-голографический подход: Технология XXI века / A.C. Белкин, Н. К. Жукова. Екатеринбург, 2001.-108 с.
- Берне Э. Развитие «Я концепции» и воспитание / Э. Бернес. — М.: Прогресс, 1986.-422 с.
- Бим И. Л. Аттестационные требования к владению иностранным языком учащимися к концу базового курса обучения / И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, Т. Е. Сахорова и др. // Ин. яз. в шк. 1995. — № 5. — С. 2−8.
- Бим И. Л. Перестроечные процессы в обучении иностранным языкам в средней школе /И.Л. Бим // Ин. яз. в шк. 1991. — № 5. — С. 11−14.
- Бим И. Л. Теория и практика обучения иностранным языкам как наука ипроблемы школьного учебника / И. Л. Бим. М.: Рус. яз., 1977. — 288 с.185
- Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И. Л. Бим.-М.: Просвещение, 1988.-255 с.
- Бим И. Л. Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса / И. Л. Бим // Ин. яз. в шк. 1996. — № 1. — С. 48−52.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х т. Т. 2 Блонский П. П. М.: Педагогика, 1979. — 400 с.
- Блонский П.П. Память и мышление П.П.Блонский М.- Л., 1935.
- Блонский П.П. Память и мышление П.П.Блонсикй СПб.: Питер, 2001. -208 с.
- Блонский П.П. Педология. П. П. Блонский М.: Владос, 2000. — 287 с.
- Блонский П.П. Развитие мышления школьника. П. П. Блонский М., 1935.
- Бондаревская Е.Ф. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. Ф. Бондаревская // Педагогика. 1996. — № 5. — С.
- Братченко С.Л. На пути к уважению / С. Л. Братченко // Педагогика уважения: Матер, семинара «Причины и сущность неуважения к детям и подросткам в наших обществах от насилия к уважению: поиск и опыт педагогов России и Германии». — СПб., 1997.
- Взрослые и дети в образовательном пространстве: науч.-метод. сб. М.: Рекламное агентство «Северный город», 2001.
- Виллюнас В.К. Психология эмоциональных явлений / В. К. Вилюнас М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 142 с.
- Вильгельм фон Гумбольдт. Язык и философия культуры / Гумбольдт фон Вильгельм. / Пер. с нем. М.: Прогресс, 1985. — 416 с.
- Воронкова И. Опыт построения модели педагогической поддержки в186гимназии. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога / И. Во-ронкова // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. -М., 1996.
- Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. М.: Ин-новатор, 1996.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т. 2: Проблемы общей психологии / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1982. — 504 с.
- Выготский JI.C. Мышление и речь: психологические исследования / Л. С. Выготский. М., Л., 1934. — 324 с.
- Высоцкая С.И. Типы затруднений и их связь с проблемными ситуациями в учебной деятельности школьников: дис.. канд. пед. наук / С. И. Высоцкая.-М., 1974. 178 с.
- Газман О.С. Базовая культура личности / О.С.газман. М.: Школа-ВНИК, 1989.
- Газман О. Воспитание и педагогическая поддержка детей / О. С. Газман // Нар. образование. 1998. — № 6. — С. 108−111.
- Газман О.С. Демократия и воспитание / О. С. Газман // Педагогика наших дней. Краснодар, 1989.
- Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века. Идея свободы ребенка в образовании как педагогическая цель / О. С. Газман // Клас. руководитель. 2000. — № 3. — С. 6−33.
- Газман О.С., Иванов A.B. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя) / О. С. Газман, А. В. Иванов. М., 1992.
- Газман О.С., Вейсс P.M., Крылова Н. Б. Новые ценности образования: содержание гуманистического образования / О. С. Газман, Н.Б.крылова. -М., 1995.
- Гальперин П.Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления / П. Я. Гальперин // Вопр. психологии.1 871 966.-№ 4.-С. 128−135.
- Гальскова Н.Д. Немецкий язык для детей / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. М.: Аквариум, 1996. — 463 с.
- Гальскова Н.Д. Программа по иностранному языку: новые подходы к конструированию / Н. Д. Гальскова, А. Ю. Горячев, З. Н. Никитенко // Ин. яз. вшк.- 1990. -№ 4.-С. 8−13.
- Гальскова Н.Д. К проблеме содержания обучения иностранным языкам на современном этапе развития школы / Н. Д. Гальскова, Э.И.Соловцова// Ин. яз. в шк. 1991. — № 3. — С. 31−35.
- Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию / С. И. Гессен М.: «Школа-Пресс», 1995. 447 с.
- Глассер У. Школы без неудачников / Пер. с англ. / У.Глассер. М.: Прогресс, 1991.-176 с.
- Гражданское образование: материалы международного проекта. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.
- Григорян С.Т. Осознание учащимися своих успехов в учебе как фактор активизации познавательной деятельности / С. Т. Григорян // Вопросы психологии познавательной деятельности: сб. науч. тр. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1960. — С. 31−37.
- Данилов М.А. Процесс обучения / М. А. Данилов // Основы дидактики / под ред. Б. П. Есипова. М.: Просвещение, 1967. — С. 176−233.
- Данилов М.А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучения / М. А. Данилов //Сов. педагогика. !961. -№ 8.-С. 33.
- Дворецкая Т.В. Модель психологического сопровождения учащихся в ус188ловиях общеобразовательной школы / Т. В. Дворецкая // Психология в школе: практический психолог профессия нового века: материалы VI Всеросс. конф. — СПб., 2001.
- Декларация прав ребенка. 20 ноября 1959 г. // Документы ООН о детях, женщинах и образовании. М.: Нар. образование, 1959. — С. 3−6.
- Демакова И. Как нам научиться любить своих учеников / И. Демакова // Нар. образование. 2001. — № 7. ~ С. 147−152.
- Дистирвег А. О высшем принципе воспитания / А. Дистервег // Нар. образование. 1998. — № 4. — С. 155−162.
- Днепров Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра» / Э. Д. Днепров. М., 1996. — 719 с.
- Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога / под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991. -303 с.
- Доценко Е.Л. Манипуляция: психологическое определение понятия / Е. Л. Доценко // Психол. журн. 1993. — Т. 13, № 4. — С. 132−138.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И. А. Зимняя. -М.: Просвещение, 1991.-221 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку: На материале русского языка как иностранного / И. А. Зимняя. М.: Рус. яз., 1989. — С. 221.
- Ильин М.С. Основы теории упражнений по иностранному языку / М. С. Ильин. -М., 1975.- 151 с. 71 .Казакова Е. И. Диалог на лестнице успеха / Е. И. Казакова, А. П. Тряпицина. -СПб., 1997.-102 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан Калик.189
- М.:Просвещение, 1987. 190 с.
- Канищева E.H. Обучение устной речи в средней школе / E.H. Канищева, Н. В. Никольская // Ин. яз. в шк. 1956. — № 5. — С. 75.
- Качалова Л.П. Возрастная педагогика: педагогика личности / Л.П.качалова / Шадринский гос. пед. ин-т. Шадринск, 2001. — 220 с.
- Качалова Л.П. Возрастная педагогика с основами возрастной психологии: учеб. пособие к спецкурсу / Л. П. Качалова. Шадринск: ШГПИ, 2000. -110 с.
- Качалова Л.П. Педагогические условия воспитания интеллектуальных мотивов учения у студентов педвуза: дис.. канд. пед. наук / Л. П. Качалова. Екатеринбург, 1995. — 178 с.
- Кислинская Т. Опыт истинно человеческих взаимоотношений / Т. Кислинская // Директор школы. 1997. — Спецвыпуск № 2.
- Ковалев А.Г. Психология личности / А. Г. Ковалев. М.: Просвещение, 1970.-391с.
- Коваленко Е. На взаимном доверии и интересе / Е. Коваленко, С. Юсфин // Директор школы. 1996. — № 5. — С. 23−27.
- Коджаспирова Г. М. Педагогика: практикум и методические материалы: Г. М. Коджаспирова. М.: ВЛАДОС, 2003. — 80 с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М.: Академия, 2000. 175 с.
- Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания / О. Н. Козлова. М., 1994. -75 с.
- Конвенция прав ребенка // Документы о детях, женщинах и образовании. -М.: Нар. образование, 1995. С. 7−33.
- Конвенция о правах ребенка // Яковлев Ю. Ваши права, дети. М.: Межд. отношения, 1992.-С. 100−124.
- Корнетов Г. Б. Универсальные педагогические парадигмы в теории и истории образования / Г. Б. Корнетов // Труды кафедры педагогики, истории190образования и педагогической антропологии Университета РАО. М., 2001. Вып. № 1.
- Корнетов Г. Б. Современная педагогика в поисках гуманистической парадигмы // Новый педагогический журнал. 1996. — № 1.
- Коротаева Е.В. Основы педагогических взаимодействий / Е. В. Коротаева. Екатеринбург, 1996. — 117 с.
- Корчак Я. Право ребенка на уважение / Я. Корчак // Педагогическое наследие. -М., 1990.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В. А. Крутецкий. М.: Просвещение, 1976. — 303с.
- Крылова Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребенка и взрослого / Н. Б. Крылова // Клас. руководитель. 2000. — № 3. — С. 92−103.
- Крылова Н.Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. М.: Нар. образование, 2000. — 272 с.
- Кулагина Г. Н. Формирование у студентов вечернего отделения познавательной самостоятельности и активности: дис.. канд. пед. наук / Г. Н. Кулагина. М., 1980.- 166 с.
- Культура современного урока / под ред. Н. Е. Щурковой. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 112 с.
- Ладанов И.Д. Мастерство мирового взаимодействия / И. Д. Ладанов. М., 1989.
- Лазарев B.C. Системное развитие школы / B.C. Лазарев. М.: Пед. общество России, 2002. — 304 с.
- Лапидус Б.А. К вопросу о сущности процесса обучения иноязычной устной речи и типологии упражнений / Б. А. Липидус // Ин. яз. в шк. 1970. -№ 1, — С. 58−68.
- Лебедев O.E. Уклад школы как составная часть содержания школьного образования / О. Е. Лебедев // Образовательная среда школы: проблемы и перспективы развития. СПб., 2001. — С. 17.
- Леонтьев A.A. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному (психолингвистические очерки). / А. А. Леонтьев. М.: МГУ, 1970.-88 с.
- Лернер И.Я. О построении логики дидактического исследования / И. Я. Лернер // Сов. педагогика. 1970. — № 5. — С. 11.
- Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: ав-тореф. дис.. докт. пед. наук / И. Я. Лернер. -М., 1971. 30 с.
- Маклафлин К. Исследование системы педагогической помощи и поддержки в школах Англии и Уельса / К. Маклафин. М.: Инноватор, 1996. Вып. № 6. (Сер. «Новые ценности образования»),
- Маркова Т.В. Направления совершенствования программ по иностранным языкам в средней школе: автореф. дис.. канд. пед. наук / Т. В. Маркова. М., 1993. — 16 с.
- Маслоу А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности: Тексты.-М., 1982.-С. 108−117.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе / М. И. Махмутов. -М.: Просвещение, 1977. 240 с.
- Мелибурда Е. Я-Ты-Мы. Психологические возможности улучшения общения / Е.Мелибруда. -М.: Прогресс, 1986. 256 с.
- Менг Т.В. Педагогические условия построения образовательной192среды вуза: автореф. дис.. канд. пед. наук / Т. В. Менг. СПб., 1999.
- Менг Т.В. Образовательная среда: подходы к раскрытию понятия / Т. В. Менг, H.A. Лабунская // Образовательная среда школы: проблемы и перспективы развития. СПб., 2001.
- Мерлин B.C. Очерки интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин. М.: Педагогика, 1986. — 254 с.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе / под ред. Н. И. Гез, М. В. Ляховицкого, A.A. Миролюбова и др. М.: Высш. школа, 1982.-373 с.
- Мильруд Р.П. Методология и развитие методики обучения иностранным языкам / Р. П. Мильруд // Ин. яз. в шк. 1995. — № 5. — С. 13−18, С. 40.
- Миролюбов A.A. Обучение иностранным языкам в свете реформы школы/ A.A. Миролюбов // Ин. яз. в шк. 1986. — № 2. — С. 3−7.
- Миролюбов A.A. Изучение иностранных языков: средство развития личности ученика / А. А. Миролюбов // Сов. педагогика. 1989. — № 6. — С. 13−18.
- Михайлова Н. Н. Квалификационные требования к педагогу, работающему в сфере педагогической поддержки / Н. Н. Михайлова // Нар. образование. 1998.-№ 6. — С. 115−118.
- Михайлова H.H. Педагогическое общение: как стать профессионалом / Н. Н. Михайлова. М., 1994.
- Михайлова H.H. К истории идеи педагогической поддержки / H.H. Михайлова, С. Д. Поляков // Клас. руководитель. 2000. — № 3. — С. 13−15.
- Михайлова H.H. Договорное сообщество / Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин // Новые ценности образования. 1996. — № 5. — С. 34−35.
- Михайлова H.H. Педагогика поддержки / Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин. М.: Мирос, 2001. — 207 с.
- Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику / А. В. Мудрик /193под ред. В. А. Сластенина. Ч. 1.-Пенза, 1994.
- Немов P.C. Психологическое консультирование / P.C. Немов. М.: Владос, 2000. — 527 с.
- Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования / Р. В. Овчарова. М. — 2000. — 442 с.
- Орлов В.И. Знания, умения, навыки и обучение / В. И. Орлов. М., 1995.-46с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Педагогическая поддержка. Ульяновск: ИПК ПРО, 2001. (Сер. «Воспитание 2000». Вып. 1).
- Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. М.: Педагогика, 1988.-543 с.
- Песталоцци И.Г. Лебединая песня / И. Г. Песталоцци // Песталоцци И .Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т. 2. М.: Педагогика, 1981. — С.208−399.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В. А. Петровский. Ростов н/Д, 1996. — 509 с.
- Пинский A.A. Образование свободы и несвобода образования / A.A. Пинский. М.: Изд-во УРАО, 2001.
- Погосьян P.A. Философско-антропометрические аспекты природо-сообразного образовательного пространства / P.A. Погосьян // Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. — № 2. — С. 30−34.
- Половникова H.A. О теоретических основах воспитания познавательной самостоятельности школьников в обучении / H.A. Половникова. Казань, 1968. — С. 117. 202 с.
- Попова С.И. Педагогическая поддержка в работе учителя и классного руководителя / С. И. Попова. М.: Центр «Педагогический поиск», 2005.- 176 с.
- Потери и обретения: воспитание в школе после десяти лет перестройки // Первое сент. 1995. — № 119. С. 3−5.
- Прихожан A.M. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе / А. М. Прихожан. М. — 1997. — 188 с.
- Проблемы проектирования профессиональной педагогической позиции. -М., 1997.
- Программа обучения иностранным языкам учащихся начальной школы. Первые шаги. М.: МИГЖРО, 1995. — 46 с.
- Пряжников Н.С. Активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения / Н. С. Пряжников. -М.- Воронеж, 1997.
- Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983. — 448 с.
- Психология с человеческим лицом (гуманистическая перспектива в постсоветской психологии). М., 1997.
- Рабочая книга школьного психолога / под ред. И. В. Дубровиной. -М.: Просвещение, 1991. -303 с.
- Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления / под ред. НЛ. Селивановой. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 284 с.
- Редкин П. Г. Избранные педагогические сочинения / П. Г. Редкин. -М.: Учпедгиз, 1958.-313 с.
- Родкин К.А. Значение и место игры на уроках иностранного языка / К. А. Родкин // Пути повышения эффективности обучения английскому языку: ученые записки. Т. 24. / Ивановский гос. пед. ин-т. Иваново, 1960.-С. 123−126.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. -М., 1994.
- Руссо Ж.Ж. Педагогические сочинения: в 2-х т. Т. 1 / Ж. Ж. Руссо. -М.: Педагогика, 1981.-656 с.
- Рязанова Ю. Договоримся учиться / Ю. Рязанова, С. Юсфин. М, 1998.
- Самоуправление в современной школе: методические рекомендации. Ульяновск, 1990.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: автореф. дис.. докт. пед. наук / В. В. Сафонова. М, 1993. — 47 с.
- Селевко Г. К. Руководство по организации самовоспитания школьников: школьные технологии / Г. К. Селевко. М, 1999.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: к разработке новой модели педагогической деятельности / В. В. Сериков // Педагогический лицей: становление будущего учителя. Волгоград, 1994. — С. 3−12.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999. — 272 с.
- Ситаров В.А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе / В. А. Ситаров, В. Г. Марлов / под ред. В. А. Сластенина. -М, 2000.
- Скибинский С. Право на уважение к ребенку // Педагогика уважения: материалы семинара «Причины и сущность неуважения к детям и подросткам в наших обществах от насилия к уважению: поиск и опыт педагогов России и Германии» / С. Скибинский. — СПб, 1997.
- Славина С.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам / С. С. Славина. -М, 1959.
- Слободчиков В. И. Личность как социокультурная реальность / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев // Психология личности: в 2-х т. Т. 2. Самара, 1999.
- Сократ: Его жизнь и философская деятельность // Сократ. Платон.
- Аристотель. Сенека: биограф, очерки. Ростов н/Д.: Феникс, 1998. — С. 5196
- Социальный педагог: Подготовка и деятельность. Челябинск, 1994.
- Социология образования. Труды по социологии образования. Т. 2. / под ред. B.C. Собкина. М., 1994.
- Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы / В. А. Сухомлинский // Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: в 3-х т. Т. 3. М.: Педагогика, 1981. — С. 7−204.
- Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. -Киев, 1973.-244 с.
- Сыродеева A.A. Мир малого. Опыт описания локальности / A.A. Сыродеева. М., 1998.
- Теории личности в западноевропейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности. Самара, 1996.
- Тубельский А.Н. Формирование опыта демократического поведения учеников и учителей: Учитель, который работает не так (опыт развития индивидуальности учеников и учителей) / А. Н. Тубельский. М., 1996.
- Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991.-560 с.
- Френе С. Избранные педагогические сочинения / С. Френе. М.: Прогресс, 1990.
- Фрумин И.Д. Введение в теорию и практику демократического образования / И. Д. Фрумин. Красноярск, 1998.
- Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. заве197дений / О. В. Хухлаева. М., 2001.-203 с.
- Шедровицкий П.Г. Очерки по философии образования / П.Г. Щед-ровицкий. М., 1993.- 154 с.
- Шиянов E.H., Котова И. Б. Развитие личности в обучении / E.H. Шиянов, И. Б. Котова. М.: Академия, 2000. — 288 с.
- Щерба JI.B. Практическое, общеобразовательное и воспитательное значение изучения иностранных языков / JI.В.Щерба // Преподавание иностранных языков в средней школе. Общие вопросы методики. М.: АПН РСФСР, 1947. — С. 35−53.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г. И. Щукина. М.: Педагогика, 1988. -205с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: кн. для учителя / Г. И. Щукина. М.: Просвещение, 1986. — 144 с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. -М.: Просвещение, 1979. 160 с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. М., Педагогика, 1971. — 350 с.
- Юсфин С.М. Педагогическая поддержка в школе / С. М. Юсфин // Нар. образование. 1998. — № 6. — С. 112−115.
- Юсфин С.М. Договор как средство гуманизации отношений в процессе педагогической поддержки ребенка: автореф. дис.. канд. пед. наук / С. М. Юсфин. М.: ИЛИ РАО, 1996.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 2000. — 112 с.
- Якиманская И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога / И. С. Якиманская // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании.-М., 1996.
- Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентиро198ванным на личностное развитие школьников / И. С. Якиманская // Вопр. психологии. 1994. — № 2. — С. 64−77.
- Bales R.F. Some uniformities of behavior in small social systems // G. Swanson, T. Newcomb, E. Hardley, eds. Reading in social psychology. N.Y., 1952.
- Baker R.G. Ecological psychology: Concept and method for studying the environment of human behavior. Stanford University Press, 1968.
- Corder, S.P. The Significance of Learner’s Errors. IRAL, 1967, p. 161 169.
- Duncan O.D., Schnore L.F. Cultural, behavioral and ecological perspectives in the study of social organization // Amer J. Sociology. 1969. Vol. 65. № 2.
- Gump P.V. Environmental guidance of the classroom behavioral system // B.J. Biddle, W.J. Ellena, eds. Contemporary research on teacher effectiveness. N.Y., 1964.
- Newton M.R. A study in psychological ecology: the behavior settings in institution for handicapped children. Master’s thesis, Univ. of Kansas, 1953.
- Rogers C.R., Freiberg H.J. Freedom to Learn (3-d edition). N.Y.- Oxford- Singapore- Sydney, 1994.
- Rogers C.R. Freedom to learn for the 80-s. Toronto- London- Sidney, 1983.
- Thibo J, Kelly H.H. Social Psychology of Groups. N.Y., 1961. '
- Webb E. Character and intelligence // British Journal of Psychology: Monographical Supplement. 1975.
- Wright H.F. Recording and analyzing child behavior. N.Y., 1987.