Педагогические условия формирования умений самообразовательной деятельности у будущих специалистов: на примере специальности «социальная работа»
Диссертация
Если в доиндустриальный период общественного развития самообразование преимущественно осуществлялось в контексте межличностных отношений (как аспект коммуникативной деятельности), а в индустриальном обществе доминировал «книжный» тип самообразования, реализуемого в рамках текстовой деятельности, то в постиндустриальный период новые информационные и коммуникативные технологии породили новую… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина, O.A. Личностно-ориентированная технология обучения: проблемы и поиски / О. А. Абдуллина, А. А. Плигин. Наука и школа.- 1998, № 4. С. 34−36
- Авдеев, А.П. Дифференциация процесса обучения старших классов как условие формирования у учащихся стремления к самообразованию / А. П. Авдеев. Индивидуальный подход к школьникам в процессе обучения. Горький, 1987. — 245с.
- Айзенберг, А .Я. Педагогические проблемы самообразования / А. Я. Айзенберг. Советская педагогика. 1968. — № 11.- С.32−38.
- Айзенберг, А.Я. Самообразование, история, современные проблемы / АЛ.Айзенберг. Учебное пособие для вузов. — М., 1986. — 311с.
- Акимова, М.К. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. / М. А. Акимова, Т. В. Козлова. М.: Знание, 1992. 78с.
- Аксенова, Г. И. Студент как субъект образовательного процесса. / Г. И. Аксенова. М., 1998. 89с.
- Алексеева, М.И. Мотивация учения студентов и удовлетворенность выбором вузом. / М. И. Алексеева. Сб: Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. Москва, Одесса. 1986 г. 401с.
- Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. Минск, 1990. 560с.
- Амонашвили, Ш. А. Основания педагогики сотрудничества /Новое педагогическое мышление/ Ш. А. Амонашвили. М.: Педагогика, 1989.- 289с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс / В. И. Андреев. Кн.1. Казань: Изд-во КГУ, 1996: -563с.
- Андреев, В.И. Педагогика высшей школы: Инновационно-прогностический курс / В. И. Андреев. Учебное пособие. Казань: Центр инновационных технологий, 2006. — 500с.
- Анцыферова, Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности / Л. И. Анцыферова. Психологический журнал. 1991. № 8 — 9. — 29с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский. Учебное пособие. — Высшая школа, 1980. — 368с.
- Аритова, О.Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания /О.Н.Аритова. Вестник МГУ сер. Психология № 4, 1998 г. 184с.
- Асеев, В.Г. Мотивация учебной деятельности и формирование личности / В. Г. Асеев. М., 1976 г. 208с.
- Атутов, П.Р. Технология и современное образование / П. Р. Атутов. Педагогика, 1998, № 2. С.12−14.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект / Ю. К. Бабанский. М., 1977. — 340с.
- Бадмаев Б.С. Психология и методика ускоренного обучения / Б. С. Бадмаев. М., 2002. — 272с.
- Берулава, М.Н. Общие дидактические подходы к гуманизации образования / М. Н. Берулава. Педагогика, 1994, № 5. С.21−25.
- Беспалько, В. В. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячилетия) / В. В. Беспалько. М.: Изд-во Моск. Псих.-соц. Института- Воронеж: изд-во НПО «Модек», 2002. 352с.
- Бодалев, A.A. Личность и общение /A.A. Бодалев. М.: Педагогика, 1983.-271с.
- Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. Педагогика. 1997. — № 4.-С.11 -17.
- Бондаренко, В.П. Влияние направленности личности на самообразование старшеклассников /В.П.Бондаренко. Самообразование школьников и развитие их личности. Волгоград: ВГПИ, 1978. С. 45 — 51.
- Борисова, Н.В. Контекстное обучение в системе повышения квалификации / Н. В. Борисова. Непрерывное образование: методология и практика. Серис: в помощь слушателям факультета новых методов и средств обучения. М.: «Знание», 1990. -215с.
- Брушлинский, A.B. Психология мышления и проблемное обучение / А. В. Брушлинский. М., 1983. 318с.
- Бушин, Н.И. Подготовка конкурентоспособных специалистов в системе профессионального образования /Н.И.Бушин, Т. Г. Дружинина. Уфа, 2003.- 187с.
- Валеева, Н.Ш. Психология и культура умственного труда /Н.Ш.Валеева, Н. П. Гончарук. Учебное пособие. Казань, Изд-во КГТУ, 2001.- 160с.
- В аник, Д. Профессиональная подготовка учителей и проблемы мотивации достижения и контроля действий. Вопросы психологии /Д.М.Ваник, Ф. Манн. М., 1989 г. № 3. 133с.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход /A.A. Вербицкий. М., 1991. 204. с
- Вербицкий, A.A. Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении. Вопросы психологии /А.А.Вербицкий, Н. А. Бакмаева. М., 1997 г. № 4. -214с.
- Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. М., 1998. 283с.
- Воронова, Т.А. Формирование у студентов готовности к педагогическому самообразованию в условиях университета /Т.А.Воронова. Дисс. канд. пед наук. Л., 1986. 280с.
- Воронцова, В.Г. Аксеологические аспекты готовности учителя к решению проблем гуманизации образования /В.Г. Воронцова. Гуманизация образования. СПб., 1994Ю. — С. 15−36.
- Выгодский, Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения /Л.С. Выгодский. М., 1935. 132с.
- Гальперин, П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка / П. Я. Гальперин. Вопросы психологии. М. 1696 — № 1 — С. 15 — 25.
- Гальперин, П.Я. Введение в психологию /П.Я. Гальперин. Учебное пособие для вузов. 3-е изд. — М.: Книжный дом «Университет», 2000.-336с.
- Ганченко, И.О. Развитие личности педагога в системе непрерывного профессионального самообразования /И.О. Ганченко. Автореф. дисс. док. пед. наук. Ставрополь, 2004. — 271с.
- Гельфман, Э.Г. Психологическая основа конструирования учебной информации (проблема интеллектоемких технологий преподавания) / Э. Г. Гельфман, М. А. Холодная, Л. Н. Демидова // Психологический журнал.-1976. № 6. — С.35−45.
- Гирфанова, Е.Ю. Стимулирование исследовательской деятельности студентов /Е.Ю. Гирфанова, П. Н. Осипов. Казань: РИЦ «Школа, 2006.- 156с.
- Гончарук, Н.П. Формирование базовых интеллектуальных умений у студентов технических вузов /Н.П.Гончарук. Казань, изд-во Казан. Ун-та, 2002. с-184.
- Гончарук, Н.П. Теоретические проблемы интеллектуально — развивающего обучения в техническом вузе /Н.П.Гончарук. Казань, изд-во Казан. Ун-та, 2003. -216с.
- Гончарук, Н.П. Технологическое обеспечение интеллектуально -развивающего обучения /Н.П. Гончарук. Учебное пособие. Изд-во КГТУ, 2004.-180с.
- Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: перспективы развития /Под ред. Я. И. Кузьминой, Д. В. Пузанкова, И. Б. Федорова, В. Д. Шадрикова. М. 2004. -93с.
- Гребенюк, О.С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности у учащихся средник и проф-тех училищ /О.С. Гребенюк. М., 1986 г.-267с.
- Громцева, А.К. Самообразование как социальная категория /А.К.Громцева. Л: ЛГПИ., 1976 г. 389с.
- Громцева, А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию /А.К. Громцева. М.: Просвещение, 1983. — 144с.
- Гурье, Л.И. Интегративные основы инновационного образовательного процесса в высшей профессиональной школе /Л.И.Гурье, А. А. Кирсанов, В. В. Кондратьев. Монография, Москва, ВИНИТИ, 2006. -218с.
- Давыдов, В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении /В.В.Давыдов. Томск, 1992. 323с.
- Давыдов, В.В. Виды общения в обучении / В. В. Давыдов. М.: наука, 1972.-366с.
- Дакупин, P.C. Использование активных методов обучения /Р.С.Дакупин. «Вестник высшей школы» № 8 1993. — 197с.
- Данилюк, А.Я. Теория интеграции образования /А.Я.Данилюк. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2000. 440с.
- Данильчук, В.И. Личностный подход в системе принципов педагогического образования / Подготовка учителя в педагогическомколледже: проблемы технологии /В.И.Данильчук, В. В. Сериков. Волгоград, 1996.- 184с.
- Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности /М.И.Дьяченко, Л. А. Кандыбович. Минск, 1976 175с.
- Дьяченко, М.И. Психологическая готовность /М.И.Дьяченко, Л. А. Кандыбович. М.: Наука, 1986. 176с.
- Закиров, Г. С. Самообразование учащихся / Г. С. Закиров. Казань, 1967.-55с.
- Занков, Л.В. Обучение и развитие /Л.В.Занков. М.: Педагогика, 1975.-264с.
- Зеер, Э.Ф. Психология личностно ориентационного профессионального образования /Э.Ф.Зеер. Екатеринбугр: Изд-во Ур. ГППУ, 2000.-218с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования /И.А.Зимняя. Высшее образование сегодня. № 5. 2003. С. 34 — 42.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология /И.А.Зимняя. М.: ЛОГОС, 1999.-384с.
- Зинченко, В.П. Психологические основы педагогики. (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В.В. Давыдова) / В. П. Зинченко. Педагогика.2001. № 6 — с. 15.: Учеб. Пособие. — М.: Гардарики, 2002. — 431с.
- Захарова, Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы, профессионально самоидентификации студентов педагогического вуза /Л.Н.Захарова. Вопросы психологии 1998. № 2. 355с.
- Иванов, В.Г. Методологические и методические основы профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы /В.Г.Иванов, А. А. Кирсанов, Л. И. Гурье, И. Я. Курамшин. Коллективная монография. Казань, КГТУ, 1997. — 238с.
- Иванова, H.Д. Опыт приобщения учащихся старших классов к работе по самообразованию /Н.Д.Иванова, дис. канд. пед наук. Алма — ата, 1968.-203с.
- Ильин, Е.П. Умение и навыки: нерешенные вопросы /Е.П.Ильин. «Вопросы психологии» № 2 1986. — 289с.
- Ильясов, И.И. Структура процесса учения /И.И.Ильясов. М., 1995.- 168с.
- Ительсон, Л.Б. Лекции по общей психологии /Л.Б.Ительсон. Минск, 2000. 896с.
- Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З. И. Калмыкова. М.: Педагогика, 1975. — 276с.
- Калмыкова, З.И. Педагогика гуманизма (Новое в жизни, науке, технике. Педагогика и психология) /З.И.Калмыкова. М., 1990. № 6. 79с.
- Калугин, Ю.Е. Основы педагогики профессионального дополнительного образования и профессионального самообразования /Ю.Е.Калугин. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. 182с.
- Карпов, В.В. Инвариантная модель интенсивной технологии обучения при многоступенчатой подготовке в вузе /В.В.Карпов. М.- СПб., 1992.-324с.
- Касилина C.B. Культура чтения как средство повышения качества самообразования учащейся молодежи и ее роль в процессе профессиональной ориентации /C.B. Касилина. Дис. канд. пед наук. М., 2000.-211с.
- Катайцева, H.A. Формирование готовности студентов педагогических вузов к аналитической деятельности /Н.А.Катайцева. Автореф. дис. канд. пед. наук. Курган, 1997. — 23с.
- Качество знаний учащихся и пути его совершенствования. / Под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. -М.: Педагогика, 1978. 208с.
- Кириллова, Г. Д. Теория и практика урока в условия развивающего обучения /Г.Д.Кириллова. М., 1980. 185с.
- Кирсанов, A.A. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста /А.А.Кирсанов/ Казань, 2000. 228с.
- Князева, М.Л. Ключ к самосозиданию /М.Л.Князева. М.: Молодая гвардия, 1990. С.34−49.
- Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. Ростов на Дону, 1996 г. 112 с.
- Коджасперова, Г. М. Культура профессионального самообразования педагога /Г.М. Коджасперова. М.: изд-во ВНПЦ, 1994. — 308с.
- Колесникова, И.А. Основы андрагогики /И.А.Колесникова, А. Е. Марон. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., Издательский центр «Академия», 2003. 240с.
- Комусова, Н.В. Развитие мотивации к овладению профессией в период обучения в вузе /Н.В. Комусова. Л. 1983. 401с.
- Кондратьев, В.В. Фундаментализация профессионального образования специалиста в технологическом университете /В.В.Кондратьев. Казань: КГТУ, 2000. 323с.
- Коротяева, М.Н. Самостоятельная работа с научно-педагогическими текстами как средство управления самообразованием преподавателя высшей школы /М.Н. Коротяева. М. 2006. — 238с.
- Краснорядцева, О.М. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности /О.М.Краснорядцева. Барнаул, 1998. 258с.
- Кузьмина, М.Г. К вопросу о понятии «самообразование» /М.Г.Кузьмина. Формирование у учащихся стремления к самообразованию. Волгоград: ВГПИ, 1976. С. 15−18.
- Кулюткин, Ю.Н. Психология обучения взрослых /Ю.Н.Кулюткин. М., 1985. 284с.
- Ладенко, И.С. Рефлексивное развитие познавательно -творческой активности /И.С.Ладенко. Препринт.- Новосибирск, 1990. С. 4652.
- Лазаревский, C.B. Формирование общеучебных интеллектуальных умений у старшеклассников /С.В.Лазаревский. Автореф. дис. канд. пед. наук, Киев. 1990. — 24с.
- Лапкин, М.М., Яковлева Н. В. Мотивация учебной деятельности у успешности обучения студентов в вузе /М.М.Лапкин, Н. В. Яковлева. Психологический журнал. Т. 14. 1996 г. № 4. 173с.
- Леонтьев, A.A. Технология развивающего обучения /А.А.Леонтьев. «Школа 2000». М.: Баллас, 1987. Вып. 2. С. 11 19.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность /А.Н.Леонтьев. М., 1975.-365 с.
- Личностно ориентированное обучение: Хрестоматия: для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений / сост. Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. М.: СГУ, 2005. — 263 с.
- Лошкарева, H.A. Формирование общеучебных умений и навыков как составная часть целостного учебно-воспитательного процесса /H.A.Лошкарева. Автореф. дис. докт. пед. наук, М. 1990, 33 с.
- Любимцев, Ю.Г. Дидактические условия сочетания обучения и самообразования старшеклассников /Ю.Г. Любимцева. Дис. канд. пед. наук. -Иркутск, 1983.- 197 с.
- Ляудис, В.Я. Инновационное обучение и наука: научно -аналитичесий обзор /В.Я. Ляудис / М., 1992. — 203с.• 96. Ляудис, В. Я. Формирование учебной деятельности студентов /В.Я.Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1976. 240 с.
- Мазный, Г. Л. Неуниформные технологии в образовании и место информатики в ряду учебных дисциплин /Г.Л. Мазный. Международный конгресс «Информационные технологии в образовании 1998 (ИТО — 1998)» М. 1998.-118 с.
- Маркова, A.K. Формирование мотивации учения в школьном возрасте /А.К. Маркова. М., Просвещение, 1983. 95 с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма /А.К. Маркова. М., 1997.- 138 с.
- Макаренко, А.К. Сочинения в 7 т. т.5.
- Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении /A.M. Матюшкин. М., 1972. 206 с.
- Матюшкин, A.M. Психологические принципы готовности к самообразованию /А.М.Матюшкин. Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования: материалы симпозиума. М.: НИИ СИМО АНН СССР. 1980.-30 с.
- Матюшкина, М.Д. Образование взрослых: социальные ожидания /М.Д. Матюшкина. Андрагогика. Материалы к глоссарию. Вып. 2. СПб.: ГАППО, 2005.-312 с.
- Матюшкина, М.Д. Основные характеристики образования взрослых /М.Д.Матюшкина. Андрагогика. Материалы к глоссарию. Вып.1. /Науч. ред. С. Г. Вершловского и др. СПб.: СПбАППО, 2004. 192 с.
- Махмутов, М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории /М.И. Махмутов. М.: Педагогика, 1975. 368 с.
- Махмутов, М.И. Педагогические технологии развития мышления учащихся /М.И. Махмутов, Г. И. Ибрагимов. Казань, 1993. 88 с.
- Менчинская, H.A. Проблема учения и умственное развитие школьника/Н.А.Менчинская. М. Педагогика, 1989. 364 с.
- Милерян, Е.А. Психология формирования общетрудовых политехнических умений / Е. А. Милерян. М.: Педагогика, 1973. 90 с.
- Минько Э. Ускоренное конспектирование и чтение /Э.Минько. «Питер», С-Пб, 2003. 138 с.
- Митина, JI.M. Психология развития конкурентоспособной личности /JI.M. Митина. М.: Изд-во Московского психолого-социального института- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК». 203 с.
- Моделирование педагогических ситуаций. /Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1981. 120с.
- Найн, A.A. Теория и практика рефлексивного управления учебной деятельностью студентов /A.A. Найн. Автореф. дис. докт. пед. наук, М. 2001,-35с.
- Нестерова, Н.Б. Ценностное отношение студентов к учебным дисциплинам как фактор успешности /Н.Б. Нестерова. М., 1984. 167с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат.- М., 2002. 272с.
- Общая психология. Учебное пособие /под ред. А. В. Петровского. М, 1986.- 155 с.
- Околелов, О.П. Оптимизационные методы дидактики /О.П.Околелов. М. 2000. № 3. — С.21−26.
- Оконь, В. Введение в общую дидактику /В. Оконь. пер. с польск. М.: Высшая школа, 1990. — 382с.
- Орлов, Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза /Ю.М. Орлов. Докт. дис. М., 1984. 385с.
- Осницкий, А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности /А.К. Осницкий. М., 1986. 286с.
- Павлова, JI.H. Содержание и организация самообразовательной деятельности по формированию субъектной активности студентов: монография / JI.H. Павлова, В. В. Игнатова. Красноярск: СибГТУ, 2002. -156с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С. А. Смирнова. М., 2001. 512с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, E.H. Шиянов. М., 1997. 512с.
- Петровская, JI.А. Компетентность в общении /Л.А.Петровская. М.: Изд-во МГУ, 1989, 216с.
- Пиаже, Ж. Избранные психологические труды /Ж.Пиаже. М., 1994.-680с.
- Пидкасистый, П.И. Организация деятельности ученика на уроке /П.И.Пидкасистый, Б. И. Коротяев. М., 1985. 168с.
- Полат, Е.С. Новые педагогические технологии /Е.С.Полат. М. 1997.-311с.
- Половникова, H.A. О теоретических основах воспитания познавательной самостоятельности /H.A. Половникова. — Казань, 1968. — 112с.
- Посталюк, Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект/Н.Ю. Посталюк. Казань, 1989. 195с.
- Проблемы профессиональной подготовки специалистов в вузах /Проблемы отбора и профессиональной подготовки специалистов в вузах /Под ред. Н. В. Кузьминой/ Л., 1970. 304с.
- Райский, Б.Ф. О комплексном подходе к формированию у школьников готовности к самообразованию /Б.Ф. Райский. Самообразование школьников и развитие их личности. Волгоград: ВГПИ, 1978. — С. З — 11.
- Раустова, Э.Н. Доминирующие ценности ориентации у студентов МГУ /Э.Н. Раустова. Социология. 1995 г. № 4. 137с.
- Редковец, И.А. Формирование у учащихся общественно ценной мотивации самообразования / И. А. Редковец. Волгоград: Изд-во ВГПИ, 1986. -88с.
- Рескина, С.Е. Роль самооценки школьников в процессе профессионального самоопределения / С. Е. Рескина. Л. 1986. 185с.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии /С.Л.Рубинштейн. М., 1989 г. -409с.
- Руководство самообразованием школьников: Из опыта работы /Под ред. Б. Ф. Райского, М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1983. 34с.
- Рындак, В.Г. Методологические основы образования /В.Г.Рындак. Оренбург: Изд. Центр ОГАУ, 2000. 192с.
- Санжаева, Р.Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности /Р.Д. Санжаева. Дис. д-ра психол. наук. -Новосибирск, 1997. 347с.
- Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса / Г. К. Селевко. М., 1998. 214с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии /Г.К.Селевко. М., Народное образование, 1998 г. -226с.
- Семенов, И.Н. Системный подход к изучению и организации продуктивного мышления / И. Н. Семенов. Исследование проблем психологии творчества. М., 1983. С. 27−61.
- Сенько, Ю.В. Педагогика понимания / Ю. В. Сенько. М.: Дрофа, 2007.- 189с.
- Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М., 1999. — 272с.
- Сериков, Г. Н. Вопросы взаимосвязи образования и самообразования студентов / Г. Н. Сериков. ЮУрГУ. Челябинск: изд-во ЮУрГУ, 2003. — Вып. 8. — С. 68−72.
- Сериков, Г. Н. Образование: аспекты системного отражения /Г.Н.Сериков. Курган, 1997. -464с.
- Сериков, Г. Н. Обучение как условие самоподготовки к профессиональной деятельности / Г. Н. Сериков. Иркутск: Изд. Иркут. Ун-та, 1985.-36с.
- Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики /М.Н.Скаткин. М.: Педагогика, 1994, 96с.
- Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М. 1989. 102с.
- Сластенин, В.А. Ведущие тенденции развития дополнительного образования взрослых / В. А. Сластенин. Непрерывное педагогическое образование: Научно-методический журнал. 2000. — № 1. — С. 4−12.
- Смирнов A.A. Проблемы психологии памяти / A.A. Смирнов. М., 1966.-268 с.
- Смолкин, A.M. Методы активного обучения /А.М.Смолкин. М., 1991. -235с.
- Соловьева Т.А. Теоретические основы интеллектуально-развивающего образовательного процесса в начальной школе / Т. А. Соловьева. Дис. на соиск. уч. степ. докт. пед. н. М.: Спб, 2000. — 424с.
- Стернберг Р.Д. Триархическая теория интеллекта /Р.Д.Стенберг //Иностранная психология. 1996. — № 6 — С.54−61.
- Съюпер, Д. Социальная защита семьи и детей (зарубежный опыт) /Д.Сьюпер. М., 1992. 305с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина. М., 1998. 322 с.
- Толлингерова, Д.А. Психология проектирования умственного развития детей/Д.А.Толлингерова, Д. М. Голоушова. М.: Прага, 1994. 238с.
- Усова, A.B. Дидактические основы формирования у студентов обобщенных умений и навыков /А.В.Усова. Совершенствование педагогической работы в вузе. Челябинск: ЧПИ, 1979. — 168с.
- Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения/ К. Д. Ушинский. В 6 т. М.: Педагогика, 1988. 412с.
- Фаизов, Ф.Х. Социальная потребность образования взрослых в условиях рыночных реформ /Ф.Х.Фаизов. Материалы международной науч.-практ. конф.- 2000. 332с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология взросления структурно-содержательные характеристики развития личности /Д.И.Фельдштейн. Избранные труды. МПСИ Флинта, 2004. 383с.
- Холодная, М.А. Психология интеллекта /М.А.Холодная. Парадоксы исследования. СПб.: ИЗд-во Питер, 2002 — 272с.
- Холостова, Е.И. Профессиональный и духовно нравственный портрет социального работника /Е.И.Холостова. М., 1992. — 214с.
- Хуторской, А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения /А.В.Хуторский. М: Изд-во МГУ, 2003. 416с.
- Хуторской, A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. /А.В.Хуторский. М.: ИОСО РАО, 2002. С. 135−157.
- Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека/В.Д.Шадриков. М. Логос 1996. 164с.
- Шакуров, Р.Х. Эмоции. Личность. Деятельность: механизмы психодинамики / Р. Х. Шакуров. Казань, 2001. 180с.
- Шалионов, Г. М. Профессиональное самоопределение в подростковом и юношеском возрасте / Г. М .Шалионов. М., 1995. 307с.
- Шапиро, Б.Ю. Предметно профессиональная подготовка социальных работников: задачи, содержание, организация /Б.Ю.Шапиро. Социальная работа. Вып. № 5 М., 1992. — 257с.
- Шевеленкова, Т.Д. О личностной характеристике социального работника / Т. Д. Шевеленкова. Социальная работа. Вып. № 5 М., 1992. 153с.
- Шмелева, Н.Б. Формирование и развитие социального работника как профессионала/Н.Б.Шмелева. Учебное пособие. М., 2004. 194с.
- Штейнмец, А.Э. Психологическая подготовка к педагогической деятельности / А. Э. Штейнмец. Калуга, КГПУ, 2003. 278с.
- Шухарева, О.Н. Социальная работа как социокультурный феномен / О. Н. Шухарева. Социально-экономические и технические системы:
- Электронное периодическое издание. Набережные Челны: Камская инженерно—экономическая Академия ИНЭКА. — № 16, 2006. — 282с.
- Шуклина Е.А. Самообразование как социологическая проблема /Е.А.Шуклина. Автореф. дисс.канд. философ, наук-Екатеринбург, 1995. -26с.
- Шуклина, Е.А. Технологии самообразования: социологический аспект / Е. А. Шуклина. Общественные науки и современность. — 1999. № 5. — С.140 — 151.
- Щукина Г. И. Активизвция познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. М. 1979. 318с.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды /Д.Б.Эльконин. М.: Педагогика, 1989. 560с.
- Эрднев, П.М. Системность знаний и укрупнение дидактических единиц / П. М. Эрднев. Советская педагогика. 1975. № 4 — С. 72−80.
- Юпитова, A.B. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов / A.B. Юпитова, А. А. Золотова. Социс. 1997 г. № 3. 117с.
- Юшкова, Л.Б. Структура и динамика познавательных интересов студентов вуза в зависимости от их представлений о цели обучения /Л.Б.Юшкова. Л., 1988. 356с.
- Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обучения /П.А.Юцявичене. Каунас, 1989. -236с.
- Якиманская, И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М., 1996. 326с.
- Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П. М. Якобсон. М., 1969 г. 358с.
- Яковец, Т.Я. Комплекс условий формирования готовности студентов вуза к самообразованию / Т. Я. Яковец. Автореф. дис. канд. пед. наук.-Курган, 1999. 23 с.
- Якунин, В.А. Педагогическая психология /В.А.Якунин. С-Пб. 1998 г.-295с.
- Educating. Harper Collins editor with Judith Olson-Fallon. London, 1995. -207p.
- Kneller, G. F. The art of science and creativity / G.F.Kneller. N.Y., 1965.-233p.
- Neef, Josef. Sketch of a Plan and Method Education / N.Josef. New York, 1969 124p.
- Royce, J.R. Theory of personality and individual differebces /J.R.Royce. Englewood Chits. 1993. 304 p.