Большой — маленький

Это одна из первых тем в обучении иностранному языку и первая пара изучаемых прилагательных.

В качестве наглядных материалов надо подобрать изображения предметов и персонажей, которые явно слишком большие (увеличенные изображения жука, бабочки, руки,…). Они самой своей величиной мотивируют произнесение своего названия с прибавлением размера:

• • предметы или персонажи нарочито неправильного размера;
• • расположенные на одной картинке предметы, животные, люди, называющиеся одинаково, но отличающиеся друг от друга размерами; в этом случае произнесение прилагательного мотивируется соположением изображений; хочется сказать: Красная туфля большая, а черная туфля маленькая, т. е. сравнить изображения между собой;
• • изображения неясного размера, позволяющие строить догадки о том, большой или маленький этот предмет на самом деле (детям задается проблемный вопрос: Как вы думаете, эта чашка большая или маленькая?); иногда контекст изображения, как в случае измерения роста ребенка, подсказывает такой вопрос;
• • две или более картинки с изображением разного наименования, но одной величины (маленькая машина, маленький кораблик, маленький самолет…);
• • две или более картинок с изображением одного наименования, но разной величины (здесь большой самолет, здесь маленький, а здесь средний);
• • несколько одинаковых предметов разного размера, допускающих сравнения типа: Это большой шкаф, это средний, а это маленький. Это маленький карандаш, этот меньше, этот больше, этот еще больше, а этот самый большой;
• • сочетание нескольких предметов разного размера и цвета на картинке, заставляющее описывать ее фразами типа: Здесь две большие красивые и три маленькие некрасивые куклы. Три большие машины красные, а две желтые, всего пять больших машин, а из маленьких три синие, а одна зеленая, всего четыре маленькие машины, а всего машин на картинке девять. Такие фразы могут быть составлены с помощью наводящих вопросов педагога.

Ситуации сравнения предметов между собой по размеру могут часто использоваться в повседневной жизни. Среди особо мотивирующих ситуаций можно назвать:

• — Большая кукла живет в большом доме, и у нее все большое: большая кровать, большое окно, большой стол… Маленькая куколка живет в маленьком домике…
• — Какая тарелка у слона, а какая — у мышки?
• — Это большое платье? Оно не маленькое? Оно не слишком большое?
• — Это маленькая дверь. Эта дверь для кошки или для девочки?
• — Это большой стул. Этот стул для бабушки или для внучки?
• — Птичка может съесть такое яблоко? Оно большое или маленькое?
• — Мальчику два года. Он большой? Девочке десять лет. Она большая? Папа большой? Большой мальчик умеет сам одеваться? Большая девочка помогает маме?
• — Куда мы поставим эту лампу — на большой стол или на маленький стол? Почему? Она большая или маленькая?
• — Можно положить в эту сумку мяч? Почему нельзя? Какая сумка нужна, чтобы положить этот мяч? Что можно положить в эту сумку?
• — Сколько молока может выпить кошка — большой стакан или маленький стакан? Почему?
• — Какой огурец может съесть этот мальчик? А кто съест средний огурец? Какой огурец может съесть большой мальчик?

С карточками можно давать задания:

• — Положи большой помидор на большую тарелку…
• — Дай маленькое яблоко мишке, а большое — ежику.
• — Прыгни сначала в большой крут, а потом в маленький.
• — Сначала возьми маленький кружок, а потом большой.