Развитие творческих способностей школьников гуманитарных профильных классов в процессе дифференциации обучения
Диссертация
Компонент модели «Профессионально-личностные качества педагога (педагогическое мастерство)» является одним из необходимых условий функционирования всей модели развития творческих способностей школьников гуманитарного профиля в процессе дифференциации обучения. Он состоит из набора качеств учителя, сгруппированных по типу и характеру профессиональной деятельности педагога, а также по принципу… Читать ещё >
Список литературы
- Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. — М.: Политиздат, 1989. — 335 с.
- Алексеев А.В. Методическая система организации внеклассных мероприятий по информатике: Автореферат дис. канд. пед. наук. М., 1998. — 15 с.
- Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987. — 59 с.
- Артемьева Т.Н. Методологический аспект проблемы способностей. -М., 1977.-95 с.
- Архипов А.П. Зависимость между знаниями учащихся и их учебными интересами. М., 1955. — 97 с.
- Афонин И.А. Развитиё познавательных интересов учащихся классов технологической подготовки в процессе преподавания обществоведческих дисциплин: Дис. канд. пед. наук. Брянск, 1997.-186 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1977.-251 с.
- Бабанский Ю.К. Совместная работа учителя физики с пионерской организацией по воспитанию у учащихся 6−7-х классов интереса к изучению физики и техники. Дис. канд. пед. наук. Ростов н/Д., 1954. — 372 с.
- Базар Э.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе личностно-ориентированного взаимодействия участников обучения: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1998. — 175 с.
- Батороев К.Б. Аналогия и модели в познании. Новосибирск: Наука, 1982. — 319 с.
- Беляев М.Ф. Основные положения психологии интереса. / Ученые записки Иркутского пед. ин-та. 1940, вып. 5. С. 212−257.
- Блахут Анджей. Роль эстетического воспитания в развитии творческих способностей личности. Киев, 1984. — 189 с.
- Блинников Л.В. Великие философы: Учебный словарь-справочник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Логос, 1997. — 432 с.
- Блонский П.П. Избр. пед. произв. М., 1961. — 144 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. М.: Педагогика, 1979. Т.2. — 339 с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. М.: АПН РСФСР, 1959. — 347 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.-464 с.
- Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения: Выл 73. — М.: Известия АПН РСФСР, 1955. 96 с.
- Большаков А.В., Грехнёв B.C., Добрынина В. И. Основы философских знаний. М.: Общество Знание России, 1997. — 256 с.
- Большой энциклопедический словарь: В 2-х томах. / Гл. ред. A.M. Прохаров Сов. энциклопедия, 1991. — Т.2. — 768 с.
- Борисовский A.M., В.А. Сухомлинский: Книга для учащихся. -М.:Просвещение, 1985.- 128с.
- Борщанская М.К. Создание воспитательной системы в школе VIII вида. // Школа. 2000. — № 2. — С. 28−36.
- Бровкина Е.Т., Казьмина Н. И. Уроки зоологии: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1981. — 192 с.
- Бруновт Е.П., Бровкина Е. Т. Формирование приемов умственной деятельности учащихся на материале учебного предмета биологии / Методические исследования. М.: Педагогика, 1981. — 72 с.
- Буслова М.К. Моделирование в процессе познания (на примерах химии). М.: Наука и техника, 1975. — 160 с.
- Буслова М.К. Моделирование в процессе познания (на материалах химии).- М.: Наука и техника, 1975. 160 с.
- Бюлер HI. И др. Социально-психологическое изучение ребенка первого года жизни: / Под ред. JI.C. Выготского и А. Р. Лурия. М.-Л: Медгиз, 1931.-236 с,
- Валлон А. От действия к мысли. Очерк сравнительной психологии. -М.: Изд. иностр. литерат., 1956. 238 с.
- Валлон А. Психическое развитие ребенка. М.: Просвещение, 1967. -196 с.
- Веников В.А. О моделировании. М.: Знание, 1974. — 64 с.
- Взаимодействие педагогической науки и практики: диагностический аспект: Пособие для студентов педвузов и учителей. / Под общей редакцией Я. С. Турбовского. М.: ИТП и МИО РАО, 1993.- 194 с.
- Витвитская Л.А. Ориентация будущего учителя на ценность педагогического знания о взаимодействии «учитель-ученик»: Дис. канд. пед. наук. Оренбург, 1997. — 165 с.
- Вопросы познавательной деятельности. / Под ред. проф. Н. Ф. Добрынина. М.: Педагогика, 1975. — 177 с.
- Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 192 с.
- Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии./ Под ред. Н. Е. Щурковой. М.: Новая школа, 1998. — 208 с.
- Вульфсон Б.Л. Становление сравнительной педагогики как науки. // Педагогика, 1995. — № 2. — С. 100−107.
- Вульфсон Б.Л., Малькова З. А. Сравнительная педагогика: Программа и материалы спецкурса. М.: 1993. — 60 с.
- Выготский Л. С. Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М, 1993.
- Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры / Под ред. М.Г. Ярошевского- Вступительная статья М. Г. Ярошевского. М.: Институт практической психологии, 1996. — 512 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: Т.2. С. 251.
- Гальперин П.Я., Запорожей А. В., Эльконин Д. Б. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе. // Вопросы психологии. 1963. № 5. С. 61 -62.
- Гебос А.И. Психологические условия формирования положительной мотивации к учению // Воспитание, обучение и психологическое развитие: 4.1.- М., 1977.-54 с.
- Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: В 2-х т. Том 1: Наука логики. М.: Мысль, 1974. — 452 с.
- Глинский Б.А., Грязнов Б. С., Дынин Б. С., Никитин Е. П. Моделирование как метод научного исследования (гносеологический анализ). М.: Изд-во МГУ, 1965. — 284с.
- Голованевская З.П. Стимулы жизненно-практического значения знаний как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках. Йошкар-Ола, 1979. — 184 с.
- Гордон JI.A. Потребности и интересы. // Советская педагогика, 1939. -№№ 8−9 .-с. 129−143.
- Горшенин Л.Г. Подросток, характер, проблемы.: Акцентуации характера и их реализация в учебно-воспитательном процессе. М.: ИПК и ПРНОМО, 1994.-27 с.
- Горячев Б.В. Управление лекционно-семинарской и зачётной системой в школе: Учебное пособие. М.: ИПК и ПРОНО МО, 1994. — 96 с.
- Грюцева Н.И. Развитие познавательной самостоятельности у младших школьников. Смоленск. 1995. — 110 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. -544 с.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х томах. Т.2. СПб.: ТОО Диамант, 1996. — 784 с.
- Дистервег А. Избр. пед. соч. / Сост. В.А. Ротенберг- Предисл. Е. Н. Мединского. М., 1956. — 317с.
- Добролюбов 11.А. Избр. пед. высказывания. ML- 1936. — 43 с.
- Добрынин Н.Ф. Возрастная психология: Курс лекций. М.: Просвещение, 1965. — 295 с.
- Добсон Джеймс. Непослушный ребёнок: Практическое руководство для родителей / Пер. с англ. В. Непомнящего- Под общей ред. Н. Коршуновой. М.: Т-Око, 1992. — 205 с.
- Дусавицкий А.К. 2x2=?. М.: Инфолайн, 1995 176 с.
- Дусавицкий А.К. Формула интереса. М.: Педагогика,. 989. — 172 с.
- Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. Н. М. Никольской. М.: Совершенство, 1997. — 208 с.
- Ермолаева Л.И. Психотерапия личного самочувствия: В помощь преподавателям средних школ, профтехучилищ, педучилищ, техникумов, колледжей. М.: ИПК и ПРОНО МО, 1993. — 32 с.
- Ермолаева М.Г. Становление субъекта профессиональной педагогической деятельности в педагогическом колледже: Дис. канд. пед. наук. — СПб., 1997.- 169 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Просвещение, 1982. — 158 с.
- Законодательные и нормативные акты Московской области, регулирующие отношения в сфере Образования. М.: Современные тетради, 1999.-с. 90−120.
- Занков JI.B. Дидактика и жизнь. М.: Просвещение, 1981. — 175 с.
- Запорожец А.В. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории / IV-VIII классы: пособие для учителей. М.: Просвещение, 1978. 144 с.
- Заровный Г. М. Школьные заказники: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1983. — 112с.
- Звездунова Г. В. Колледж как среда становления основ педагогической культуры будущего учителя: Дис. канд. пед. наук. Ростов и/Д., 1998.- 183 с.
- Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Новая школа, 1997. — 320с.
- Иванов В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших школьников. Л.: ЛГУ, 1959. — 83 с.
- Иванова М.Е. Банк педагогических данных, как средство повышения педагогического профессионализма будущих учителей. Дис. канд. пед. наук.-М., 1998. 186с.
- Ивин А.А., Никифоров А. Л. Словарь по логике. М.: ВЛАДОС, 1997. -384 с.
- Изард К. Э. Психология эмоций: Перев. с англ. СПб.: Питер, 1999. -464 с.
- Иоголович А.В. Диагностика уровней познавательной активности старших школьников. // Новые исследования в педагогических науках.- М.: Педагогика, 1976. № 2. — с.7−13.
- Исайко А.В. Диагностика готовности учителя к деятельности в аспекте социализации учащихся: Дис. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1998. — 252 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение. 1968. — 288с.
- Казанский О.А. Педагогика как любовь. М.: Российское педагогическое агентство, 1996 — 133 с.
- Как работать с проблемной семьей: (Методические рекомендации по организации работы Центра семейного воспитания). / Под редакцией Л .Я. Олиференко, В. Ю. Питюкова. М.: ИПК и ПРОНО МО, 1998. 72
- Кальней В.А., Шишов С. Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик»: Методическое пособие для учителя. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 86 с.
- Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем. М.: Новая школа, 1996. — 160 с.
- Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. М.: Педагогика, 1978. — 208 с.
- Кобяков В.Д. Процесс саморегуляции учебной деятельности как фактор предупреждения переутомления школьников: Автореферат диссертации кандидата психологических наук. Казань, 1999. — 21 с.
- Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза, 1994.- 174с.
- Колчина Е.Б. Педагогические условия формирования эстетических интересов у учащихся 5−8 классов в процессе изучения курса мировой художественной культуры в системе негосударственных общеобразовательных учреждений: Дис. канд. пед. наук. М., 1998. — 134с.
- Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1988.-416 с.
- Коменский Я.А. Избр. пед. соч. / Под ред. А. А. Красковского. М.: Просвещение, 1955. — 600 с.
- Кондратенко Е.В. Становление и развитие теории воспитания как учебного предмета в системе профессиональной подготовки учителя, 1920−1980-е г.г.: Дис. канд. пед. наук.-М., 1998.- 191 с.
- Кондратенков А.Е. Труд и талант учителя: Встречи. Факты. Мысли: Кн. Для учителя. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1989. -208 с.
- Корчак Я. Педагогическое наследие: Пер. с польского. / Сост. КЛ. Чул-кова. М.: Педагогика, 1990. — 272 с .
- Костюк Г. С. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1988. — 304 с.
- Коффка К. Основы психического развития. М, — Л.: Соцэкгиз, 1934. -260 с.
- Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: Пособие для школьных психологов. М.: ИНТОР, 1995. — 48 с.
- Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1955. — 868 с.
- Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей учёной степени. 2-е изд. — М.: Ось-89, 1997. — 208 с.
- Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребёнка от рождения до 17лет): Учебное пособие. 3-е изд. — М.: УРАО, 1997. — 176 с.
- Куликов Н.М. Формирование интереса к занятиям физической культурой сельских школьников: Автореферат. Челябинск, 2000. — 22 с.
- Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллинн.: Валгус, 1980. — 334 с.
- Леонидова Н.Д. Формирование интеллектуальных умений учащихся 67-х классов общеобразовательной школы: Дис. канд. пед. наук. М., 1998.- 178 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. — М., 1981. — 126 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.- 185с.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания: Специальный курс: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Прометей, 1995. -282 с.
- Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. /Сост. и общая ред. Г. А. Дубровской. 3-е изд. — М.: Дет. лит., 1989. — 238 с.
- Ломоносов М.В. Сочинения. / Сост. Е. Н. Лебедева. М.: Современник, 1987.-444 с.
- Лукашевич В.К. Модели и метод моделирования в человеческой деятельности. Мн.: Наука и техника, 1983. — 120 с.
- Макаренко А. С. Воспитание гражданина. / Сост. Р. М. Бескина, М. Д. Виноградова. М.: Просвещение, 1988. — 304 с.
- Макаренко А.С. Пед. сочин: В 8 томах. М.: Педагогика, 1984. — Т 4. — 399 с.
- Мамедов Н.М. Моделирование и синтез знаний. Баку: ЭЛМ, 1979. -97 с.
- Матвеева Т.М. Педагогические условия формирования предпринимательской компетентности у учащихся старших классов на основе метода проектов. Дис. .канд. пед. наук. М., 2001. — 206 с.
- Махмутов М.И. Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся на основе связи обучения с жизнью. Казань.: Таткни-гоиздат, 1965. -189 с.
- Махмутов М.И. Современный урок. М., 1985. — 149 с.
- Миленький А .Я. Зависимость развития учебного интереса от особенностей осознания подростками своих возможностей в учении. Минск, 1979.- 172 с.
- Моденов Г. П. Интересы школьников к учебным предметам. — Улан-Удэ, 1975. 102с.
- Моргун В.Ф. Психологические условия воспитания познавательного интереса учащихся к учебному предмету. М., 1979. — 159 с.
- Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 1979.-48 с. 1 14. Муравьева Г. Е. Дидактическое проектирование. Шуя, 2000. — 84 с. 1 15. Никитин Б. П. Интеллектуальные игры. 4-е изд., — М.: Гея, 1994. -176 с.
- Никитин Б.П., Никитина J1.A. Наши уроки. 2-е изд, доп. — СПб: Лен-издат, 1992.-235с.
- Никонорова Л.В. Мировоззрение личности и возрастные особенности его формирования. / АН УССР, Инс-т Философии. Киев.: Наук, думка, 1989.- 115 с.
- Новик И.Б. О моделировании сложных систем. М.: Мысль, 1965. -335 с.
- Новиков А.И. О новой системе образования: (Направление поиска). -Пермь.: ТИО, 1995.- 112 с.
- Новиков A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении: Деловые советы. М.: 1998. — 135 с.
- Образование в документах. 1996. — № 5. — с. 7−61.
- Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. — 374 с.
- Озолиныш Р.П. Обучение учащихся 6−8 классов интеллектуальным умениям самостоятельной познавательной деятельности в процессе решения учебных задач. Рига, 1984. — 201 с.
- Олиференко Л.Я. Муниципальная система социально-педагогической поддержки детства. // Народное образование. 2000. — № 8. — с.67−74.
- Олиференко Л.Я. Дети «группы риска». Проблемная семья. Помощь, поддержка, защита. М., 1999.
- Педагогика школы: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. / Под ред. Г. И. Щукиной. М.: Просвещение, 1977. — 384 с.
- Педагогика школы: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. / Под ред. Проф. И. Т. Огородникова. М. Просвещение, 1978. — 320 с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и педагогических колледжей. 2-е изд, / Под ред. Г1.И. Пидкасистого. -М.: Российское педагогическое агентство, 1996. — 604 с.
- Педагогическая энциклопедия: В 4-х т. / Гл. ред. И. А. Каиров, Ф. Н. Петров. М.: Советская энциклопедия, 1968. — Т 4. — 911 с.
- Песталоцци И.Г. Избр. педагог, произв: В 3-х томах. М.: Академия педагогических наук, 1961.
- Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности. // Педагогика. 1987. — № 1. — с.19.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб.: Союз, 1997. — 250 с.
- Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. СПб.: Союз, 1997. — 282 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся: Дидактический анализ процесса и структура воспроизведения и творчества. — М.: Педагогика, 1972. 184 с.
- Пидкасистый П.И., Портнов M.J1. Искусство преподавания: Первая книга учителя. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. — 184 с.
- Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии. М.: Рос. пед. агентство, 1996. — 269 с.
- Пирогов Н.И. Циркулярное предложение г.г. директорам училищ Одесского учебного округа. // Избр. пед. соч. М., 1985. — 360 с.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практическое пособие. М.: ТАНДЕМ, 1997. -176 с.
- Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М., 1970. — 14 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986.
- Плеханов Г. В. Избранные философские произведения: Т 5. М., 1958. -516с.
- Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М.: Новая школа, 1995. — 256 с.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой (В вопросах и ответах): Пособие для руководителей общеобразовательных учреждений и органов образования. М.: Новая школа, 1997. -352 с.
- Права человека: Пособие для учителя. / Авт.-сост. А .Я. Азаров, Т. В. Болотина. М.: ИПК и ПРОНО МО, 1994. — 208 с.
- Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-методическое пособие / Под ред. J1.M. Митиной. М.: Флинта, 1998. -184 с.
- Психология педагогического общения: Рабочая тетрадь. / Авт.-сост. Г. Е. Смирнова. М.: ИПК и ПРОНО МО, 1993. — 36 с.
- Развитие познавательной активности учащихся в обучении. / Отв. ред. И. Т. Огородников. М.: МГПИ, 1974. — 187 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. — Т 1. — 670 с.
- Рубинштейн СЛ. Основы обшей психологии. М., 1946. — 354 с.
- Руководство педагогическим коллективом: модели и методы: / Пособие для руководителей образовательных учреждений. / Под ред. Лазарева B.C. М.: Центр социальных и экономических исследований, 1995.- 158 с.
- Руссо Ж.Ж. Эмиль, или О воспитании. М., 1911.- 348 с.
- Савенков А.И. Внеурочная работа с одаренными детьми. Реутов, 1997.-24 с.
- Савенков А.И. Серия: Развитие творческого потенциала личности ребенка: I часть, концепция одаренности. М., 1997. — 24 с.
- Сидельникова В.В. Формирование познавательных интересов учащихся ПТУ к предметам гуманитарного цикла общеобразовательной подготовки: Дис. канд. пед. наук. JI., 1978. — 205 с.
- Сиденко А.С. Как разработать программу эксперимента? // Народное образование. 1998. № 4. с.36−43.
- Сиденко А.С., Чернушевич В. А. Вы начали эксперимент. // Народное образование. 1997. № 7, 8. с. 103−107.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 430 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980.-96 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
- Советский энциклопедический словарь. / Гл. ред. A.M. Прохоров. 2-е изд. -М.: Советская энциклопедия, 1983. 1600 с.
- Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов н/ Д: Феникс, 1996.-511 с.
- Соловейчик С.Л. Час ученичества. М.: Дет. лит., 1972. — 256 с.
- Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. (Развивающее профессионально-педагогическое обучение и самообразование). М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 174 с.
- Сухомлинский В.А. Письма к сыну: Кн. Для учащихся. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1987. — 128 с.
- Сухомлинский В.А. Интерес к учению важный стимул учебной деятельности учащихся. // Советская педагогика, 1952. № 4. с. 53−59.
- Сухомлинский В.А. О воспитании. / Сост. и авт. вступит, очерков С. Соловейчик. 5-е изд. — М.: Политиздат, 1985. — 270 с.
- Сущенко Т.И. Воспитание познавательных интересов у подростков во внешкольной работе. Днепропетровск, 1968. — 219с.
- Теплов Б.М. Психология. М.: Л., 1947. — 26 с.
- Тимирязев К.А. Наука и демократия: Собрание сочинений. Том IX. -М.: Сельхозиздат, 1939. 223 с.
- Толстой Л.Н. Мысли мудрых людей, на каждый день. М.: Посредник, 1903.-384 с.
- Толстой J1.H. Педагогические сочинения. / Сост. Н. В. Вейкшан. М.: Педагогика, 1989. — 544 с.
- Турбовской Я.С. Без профессионализма нет ответственности: О бедном учителе замолвим ли слово? // Народное образование. 1999. -№ 10.-с. 215−222.
- Турбовской Я.С. Игровое эмоционально-деятельное обучение или теоретические основы методики Н. Зайцева. СПб.: ИКАР, 1999. — 95 с.
- Турбовской Я.С. Недостатка в благих намерениях у нас нет. // Народное образование. 2000. — № 2. — с.214−215.
- Турбовской Я.С., Проворотов В. П. Диагностические основы целепо-лагания в образовании. М.: ИТОиП РАО, 1995. — 117 с.
- Уемов А.И. Логические основы метода моделирования. М.: Мысль, 1971.-311 с.
- Уотсон Д. Психология как наука о поведении. Одесса, Госиздат Укр. ССР, 1926.-206с.
- Учебные стандарты школ России: Кн.1. / Под ред. B.C. Леднева, Н. Д. Никифорова, М. Н. Лазутова. М.: Прометей, 1998. — 380 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: т.2 М.: 1939. — 203 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 1997. -576 с.
- Фрейд 3. Введение в технику детского психоанализа. М.: Б.и., 1991. -90 с.
- Фрейд 3. Психология и защитные механизмы. М., 1993.
- Фрейд 3 Теория и практика детского психоанализа. М.: Апрель Пресс: ЭКСмО-Пресс, 1999. — Т.1. — 382с.
- Фрейд 3. Основные принципы психоанализа. М.: Рефл.-бук- Киев: Ваклер, 1998.-283с.
- Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности. Минск- Белорус. Сов. Энцикл., 1990. — 164 с.
- Холл С. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте. Пер. под ред. Л. Г. Оршанского, 2-е изд. Пг., 1920. — 88 с.
- Хомутова М.А. Особенности познавательных интересов школьников, связанных с выбором профессии. // Вопросы психологии. 1988. № 1. -с. 117−131.
- Хрупкий Е.А. Организация и проведение деловых игр: Учеб.-метод, пособие. М.: Высш. шк., 1991. — 320с.
- Худоминский П.В. Аттестация или имитация? // Народное образование,-1997. № 3. — с.52−57.
- Худоминский П.В. Методическая работа в школе: // Методические рекомендации в помощь лектору и методисту институтов усовершенствования учителей. М., 1979. — 35 с.
- Хуторской А.В. Методические основы проектирования образования в 12-летней школе. // Педагогика. 2000. — № 8. — с.29−37.
- Чередниченко В.И. Трудные дети и трудные взрослые: Книга для учителя. М: Просвещение, 1991. — 192 с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: -М.: Народное образование, 1996. 157 с.
- Шаталов В.Ф. Точка опоры. М.: Педагогика, 1987. — 160 с.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. М., 1964. Т. 3. -490 с.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. Т.З. М., 1964. — 490 с.
- Шевченко B.C. Особенности познавательных интересов подростков и основные пути их укрепления во внеклассной работе. Киев, 1972. -288 с.
- Шепель В. М. Социально-психологические проблемы воспитания. -М., 1987. -239 с.
- Шепель В.М. Гражданское самочувствие народа. // Президент. Парламент. Правительство. 1997. — № 8. — с.39−40.
- Шепель В.М. Личное обаяние руководителя. // Народное образование. -1998. № 4. — с.93−96.
- Шепель В.М. Ортобиотика: Слагаемые оптимизма. М.: Авиценна, ЮНИТИ, 1996. -295с.
- Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. -М.: Наука, 1998.-335 с.
- Штерн В. Умственная одаренность: Психол. методы испытания умств. одарен, в их применении к детям шк. возраста. СПб.: Союз, 1997. -124 с.
- Штофф В.А. Моделирование и философия. М.-Л.: Наука, 1966. — 301 с.
- Штофф В.А. Современные проблемы методологии научного познания. Л.: Знание, 1975. — 40 с.
- Шульга Т.Н., Олиференко Л. Я. Психологические основы работы с детьми «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. // Прикладная психология и психоанализ. 1998. — № 2. — с. 3452.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учебное пособие для пед. институтов. М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988. — 208 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1986. — 142 с.
- Щукина Г. И. Формирование познавательных интересов учащихся на уроке: Дис. канд. пед. наук. JI., 1953. — 482 с.
- Эльконин Д.Б. и Драгунова Т.В. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. М., 1967.
- Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте.: Избр. психологические труды. М.: 1989.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. — 301 с.
- Энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. А. Введенский. М.: Большая Советская энциклопедия, 1960. — 743 с.
- Энциклопедия профессионального образования. М.: РАО. 1999. 487 с.
- Эрдниев П.М. Системность знаний и укрупнение дидактической единицы // Сов. Педагогика. 1975. — № 4. — с. 72−80.
- Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. М., 1996.
- Эхо Ю. О. Письменные работы в ВУЗАх.: Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. 2-е изд. — М.: 1997. — 240 с.
- Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. М.: Наука, 1972. — 240с.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М.: Сентябрь, 2000. — 176 с.
- Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969. — 316 с.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель: Теоретическая основа и практическая реализация). М.: Новая школа, 1996. — 352 с.