Подготовка студентов высшей школы к педагогическому самообразованию: На примере музыкально-педагогических факультетов
Диссертация
Анализ исследований 0.А.Абдуллиной, Т. А. Вороновой, Н. Д. Ивановой, Н. В. Косенко, И. Л. Наумченкои др., подтвержденный данными института непрерывного образования взрослых Российской академии образования показывает, что большая часть учителей не занимается систематическим самообразованием и увеличилось количество учителей, интересующихся только специально-методической литературой. Учителя… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллин Э.Б. Методологическая подготовка учителя музыки: Научно-методические материалы для слушателей ИУУ. М.: МИРОС, 1992. — 71 с.
- Абдуллин Э.Б. Методологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего образования: Учеб. пособие- М.: Изд-во «Прометей» МПГУ им. В. И. Ленина, 1990. 196 с.
- Абдуллина O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1984. — 208 с.
- Азаров Ю.П. Искусство воспитывать: Кн. для учителя.2.е изд., испр. и доп.- М.: Поосвещение, 1985. 448 с. г
- Азгальдов Г. Г. Теория и практика оценки качества товаров (основы квалиметрии). М.: Экономика, 1982. — 256 с.
- Айзенберг А.Я. Проблемы теории и практики самообразовательного чтения в России (2 пол. XVIII—XIX вв.): Автореф. дис. .докт. педаг. наук. М., 1981. — 34 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х тт. Т. 2. — М.: Педагогика, 1980. — 288 с.
- Анцыферова Л.И. Методологические проблемы психологии развития //Принципы развития в психологии. М.: Наука, 1978.- С. 3−20.
- Арчажникова Л.Г. Теоретические основы профессионально -педагогической подготовки учителя музыки: Автореф.дисс. докт.педаг.наук. М., 1986, 36 с.
- Архипова С.П. Профессиональное самообразование преподавателей теоретического обучения (ИТР предприятий) в системенепрерывного повышения их квалификации: Автореф.дисс. .канд. педаг.наук. М., 1981. — 16 с.
- Афанасьев Б.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. — 382 с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учеб.-мет. пособие. М.: Высш.шк., 1980. — 368 с.
- Вабакский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. Н. Ю. Вабанский. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
- Барсуков И.Г. Пропедевтика самообразования в подготовке будущего учителя: Учебное пособие к спецкурсу. Челябинск, ЧГПИ, 1982. — 100 с.
- Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
- Беспалько В.П.Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки студентов. М.: Высш. шк., 1989. — 144 с.
- Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1985. — 142 с.
- Бочар И. В. Формирование социальной активности будущих учителей музыки средствами музыкально-эстетического самообразования: Автореф.дис. канд.педаг.наук, — Ташкент, 1987.- 16 с.
- Бордовский Г. А. Непрерывное педагогическое образование. СПб: Образование, 1993. — 111 с.
- Веретенникова Л.К. Подготовка будущего учителя к формированию творческого потенциала школьников: Автореф. дисс.. докт. педаг. наук. Казань, 1997. — 41 с.
- Вершловский С.Г. Молодой учитель в системе непрерывного образования //Советская педагогика. 1985. — N 2.1. С. 71−75.
- Взаимосвязь школьного и внешкольного образования взрослых: Тезизы докладов. Л.: НИИ 00 В, 1984. — 151 с.
- Вильчинский Е.Я. Познание и практика в структуре деятельности. Рига: Зинатне, 1988. — 200 с.
- Владиславлев А.П. Система непрерывного образования состояние и перспективы //Коммунист. 1984. — N 2. -С. 54−54.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе, контекстный подход. М.: Высш.шк., 1991. — 204 с.
- Вопросы формирования личности учителя в условиях пединститута. Саратов: Сар.пед.инст., 1970. — 185 с.
- Воронова I.A. Формирование у студентов готовности к педагогическому самообразованию в условиях университета: Дисс .канд. педаг. наук. Л., 1985. — с. 283.
- Вульфсон Б.Л. Последипломное образование в развитых странах //Педагогика. 1993. — N 3. — С. 86−92.
- Выготский Л.С. Проблемы развития психики //Под ред. А. М. Матюшкина //Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.З. М.: Педагогика, 1983. — 368 с.
- Высшая школа в России: состояние и проблемы развития М., Госкомвуз РФ, 1994. — 93 с.
- Герасимов И.Г. Структура научного исследования (Философский анализ познавательной деятельности в науке). М.: Мысль, 1985. — 217 с.
- Глаас Дж., Стендли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1975. — 495 с.
- Голованова Н.Ф. Самообразование студентов в условиях заочной формы обучения //Советская педагогика. 1988. — N 1. — С. 75−78.
- Гречихин 8.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб.пос. М.: Изд-во МГУ, 1988.- 232 с
- Громцева А.К. Самообразование как социальная категория: Учебно-методическое пособие к спецкурсу.- Л., 1976.-214 с
- Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. М.: Просвещение, 1983. — 144 с.
- Гусев Г. И. Подготовка студентов к педагогическому самообразованию в процессе их самостоятельной работы по педагогике. Дисс. .канд. педаг. наук. — М., 1974. — 178 с.
- Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. -М.: Изд.мин.просвещения, 1960. 214 с.
- Даринский A.B. Непрерывное образование //Советская педагогика. 1975. — N 1. — С. 16−25.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Педагогика, 1996. — 126 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности.- Минск: Изд-во БГУ, 1975.-175 <
- Елканов С.Б. Основы профессионального самообразования учителя: Учебное пособие для студентов пед. институтов. -М.: Просвещение, 1989. 189 с.
- Есипов Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроках- М.: Гос.уч.-пед.изд-во Мин-ва просвещения РСФСР, 1961.-239 с
- Ефимов H.H. Основы педагогического самообразования— М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 1987. 94 с.
- Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. М.: Педагогика, 1984. — 176 с.
- Заборщикова М.М. Самообразование молодого учителя как условие совершенствования его профессиональной деятельности: Автореф.дисс. .канд.педаг.наук. Л.- 1988. -21 с.
- Закон Российской Федерации об образовании //Учительская газета. 1992. — N 28. — С. 10−15.
- Зикринова Б.Ф. Подготовка будущего инженера-педагога к поофессиональному самообоазованию: Дисс. .канд.педаг.наук.1. Алма-Ата, 1993. 212 с.
- Иванова Н.Д. Опыт приобщения учащихся старших классов к работе по самообразованию: Дис.. канд. пед. наук, Алма-Ата, 1968. 164 с.
- Иванова Н.Д. Содержание и методика самообразовательной работы студентов педвузов. Алма-Ата: Изд-во КазПИ, 1984. -167 с.
- Ильин B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс). М.: Педагогика, 1984. — 144 с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного ачазиза). М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Калинкин Е.В. Высшая школа в системе непрерывного об Ш разования:научно-теоретическое пособие.- Мн.:ВГУ, 1990.-142 с
- Кач-Калик А. В. Педагогическая деятельность как творчес кий процесс.- Грозный: Изд.Чеч.-Ингушского ун-та.-1976.-223 с
- Каптерев Л.Ф. История педагогики (курс лекций). Ижевск, 1996. 186 с.- 142
- Кветной М.С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы (социальные аспекты). Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1974. — 223 с.
- Квятковский Е.В. Избранные психологическиетруды /Под ред. Л. Н. Проколиенко. М.: Педагогика, 1988. — 301 с.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в системе непрерывного образования //Педагогика. 1996. — N 2. — С. 14−17.
- Козиев В.Н. Самообразование и самооценка учителя / Психологические проблемы самообразования учителя. М., 1985.- С. 19−27.
- Колбаско И. И. Учащимся о самообразовании. Ш.: БГУ, 1976. 157 с.
- Копотев С.Л. Педагогическая оценка нравственной позиции личности учащихся: Дисс.канд.пед.наук- Л., 1986.-286с.
- Копнин П.Н. Диалектика как логика, и теория познания (опыт логико-гносеологического исследования). М.: Наука, 1973. — 323 с.
- Косенко Н.В. Самообразвание молодого учителя как условие непрерывности его образования: Дисс.. канд.педаг. наук. Л., 1986. — 223 с.
- Костюк Г. С. Педагогическое предвидение.- М.: Знание, 1977. 77 с.
- Котляр В.Н. Исследование взаимообусловленности профессионального самобразования и практической деятельности учителя: Автореф.дисс. канд.педат.наук.- М., 1970. 18 с.
- Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания.- М.: Знание, 1974. 64 с.
- Крупская Н.К. О самообразовании. М.: Изд-во Мин-ва
- ГГУ%^т-ПЛТТТЛТТТ1Г> Л ПСП ОО /-Ч1Уии. ~ ОО и
- Крупская H.K. Избранные произведения.- М. .-Политиздат, 1988. 430 с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1957. 183 с.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. -170 с.
- Кулюткин Ю. Н, Исследование познавательной деятельности учащихся вечерних школ: самоорганизация познавательной активности личности как основа готовности к самообразованию.
- М.: Педагогика, 1977. 152 с.
- Кулюткин Ю. Н. Сухобская Г. С. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. — 128 с.
- Лебедев O.E. Самообразование молодого учителя //Народное образование. 1988. — N 8. — С. 84−89.
- Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структуры, перспективы.2-е изд., перераб.- М.:Высш.шк., 1991.- 224 с.
- Лекторский В.Н. Субъект, объект, познание. М.: Наука, 1980. — 359 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. м.: Политиздат, 1975. -304 с.
- Лернер И.Я. Принцип гуманизации педагогического процесса //Педагогическая теория: идеи и проблемы. М.: МИГУ, 1992. — С. 24−31.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Просвещение, 1992. — 528 с.
- Лопатина Т.С. Профессиональное самообразование директора ПТУ //Советская педагогика. 1990. — N 1. — С. 74 — 77.
- Ломов В. Ф. Методологические и теоретические проблемы
- АТТ11 ППАПП Л <~?0 А АЛЛ Г"и^млилш vivi. м., М1лп, л «он. L.- 144
- Маркарян Э.С. Теория культуры, и современая наука (логико-методологический анализ). М.: Мысль, 1983. — 284 с.
- Маркова А.К. Самообразование школьников //Вопросы психологии. 1980. — N 36. — С. 149−154.
- Маркс К. Капитал. Т.1 //Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. — Т.23. — 907 с.
- Матюшкин A.M. Психологические проблемы готовности к самообразованию //Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования. Материалы симпозиума. М.: НИИ СИМО, 1980. -С. 28−31.
- Методические рекомендации по педагогическому самообразованию для учителей-воспитателей /Сост. Пшебильс-кий П.Г., Луташевский В. Д. -Л.: НИИ 00 В АПН СССР, 1978. 86 с.
- Методологические и методические основы профессионально-педагогической подготовки преподавателей высшей технической школы. Казань, Карпол, 1997. — 293 с.
- Мухамедзянова Г. В., Карева Н. И. Трудовое и эстетическое воспитание студентов. Казань, Изд-во Казан, ун-та, 1991. — 184 с.
- Нартова И.И., Скульский Р. П. Из опыта воспитания мотивов профессионально-педагогического самообразования //Советская педагогика. 1977. — N 1. — С.81 — 87.
- Наумченко И.А. Самообразования будущего учителя. -Саранск: Мордгиз, 1974. 252 с.
- Нигматов З.Г. Принцип гуманизма и его развитие в истории советской школы (1946−1989): Автореф. дисс. .докт. педаг. наук. Казань, 1990. — 35 с.
- Никитенкова Л.В. Формирование у будущего учителя го-товкости к осмыслению педагогических явлений: Автореф. дисс.. канд.педаг.наук. Алма-Ата, 1981. — 16 с.- 145
- Новичков В.Б. Управление самообразованием учителя в педагогическом коллективе: Автореф. дисс. .канд.педаг.наук.- М., 1983. 19 с.
- Новые методы и средства обучения. N 4. Методологические проблемы непрерывного образования /Н.А.Вербицкий. Контекстное обучение в системе повышения квалификации. /Н.В.Борисова.1. М.: Знание, 1990. 114 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. А. В. Петровского. М.: йзд-во МГУ, 1986. — 304 с.
- Онушкин В.Г., Кулюткин Ю. Н. Непрерывное образование- приоритетное направление науки //Советская педагогика. -1989. N 2. — С. 86 — 90.
- Павлова A.C. Стимулирование самообразовательного чтения студентов: Дисс. канд.педаг.наук. Л., 1979. — 179 с.
- Павловски В. Основные условия и факторы повышения активности студентов в самообразовании: Автореф.дисс. .канд. педаг.наук. М., 1985. — 22 с.
- Пацукова Т.Н. Методические рекомендации по определению готовности к педагогическому самообразованию (для учителей и студентов педагогических вузов) Глазов, Изд-во ГГПИ, 1999. — 25 с.
- Педагогическая диагностика в школе //А.И. Кочетов, Я. Л. Коломинский, И. И. Прокопьев /Под ред. А. И. Кочетова. Мн.: Нар. асвета, 1987. — 223 с.
- Педагогический процесс как объект профессиональной подготовки учителей //Под. ред. К. Д. Хмель. Алма-Ата: Мектеб, 1984. — 196 с. .
- Пидкасистый П.Н. Проблема самообразования в педагогической теории //Развитие у школьников стремления к самообразованию. Волгоград, ВГПИ, 1973. — 124 с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А.Сластенин, И. Ф. Исаев, А.И.Маден-ко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 1998. — С. 155 — 378.
- Педагогика и психология высшей школы. Серия „Учебники и учебные пособия“. Ростов н/Д: Феникс, 1998. — 544 с.
- Платонов К.К. Система психологии и теория отражения.- U.: Наука, 1982. 309 с.
- Платонова Н.М. Педагогика высшей школы: Технология обучения.Учеб.пособие.- С.-Пб.:Изд-во С-Пет.ун-та, 1995.- 82 с.
- Профессиональная подготовка учителя музыки: Межвуз. сб.науч.тр. Казань, КГПИ, 1990. — 139 с.
- Профессиональные потребности учителя в психолого-педагогических знаниях: Сб.науч.тр. СРедкол. Г. С. Сухобская! -М., 1989. 85 с.
- Психодиагностика:теория и практика: Сб.ст.1:пер. с нем., Прогресс, 1986. 205 с.
- Психологические проблемы самообразования учителя: Сб.науч.тр./ АПН СССР, НИИ 00В- Редкол.: Г. С. Сухобская (отв. ред.) и др. М.: АПН СССР, 1986. — 80 с.
- Пшебильский П.Г. Сущность и основные принципы педагогического самообразования //Содержания и методика самообразования педагогов-воспитателей: Сб.науч.тр./АПН СССР, НИИ 00 В. Л.: НИИООВ, 1984. — С. 4−8.
- Рабочая книга социолога. изд. 2-е. — М.: Наука, 1987. — 477 с.
- ПЗ.Раченко И.П.НОТ учителя.- М: Просвещение, 1982.- 208с.
- Райский Б.Ф. Выявление и учет сдвигов в формировании у учащихся готовности к самообразованию. Волгоград, ВГПИ, 1977. — С. 25−31.
- Реан A.A. Психология педагогической деятельности (Проблемный анализ): Учеб.пос. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1994. — 83 с.
- Редковец И.Я. Диагностика уровня развития у учащихся психологической готовности к самообразованию //Формирование у учащихся готовности к самообразованию: СБ.ст. -Волгоград, ВГПИ, 1977. С. 26 — 31.
- Редковец И.Я. Формирование мотивации самообразования //Советская педагогика. 1986. — N 3. — С. 37−39.
- Рубакин К.А. Как заниматься самообразованием. М.: Советская Россия, 1962. — 127 с.
- Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики)//Вопросы психологии. 1986. — N 4. — С. 101 — 108.
- Рувинский Л. И. Психология самовоспитания(учебное пособие по спецкурсу для студентов пединститутов). М.: Просвещение, 1982. -143 с.
- Рудзитис Г. Е. Педагогические основы подготовки учащихся школ взрослых к самообразованию. Рига: Респ. ин-т усо-верш.квалиф.учителей MHO ЛССР, 1990. — 35 с.
- Рудзитис Г. Е. Система подготовки учащихся общеобразовательных и вечерних (сменных) школ к самообразованию: Авто-реф.дисс. .канд.педаг.наук. М., 1991. — 45 с.
- Руководство самообразованием школьников /Сост. Б. Ф. Райский, М. Н. Скаткин. М.: Просвещение, 1983. — 144 с.
- Рябуха H.H. Формирование основ готовности будущего учителя к управлению педагогическим процессом: Дисс. .канд. педаг.наук. Алма-Ата, 1990. — 176 с.
- Салаватова С. С. Интенсификация подготовки учителя на основе сближения учебной и будущей профессинальной деятельности: Автореф.дисс.. канд.педаг.наук. Казань, 1991. -16 с.
- Седова Н.Е. Формирования мотивации самообразования старших подростков: Автореф. дисс. .канд. педаг. наук.• Казань, 1983. 20 с.
- Сериков Г. Н. Педагогические основы совершенствования управления самообразованием студентов: Автореф. дисс. .докт.
- ГЧ/-Ч-П/ЛТ1 ТТП1МО Т^тгтттг^тг И ПОП ОС У»
- ИСДси nayrv. — АиУШУАиУ!., J-УОУ. ~ OU Ci.- 149
- Симонова Т.Н. Самообразование как фактор профессионального становления молодого учителя //Руководство профессиональным становлением молодого учителя. М.: АПН, 1985. -С. 66 — 77.
- Скаткин М.Н. О важнейших направлениях дидактических исследований //Народное образование. 1954. — N 3. — С.31−36.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика — 2-е изд., 1984. — 96 с.
- Сластенин S.A. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. — 152 с.
- Смирнова P.A. Формирование у будущего учителя умения реконструировать знания:Автореф.дисс. .канд.педаг.наук.- Л., 1895. 16 с.
- Сокольников Ю.П. Системный анализ воспитания школьников. М.: Педагогика, 1986. — 136 с.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. Л.: ЛГУ, 1988. — 166 с.
- Теоретические основы непрерывного образования / Под ред. В. Г. Онушкина. М.: Педагогика, 1987. — 208 с.
- Учитель: крупным планом. Социально-педагогические проблемы учительской деятельности //Под ред. С.Г.Вершловского- Л., 1991. 115 с.
- Усачева И.В. Самостоятельная работа с книгой: учебно-методическое пособие для студентов. М: МГУ, 1990. — 87 с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. — 451 с.
- Уман А.И. Дидактическая подготовка будущего учителя: технологический подход. Учебное пособие. Орел, ОрГПИ, 1993. л о г*1. JС.- 150
- Формирование учебной деятельности студентов /Под ред. Е. Я. Ляудис М.: Изд.Моск.ун-та, 1989. — 240 с.
- Хмель Н.Д. Информация и управленческие отношения в педагогическом процессе. Алма-Ата: Мектеп, 1982, — 80 с.
- Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. Алма-Ата, 1984. — 134 с.
- Хмель Н.Д. Педагогический процес как объект деятельности учителя. Алма-Ата, КазПИ, 1978. — 114 с.
- Хмель Н. Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя: Дисс.докт.педаг.наук.- Москва: 1986.- 243 с.
- Черепанов B.C. Экспертные методы в педагогике: Учебное пособие для студетов. Пермь: ПГПИ, 1988. — 84 с.
- Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М.: Педагогика, 1989. — 152 с.
- Шайков Ю.В. О концептуальных основаниях изучения и регулирования самообразования профессионала //Взаимосвязь школьного и внешкольного образования взрослых. Л.: НИИ 00 В, 1984. — С. 24 — 26.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982. -124 с.
- Швырев B.C. Научное познание как деятельность. Ы.: Политиздат, 1984. 232 с.
- Щербаков А. И. Проблема совершенствования системы психолого-педагогической подготовки учителя. Л., 1980. — 160 с.
- Школьник Г. И., Сентенбер И. В. Управление самообразованием студентов первого курса в педагогическом институте. Сб.н.тр., Свердл.пед.ин-т. — Свердловск, 1975. — 268.
- Шуберт Е.Ю. Формирование готовности будущего учителя физкультуры к профессиональному самообразованию: Дисс.. канд.педаг.наук. Алма-Ата, 1995. — 257 с.- 151
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования по знавательных интересов учащихся.- М.:Педагогика, 1988.- 208 с
- Ядов В.А. Социальное исследование: методология, программа, методы. Самара: СПИ, 1995. — 331 с.
- Якунин В.А. Современные методы обучения в высшей школе: Учебное пособие. Ленинград. — 1991. — 114 с.
- Ямбург Е.А. Педагогический ансамбль школы. М.: Знание, 1987. — 79 с.
- Kessel.W. Das Problem sind dem fakultative Unterricht. //Padagogik. 1992. — N 2. — S. 41−42.
- Klaus.G. Die Ergebnise und die Perspektive sind psycholo-gische-padagogische der Forschungen // Padagogik. 1987. — S. 14−17.
- Kluschke K. Hohe Anforderung stellen an der Qualifizierung //Padagogik. 1994. — S.39−42.
- Rodgers C.R. Dealing with psychological tensions //Inter personal dynamics. Essays and readings on human relation /W.G.Bennis etal. The Dorsey Press. USA, 1973. 189 P.
- Rotter J.B. Generasized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychol. Monogr., 1966, v. 80, N 1 (Whole N 609).
- Slutzer G. Edikacing Man for the 21 the Centru: Desirable, Possible or Probable Futures //Challenges From the Futures. 1989. Vol.2.P. 229 — 234.
- Wennrich.W. Die experimentell Arbeit in der pedago-gike Forschung //Padagogik. 1991. — N 7. — S. 23−25.