Обучение самостоятельному решению задач на уроках математики учащихся 7-8 классов в условиях уровневой дифференциации в школах Монголии
Диссертация
Имеются различные подходы к понятию самостоятельной работы, рассмотрены различные классификации и виды, рассмотрена их роль на различных этапах обучения. Развитие самостоятельности невозможно без систематической организации самостоятельной работы на уроке. Но организация фронтальных самостоятельных работ в условиях классно-урочной формы обучения, особенно в обучении решению математических задач… Читать ещё >
Список литературы
- Актуальны вопросы совершенствования школьного математического образования: Сб. науч. трудов. Отв. ред. Г. Л. Луканкин. — М.: Изд-во НИИ школ МН РСФСР, 1987. — 147с.
- Актуальные проблемы дифференцированного обучения /Л.Н. Рожина, Н. А. Циркули, А. Б. Василевский и др. Под ред. Л. Н. Рожиной. Минск.: «Народная асвета», 1992, — 191с.
- Актуальные проблемы дифференциации обучения //Сборник статей под ред. Рожиной Л. Н. Минск.: «Народная асвета», 1992, -189с.
- Алгебра в 6−8 классах: Пособие для учителя /Ф.М. Барчукова, А. А. Бесчинская, Л. О. Денищева и др. /Сост. Ю. М. Макарычев, Н. Г. Миндюк. М.: Просвещение, 1988, — 324с.
- Алгебра: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. /Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. Под ред. С. А. Теляковского. -5-е изд.- М.: Просвещение, 1997, 240с.
- Алгебра: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. /Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. Под ред. С. А. Теляковского. -5-е изд.- М.: Просвещение, 1997, 239с.
- М.: издательство «Экзамен», 2004, 61с.
- М.: издательство «Экзамен», 2004, — 62с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. -М.: Педагогика, 1984, 297с.
- Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учебно-метод. пособие. М.: Высшая школа, 1980.-368с.
- Аскеров А.С. Формирование математических понятий в V-IX классах с учетом особенности дагестанской национальной школы. Автореферат канд. пед. наук, Махачкала .: 1999, -15с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Обще дидактический аспект. М.: Педагогика, 1977, — 251с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод, основы). М.: Просвещение, 1982, — 192с.
- Баврин ИИ, Фрибус Е. А. Старинные Задачи. М.: Просвещение, 1994, — 128с.
- Баврин И.И. Высшая математика. М.: Высшее образование, Издательский центр. «Академия», 2002, — 611с.
- Бальцюк Н.Б. Некоторые возможности использования электронно-вычислительной техники в учебном процессе: М.: Прометей, 1989, -135с.
- Баринова О.В. Уровневая дифференциация в обучении младших школьников решению текстовых математических задач: Автореферат канд. пед. наук. Саранск, 1999. — 18с.
- Барсуков А.Н. Уравнения первой степени в средней школе. Пособие для учителей. Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, М.: 1952, -280с.
- Башмаков М.И. Уровень и профиль школьного математического образования //Математика в школе. 1993. № 2, — С.8−9.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989, — 190с.
- Беспалько В.П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний //Советская педагогика. 1968. № 4, С.52−69.
- Беспалько В.П. Проблема образовательных стандартов в США и России— М.: Педагогика. 1995, С.89−94.
- Богоявленский Д.Н. Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников //Вопросы психологи. 1969. № 2, С.25−38.
- Болтянский В.Г., Глейзер Г. Д. К проблеме дифференциации школьного математического образования //Математика в школе. 1998, № 2, — С.9−13.
- Болтянский В.Г. Анализ-поиск решения задачи //Математика в школе. 1974. -№ 1, С.34−40.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М.: Мысль, 1970, -202с.
- Брэйтигам Э.К., Пайсон Б. Д. Различные формы представления понятий математического анализа: Учебное пособие. Барнаул, 1997. -113с.
- Бударный А.А. Индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения//Советская педагогика. 1965. -№ 7, С.36−47.
- Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1984, — 64с.
- Буряк В.К. Теория и практика самостоятельной учебной работы школьников: Дис.. д-ра пед. наук. Кривой Рог, 1986, — 383с.
- Буслаева И.П. Методика формирования готовности учащихся старших классов к решению нестандартных задач. Дис. канд. пед. наук. М.: 1996, -208с.
- Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. /Под редакцией Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой. -М.: «Просвещение», 1967,-360с.
- Волович М.Б. Наука обучать: Технология преподавания математики. -М.: LINKA-PRESS, 1995,-278с.
- Вольхина И.Н. Дифференциация обучения математике учащихся предпрофильных классов: Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 1998, — 202с.
- Воронина Е.В. Инновационный проект образовательного учреждения: Опыт описания инновационных проектов школ для участия в приоритетном Национальном проекте «Образование» /Авт.-сост. Е. В. Воронина. -М.: «5 за знания», 2008. -336с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991, — 479с.
- Выготский Л.С. Психология искусства. М.: 1968. — 480с.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственные развитие ребенка. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. -45с.
- Глейзер Г. Д. Проблемы индивидуализации и дифференциации обучения в вечерней школе: Сб. науч. труд /АПП СССР. НИИООВ, Л.: 1981, — 91с.
- Голант Е.Я. Дидактические основы дифференциации обучения в советской школе //Актуальные проблемы индивидуализации обучения: Материалы научного симпозиума в Тарту 13−14 октября 1969 г. Тарту, 1970, — С.4−6.
- Гольховой В.М. Индивидуализация учебной деятельности учащихся как основа дифференцированного обучения математике в условиях заочно очных форм обучения. Автореф. канд. пед. наук. — М.: 1997. — 16с.
- Гончаров Н.К. Дифференциация и индивидуализация образования и воспитания в современных условиях. — М.: АПН СССР, 1971. -24с.
- Гончаров Н.К. Еще раз о дифференцированном обучении в старших классах общеобразовательной школы //Советская педагогика. 1963. -№ 2. — С. 39−50.
- Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990, — 223с.
- Гузеев В.В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2004, -128с.
- Гурьев П.С. Арифметические листки, СПб.: И.Зимкин., 1832, -345с.
- Гусев В.А. Индивидуализация учебной деятельности учащихся как основа дифференцированного обучения математике в средней школе //Математика в школе. 1990. № 4, С. 27−31.
- Гусев В.А. Методические основы дифференцированного обучения математике в средней школе: Дисс.. докт. пед. наук. -М.: 1990. -364с.
- Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. М.: «Вербум — М», 2003, — 432с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986, — 239с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ОПЦ «ИНТОР» 1996, -541с.
- Дайри Н.Г. О сущности самостоятельной работы //Народное образование. 1963. № 5, С.29−34.
- Далингер В.А. Самостоятельная деятельность учащихся и ее активизация при обучении математике: Учеб. пособие /Омский институт повышения квалификации работников образования. Омск, 1993, — 156с.
- Далингер В.А., Загородных К. А. Методика организации и проведения самостоятельных работ, учащихся в процессе обучения их решению текстовых задач: Книга для учителя. Омск: Изд-во ОмПТУ. 1996, -101с.
- Дамдинжавын Санжжав. Самостоятельная работа учащихся на уроке при сообщении новых знаний в 5−7 классах средней школы (в условиях Монгольской Народной Республики): Автореферат канд. пед. наук. Ленинград, 1966, 20с.
- Данилов М.А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучении //Советская педагогика. -1961. № 8. С.32−42.
- Денисова М.И. Логическая структура обучающей системы задач в курсе алгебры средней школы. М.: 1970, -24с.
- Джуринский А.Н. Зарубежная школа: Современное состояние и тенденции развития /Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1993. -192с.
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. -200с.
- Джуринский А.Н. Школьное воспитание и образование в Западной Европе и США как объект идеологической борьбы: Методические разработки к спецкурсу /МГПИ им. В. И. Ленина. М.: Просвещение, 1988, -75с.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. /Под ред. М. Н. Скаткина. 2-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1982. 319с.
- Долженко А.И. Обучение решению арифметических задач в системе подготовки к самостоятельной жизни старшеклассников вспомогательной школы. Дисс.. канд. пед. наук. М.: 1994. -171с.
- Дорофеев Г. В., Кузнецова JI.B., Суворова С. Б., Фирсов В. В. Дифференциация обучения математике //Математика в школе. 1990.- № 4, С. 15−21.
- Дорофеев Г. В., Келбакиани В. Н., Суворова С. Б. Введение //Дифференциация в бучении математике: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции 24−27 октября 1989.-Кутаиси, 1989, — С.3−5.
- Дробышева И.В. Методическая подготовка будущего учителя математики к дифференцированному обучению учащихся средней школы: Дисс.. докт. пед. наук. М.: 2001, — 428с.
- Дрозина В.В. Педагогические условия развития умений творческой самостоятельной работы у школьников. Автореферат канд. пед. наук. Челябинск. 1994, -25с.
- Дьюи JI, Школа и общество. Пер. с анг. Г. А. Лучинского, изд. 2-е. М.: Гонсдат, 1925. -164с.
- Епишева О.Б., Крупич В. И. Учить школьников учиться математике: Изд. 2-е. М.: Просвещение. 1990, — 128с.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М.: Учпедгиз, 1961, -239с.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения /Взгляды выдающихся представителей педагогической мысли по вопросу о самостоятельности учащихся в процессе обучения. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961, — С.5−37.
- Жарова JT.B. Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся: Учеб. Пособие. Л.: ЛГПИ, 1986, -78 с.
- Жданов С.А., Матросов В. Л., Шари В. П. Концепция информационной подготовки будущего учителя. С.237−242 //Проблемы и перспективы педагогического образования в XXI веке. Труды научно-практической конференции. — М.: Прометей, 2000.
- Зайкин М.И. Самостоятельные работы на уроках математики в классах с малой наполняемостью.- Н.Новг.: НИПКРО, 1993, 61с.
- Зайкин М.И., Федорова С. В. Пакет самостоятельных работ как средство развивающего обучения математике //Развивающий потенциал математики и его реализация в обучении: Сб. науч. и метод, работ /АГПИ, Арзамас, 2002, С. 159−161.
- Закинов Э.И. Педагогические основы организации самостоятельной работы учащихся 6−8 классов. Автореферат канд. пед. наук, Ташкент. 1991, -15с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: ТЦ Сфера, 2006, -64с.
- Зарецкий М.И. Основные вопросы учёта успеваемости учащихся //Советская педагогика. 1946. № 8, — С. 13−26.
- Заякина Л.И. Обоснование комплексной системы организации самостоятельной работы студентов-первокурсников ВТУЗа: Дис. кан. пед. наук. Одесса, 1979, -277с.
- Иванов С.Н. Дифференциация обучения как средство индивидуализации целостного педагогического процесса. //Дифференцированное обучение учащихся в городских школах: Сб. науч. трудов. Минского пед. института, 1990,-С.110−115.
- Ильина Т.А. Педагогика, М.: Просвещение. 1984. -486с.
- Ильсова А.Б., Чиканцева Н. И. Обучение учащихся моделированию при решении математических задач //Научные труды МПГУ им. В. И. Ленина. 1997, С.249−250.
- Исаева З.И. Деятельностный подход в процессе изучения уравнений в основной школе. Автореферат канд. пед. наук, М.: 2001, -16с.
- Кабанова Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. — М.: Просвещение, 1968.-288с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: 1981. -200с.
- Карелина А.А. Методики для оценки логики мышления //Психологические тесты. Том 2, М., «ВЛАДОС», 2005, С.239−240.
- Кириллова Г. Д. Совершенствование урока как целостной системы: Учебное пособие. Ленинград. «ЛГПИ им. А. И. Герцена», 1983, -76с.
- Киричек Г. А. Индивидуальный подход к учащимся при уровневой дифференциации изучения темы «Неравенства» в курсе алгебры основной школы: Автореферат дисс.. канд. пед. наук. Саранск, 2002. -24с.
- Кирсанов А.А. Педагогические основы индивидуализации учебной деятельности учащихся. Дисс.. докт. пед. наук. — Казань, 1982. -434с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /Г.М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. -2-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2005, -176с.
- Колягин Ю.М. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся средней школы. Дисс. .д-ра. пед. наук. М.: 1977, — 401с
- Колягин Ю.М., Оганесян В. А. Учись решать задачи: Пособие для учащихся VII-VIII кл. М.: Просвещение, 1980, -96с.
- Колягин Ю.М., Ткачева М. В., Федорова Н. Е. Профильная дифференциация обучения математике //Математика в школе, 1990. № 4, — С.21−27.
- Концепция развития школьного математического образования //Математика в школе. 1990. № 1, — С.2−13.
- Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в двенадцатилетней школе) //Математика в школе. 2000. № 2, — С.6−13.
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006−2010 годы. М.: ТЦ Сфера, 2006, -32с.
- Копылов B.C. Индивидуализация обучения на уроках математики в восьмилетней школе. Дисс. кан. пед. наук. — М.: 1975, -197с.
- Корольков Б.Е. Организация учебного процесса на уроках математики при повышении роли самостоятельной работы учащихся. Дис. канд. пед. наук. М.: 1992, — 204с.
- Корольков Б.Е. Организация самостоятельной работы учащихся, имеющих ярко выраженный тип темперамента //Математика в школе. 1993.-№ 1, С. 29.
- Краснова Е.В. Самостоятельная работа учащихся выпускных классов средних школ по математике: Метод, пособие. /Чуваш. Ун-т. Чебоксары, 1996, — 124с.
- Крупич В. И., Теоретические основы обучения решению школьных математических задач, Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. М.: «Прометей», 1992, — 37с.
- Крупич В. И., Теоретические основы обучения решению школьных математических задач. М.: «Прометей». 1995, -210с.
- Крупич В.И. Структура и логика процесса обучения математике в средней школе: Методические разработки для слушателей ФПК. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1985, — 117с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М.: Просвещение, 1963. -431с.
- Кузнецова Е.В. Занимательные задачи как средство формирования творческой деятельности учащихся 5−6 классов в обучении математике: автореферат дис. канд. пед. наук. Москва, 1997. — 17с.
- Куписевич Ч., Основы общей дидактики. М.: Высшая школа, 1986. -386с.
- Лазурский А.Ф. Классификация личностей /Под ред. М. Я. Басова, В. Н. Мясищева. 2-е изд. — М.: — Петроград: Госиздат, 1923, — 368с.
- Лебедев В.П., Орлов В. А., Панов В. И. Практико-ориентированные подходы к развивающему образованию //Педагогика. 1996. -№ 5. — С.24−26.
- Левина М.М. Дидактическое обоснование дифференцированного обучения, //Дифференцированное обучение по направлениям. Материалы первой научно-практической конференции. М.: Изд. НИИ школ MHO РСФСР, 1989, — С.101−105.
- Левитас Г. Г. Теоретические основы разработки системы средств обучения по математики. Автореферат док. пед. наук, М.: 1991, -31с.
- Лемберг Р.Г. О самостоятельной работе учащихся //Советская педагогика. М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1962, № 2, С. 15−27.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 3-е изд. — М.: Политиздат, 1977, — 304с.
- Леонтьева М.Р., Суворова С. Б. Упражнения в алгебре: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1985, — 128с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Педагогика, 1980, — 96с.
- Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть?-М.: Знание, 1978. -45с.
- Лозовская Р.А. Организация самостоятельной работы студентов младших курсов вузов. Автореф. канд. пед. наук. М.: 1975, -24с.
- Лурье М.В. Алгебра. Техника решения задач: Учеб. пособие. М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005, -190с.
- Лында А.С. Дидактические особенности формирования самоконтроля в процессе учебной работы учащихся. — М.: Высшая школа, 1979, -157с.
- Макарченко М.Г. Методика обучения учащихся 7−8 классов самостоятельной работе по учебнику геометрии. Автореферат канд. пед. наук, Санкт-Петербург. 1992,-18с.
- Малеванова Н.Г. Использование нетрадиционных педтехнологий для реализации дифференцированного обучения. Автореферат диссертации канд. пед. наук. Тюмень. 1997, -24с.
- Мамунова Т.М. Индивидуализация учебной деятельности учащихся в процессе самостоятельной работы по формированию математических понятий. Дисс. канд. пед. наук. М.: 1996, -149с.
- Манвелов С.Г. Конструирование современного урока математики. М.: «Просвещение», 2005,-175с.
- Манвелов С.Г. Теория и практика современного урока математики. Автореф. док. пед. наук. М.: 1997, — 41с.
- Сб. статей. /Сост. С. И. Демидова, JI. О. Денищева. М.: Просвещение. 1985, — С.28−44.
- Матросов B. JL, Брайчев Г. Г. О реализации принципа непрерывности образования. С.242−244 //Проблемы и перспективы педагогического образования в XXI веке. Труды научно-практической конференции. — М.: Прометей, 2000.
- Матросов В.Л., Трайнев В. А., Трайнев И. В. Интенсивные педагогике и информационные технологии. Организация управления обучением. М.: Прометей, 2000. -354с.
- Матушкина З.П. Методика обучения решению задач: Учебное пособие. -Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2006. -154с.
- Махмутов М.И. Современный урок. М., Педагогика, 1985, 184с.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника //Избр. психологич. труды. М.: Педагогика, 1989, — 222с.
- Метельский Н.В. Пути совершенствования обучения математике: Проблемы современной методики математики. Мн.: Университетское, 1989,-160 с.
- Метельский Н.В. Реализм основа перестройки школьного математического образования //Математика в школе. — 1998, -№ 3. -С.23−30.
- Мешалкина К.Н. Дифференциация образования — условие индивидуализации развития личности школьника //Методические рекомендации учителю о дифференцированном обучении как средстве индивидуализации развития личности школьника. М.: 1990, -56с.
- Микельсон P.M. О самостоятельной работе учащихся в процессе обучения. М.: Учпедгиз, 1940, — с. 28.
- Миндюк М.Б. Групповая работа как средство реализации уровневой дифференциации при обучении алгебре в 7 классе: Дисс.. канд. пед. наук.-М.: 1992, 196с.
- Миндюк М.Б. и Миндюк Н.Г., Разноуровневые дидактические материалы по алгебре 7 класс, М.: «ГЕНЖЕР», 1995, -78с.
- Миндюк М.Б. и Миндюк Н.Г., Разноуровневые дидактические материалы по алгебре 8 класс, М.: «ГЕНЖЕР», 1996, — 95с.
- Митрохина С.В. Самостоятельная работа по решению математических задач как средство развития творческой активности учащихся 5−6 классов школ гуманитарного направления. Автореф. кан. пед. наук. М.: 2000, — 16с.
- Митрохина С.В. Самостоятельная работа по решению математических задач как средство развития творческой активности учащихся 5−6 классов школ гуманитарного направления. Дисс. кан. пед. наук. -М.: 2000, 193с.
- Молонова М.М. Самостоятельная работа по формированию математических понятий у учащихся 7−9 классов в условиях уровневой дифференциации. Дис.. кан. пед. наук, М., 2000, 179с.
- Монахов В.М., Орлов В. А., Фирсов В. В. Дифференциация обучения в средней школе //Советская педагогика. 1990, -№ 8. С.42−47.
- Моро М.И. Самостоятельная работа учащихся на уроках арифметики в начальных классах. М.: Изд. Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — 160с.
- Муравин Г. К. Алгебра. 7 класс: Метод, рекомендации. К учеб. К. С. Муравина, Г. К. Муравина, Г. В. Дорофеева «Алгебра. 7 класс». -М.: Дрофа. 2001, -128с.
- Муравин Г. К. Принцип разделения трудностей при изучении курса математики средней школы //Научные труды МПГУ. Серия: естественные науки, С.82−84.
- Настольная книга учителя математики: Справочно-методическое пособие /Сост. JI.O. Рослова. М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2004, — 429с.
- Невский А.П. Исследование уравнений первой и второй степени в средней школе. Автореферат канд. пед. наук, М.: 1954, -16с.
- Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. М.: Алгоритм, 2002. — 480с.
- Нечаев М.П. Разноуровневый контроль качества знаний по математике: Практические материалы: 5−11 классы. М.: «5 за знания», 2007, -144с.
- Нильсон О.А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся.- Таллин: Валгус, 1976. -280с.
- Огородников И.Т. Методика изучения эффективности урока по основам наук в школе. -М.: 1959. -28с.
- Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной школе. М.: Изд-во «институт практической психологии" — Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998, -160с.
- Педагогика: Большая современная энциклопедия /Сост. Е. С. Рапацевич Мн.: «Соврем, слово», 2005, — 720с.
- Перевозный А.В. Дифференциация школьного образования: Сущностные характеристики //Школьные технологии, 2007, № 2, — С.48−53.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика. 1972, — 184с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении //Теоретико-экспериментальное исследование.- М.: Педагогика, 1980, 240с.
- Пидкасистый П.И., Портнов M.JI. Искусство преподавания. Второе издание. Первая книга учителя. М.: Педагогическое общество России, 1999,-212с.
- Пичурина Г. Б. Методическая система алгебраических упражнений, как средство организации самостоятельной деятельности учащихся основной школы. Дис.. кан. пед. наук. М.: 1997, -202с.
- Пичурина Г. Б. Методическая система алгебраических упражнений, как средство организации самостоятельной деятельности учащихся основной школы. Автореферат кан. пед. наук. -М.: 1997, -17с.
- Пойа Д. Как решать задачу. М.: Учпедгиз, 1961, — 207с.
- Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. М.: Учпедгиз, 1957,-206с.
- Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре. М.: Экзамен. 2006, -63с.
- Практикум по методике преподавания математики в средней школе. Учеб. пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин-тов /Т.В. Автономова, С. Б. Верченко, В. А. Гусев и др. Под ред. В. И. Мишина. М.: Просвещение, 1993, — 192с.
- Программно-методические материалы: Математика 5−11 классы. Сборник нормативных документов. М.: Дрофа, 2000, — 320с.
- Пурышева Н.С. Вопросы управления познавательной деятельностью учащихся при самостоятельной работе на уроках. Дисс. канд. пед. наук.- М.: 1972,-241с.
- Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников (на основе их самостоятельной учебной деятельности).- М.: Педагогика. 1975, -182с.
- Радченко Е.В. Решение текстовых задач в 4−5 классах //Математика в школе. 1987. № 4, -С.23−26.
- Реализация идей развивающего обучения JI.B. Занкова в основной школе (5−9 классы): Сборник материалов Ред. сост. B.C. Гиршович, Г. А. Ткачева- Общ. Ред. B.C. Гиршович -М.: Новая школа, 1996, -176с.
- Рейтман У.Р. Познание и мышление: Моделирование на уровне информационных процессов: Пер. с анг. //Под ред. А. В. Напалкова. М.: Мир, 1968, -400с.
- Рубинштейн C. J1. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-во АНСССР, 1958,-146с.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. СПб., Питер, 2003, -720с.
- Руднев П. К вопросу о «дифференциации общего образования» в средней школе //Народное образование. 1963. № 1, — С. 12−22.
- Рыбдылова Д.Д. Задачи на составление уравнений и неравенств как средство развития математического мышления учащихся 7−8 классов. Автореферат канд. пед. наук, — М.: 1998,-17с.
- Самостоятельная деятельность учащихся в процессе обучения математике: Кн. для учителя: Из опыта работы /Сост. Ю. Д. Кабалевский. -М.: Просвещение, 1988, -128с.
- Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике (формирование умений самостоятельной работы): Сб. статей /Сост. С. И. Демидова, Л. О. Денищева. -М.: Просвещение, 1985, -191с.
- Саранцев Г. И., Королькова И. Г. Примеры многовариативных самостоятельных работ //Математика в школе. М., 1994. № 4, — С.20−22.
- Саранцев Г. И. Общая методика преподавания математики: Учебное пособие для студентов математических специальностей пед. вузов и университетов. Саранск, Тип. «Красный Октябрь». 1999, — 208с.
- Севрюков П. Ф., Смоляков А. Н. Уравнения и неравенства с модулями и методика их решения: Учебно-методическое пособие. М.: Илекса, Народное образование- Ставрополь: Сервисшкола, 2005, -112с. — (Серия «Изучение сложных тем школьного курса математики»).
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. -М.: Народное образование, 1998, -256с.
- Сентябова Т.А. Методика реализации уровневой дифференциации в процессе обобщающих повторений курса алгебры и начал анализа: Автореферат дис.. канд. пед. наук. Омск, 1997. -20с.
- Скаткин М.Н. «Современный урок», «Учительская газета», 1976, 14 августа.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1986, — 150с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980,-96с.
- Славская К.А. Детерминация процесса мышления //Исследование мышления в советской психологии. М.: Наука, 1966, — С. 175−224.
- Смирнова И.М. Интерес и его измерение на уроках математики // Психолого-педагогические основы обучения математике в средней школе. Выпуск 1. -М.: «Прометей», 1992. С.73−79.
- Смирнова И.М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения. М.: Прометей, 1994, -152с.
- Смирнова И.М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения. Автореф. док. пед. наук. М.: 1995,-38с.
- Смирнова И.М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения. Дис. д-ра пед. наук. М., 1995, -364с.
- Смирнова И.М. Об измерении интереса на уроках математики //Математика в школе. 1998. № 5, С.56−58.
- Смолякова Н. В. Алгебра. Словарь-справочник. 7−11 классы. М.: «Издат школа 2000», -240с.
- Столяр А.А. Педагогика математики. Учеб. пособие для физ. мат. фак. пед. ин-тов. Изд-е 3-е, перераб. и допол. Мн.: Вышейшая школа, 1986, -414с.
- Стратегия и тактика учителя. Сборник. Составитель О. Варшавер — М.: ЦГЛ, 2005,-128с.
- Стрезикозин В.П. Актуальные вопросы дальнейшего совершенствования урока. М.: ИУУ, ГорОНО, 1966, -25с.
- Супрунова. JI.JT. Образование в Монголии: трудности и достижения переходного периода. Педагогика. М., 2006, № 2, -С. 101−112.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1988. 175с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ 1984, -344с.
- Тараканова О.В. Дифференциация учащихся по типам восприятия информации на уроках математики в общеобразовательных учреждениях //Научные труды МПГУ. Серия: естественные науки, с. 105−109.
- Тарасенкова Н.А. Некоторые способы организации практической работы. // Математика в школе. 1993. № 1, С.27−28.
- Темербекова А.А. Методика преподавания математики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003,-176с.
- Терешина Т.Н. Изучение начал математического анализа в условиях дифференциации учебного процесса в средней школе: автореферат канд. пед. наук. М., 1997. — 16с.
- Тонких Г. Д. Формирование планиметрических понятий у учащихся посредстством организации их рефлексивной деятельности в условиях уровневой дифференциации: Дисс.. канд. пед. наук. Чита, 2003. -179с.
- Тульчинская Е.Е. Методическое обеспечение курса алгебры 7−9 классов общеобразовательной школы. Автореферат канд. пед. наук. М.: 1999,-18с.
- Туманов С.И. Поиски решения задачи. М.: «Просвещение», 1969, -280с.
- Улин Б. Цели и методы обучения математике. Опыт вальдорфской школы (перевод с нем. под. редакцией М.И. Случа). М.: Народное образование, НИИ школьных технологий. 2006. -336с.
- Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990, -192с.
- Усова А.В., Бобров А. А. Формирование у учащихся учебных умений. М.: Знание, 1987, — 80с.
- Утеева Р.А. Теоретические основы организации учебной деятельности учащихся при дифференцированном обучении математике в средней школе. Автореф. докт. пед. наук. М.: 1998, — 37с.
- Утеева Р.А. Теоретические основы организации учебной деятельности учащихся при дифференцированном обучении математике в средней школе: Дис. док. пед. наук. -М.: 1998, -351с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения, Т.2. /Сост. Днепров Э. Д., М.: 1974, Изд-во «Педагогика» АПН СССР, -438с.
- Ушинский К.Д. Педагогическая антропология, т.З. Собр. соч.т.10. М.: 1950, -666с.
- Федорова С.В. О специфике использования самостоятельных работ при систематизации и обобщении математических знаний школьников
- Развивающий потенциал математики и его реализация в обучении: Сб. науч. и метод, работ, АГПИ, Арзамас, 2002, С.130−131.
- Федорова С.В. О функциях подготовительных самостоятельных работ в обучении математике //Гуманитаризация среднего и высшего математического образования: Методология, теория и практика: Материалы все рос. науч. конф. Саранск, 2002, — С.144−149.
- Филиппова Н.Г. Организационно-педагогические условия обеспечения уровневой дифференциации обучения. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. -М: 2002, 182с.
- Фирсов В.В. Гуманизация и демократизация обязательного обучения на основе уровневой дифференциации. В кн.: Уровневая дифференциация обучения. Из опыта работы. Выпуск 1. М. «Перспектива», 1993, С.4Л4.
- Фридман JT. М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. М.: Педагогика, 1977, -208с.
- Фридман Л.М. и др. Как научиться решать задачи: Беседы о решении мат. задач. Пособие для учащихся /Л.М. Фридман, Е. Н. Турецкий, В.Я. Стеценко- Под ред. Л. М. Фридмана. М.: Просвещение, 1979, -160с.
- Хан Инки. Методика осуществления задач в условиях дифференцированного изучения математики в школах Южной Кореи. Автореферат канд. пед. наук, М.: 1998, -16с.
- Харитонова И.В. Организация самостоятельной работы учащихся при обучении математике: Учеб. пособие. /Под ред. Г. И. Саранцева. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1999, -48с.
- Холодная М.А. Психологические механизмы процесса формирования понятий //Вопросы исследования организационных и педагогических условий всеобщего среднего образования. — Томск, 1978, С.83−92.
- Цейтлин В. С. Неуспеваемость школьников и её предупреждение. М.: Просвещение, 1977.
- Чередов И.М. Пути реализации принципа оптимального сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной работы с учащимися на уроках. Дисс.. канд. пед. наук, Киев, 1969, -270с.
- Черникова И.Ю. Дифференциация обучения в политехническом лицее. Дис. канд. пед. наук. М.: 1996, -170с.
- Чернышов М.В. Ключевые задачи, их типы и функции в обучении математике //Развивающий потенциал математики и его реализация в обучении: Сб. науч. и метод, работ, АГПИ, Арзамас, 2002, С. 140−143.
- Чиканцева Н.И. Индивидуальные самостоятельные работы как средство повышения самостоятельности и творческой активности, учащихся в обучении. Дис. канд. пед. наук. М.: 1978, — 178с.
- Чиканцева Н.И. Самостоятельная работа учащихся средней школы в процессе обучения математике. -М.: МПГИ им. Ленина, 1985. -65с.
- Чиканцева Н.И. Совершенствования работы учащихся средней школы в процессе обучения математике. Учебное пособие. М.: МГПИ имена В. И. Ленина, 1985, -65с.
- Чиканцева Н.И., Горяев Ю. А., Уравнения и неравенства: Учебное пособие. М.: МИЭМП. 2005, -84с.
- Шабанова М.В. Методологические основы деятельности по решению школьных математических задач и методические условия их формирования в учебном процессе //Научные труды МПГУ. Серия: естественные науки, -С. 123−127.
- Шагдарсурэн JI. Политехническое обучение на уроках алгебры и геометрии в VI-VIII классах средней школы в условиях Монгольской Народной Республики. Автореферат канд. пед. наук, Ленинград, 1961, -13с.
- Шамова Т.Н. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982, -208с.
- Шарбакова Е.В. Дидактические условия организации самостоятельной работы на уроках в 5−9 классах сельской школы с малой наполняемостью учащихся. Дис. кан. пед. наук, Саранск, 1996.
- Шахмаев Н.М. Дифференциация обучения в средней общеобразовательной школе //Дидактика средней школы. М.: Просвещение, 1982, — С.269−296.
- Шахмейстер А.Х. Уравнения. СПб. «ЧеРо-на-Неве», 2004, -224с.
- Щацкий С.Т. Избранные пед. соч. В 2-х Т. М.: Педагогика, 1980.
- Эльконин Д.Б., Занков Л. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Просвещение, 1986, — 408с.
- Энциклопедический словарь юного математика /Сост. А. П. Савин. -М.: Педагогика, 1989. -352с.
- Юнг Дж., Как преподавать математику, изд. 5, М., 1923, гл. XIV.
- Якиманская И.С. Знание и мышление школьника. М.: Знание, 1985, -78с.
- Алгебр 7 /10 жилийн сургалттай боловсролын сургуульд узнэ. А. Мекей, Ш. Мягмар. Улаанбаатар.: «Номин». 1995, -132х.
- Алгебр 8 /10 жилийн сургалттай боловсролын сургуульд узнэ. А. Мекей, Д. Буянхуу, Ц- Маам. Улаанбаатар.: «Тоонот принт». 1998, -144х.
- Бага, дунд боловсролын статистикийн мэдээ. Эмхэтгэсэн: А. Пурэвжал, Д. Батцэцэг, Ч. Менхзаяа //Боловсрол, соёл, урлаг, ш. у, технологийн салбарын статистикийн мэдээллийн эмхэтгэл: 2004−2005 оны хичээлийн жил. Улаанбаатар.: 2005, Х.12−42.
- Боловсролын салбарын статистикийн мэдээ //Статистикийн бюллетень. 2006. № 12, / XIV. Боловсрол- Education, Х.107−113.
- Боловсролын салбарын хууль тогтоомж. Улаанбаатар.: «Нэг -Ууд». 2007, -67х.
- Боловсролын талаарх терийн бодлого, хууль тогтоомж, тушаалын эмхэтгэл Улаанбаатар.: 1995.-65 х.
- Боловсролын тухай хууль, дээд боловсролын тухай хууль, бага дунд боловсролын тухай хууль, засгийн газрын тогтоолууд. Улаанбаатар.: «Гэгээрлийн яам». 1998, -91х.
- Бэгз Н. Глобальчлалын уеийн монгол улсын боловсролын хегжлийн онол, аргазуйн ундсэн асуудлууд. Улаанбаатар.: Боловсрол, Соёл, Шинжлэх Ухааны Яам, Боловсролын хурээлэн. 2001, -292х.
- Гэгээрлийн сайдын 1998 оны 100 дугаар тушаалын 2-р хавсралт //Монгол улсын засгийн газрын тогтоол, гэгээрлийн сайдын тушаалын эмхэтгэл № 6. Улаанбаатар.: «Гэгээрлийн яам». 1998, х.40.
- Гэгээрлийн сайдын 1998 оны 100 дугаар тушаалын 3-р хавсралт //Монгол улсын засгийн газрын тогтоол, гэгээрлийн сайдын тушаалын эмхэтгэл № 6. Улаанбаатар.: «Гэгээрлийн яам». 1998, х.41.
- Дашдаваа Н. Ялгаатай тувшин бухий шинэ сургалтын материал. /VII анги. Улаанбаатар.: «©-нгет хэвлэл». 2003, -88х.
- Доёд У, Нэргуй Н. Сургалтын технологи узэл баримтлал /Сургалтын технологийн шинэчлэл: Илтгэл сургалтын материал. Улаанбаатар. 1999, Х.41−45.
- Еронхий боловсролын сургуулийн суралцагчийн мэдлэг, чадвар, телевшлийг унэлж дугнэх улгэРчилсэн журам /Боловсролын салбарын хууль тогтоомж. Улаанбаатар.: 1998, Х.40−47.
- Еронхий боловсролын сургууль, хуухдийн цэцэрлэгийн захирал, эрхлэгч, санхуугийн ажилтан, багш, сурган хумуужуУлэгчДЭД зориулсан хууль тогтоомжийн эмхтгэл № 1. Эмхэтгэж хянасан: JI. Болормаа. Улаанбаатар.: 2002, 154х.
- Жадамба Н. Еронхий боловсролын тухай товч танилцуулга //Сургалтын технологийн шинэчлэл: Илтгэл сургалтын материал Улаанбаатар.: 1999,-Х.85−86.
- Математик 6 /10 жилийн сургалттай боловсролын сургуульд узнэ. Ш. Мягмар, Б. Тумэндэмбэрэл. Улаанбаатар.: «Т & С». 1996, -176х.
- Математик 7/11 жилийн сургалттай боловсролын сургуульд узнэ. /А. Мекей, Ч. Даваадорж, Н. Дашдаваа. УБ.: «Адмон». 2005, -ЗООх.
- Математик 8/11 жилийн сургалттай боловсролын сургуульд узнэ /Д. Алтангэрэл, Ш. Нандинбиндэрьяа, Б. Энхболд, Н. влзийсайхан. Улаанбаатар.: «Битпресс». 2006, -208х.
- Математикийн боловсролын стандарт. Боловсруулсан: Ж. Баатар, Д. Амарсайхан, Ц. Далайжамц, У. Доёд, Н. Жадамба, Ц. Лувсандорж, Ш. Мягмар. Улаанбаатар.: «Содпресс». 2003, -92х.
- Математикийн боловсролын стандартын зовлемж. Зовломж бичсэн: Ц. Лувсандорж, У. Доёд, Ц. Далайжамц, Ш. Мягмар. УБ.: 2003, -78х.
- Математикийн дунд боловсролын стандарт. Боловсруулсан: Д. Шагдар, Д. Буянхуу- Улаанбаатар.: 1996, -64х.
- Математикийн хичээлийн сургалтын материал. Ч. Даваадорж. Улаанбаатар.: «Эрдмийн од». 2001, -143х.
- Математикийн хичээлийн сургалтын материал. Ч. Даваадорж. Улаанбаатар.: «Эрдмийн од». 2005, -152х.
- Математикийн хичээлийн шилжилтийн сургалтын толовлегоо, агуулгын хурээг хэрэгжуулэх зовлемж //Сургалтын теловлегеог хэрэгжуулэх зовломж, хичээлуудийн агуулгын улгэрчилсэн хурээ. Улаанбаатар.: 2005, -Х.21−33.
- Монголын боловсролыг 2006−2015 онд хегжуулэх мастер толовлегоо. Улаанбаатар.: 2007. 144х.
- Монголын боловсролын салбарын уусэл, хогжил. УБ.: 2001, 68х.
- Нэргуй Н. Боловсролын болон сургалтын тогтолцооны шинэчлэлийн бодлого, хэрэгжуулж буй уйл ажиллагаа /Сургалтын технологийн шинэчлэл: Илтгэл сургалтын материал. Улаанбаатар. 1999, Х.4−16.
- Программ: Математик (IV-X анги) /Редактор Ш. Мягмар. Улаанбаатар.: «АБЯ-ны Сурах бичиг, сэтгуулийн нэгдсэн редакцийн газар». 1985, -40х.
- Пунсалмаагийн Очирбат НУБ-ын Еронхий Ассемблейн 47-р чуулган дээр хэлсэн уг. 1992 оны есдугээр сарын 4, х.73.
- Цэрэнжав Бадамын. Бодлого дасгалын системээр шинэ мэдлэг бутээлгэх технологи 7-р ангийн геометрийн хичээлийн жишээн дээр: Сурган хумуужуулэх ухааны докторын зэрэг горилсон диссертац: Улаанбаатар. 2002. -127х.
- Шагдарсурэн М. Зууны дунд сургууль. Боловсролын хегжлийн зарим тулгамдсан асуудлууд /Эмх. Ч. Пурэвдорж. Улаанбаатар. 2000. -167х.1. На сайте284. http://www.eduhmao.ru285. http://www.mecs.pmis.mn
- Сравнительная учебная нагрузка учащихся для общеобразовательных учреждений
- Монголии и Российской Федерации (в часах)7.8 классы1. VII класс VIII класс
- В Монголии 276. В России [153] В Монголии В России
- Количество учебных предметов 13 12 13 15
- Количество часов в неделю 29 29 30 30
- Количество часов в год по математики 140 175 105 175
- Количество часов в неделю по математики 4 5 3 5
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования к использованию в образовательномпроцессе в Монгольских общеобразовательных учрежденияхна 2005−2007 учебные годы264. 7−8 классы
- Автор составитель Название учебного издания Годы издания, пригодные для использования
- VII класс на 2005/2006 учебный год
- А. Мекей и др. Математика. 7 кл. 2005
- VIII класс на 2005/2006 учебный год
- А. Мекей и др. Я. Доржсурэн, Ш. Мягмар Я. Доржсурэн, Ш. Мягмар Математика. 7 кл. Геометрия. 7кл. Геометрия. 8кл. 2001 2003 1999
- VII класс на 2006/2007 учебный год
- А. Мекей и др. Математика. 7 кл. 2005
- Vin класс на 2006/2007 учебный год
- Д. Алтангэрэл и др. Математика. 8 кл. 2006
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учрежденияхна 2006/2007 учебный год 156, с.7−12.7.8 классы
- Автор составитель, название, количество частей, класс Год присвоения грифа Издательство
- Муравин Г. К. и др. Алгебра. 7 кл. 2004 Дрофа
- Муравин Г. К. и др. Алгебра. 8 кл. 2004 Дрофа
- Мордкович А.Г. Алгебра. Ч. 1,2. 7 кл. 2002 Мнемозина
- Мордкович А.Г. Алгебра. Ч. 1,2. 8 кл. 2002 Мнемозина
- Никольский С.М. и др. Алгебра. 7 кл. 2001 Просвещение
- Никольский С.М. и др. Алгебра. 8 кл. 2001 Просвещение
- Макарычев Ю.Н., Миндюк Н. Г. и др. Алгебра. 7 кл. 2005 Просвещение
- Макарычев Ю.Н., Миндюк Н. Г. и др. Алгебра. 8 кл. 2005 Просвещение
- Алимов Ш. А. и др. Алгебра. 7 кл. 2005 Просвещение
- Алимов Ш. А. и др. Алгебра. 8 кл. 2005 Просвещение
- Дорофеев Г. В. и др. Математика. Алгебра. 7 кл. 2001 Просвещение
- Дорофеев Г. В. и др. Математика. Алгебра, анализ данных. 8 кл. 2002 Просвещение
- Башмаков М.И. Алгебра. 7 кл. 2001 Просвещение
- Башмаков М.И. Алгебра. 8 кл. 2003 Просвещение
- Шарыгин И.Ф. Геометрия. 7−9 кл. 2001 Дрофа
- Смирнова И.М., Смирнов В. А. Геометрия. 7−9 кл. 2001 Мнемозина
- Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 7−9 кл. 2005 Просвещение
- Погорелов А.В. Геометрия. 7−9 кл. 2001 Просвещение
- Александров А.Д. Геометрия. 7−9 кл. 2002 Просвещение
- Система образования в Монголии 285.
- К 7 5 to to a- a: ¦o <36 4 5 3 S Я О о 18. детски и сад 4 2 3 1 ^ о 2 2 Домашнее образование 1 1 на медицинском факультете 6 лет).
- Основные направления изменений в области образования в 1997—2005 годах 279, c. l 1.
- Уровень задачи Уровень стратегии
- Содержание и стандарт образования Установление и реализация соответствующих содержаний и стандартов- Установление новой контрольной системы, в которую входят специалисты и общественные деятели, пассивно контролирующие реализацию стандартов-
- Учреждение образования Расширение самостоятельности учреждений в сфере образования- Создание структурного изменения повышения качества и эффективности образования-
- Экономика образования Организация многочисленных финансовых структур в сфере образования- Установление среды добросовестной конкуренции за качество и эффективность образования-
- Участники и отношение к образованию Создание критериев оценки труда учителей- Улучшение условий основного труда преподавателей для обеспечения жизненных потребностей. Оказание соответствующих услуг в потребностях, интересах и спросе учащихся.