Психологическое обеспечение личностно-ориентированного образования в педагогическом училище
Диссертация
Аиробариз исследования. Материалы диссертации докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры психологии Ростовского государственного педагогического университета, на XV, XVI, XVII региональных психолого-педагогических чтениях Юга России (ВДЦ «Орленок», 1996; Волгоград, 1997; Пятигорск 1998), на научно-практической конференции «Личностно-развивающее взаимодействие в учебно-воспитательном… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К А. Личностные типы мышления if Когнитивная психология. М., 1986.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. ML 1991.
- Абульханова-Славская К А. Личностный аспект проблемы общения // Проблема общения в психологии. М., 1981.
- Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М.7 1973,
- Абульханова Славская К. А. Принцип субъекта в философско-психологической концепции С. Л. Рубинштейна // Сергей Леонидович Рубинштейн. Очерки, воспоминания, материалы. М., 1989.
- Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации. М., 1983.
- Активность и жизненная позиция личности. М., 1988.
- Актуальные вопросы психологии личности. М., 1988.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.
- Ю.Ананьев Б. Г. Онтогенез и жизненный путь человека //
- Избр.психол.труды: В 2 т. М., 1980. Т.1.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1998.
- Анцыферова Л. И. О динамическом подходе к психологическому исследованию личности // Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 2. -C.8-I8.
- Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы /У Психология формирования и развития личности. М., 1981.
- Асеев А.Г. Личность и значимость побуждений. М., 1993.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.
- Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Воронеж, 1996.
- Асмолов А.Г., Братусь Б. С., Зейгарник Б. В. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. 1979. № 4.
- Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1976.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1976.
- Белоус В.В., Щебетенко А. И. Человек как интегральная индивидуальность. Пятигорск, 1996.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
- Березовин H.A. Проблемы педагогического общения. Минск, 1989.
- Бехтерев В.М. Сознание и его границы. 1888.
- Бехтерев В.М. Личность и условия и ее развития и здоровья. Спб., 1905.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
- Бим-Бад Б.М. О перспективах возрождения педагогической антропологии // Советская педагогика. 1988. № 11.
- Бим-Бад Б. М. Антропологическое основание теории и практики современного образованиям., 1994.
- Блонский П.П. Избранные психологические произведения. М., 1964.
- Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
- Бодалев A.A. Психология о личности. М., 1988.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.32&bdquo-Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы пенхологаи. 1978. № 4. 1979. №№ 2,4.
- ЗЗ.Бондаревская Б. В. Личностно-ориентарованное образование: опыт разработки парадигмы. Ростов н/Д, 1997.
- Бондаревская E.B. Ценностные основания личносгно-ориентированного воспитания // Педагогика 1995. № 4. С.29−37.
- Бондаревская ЕВ. Гуманистическая парадигма личносшо-ориентированного образования // Ученик в структуре личностно-ориентированного образования. Ростов н/Д, 1997. С.6−21.
- Борисова Н.В., Соловьева А. А. Новые технологии обучения. М., 1992.
- Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М., 1985.
- Братусь Б. С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века//Вопросы психологии. 1993. № 1. С.6−13.
- Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура М., 1994.
- Брудный A.A. Понимание и общение. М., 1988.
- Бруппшнский A.B., Поликарпов В. А. Диалог в процессе познания // Познание и общение. М., 1988. С. 69.
- Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта М., 1994.
- Бубер М Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993.
- БуеваЛ.П. Человек: деятельность и общение. М., 1978.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. С.-Пб., 1999.
- Васшпок Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.
- Вербицкий A.A. Игровые формы контекстного обучения. М., 1983.
- Вшпонас В.К. Психологические механизмы мотивации человека М., 1990.
- Вопросы педагогики и психологии общения. Фрунзе, 1975.
- Выготский Л.С. Собр. Соч.: В 6-ти т. М., 1982−1984. Т.З.
- Газман О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования. Вып.2., М., 1995.
- Гальперин П.Я. К теории программированного обучения. М., 1967.
- Гинецинский В.И. Индивидуальность как предмет педагогической антропологии // Советская педагогика 1991. № 9. С.49−57.
- Греков A.A., Левчук Л. В. Концепция многоуровневой системы высшего педагогического образования. Ростов н/Д, 1994.
- Греков A.A., Левчук Л. В. Концепция непрерывного педагогического образования в системе педколледж вуз. 4.1. Ростов н/Д, 1995.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М., 1965.
- Горшкова В.В. Межсубъектные отношения в педагогическом процессе. С.-Пб., 1992.
- Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995.
- Гурвич А.Г. Митогенетическое излучение. М., 1932.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
- Давыдов В.В. О понятии личности в современной психологии // Психологический журнал. 1988. Т.9. № 4.
- Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994.
- Дмитрик И.С. Теоретические основы обучения будущих учителей педагогической технологии. Киев, 1989.
- Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М&bdquo- 1987.
- Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М., 1979.
- Дубровина И.В. Формирование личности старшеклассника. М., 1989.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
- Запорожец А. В. Избранные психологические труды. М., 1986.
- Индивидуальность в современном мире. Смоленск, 1995.
- Каган М.С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений. М., 1984.
- Как построить свое «Я» / Под ред.В. П. Зинченко. М., 1991.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. Л., 1985.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. 1996. № 2 С. 14.
- Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск, 1993.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М.-Воронеж, 1996.
- Кобзарева И.И. Формирование готовности студентов к личностно-ориентированному педагогическом}7 взаимодействию. Автореф.дисс. Ставрополь, 1998.
- Ковалев А.Г. Психология личности. М., 1970.
- Ковалев Г. А., Радзиховский Л. А. Общение и проблема интериоризации ./У Вопросы психологии. 1985. № 9.
- Колесникова И.А. Теоретико-методологическая подготовка учителя к воспитательной работе в цикле педагогических дисциплин. Л., 1991.
- Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976.
- Кольцова В. А. Общение и познавательные процессы // Познание и общение. М&bdquo- 1988. С. 12−23.
- Кон И. С. Ребенок и общество. М., 1988.
- Кон КС. Психология ранней юности. M, I989.
- Кон И. С. В поисках себя. М., 1984.
- КонИ.С. Социология личности. М., 1967.
- Кондратьева C.B. Учитель ученик М., 1984.
- Кондратьева C.B. Психолого-педагогические аспекты общения. Гродно, 1982.
- Котова И.Б. Психология личности. Столетие развития. Ростов н/Д, 1994.
- Котова И.Б., Шиянов E.H. Становление и развитие 1уманистической педагогики. Ростов н/Д, 1997.
- Котова И.Б., Шиянов E.H. Социализация и воспитание. Ростов н/Д, 1997.
- Котовай.Б., Шиянов E.H. Педагогическое взаимодействие. Ростов н/Д, 1997.
- ЮО.КотоваИ.Б., Шиянов E.H. Педагог: профессия и личность. Ростов н/Д, 1997.
- ЮЕКрупенин А.Н., Крохина Й. М. Эффективный учитель. Ростов н/Д, 1995.
- Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания. М., 1976.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность и талант учителя. М, 1983.
- Кульневич C.B. Личностная ориентация методологической культуры учителя //Педагогика. 1997. № 5. С. 108−115.
- Кульневич С, В. Личностно-ориентированное воспитание: концепция, содержание, реализация. Ростов н/Д, 1995.
- Юб.Кулъневич C.B. Педагогика личности. Воронеж, 1997.
- Ю7.Кулюткин Ю. Н. Психологические знания и учитель // Вопросы психологии. 1983. № 3.
- Ю8.Лазурский А. Ф. Классификация личностей. Пб., 1922.
- Леднев B.C. Содержание образования. М., 1989.
- Ю.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Ш. Леонтьев А. Н. йзбр.психол.произв.: В 2 т. М., 1983.
- И 2. Леонтьев Д. А. Гуманистическая психология как социокультурное явление // Психология с человеческим лицом. М., 1997.
- Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом. М., 1997.
- Левитан КМ. Основы педагогической деонтологии. М., 1994.
- Леонтьев A.A. Педагогическое общение. М., 1997.
- Пб.ЛисинаМ.И. Проблема онтогенеза общения. М., 1985.
- Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.
- И8.Личностно-ориентированный образовательный процесс: сущность, содержание, технологии. Ростов н/Д, 1995.
- Личностно-ориентированная педагогика /Под ред. С. В. Кульневича, Л. С. Петелина. Воронеж, 1997.
- Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 1997.
- Логинова H.A. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии. М., 1978.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М, 1984.
- Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии И Вопросы психологии. 1975. № 2. С.31−45.
- Лосев А. Ф. Философия. Мифология. Ку. тьтура, М., 1991.
- Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М., 1998.
- Магун B.C. Оценки и самооценки в структуре индивидуальности. М., 1995.
- Мандельштам О. Слово и культура. М., 1987.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М, 1993.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
- Машбиц Б. И. Психологические основы управления учебной деятельностью. М., 1989.
- Межличностное восприятие в группе / Под ред. Г. М. Андреевой, А. И. Донцова. М., 1981.
- Ментальносгь россиян / Под ред. И. Г. Дубова. М., 1997.
- Мерлин B.C. Связь социально-типичного и индивидуального в личности И Типологические исследования по психологии личности, Вып.4. Пермь, 1967.
- Митина JIM. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии. 1990. № 3. С.59−62.
- Мйтина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.
- Михайлов Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида. М., 1990.
- Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. Новосибирск, 1991.
- Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М., 1981.
- Мудрик A.B. Главное личность // Педагогическое образование. Вьш. 2. М., 1990. — С.22−28.
- Мудрик A.B. Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984.
- Мудрик A.B. Социализация в «смутное время». М., 1991.
- Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. М., 1985.
- Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С.сухобской. М., 1990.
- Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека как нейрофизиологическая основа индивидуальности // Естественнонаучные основы психологии. М., 1978.
- Никандров Н.Д. Воспитание ценностей: российский вариант // Образование: традиции и инновации в условиях социальных перемен /Под ред. Г. Глейзера, М.Вилотиевича. М., 1997. СЛ 09−116.
- Никишина И В. Подготова учителей к реализации гуманистической направленности обучения средствами методической работы. М., 1992.
- Новое педагогическое мышление / Под ред. Акад. АВ.Петровского. М., 1989.
- Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М., 1987.
- Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г. М. Андреевой, Я.Яноушека. М., 1987.
- Общение и формирование личности школьника. М., 1987.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека М., 1995.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.
- Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. М., 1989.
- Основы социально-психологической теории / Под ред. А. А. Бодалева, А. Н. Сухова М&bdquo- 1995.1550 человеческом в человеке / Под ред. И. Т. Фролова М., 1991.
- Очерки психологии педагогического такта / Под ред. И. П. Страхова Саратов, 1960.
- Педагогический альманах: Свободное воспитание. Вып.З. М., 1993.
- Педаго1Ический поиск/ Сост. И. Н. Баженова М., 1990.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. М., 1998.
- Петровский A.B., Петровский В. А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии. 1982. № 3.
- Петровский A.B. Проблема развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. № 4. С Л 8−27.
- Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.163 .Петровский A.B., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. М., 1998.
- Петровский В.А. Психология неадалтивной активности. Ростов н/Д, 1992.
- Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов н/Д, 1993.
- Петровский В.А., Калиненко В. К., Котова И. Б. Личносгно-развивающее взаимодействие. Ростов н/Д, 1995.
- Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга М., 1982.
- Пеггровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1990.
- Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1985.
- Пдатонов КК О системе психологии. М., 1972.
- Ш. Полани М. Личностное значение. М., 1985.
- Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопросы психологии. 1994. № 1.
- Порус В.Н. Искусство и понимание: сотворение смысла // Заблуждающийся разум? Многообразие форм вненаучного знания. М., 1990. С. 263.
- Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. М&bdquo- 1997.
- Практическая психодиагностика / Ред.-сост. Р. Я. Райгородский. Самара, 1998.
- Проблемы рефлексии / Отв.ред.И. С. Ладенко. Новосибирск, 1987.
- Профессиональная культура учителя / Под ред. В. АСластенина, М., 1993.
- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение.1. M., 1996.
- Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М&bdquo- 1990.
- Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского, М., 1987.
- Ш.Психология/Под ред.А. А. Крылова С.-Пб., 1998.
- Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979.
- Психологические проблемы социальной регуляции поведения / Под ред. Е. В. Шсроховой, М. И. Бобневой. M., 1976.
- Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1991.
- Реан A.A., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. С.-Пб., 1998.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
- Розин Д.В. Профессиональное сознание учителя как научно-практическая проблема /7 Психологический журнал. Т. 12. 1991. № 4. -С.68.
- Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. С.-Пб., 1998.
- Рубцов В. В. Основы социально-генетической психологии. М., 1996.
- Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.
- Рябикина З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар, 1995.
- Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград, 1994.
- Сериков В.В. Личносгно-ориентированное образование: к разработке дидактической концепции // Педагогика, 1994. № 5. С. 16−21.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека М., 1995.
- Собкин B.C. Динамика ценностных ориентации в старшем школьном возрасте. М., 1997.
- Собчик Л.Н. Методы психодиагностики. М., 1990.
- Скрипкина Т.П. Доверие как социально-психологическое явления. Автореф.докг.дисс. Ростов н/Д, 1998. 46 с.
- Сорокин П.А. Кризис нашего времени // Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
- Сосновский Б.Н. Мотив и смысл. М., 1993.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. № 3.
- Стиль жизни личности. Теоретические и методологические проблемы. Киев, 1982.
- Столин В.В. Самосознание .личности. М., 1983.
- Субъект и социальная компетентность личности. М., 1995.
- Суворов A.B. Человечность как фактор саморазвития личности // Мир психологии. 1996. № 2.
- Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. М., 1982.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.
- Теория и практика воспитательных систем // Под ред. Л. И. Новиковой и др. Кн.2. М&bdquo- 1993.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
- Третьяков П.И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе. М., 1997.2Ю.Ушинский К Д. Человек как предмет воспитания. Собр. соч. М., 1948. Т. 2.2П.Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности. М., 1996.
- Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. Ы., 1989.
- Фельдштейн Д.И. Сощаальное развитие в пространстве-времени детства М., 1997.
- Формирование личности специалиста в вузе / Под ред. Кан-Каяика В. А. Грозный, 1983.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1991.
- Франки В. Доктор и душа Сп.-б., 1997.
- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивносш. М., 1994.
- Фромм Э. Душа человека М., 1992.
- Фрумин Й.Д. Образовательное пространство // Новые ценности образования. М., 1993. С. 63.
- Ханин Ю.Л. Психология общения в совместной деятельности. Л., 1986.
- Холл С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С-Петербург, 1997.
- Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М, 1994.
- Шиянов E.H., КотоваИ.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов н/Д, 1995.
- Шиянов E.H., Котова И. Б. Актуальные проблемы военного образования в контексте историко-педагогического опыта /Сборник научных статей. Вып. L Ставрополь: МО РФ, 1998. С.66−73.
- Щербаков А. И. Совершенствование системы психолого-педагогического образования будущего учителя // Вопросы психологии. 1981. № 5.
- Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. М., 1995.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. Москва Рига, 1995.
- Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск, 1994. 230. Элъконин Б. Д., Зинченко В. П. Психология развития (по мотивам
- Л.Выготского) // Гуманитарная наука в России: Соровские лауреаты (психология, философия). М., 1996. С. 171−177. 231. Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. М, 1994. 232.Этнос. Идентичность. Образование / Под ред.В. С. Собкина. М. я 1998.
- Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности. Л., 1979.
- Якиманская И.С. Личносгно-ориентированное образование // Новые ценности образования. М., 1995. С. 113.
- Якиманская И. С. Разработка технологии личносгно-ориентированного обучения // Педагогика. 1995. № 2. С. 41−53.
- Ярошевский М.Г. История психологии. М. т 1984.
- Zinchenko V.P. The Zone of Proximal and Further Development of Activity Theory // Context and Consciousness: Activity Theory and Human Computer interaction. Nardi B.(ed.). Cambridge, Mass., MIT Press, 1995.1. Схема 1блок
- ИМ-РМ-СМ-ПМ-ККМ-КМ -модули блока
- И информационный, Р — расширенный (дополнительная информация) — С- сравнительный (перенос знаний) — П — проблемный- КК -коррекционный- К — контроля (данный модуль может быть встроен в любой модуль, по мере необходимости)).1. Схема 2блок
- ВП ИНМ (О) — Т-М — ИНМ (Д) — РДО — модули блока
- Вводное повторение- изучение нового материала (основной объем) — тренинг-минимум- изучение нового материала (дополнительный объем) — развивающее дифференцированное обучение).