Повышение квалификации учителя в процессе овладения личностно-ориентированной образовательной технологией
Диссертация
Первый этап (1992;1994 гг.) — теоретико-поисковый и концептуальный. На этом этапе изучались теоретические источники, посвященные исследованию способов и форм организации повышения квалификации учителей у нас в стране и за рубежом, анализировались проблемы и дискуссионные вопросы реформирования системы повышения квалификациисобирались данные об использовании в передовом педагогическом опыте… Читать ещё >
Список литературы
- Айдарова Л .И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М.: Педагогика, 1978. — 144 с.
- Айдарова Л.И. При каких условиях обучение может быть творческим для педагога и ребенка К Вопросы психологии. 1987. № 5. С.67−82.
- Алферов А.Д., Зембицкий Д. М. Подготовка учителя к работе с новым содержанием образования II Проблемы обновления содержания образования. Ростов н/Д: Изд-во обл. ИУУ, 1983. С.46−54.
- Альтшуллер Г .С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. Новосибирск: Наука, 1986. — 208 с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательская и образовательная функция оценки учения школьников. М.: Педагогика, 1984. — 297 с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! : Пособие для учителя. -М: Просвещение, 1988. 207 с.
- Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1987. — 144 с.
- S. Арет АЛ. Основные положения теории самовоспитания. Фрунзе: Изд-во КГУ, 1963. — 148 с.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1989. — И5 с.
- Артемьева С.С., Дождикова Е. В., Денискина ЛЛО. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе. М.: Просвещение, 1992.- 125 с.
- П. Артемьева Т. И. Проблема способностей: личностный аспект // Психологический журнал. 1984. Т.5. № 3. С.46−58.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. -М.: Мысль, 1976.- 158 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. — 367 с.
- Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. М.: Педагогика, 1983. — 240 с.
- Бахтин MM Эстетика словесного творчества. М: Искусство, 1986.-444 с.
- Бахтин М.М. К философии поступка // Работы 20-х годов: К 100-летию со дня рождения М. М. Бахтина. Киев: Next, 1994. — 384 с.
- Бережнова Е.В. Формирование методологической культуры учителя /У Педагогика, 1996. № 4. С. 14−18.
- Беспалько В.П. Теория учебника. М.: Педагогика, 1988. — 160 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 190 с.
- Библер B.C. Две культуры. Диалог культур (опыт определения) // Вопросы философии. 1989. № 6. С.31−42.
- Библер B.C. Михаил Михайлович Бахтин или поэтика культуры. М.: Политиздат, 1991. — 220 с.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры- Два философских введения в двадцать первый век. — М.: Политиздат, 1991. — 412 с.
- Б им И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: проблемы и перспективы. М.: Просвещение, 1988. — 254 с.
- Бим ИЛ. Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса // Иностранные языки в школе. 1996. № 1. С.5−18.
- Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Головной НИО АПН СССР «Комплексное исследование проблем научной организации труда в системе просвещения». Пятигорск, 1991. С.9−22.
- Бодалев А.А., Рудкевич Л. А. О субъективных факторах творческой деятельности человека II Педагогика. 1995. № 3. С. 19−23.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1968. 464 с.
- Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1985.143 с.
- Бондаревекая Е.В., Качан Г. А. Диагностика личностно-педаго-гической саморегуляции учителя как свойства педагогической культуры учителя. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1996. — 53 с.
- Бондаревекая Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997. — 28 с.
- Брунер Д. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. — 412 с.
- Введение в педагогическую культуру: учебное пособие / Под ред. Е. В. Бондаревской. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1995. — 172 с.
- Вентцель К.Н. Новые пути воспитания и образования детей /V Хрестоматия по истории педагогики. М.: Гос. уч.-пед. изд., 1936. Т.4.
- Взаимосвязь теории и практики в процессе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров: Сб. научн. трудов. М.: АПН, 1990.- 102 с.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М.: Мол. гвардия, 1978. — 175 с.
- Вопросы повышения квалификации педагогических кадров в институтах усовершенствования учителей / Под ред. А. В. Даринского. Л., 1975.- 140 с.
- Воробьев Г. Озабоченные учителя // Народное образование. 1992. № 10. С.42−45.
- Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование. Иностранный язык / Под ред. Бим И. Л., Миролю-бова А.А. М.: Институт общеобразовательной школы РАО, 1993. — 55 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика. 1991.-479 с.
- Гальперин ПЛ. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976. — 150 с.
- Гмурман В.Е. Внедрение достижений педагогической науки в практику школы. М.: Педагогика, 1990. — 180 с.
- Горохов В.А., Коханова А. Л. Основы непрерывного образования в СССР. М.: Высшая школа, 1987. — 420 с.
- Государство и образование: опыт «ран Запада // Сборник обзоров. М.: ИНИОН, 1992.- 140 с.
- Громцева А.К. Самообразование как социальная категория // Уч.-метод, пособие к спецкурсу. Л.: Изд-во ЛГПИ, 1976. — 88 с.
- Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. М.: Просвещение, 1983. — 144 с.
- Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. -М.: Знание, 1995.- 135 с.
- Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М.: Сентябрь, 1996. — 112с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Девкин В.Д. Особенности немецкой разговорной речи. М.: Международные отношения, 1965. — 318 с.
- Девкин В.Д. Диалог. Немецкая разговорная речь в сопоставлении с русской: Учеб. пособие. М.: Высшая школа, 1981. — 160 с.
- Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденция развития. М.: Просвещение, 1993. — 190 с.
- Елканов С.Б. Профессиональное воспитание учителя: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1986. — 143 с.
- Еремина О.П., Позднякова Л. Р., Ижогина Т. И. Пособия по английскому языку для I-III классов общеобразовательной средней школы. -Ростов-на-Дону: АНИОН, 1993.
- Еремина О.П., Позднякова Л. Р., Ижогина Т. И. Книга для учителя к учебным пособиям по английскому языку для I-Ш классов общеобразовательной средней школы. Ростов-на-Дону: АНИОН, 1993. — 224 с.
- Ждан А.Н., Гохлернер М. М. Психологические механизмы усвоения грамматики родного и иностранного языков. М.: Изд-во МГУ, 1972.- 256 с.
- Жуйков С.Ф. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку. М.: Педагогика, 1979.- 184 с.
- Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. М.: Педагогика, 1980.- 180 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987. — 168 с.
- За1рекова JI.B. Деловая игра в технологической подготовке будущего учителя // Педагогика. 1994. № 6. С.58−62.
- Зевина А.Н. Система повышения квалификации педагогических кадров народного образования Москвы. М.: Педагогика, 1975. — 58 с.
- Зембицкий Д.М. Проблемы повышения квалификации работников образования. Ростов н/Д: Кн. изд-во, 1993. — 62 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, (991. — 219 с.
- Ибнуманаф Наими. Развитие современных педагогических технологий: Автореф. дисс. канд. пед. наук, Пятигорск, 1993.
- Ивашкин В.Н. Психологическое изучение школьников. Владимир: Изд-во ВГПИ, 1990. — 109 с.
- Игры для интенсивного обучения / Под ред. В. В. Петрусинского. -М.: Прометей, 1991.-219 с.
- Ильенков Э.В. Об идолах и идеалах. М.: Политиздат, 1968.318 с.
- Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991.464 с.
- Ильин B.C. Проблемы воспитания потребности в знании у школьников. Ростов-на-Дону: Ростиздат, 1971. — 224 с.
- Ильин B.C. Теоретические основы процесса воспитания мотивации /У Проблемы формирования мотивации. Волгоград, 1975. — 268 с.
- Ильин B.C. Формирование личности школьника (целостный аспект). М.: Педагогика, 1984. — (44 с.
- Ингенкамп, Карлхийнц. Педагогическая диагностика. М.: Педагогика, 1991. — 238 с.
- Как построить свое „я“ /' Под ред. В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1991.- 136 с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. Грозный, 1976. — 286 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1987. — 190 с.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1982. — 704 с.
- Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во МГУ, 1986. — !75 с.
- Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: русский язык, 1992. — 254 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989. — 80 с.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. 1996. № 2. С. 14−21.
- Кон И. С. Открытие „Я“. М.: Политиздат, 1978. — 367 с.
- Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. М.: Просвещение, 1987. — 144 с.
- Концепция непрерывного образования // Бюллетень Госкомитета СССР по народному образованию. М., 1989. № 8.
- Концепция реформирования и развития системы образования в г. Ростове-на-Дону в изменяющихся социально-экономических условиях: Научно-методическая разработка. Ростов н/Д: Изд-во РГПИ, 1993. -64 с.
- Коротаева Е.В. Уровни познавательной активности (технологияобучения всего класса) // Народное образование. 1995. № 10. С.156−159.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения. Методологический анализ. VI.: Педагогика, 1977. — 264 с.
- Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма. Пособие для школьных психологов. М.: ИН’ГОР, 1995. — 48 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Т. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. М.: Педагогика, 1971. -(12 с.
- Курсовая переподготовка педагогов в институтах усовершенствования учителей // Сб. научных трудов. М.: Просвещение, 1974. — 270 с.
- Леднев B.C. Содержание образования. М.: Высшая школа, 1989.-359 с.
- Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1981.- 584 с.
- Лернер ИЛ. Процесс обучения и его закономерности. М.: Педагогика, 1980. — 96 с.
- Лернер И.Я. Концепция базового содержания общего образования / Научные достижения и передовой опыт в области педагогики и народного образования: Информационный сборник. М.: НИИ АПН СССР, 1991.-40 с.
- Личностно-ориентированный образовательный процесс: сущность, содержание, технологии / Под ред. Е. В. Бондаревской. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1995. — 288 с.
- Матюнин Б.Г. Соотношение знания, незнания и творческого безмыслия // Педагогика. 1994. № 2. С. 19−22.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обученин. VL: Педагогика, 1972. — 208 с.
- Менчинская Н.А. Краткий обзор состояния проблемы неуспеваемости школьников. М.: Просвещение, 1971. — 105 с.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьников: Избр. психол. тр. / Ред.-сост. И.СЛкиманская. М.: Педагогика, 1989. — 218 с.
- Методы изучения профессиональной направленности личности учителя / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Т. С. Сухобской. Л.: НИИ ООВ, 1980.-81 с.
- Молодой учитель в системе непрерывного образования: Сб. научных трудов. М.: АПН СССР. 1987. — 97 с.
- Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. 4.1. Исходные философские проблемы познания и принципы. Ч. П. Человек. Общество. Культура. — М.: Политиздат. 1991. — 672 е., — 624 с.
- Монахов В.М. Технологические основы конструирования учебного процесса. Москва-Тула, 1995. 41 с.
- Найн АЛ. О методологическом аппарате диссертационных исследований // Педагогика. 1995. № 5. С.44−49.
- Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского. -М.: Педагогика, 1989. 279 с.
- Новые технологии воспитательного процесса / Н. Е. Щуркова, В. Ю. Питюков, А. Г1. Савченко, Е. А. Оситова. М.: Творческая педагогика, 1994.- 1 Юс.
- Нурминский И.И., Гладышева Н. К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся. М.: Педагогика, 1991. -224 с.
- Образование в поисках человеческих смыслов / Под ред. Е. В. Бондаревской. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1995. — 216 с.
- Основные документы Ростовского-на-Дону областного института усовершенствования учителей /У Сб. документов УНО Облисполкома. Ростов-на-Дону, 1989.
- Основы педагогического мастерства I Под ред. И. А. Зязюни. -М.: Просвещение, 1989. 302 с.
- Панасюк A.IO. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. М.: Высшая школа, 1991. — 215 с.
- Пассов В. II. Коммуникативный метод обучения иноязычному речевому общению. М.: Просвещение, 1991. — 170 с.
- Педагогические игры: Учебное пособие. Пермь: Изд-во ПГПИ, 1991.- 101 с.
- Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. — 221 с.
- Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. М.: Просвещение, (982. — 282 с.
- Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1985. — 496 с.
- Повышение квалификации учителей: К 40-летию Великого Октября / Под ред. А. Н. Малышевой. М.: Педагогика, 1958. — 214 с.
- Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. М.: Педагогика, 1987. — 142 с.
- Последипломное образование: потребности, проблемы, тенденции / Под ред. А. П. Чернышева. М.: НИИВО, 1992. — 210 с.
- Поташник М.М., Вульфов Б. Э. Педагогические ситуации. М.: Педагогика, 1983. — 144 с.
- Поташник М.М. Педагогическое творчество: проблемы развития и опыт. Киев: Радянска школа, 1988. — 189 с.
- Приходько Д.Н. Образование и преодоление отчуждения личности. Томск: Изд-во ТГУ, 1979. — 189 с.
- Практикум по методике преподавания иностранных языков в средней школе / Под общ. ред. К. И. Саломатова, С. Ф. Шатилова. М.: Просвещение, 1985. — 224 с.
- Профессиональная деятельность молодого учителя: социально-педагогический аспект / Под ред. С. Г. Вершловского, Л.НЛесохиной. -М.: Просвещение, 1982. 312 с.
- Психология и педагогика наставничества / Под ред. ЭА. Трими-на. Владимир: Изд-во ВГПИ, 1975. — 178 с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. Л. В. Петровского, М. Г'.Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. С. 393.
- Рогова Г. В., Верещагина Н. Р. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1988. — 224 с.
- Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. -287 с.
- Розенберг Н.М. Проблемы измерений в дидактике. Киев: Ви-ща школа, 1979. — 176 с.
- Рубинштейн СЛ. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-во АН СССР, 1958. — 147 с.
- Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. М.: Наука, 1976.-415 с.
- Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М.: Владос, 1994.344 с.
- Селевко Г. Доминанта в развитии личности // Народное образование. 1995. № 8/9. С.28−34.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: Концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994. — 152 с.
- Сигуан М., Макки У. Образование и двуязычие. М.: Педагогика, 1990.- 180 с.
- Скалкова Я. и др. Методология и методы педагогического исследования. М.: Педагогика, 1989. — 221 с.
- Слуцкий В.И. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1992. — 157 с.
- Совайленко B.C. Знакомьтесь: донская технология обучения // Народное образование. 1996. № (. С.85−86'.
- Совершенствование содержания и методов подготовки и переподготовки учителей и организаторов народного образования // Сб. на-учно-метод. тр. Тверь: Изд-во ТГУ. 1990. — 109 с.
- Современный образовательный процесс: содержание технологии, организационные формы / Под ред. Е. В. Бондаревской. Ростов-на-Дону: Изд-во Н. МЦО, 1995. — 62 с.
- Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: Пер. с англ. / Под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984.- 472 с.
- Сухомлинский В.А. Избранные педагогические произведения: В 3-х т. М.: Педагогика, 1979−1981.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1975. — 342 с.
- Талызина Н.Ф., Карпов Ю. В. Педагогическая психология: психодиагностика интеллекта. М.: Изд-во МГУ, 1987. — 63 с.
- Толстой Л.Н. Педагогические сочинения / Сост. Н. В. Вейкшли (Кудрявая). М.: Педагогика, 1989. — 544 с.
- Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. М.: Знание, 1992.-79 с.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. — 160 с.
- Учителю о педагогической технике / Под ред. Л. И. Рувинского. -М.: Педагогика, 1987.-160 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т.1. М.: Уч. пед. изд., !953.
- Филатов В.М. Методическая типология ролевых игр // Иностранные языки в школе. (988. № 2.
- Филатов В.М. Семинарские и практические занятия по методике обучения немецкому языку в средней школе (с использованием групповых дискуссий и деловых игр): В 2-х ч. Ростов н/Д, 1990. — 112 с.
- Филатов В.М., Филатова Г. Е. Раннее обучение иностранным языкам: Книга для учителя. Часть 1. Ростов н/Д: Анион, 1996. — 128 с.
- Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1981. — 176 с.
- Фоменко В.Т. Дидактический стандарт содержания образовательного процесса. Системный обзор современных образовательных технологий. Ростов н/Д: Изд-во НМЦО, 1994. — 40 с.
- Фоменко В.Т. Исходные логические структуры процесса обучения: Дисс. доктора пед. наук, Ростов н/Д, 1994.
- Худоминский П.В. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров советской общеобразовательной школы. М.: Педагогика. 1986. — 186 с.
- Центры образования взрослых / Под ред. Л. НЛесохиной, Т. В. Шадриной. М.: Педагогика, 1991. — 189 с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982.-208 с.
- Шацкий С.Т. Пед. соч.: В 4-х т. М.: Педагогика, 1964.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов-на-Дону: РИО АО „Цветная печать“. 1995. — 314 с.
- Шклярская Е., Леонтьев С., Пенязь В. Рождается личность (технология педагогического труда) // Народное образование. 1996. № 6. С.91−97.
- Шуруев А.С. Проблемы подготовки специалистов. М.: Знание, 1977. 62 с.
- Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Наука, 1974.- 428 с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1986. — 143 с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. ML: Педагогика, 1988. — 208 с.
- Эльконин Д.Б. Возрастные возможности усвоения знаний. М., 1966. — 442 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры.- М.: Педагогика. 1978. 304 с.
- Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. М.: Знание, 1985.-80 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования / Пер. с польского. М., 1986. — 158 с.
- Anderson. James G. (1968) Bureaucracy in Education. Baltimore: Johns Hopkins Press.
- Ausubel, David P. 1963. The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York, Grune.
- Barret, William (1979). Meaning in a Technolog. Anchor Books.
- Bertalanfy L. von General system.: Theory foundations, development, application. New York, 1968.
- Block J.H., Anderson L.W. Mastery learning in classroom instruction. N.V.: L., 1975.
- Bifhler Ch. Genetic aspects of the seff //Ann. N.Y. Acad. Sci., /962.
- Cross Patricia K., Valiey John R. and ass. Planning non-traditiona! programs. An analysis of the issues for post-secondary education. San
- Francisco, Wash., London, 1974.
- Deese, James, and Stewart h. Hulse 1967. The Psychology of Learning. 3 rd ed. New York, McGraw-Hill.
- Educational Technology ins creation. Development and cultural trancfer edited lay. R. Murray Thomas University of California Santa Barbara. LfSA. Victir V. Kobayashi University of Hawan Honolulu USA.
- Evaluating instructional systems 11 Educational Product Report. 1974. Vol.7. N. 58.
- Flanders N. Interaction Modela of Critical Teaching Behaviour /7 Amidon E., Hough J. (eds.) Interaction Analysis (1967).
- For a heart-rending true life story of the misery of having to live with rabid competition among children, readers may write to our parents, Mr. & Mrs. Roger W Johnson.
- Gage N.L. The scientific basis of the art of teaching. N.Y.- L., 1979.
- Glaser, Robert 1964 „Implications of Training Research for Education“. Theories of learning and Instruction. Sixty-third Yearbook of the National Society for the Study of Education. Part I. University of Chicago Press.
- Glaser, Robert 1966 „The Design, of Instruction“. The Changing American School Sixty-fifth Yearbook of the National Society for the Study of Education, Part 2. University of Chicago Press.
- Harrison J., Glaubman R. Open education in three societies // Comparative Education Review. 1982. Vo). 26. N 3.
- Hicks D., Pote M., Esnol A., Wright D. A case for English. Cambridge: English Language Learning, 1988.
- High J. Language Learning through cooperative Learning. California: Kagan Cooperative Learning, 1992.
- Hilgard, Ernest R. and Gordon H. Bower 1966. Theories of Learning. 3rd ed. New York, Appleton.
- Hunkins. Francis P. Teaching thinbing through effectivequestioning. (Boston: Christopher Yorclon, c.1989.
- Inservie Training and Educational Development: An International Survey. L., С room Helm, 1986.
- Joint Committee on Programmed instruction and teaching machines. Recomendations for Reprting the effectivenesse of Programmed instructional materials. Washington, DC, 1966.
- Johnson and Johnson 1991. Leadiung the cooperative school. N J.
- Johnson D., Johnson R» Holubee E. Cooperation in the classroom. Minnesota: Interaction Book Company, 1993.
- Lifelong education for adults. An international hadbook. Oxford, New York, etc.: Pergamon Press, 1989.
- Lightfoot S.L. The Good High School. Portraits of Character and Culture. New York, 1983.
- Loevinger J. Some Thoughts on Ego Development and Counseling // Personnel and Ynidancc Jovrnal. 1980. N 58.
- Mayer, John and Roman, Brian (1978). The structure of Educational Organizations in Marshall w Meyer and Associates, Environments and Organizations. San Franciesc Jessey-Bass.
- Mayeskv M. Craetive activities for young children. New-York: Delmar Publischers Jne., 1990.
- Mayhew K.C. and Edwards A.C. The Dewey School. N.J., 1966.
- Miller, Robert В. 1962. «Analysis and Specification of Behavior for Training». Robert Glaser, ed. Training Research and Education. University of Pittsburgh Press.
- Muers D. The Humanistic School: A. Criticacal Analysis. The Educational Forum, 1972, vol. XXXVII, N 10.
- Myero, Charles B. An introduction to teaching and schools. (Fort Worth: Holt, Rineharcl and Winston, с 1990). P.359.
- Otto H.J. Elementaiy school organization. 3rd ed. N.Y., 1954.
- Power, C., Higgins, A., Kohfberv, L. Lawrence Koh/bery's
- Approach to Moral Education. N.Y., 1989.
- Rogers Carl. A way of being. Boston, 1980.
- Rogers Carl. Freedom to learn for 80 s. Columbus, Toronto, London, Sydney, 1983.
- Ronald T. Hvnran, Strategic Questioning (Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, 1979).
- Rothkopf, Ernst Z. 1965 «Some Theoretical and Experimental Approaches to Problems in Written Instruction.» John D. Krumboltz, ed., Learning and the Educational Process. Chicago, Rand McNally.
- Semeonoft В., Skinner DJ.M. Equivalence of alternative forms in a concept formation task. British Journal of Educational Psychology, 1971, w.4l (3).
- Skinner B. F The science of learning and the art of teaching. Harvard Educational Review, 1954.
- Stenes E. The use of programming techniques in teacher education. Education for teaching. 1986.
- The Basic Elements of cooperative learning II Appropriate use of cooperative, and individualistic instruction.
- The Need for Learning Activities / Techniqueo and Activities. New York Appleton.
- Trump L. On Humanizing School: Point of View and Basic Issues. NASSA Bulletin, 1972, vol. 56, n 361, pp.9−16.
- Woolman M. Technology in Education. New York I The Encyclopedia of Ed.n. vol.9.168