Стратегия управления качеством высшего образования
Диссертация
Система образования представляет собой отношения между отдельными субъектами с их потребностями и интересами. Интересы субъектов системы образования — это побудительные мотивы, обусловленные их местом в системе отношений данной системы с присущими им потребностями. Поэтому интересы выступают мощным двигателем развития системы образования. Качество высшего образования зависит не только… Читать ещё >
Список литературы
- Всемирная Декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры. Принята 09.10.1998 г. в Париже / Сборник документов, касающихся международных аспектов высшего образования /Сост. Е. В. Шевченко. СПб.: «Оракул», 2000. 420 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года http://www.informika.rU/text/goscom/dokum/doc02/393.html#l.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года http ://www.informika.ru/text/goscom/dokum/doc02/393 .html# 1 .
- Об образовании: Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3366−1 (В ред. Федеральных законов от 13.01.96 № 12-ФЗ, от 16.11.97 № 144-ФЗ). -М.: ИНФРА-М, 1999.-52 с.
- О высшем. и послевузовском профессиональном образовании: Закон Российской Федерации. Принят Гос. Думой 19 июля 1996 г. Одобрен Советом Федерации 7 авг. 1996 г. // Бюл. Гос. ком. Рос. Федерации по высш. образованию. 1996. — № 10. — С. 1−59.
- О проблемах сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации: Приказ Министерства образования РФ от 25 дек. 2000 г. № 3784 /Юфиц. документы в образовании.-2001.- № 4.- С.54−56.
- О проведении в 2000 году конкурса «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов»: Выписка из приказа Министерства образования РФ от 22 марта 2000 г. № 839 //Бюллетень Минобразования России. 2000. — № 6. — С.56−58.
- О ратификации конвенции о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе: Федеральный закон от 4 мая 2000 № 65-ФЗ /Юфиц. документы в образовании.- 2000.- № 11.- С. 76.
- Федеральная программа развития образования: Приложение к ФЗ РФ «Об утверждении Федеральной программы образования» от 10 апр. 2000 г. № 51 -ФЗ //Российская газета.- 2000.- 15 апр.- С.6- 18 апр.- С.3−6.
- ГОСТ Р ИСО 9000−2001. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. М.: Изд-во стандартов, 2001.- 26 с.
- ГОСТ Р ИСО 9001−2001. Системы менеджмента качества. Требования. М.: Изд-во стандартов, 2001.- 21 с.
- ГОСТ Р ИСО 9004−2001. Системы менеджмента качества. Рекомендации по улучшению деятельности. М.: Изд-во стандартов, 2001.- 45 с.
- Адлер Ю. П. А вуз и ныне там. / Ю. Адлер // Стандарты и качество.2002. N4 .-С. 66−68.
- Адлер Ю.П. Восемь принципов, которые меняют мир // Стандарты и качество. 2001. — № 6. — С. 49−61.
- Актуальные проблемы философии и социологии образования: (Концептуал. основания, стратегии развития, перспективы пед. практики). -Томск, 1998. 228 с.
- Александров И.А. Философская концепция высшего образования: к постановке новых образовательных моделей // Философия образования-2002.-№ 5. с.59−62.
- Александрова Р.И. Философия и гуманитаризация образования // XX Огаревские чтения. Саранск, 1991. — С.3−4.
- Алексеев Н., Семенов И., Швырев В. Философия образования // Высшее образование в России. 1997. — N 3. — С.88−94.
- Алексеев П. В" Социальная философия М.:Велби, 2003.-256с.
- Андреева И.Н. Философия и история образования: Учеб. пособие. М.: Мое. гор. пед. общество, 1999. — 191 с.
- Антипин Н.А. Философия образования: современные проблемы и подходы к их решению // Образованная Россия: специалист XXI века. Проблемы Российского образования на рубеже третьего тысячелетия. СПб., 1997. — С.111−115.
- Антология русского качества // Под редакцией Бойцова Б. В., Крянева Ю. В. Москва, 2000.- 204 с.
- Аплетаев М.Н. Нравственная деятельность как феномен образования // Образование в Сибири. Томск, 1998. -N 1. — С. 18−24.
- Аристотель. Соч. в 4-х томах. Т.1. — Метафизика. — М.: Мысль, 1976.
- Аристотель. Политика// Соч.: В 4 т. М., -1983. -Т. 4.- С. 612−621.
- Арсеньев А.С., Безчеревных Э. В., Давыдов В. В., Кондратов P.P. Философско-психологические проблемы развития образования (Серия: Теория и практика развивающего обучения). М.: ИНТОР, 1994. — 128 с
- Бадальянц О.В. Сущность образования (Историко-философ. очерк) // Философские проблемы образования. М., 1996. — С.41−49.
- Байденко В. Образовательный стандарт как философская и научно-теоретическая проблема // Alma mater. 1998. — № 10. — С. 16−22.
- Балл Г. А. Образование в философском измерении // Педагогика. 1998. -№ 8. -С. 115−118.
- Балобанов А. Философия ориентированного образования // Кентавр: Игротехн. методол. альм. 1996. — № 1. — С.43−48.
- Балыхин Г. А. Система образования Российской Федерации: финансовое, организационное и нормативно-правовое обеспечение // Экономика образования. Кострома: Костромск. гос. ун-т. 2001. — С. 25- 31.
- БаргМ.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984. 320 с.
- Баранец Н.Г., Копытова Л. И. Философия и перспективы инновационного обучения // Человек в культуре России: Материалы VII Всерос. науч. практ. конф., посвящ. дню славян, письменности и культуры. Ульяновск, 1999. -С.28−30.
- Батлук О.В. Цицерон и философия образования в Древнем Риме // Вопросы философии. 2000. — № 2. — С. 118−127.
- Батлук О.В. Философия образования Сенеки: кризис цицероновского идеала II Вопросы философии. 2001. — № 1. — С. 143−150.
- Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований: Учеб. для студентов гуманит. вузов и аспирантов / Институт «Открытое общество». М.: Аспект-Пресс, 1995. — 386 с.
- Беляева Л.А. Философия образования в начале третьего тысячелетия // XXI век: будущее России в философском измерении. Екатеринбург, 1999. — С.121−125.
- Беляева М. Проблемы качества образования в условиях реформы высшей школы // Стандарты и качество. 2002. — № 4. — С. 20−21.
- Бессонов Б.Н. Философия образования // Философские проблемы образования. М., 1996. — С.7−41.
- Бессонов Б.Н., Ващекин Н. П., Тихонов М. Ю., Урсул А. Д. Образование -прорыв в XXI век. Монография. — М.: Изд-во МГУК, 1998.- 242 с.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. М., 1991. — 300 с.
- Бим-Бад Б.М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации // Педагогика. 1995. № 1.
- Бирюкова P.M. Социально-философские проблемы образования. Автореф. дисс. канд. филос. наук. М. — 1990, — 22 с.
- Бобров В.В. Инновации в технологии высшего образования: (Социал.-филос. аспект). Автореф. дисс.. канд. филос. наук. Новосибирск, 1995. 24 с.
- Бондарев П.Б. «Русская идея» в философии образования // Филос. исслед.- 1993. № 2. — С.50−57.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. М.- Ростов-на-Дону. 1999.- 262 с.
- Брагинский М.И., Витрянский В. В. Договорное право (Общие положения). М.: Статут, 1997.- 681 с.
- Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. -1456 с.
- Бойцов Б.В., Крянев Ю. В., Кузнецов М. В. Философия качества // Стандарты и качество. 1997. — № 8. — С.26−30.
- Борисова Е.Р. Качество образования и место высшей школы в обществе // Alma mater: Вестник высшей школы. 2003. — № 11. — С.9−14.
- Борисова Е.Р. В погоне за качеством. .или его оценкой. Высшая школа и предпринимательство: взаимосвязь и тенденции развития // Российское предпринимательство. 2004.- № 1. — С. 23−92- № 2 — С.91−95.
- Борисова Е.Р. Лидерство в высшем образовании // Управление персоналом. 2004. № 3. — С.56−60.
- Борисова Е.Р. Мотивационные возможности стандартов ISO серии 9000 и цели в области качества // Технологии качества жизни. 2003. т. З, № 3−4. — С.7−17.'
- Борисова Е.Р. Система менеджмента качества вуза: оценка удовлетворенности // Технологии качества жизни. 2002.- т.2. -№ 1.- С.33−38.
- Булгаков С.Н. Философия хозяйства. Соч. В 2-х т. Т.1. — М.: Наука 1993, -415 с.
- Бугреев А.Н., Никонов К. М. Философия образования. Концептуальные основания // Искусство, образование, наука в преддверии III тысячелетия. -Волгоград, 1999. С.416−418.
- Буева Л.П. Социология и педагогика. М, 1971.
- Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М.: МГУ, 1968. — С. 117.
- Буева Л.П. Теория и практика воспитательных систем // Педагогика. № 1.- 1995.-С.124.
- Буева Л. П. Человеческая жизнь в социокультурном аспекте II Совещание по философским проблемам современной медицины. Сборник материалов. М., 1997. С. 20.
- Булдаков С. К. Социально-философские основания и логика образовательной революции./ Автореф. дисс. .д-ра филос. наук. Н. Новгород: ННГАСУ, 2000. — 33с.
- Бурова Т.Л., Сулима И. И. Философия и образование: философия образования // Отечественная философия: русская, Российская, всемирная. -Н. Новгород, 1998. С.440−442.
- Бэн А. Наука о воспитании / Пер. с англ.- СПб., 1881.
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. — № 3. — С. 15−19.
- Варапутин А.В. Философия экологического образования // Вопр. философии. 1996. — № 8. — С. 137.
- Вартовский М. Модели. Репрезентация и научное понимание / Пер. с англ. М., 1988.-268 с.
- Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
- Воронин А.А. «Круглый стол» по философии образования // Филос. исслед. 1999. -№ 1. — С.5−14.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика: Учеб. для студентов сред, и высш. учеб. заведений. 2 изд., испр. и доп. — М.: Академия, 2000. — 176 с.
- Воронина Т.П., Кашицин В. П., Молчанова О. П. Образование в эпоху новых информационных технологий (методологические аспекты). М.: «Информатик». 1995. — 220с.
- Вроейнстийн А.И. Оценка качества высшего образования. Рекомендации по внешней оценке качества в вузах. М.: Изд-во МНЭПУ, 2000.- 198 с.
- Все о качестве: Зарубежный опыт / Американская премия М. Болдриджа- Пер. с англ.- М.: НТК «Трек», 2000. 12 с.
- Гагаев П.А. Философия школы России как социокультурного института // Magister = Магистр. Москва, 1999. — № 6. — С.6−21.
- Гадамер Г.-Х. Истина и метод: Основы философской герменевтики / Пер. с нем. М., 1988.-214 с.
- Гартман Н.: Познание в свете онтологии (1955) // Западная философия. Екатеринбург Бишкек, 1997. — С. 463−540
- Гаффорова Е., Балабан В., Кравченко И. Проблемы формирования целей вузовской системы качества // Стандарты и качество. 2002. — № 4. -С. 38−40.
- Гегель Г. Энциклопедия философских наук. Т. 1. Наука логики. М: Наука, 1974.-683 с.
- Гегель Г. Философская пропедевтика // Работы разных лет: В 2 т. М., 1971. Т. 1.
- Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества / Пер. с нем. М., 1977.-216 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века: Учеб. пособие для самообразования / Б. С. Гершунский.-2-е изд., перераб. и доп.-М.: Пед. изд-во.России, 2002. 512 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.-240 с.
- Гидденс Э. Социология. -М., 1999.
- Голота А.И. Философские аспекты реформы образования // Вестн. МЭГУ. -М., 1997.-№ 2.-С.77−81.
- Гончаров В.Н., Филиппов В. Н. Философия образования в условиях духовного обновления России. Барнаул: Изд-во Барнаул, гос. пед. ун-та, 1994. — 376 с.
- Горелова В.Н. К анализу философии образования // Новые идеи в философии. Пермь, 1996. — Вып.5. — С.130−132.
- Григорьева И.А. Философские аспекты образования. Существуют ли они? // Magister = Магистр. Москва, 1998. — № 6. — С.62−70.
- Григорьева И. Философские аспекты образования // Социальные проблемы образования: методология, теория, технологии. Саратов, 1999. -С.26−29.
- Гроф С. За пределами мозга / Пер. с англ. М., 1993. 220 с.
- Груенко И.С. Методологический анализ оценки качества знаний в современном . образовательном процессе. // Вестн. Московского университета. Серия 7. Философия.- 2005.- № 6.-С.73−80.
- Грякалов А.А. Философский образ мира и образование // Вестн. северо-запад. отд-ния Рос. акад. образования. СПб., 1998 Вып 3.-С.76−82.
- Гуров Ю.С., Сильвестрова Т. Я. Образовательные потребности студенческой молодежи // Технологии качества жизни. 2001.- т.1. — № 2. -С.41−44.
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования (Учеб. для XXI в.). М.: Логос, 2000. — 223 с.
- Гущинский Г. А. Роль философии в гуманитаризации образования // Новое мышление и проблемы преподавания социально-гуманитарных наук. -Минск, 1992. -С.312−314.
- Делокаров К.Х. Системная парадигма современной науки и синергетика // Общественные науки и современность. М., 2000. № 6. -С. 110−118.
- Делокаров К.Х. Рационализм и социосинергетика // Общественные науки и современность, 1997. № 1.- С. 117−133.
- Делокаров К.Х., Комиссарова Г. А. Философия образования и социальные трансформации // Философские проблемы образования. М., 1996.-С.73−87.
- Денисевич М.Н. К новой философии гуманитарного образования // XXI век: будущее России в философском измерении. Екатеринбург, 1999. -С.116−120.
- ЮЗ.Деттерер А. В. Введение в философию и историю образования: Учеб. пособие / Том. гос. пед. ун-т. Томск, 1998. — 270 с.
- Джуран Д. Достижимо ли лидерство в качестве? // Европейское качество. 2003.-№ 1−2.-С.4.
- Долженко О.В. Очерки по философии образования. М.: Промо-Медиа, 1995.-239 с.
- Долженко О.В. Философия образования. Образование в России: сегодня, вчера, завтра // Вестник высшей школы. № 4−6.- 1992. С. 24−32.
- Дьюи Д. Демократия и образование / Пер. с англ. М., 2000. 216 с.
- Европейская ассоциация университетов EUA http:// www.eua.be:8080/ eua/j sp/еп/ client/search.j sp.
- ПО. Европейская сеть обеспечения качества в высшем образовании http://www.enqa.net.
- Европейские национальные информационные центры http://www.enic-naric.net.
- Европейский центр ЮНЕСКО по высшему образованию http:// www.cepes.ro.
- Егоров Ю.Л., Костина Т. И., Тихонов М. Ю. Современное образование: гуманитаризация, компьютеризация, духовность: Филос.-методол. аспекты. -М.:РАГС, 1996.- 160 с.
- Ефремов Л.Г. Стратегические приоритеты в развитии университетов республик субъектов Российской Федерации / Чуваш, гос. ун-т им. И. Н. Ульянова. НИИ соц.-экон. пробл. развития регионов. — Чебоксары, 1998. -195с.
- Жданова М.В. Философское осмысление понятия «образование» в западноевропейской традиции // Образование в Сибири. Томск, 1995. — № 1. — С.40−48.
- Жданова М.В., Зоткин А. О., Кабанов П. Г., Люрья Н. А. Актуальные проблемы философии и социологии образования: (Концептуал. основания, стратегии развития, перспективы пед. практики). Томск, 1998. — 228 с.
- Жданова М.В. Философское осмысление понятия «образование» в западноевропейской традиции // Образование в Сибири. 1995. № 1.
- Жидко А.А., Сулима И. И. Пути философии к образованию // Отечественная философия: русская, российская, всемирная. Н. Новгород, 1998. — С.449−451.
- Жовтун Д.Т. Синергетические интенции в современной философии образования // Синергетика и образование. М., 1997. — С. 119−122.
- Жовтун Т.Д. Концепция коммуникативного опыта в философии образования XXI века // Философские проблемы образования. М., 1996. -С.66−73.
- Загвоздкин В.К. Технологии в образовании // Человек. 1997.- № 3. -С.12.
- Задорожнюк И. Философия образования сегодня // Высш. образование в России. М., 1997. — № 2. — С. 150−155.
- Зарецкой С.Л., Семеко Г. В. Образовательные услуги и новый раунд переговоров в рамках Генерального соглашения по торговле услугами (обзор) // Экономика образования.- 2003.- № 4.- С. 68.
- Зарубежный опыт реформ в образовании. Аналитический обзор. Материалы к заседанию Государственного Совета Российской Федерации. -М.: 2001.-23 с.
- Иваненков С.П., Кусжанова А. Ж. Молодежь как социальная база российских реформ./ Социология власти.- М.:РАГС 2001. — № 4.-17−29.
- Иванов А. Философия образовательной индустрии информационного общества // Новые знания. 1998. — № 3. — С.5−7.
- Ивашевский С.Л. Особенности эволюции идеала образованности в отечественной философской мысли // Отечественная философия: русская, российская, всемирная. -Н. Новгород, 1998. С.461−463.
- Ильин Г. Л. Образование и культура: поиск взаимного соответствия. М., 1992.
- Ильин И.А. Спасение в качестве // Русский колокол. -1928. № 4.- С. 3−7.
- Исмуков Н. А. Из опыта ведения диалога о субъекте национальной культуры //Потреб, кооп. соц.-ориентир, система: Тез. докл. науч.-практ.конф., 27−28 янв.2000 г./Чебоксар, кооп. ин-тМУПК.- Чебоксары, 2000.- Ч.З.-С.24−27.
- Исикава К. Японские методы управления качеством. М.: Экономика, 1988.- 482 с.
- Йегер В. Пайдейя. Воспитание античного грека (эпоха великих воспитателей и воспитательных систем) / Пер. с нем. М., 1997. — С. 6.
- Каган М.С. Гуманитаризация образования как общекультурная проблема // Magister = Магистр. Москва, 1998. — № 4. — С.88−95.
- Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание: избранные статьи. Л.: Из-во Ленинградского ун-та, 1991, — 320 с.
- Казаков Д.Ф., Николаев И. В. В защиту научной философии. (Почему России навязывают ненаучную философию?). СПб. — М.: «Возрожденная Россия», 1999.-253 с.
- Кант И. Трактаты и письма /Вступит, ст. А.В.Гулыги/ М.: Наука, 1980. 709 с.
- Каратеев В.П. Философия в системах «наука», «культура», «образование» //Наука и феномен культуры. Саратов, 1999. — С. 154−165.
- Карлов Н.В. Преобразование образования // Вопросы философии. М., 1998.-№ 11.-С.З-19.
- Карпов А.О. Принципы научного образования // Вопросы философии. -2004.-№ 11. С.89−102.
- Карсавин Л.П. Философия истории. С.-Пб.: АО «Комплект», 1993. -358 с.
- Карсавин Л.П. Религиозно-философские сочинения. Т. 1. М.: Ренессанс, 1992.-325 с.
- Касьян А.А. Контекст образования: наука и мировоззрение. Нижний Новгород, 1996. — 183 с.
- Качалов В.А. Цикл PDCA Деминга, качество вузов и стандарты ИСО серии 9000 / В. А. Качалов, Б. А. Прудковский //TQM XXI. Проблемы, опыт, перспективы. — М., 2000. — Вып. 4. — С.127−137.
- Качалов В.А., Прудковский Б. А., Саганова О. В., Скоробогатых И. И. Маркетинг вуза и проблемы управления качеством. Экономика и технология. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 8. — М.: Издательство Российской экономической академии, 1999. — 242 с.
- Квеско Р.Б. Методологические основания образования. Томск: ТПУ, 1997.-84 с.
- Квеско Р.Б. Образовательное пространство как социальное явление: Филос.-методол. анализ / Том. политехи, ун-т. Томск, 1998. — 185 с.
- Кинелев С. Многообразие парадигм в социологии и методологические аспекты философии образования // Социология: поиск новых направлений развития на пороге XXI века. Барнаул, 1998. — С.247−253.
- Клементьев Е.Д. Социально-философские аспекты образования // Вопр. философии. 1984. — № 11. — С.19−30.
- Клехо Ю.Я. Образовательный императив. М.: Исслед. центр пробл. качества подготовки специалистов, 1998. — 367 с.
- Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987.- С. 360.
- Козлова О.Н. Изменчивость и поиск устойчивости: синергетика и образование // Синергетика и образование. М., 1997. С. 123−131.
- Козлова О.Н. Социология и образование // Социологические исследования. 1997. № 3. С. 93−104.
- Козловски П. Культура постмодерна / Пер. с нем. М., 1997. -С. 110−111.
- Колотвин А.В. Философия диалога и ее роль в современных концепциях образования: автореф. дисс.. канд. филос. наук / РАН. Ин-т философии. -М., 1998.-22 с.
- Колесников А. А., Козин И. Ф., Кожевников С. А. и др. Всеобщий менеджмент качества: Учеб. пособие / Под общей ред. С. А. Степанова. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2001. 200 с.
- Комиссия ЕС по Болонскому процессу, http: // europa.eu.int / comm./ education / policies/educ/bologna/bolognafr.html.
- Комплексная оценка высших учебных заведений: Учебное пособие/ Наводнов В. Г., Геворкян Е. Н., Мотова Г. Н., Петропавловский М. В Москва-Йошкар-Ола: Научно-информационный центр государственной аккредитации, 2001. — 192 с.
- Кондратенко Н. Е. Образовательная стратегия и образовательная технология как социальные феномены // Право и образование. 2001. — № 4. -С. 61−66.
- Кондратьев М.Ю., Левшин Л. А. Авторитет // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 1. М., 1993. С. 17.
- Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета. М., 1988. С. 54. Конференция европейских министров по высшему образованию http ://www.bologna-berlin2003. de/.
- Корнетов Г. Б. Платон: эпоха, жизнь, учение, педагогическое наследие // Платон. М., 2000. (Серия «Антология гуманной педагогики»).
- Костюкова Т.А. Методология полагания философии в образовании //Методология-науки. Томск, 1997. — Вып. 2: Нетрадиционная методология. -С.103−106.
- Кочергин А.Н. Научное познание: формы, методы, подходы. М.: Изд-во МГУ, 1991.- 79 с.
- Кочергин А.Н. Теоретические и методологические вопросы формирования философской культуры. М., 1989. — С.51
- Кочергин А. Н. Философия и глобальные проблемы. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. — 228 с.
- Краева О.JI. Социально-философский анализ потенциала человека. /Дисс. на соиск. учен. степ, д.ф.н. Н.-Новгород: ННГУ им. Лобачевского, 1999.-408 с.
- Краевский В.В. Педагогическая концепция содержания образования как объект философского анализа // Гуманизация образования. 1994. — № 1.
- Кричевский В.Ю. Многогранность управления. Управление современной школой (Размышления руководителя) / Под ред. В. Ю. Кричевского. СПб.- 1998. 214 с.
- Круглов М. Г., Шишков Г. М. Управление качеством. TQM. -М.: МГТУ «Станкин», 1999. 234 с.
- Кружалин В. Государственная система оценки высшего профессионального образования // Стандарты и качество. 2002. — № 4. -С. 26−29.
- Кузнецова Т.Ф. Философия и проблема гуманитаризации образования. -М., 1990. 117 с.
- Кузнецова Т.Ф. Философия как основание культуры и познавательной деятельности специалиста. М., 1990. — 93 с.
- Кукушкин М.Б. К построению концептуальных основ теории и практики гуманитарного образования // Философские проблемы образования. -М., 1996. С.192−197.
- Культура, культурология, образование (материалы «круглого стола») // Вопросы философии.- 1996.- № 11. С. 23−31.
- Кун Т. Структура научных революций / Пер. с англ. М., 1977. 198 с.
- Купцов В.И. Мир на пороге XXI столетия.- Чебоксары: Клио, 1994. -279 с.
- Купцов В.И. Философия и методология науки. М.: Аспект-Пресс, -1996.-551 с.
- Кураков Л. П. Россия неотъемлемая часть западной цивилизации // Известия Российской академии образования. — 2002. — № 1. — С. 2−10.
- Кураков JI. П., Агаков В. Г. Единый государственный экзамен одно из условий модернизации системы образования России в современных условиях // Известия Российской академии образования. — 2002. — № 1. — С. 11−21.
- Кусжанова А.Ж. К теории образования: философские и социологические проблемы. Оренбург, 1993. — 140 с.
- Кусжанова А.Ж. Проблема классификации и взаимодействия интересов // Кредо, 2000.- № 5. С. 5−21.
- Ладенко И.С. Интеллектуальные системы и обучение. Новосибирск, 1993.- 150 с.
- Ладенко И .С., Разумов В. И., Теслинов А. Г. Концептуальные основы теории интеллектуальных систем (систематизация методологических основ интеллектики). Новосибирск, 1994. — 270 с.
- Ладыжец Н.С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации. Ижевск: Изд-во Удмуртского ун-та, 1992. 234 с.
- Ладыжец Н.С. Философия и практика университетского образования -Ижевск: Удмуртский универс., 2004. 256 с.
- Лежников В.П. Гуманизация образования: сущность, цели, пути: (Филос. аспект). Автореф. дисс.. д-ра филос. наук. М., 1996. — 40 с.
- Лейбниц Г. В. Сочинения в четырех томах: Т. 3.- М.: Мысль, 1984. -734 с.
- Ленин В. И., Полное собрание соч., 5 изд., т. 29, с. 301
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения, в 2-х т. М.: 1983.-Т. 1.-432 с.
- Лернер И .Я. Об обучении и воспитании. М., 1988.
- Линьков В.В., Рычков А. К. Социально-философский анализ интеграционных процессов в сфере общего и специального образования // Филос. исслед. 1999. — № 1. — С.35−51.
- Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для вузов и слушателей институтов и ФПК и переподготовки научно-педагогических кадров / Б. Т. Лихачев. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Прометей, 1996. — 463 с.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания. М, 1996.
- Лукьянов А.В. Трансцендентальная дедукция образования как фихтевская интерсубьективность // Духовность: традиции и проблемы. Уфа, 1991. — С.38−45.
- Люрья Н.А., Петрова Г. И., Сагатовский В. Н., Дмитриенко В. А. Актуальные проблемы философии и социологии образования (Концептуал. основания, стратегии развития, перспективы пед. практики). Томск, 1998. -228 с.
- Ляхович Е.С., Стецюк Т. В. Философский подход к поискам новой концепции грамотности // Социально-философские проблемы образования. -М., 1992.-С.125−133.
- Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса// Пед. соч.: В 8 т. Т. 1. М., 1983. 428 с.
- Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей // Там же. Т. 4. М., 1984. -320 с.
- Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 20, С. 547.- т.21, С. 302.
- Маслихин А.В. Диалектика прошлого, настоящего, будущего восоциальном познании. Йошкар-Ола: Марийский полиграфическо-издателький комбинат, 1995 г. 145 с.
- Международные образовательные программы, http: // europa. eu. Int / comm./education/policies/educ/educationen.html.
- Меньшикова H.B. Философия образования: проблема статуса и содержания // Научные записки НГАЭиУ. Новосибирск, 1997. — С.24−28.
- Мигунов А.Н. Феномен русского просвещения: Основные пробл. философии Просвещения XXI в. СПб.: Изд-во Смол, ун-та, 1999. — 183 с.
- Микешина Л.А. Герменевтические смыслы образования // Философия образования. М., 1996.
- Мильнер Б.З., Олейник И. С., Рогинко С. А. Японский парадокс. (Реальности и противоречия капиталистического управления) — М.: Мысль, 1985.- 244 с.
- Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопросы философии.-1999. № 8.- С.92−118.
- Михалев А.А. Япония: социальная рефлексия в модернизированном обществе (50−70-е гг. XX столетия). М., 2001. — 116 с.
- Мордвинцева Л.П. Современные проблемы философии образования. Науч.- аналит. обзор. Серия: Философия. М.: ИНИОН, 1998. — 66 с.
- Мюнстерберг Г. Психология и учитель / Пер. с нем. М., 1997.
- Найман Е.А. К вопросу о регенерации и дегенерации образования (Ф. Ницше в аспекте современных проблем философии образования) // Сибирь. Философия. Образование. 1997. № 1 (0). С. 94.
- Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. М.: Москов. ин-тразв. образов, систем (МИРОС), 1997. — 141 с.
- Ницше Ф. Генеалогия морали // Ницше Ф.Соч.: В 2 т., М., 1990 .Т.1.683с.
- Новая философская энциклопедия (в 4-х томах) М.:Мысль, 2000, Т.1, 582 с.
- Новое качество высшего образования в современной России. Концептуально-программный подход/ Под науч. ред. Н. А. Селезневой, А. И. Субетто. М.: Исследовательский центр проблем кач-ва под-ки спец-ов, 1995.-199 с.
- Нуждин В.Н., Кадамцева Г. Г. Стратегическое управление качеством образования // Высшее образование сегодня. 2003.- № 4.- С. 6−7.
- Образование // Краткая философская энциклопедия. М., — 1994. — 402 с.
- Образование // Педагогическая энциклопедия. М., 1966. Т. 3.
- Образование в конце XX века (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1992. № 9. С. 3−21.
- Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра. Монография. Под общ. ред. В. И. Байденко, и Н. А. Селезневой М.: Исследоват. центр проблем кач-ва под-ки спец-ов, 2001. — 206 с.
- Общие основы педагогики / Под ред. Ф. Ф. Королева, В. Е. Гмурмана. -М., — 1967.-228 с.
- Овчинников Г. К. Противоречия между базисом и надстройкой и способы их разрешения. М.: Изд-во Всесоюз. заоч. политехи, ин-та, 1990.-190 с.
- Окрепилов В.В. Менеджмент качества: СПб.: Изд-во «Наука», 2003. -242 с.
- Осипов Г. В. Россия: национальная идея и социальная стратегия // Вопросы философии. 1997. — № 10. — С.3−13.
- Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://www.ed.gov.ru.
- Панкрухин А.П. Философские аспекты маркетингового подхода к образованию/А. Панкрухин //Альма-матер. Вестник высшей школы.-1997. -№ 1.- С.24−30. '
- Парций Я. Правовое регулирование работ и услуг, оказываемых гражданам // Закон. № 6. — 1996.- С. 82.
- Паульсен Ф. Педагогика / Пер. с нем. М., 1913.
- Петрова Г. И. Антропологические предпосылки современной образовательной деятельности//Образование в Сибири. 1995. — № 5.
- Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов- на — Дону: Феникс, 1993. -386с.
- Платон. Софист // Собр. соч.: В 4 т. М., 1993. Т. 2. С. 294- Платон. Законы // Там же. М., 1994. Т. 4. С. 91.
- Подъяков А.Н. Философия образования: проблема противодействия // Вопросы философии. 1999. — № 8. — С. 119−128.
- Поташник М.М. Качество образования. Проблемы и технология управления (в вопросах и ответах). М.: Педагогическое общество России, 2002. — 352 с.
- Простоволосова JI.H., Фельдман Д. М. Гуманитарное образование // Вопросы философии. -2000. № 7. — С. 98−115.
- Пространство доктора Деминга: Принципы построения устойчивого бизнеса: пер. с англ. М: Изд-во «Альпина», 2005. 369 с.
- Прохоров А., Розин В. О глубинной концепции образования // Alma mater. 1990. — № 5, 6.
- Пугач В. Ф. Преподавательский состав российских вузов в конце XX века (социологический анализ). Монография. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 170 с.
- Пугач В. Ф. Российское студенчество: статистико-социологический анализ. Монография — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. 100 с.
- Разорина JT.M. Специфические особенности проблемы // Стандарты и качество. 2003. — № 8.- С.76−82.
- Рачков П.А. Слово об общественном идеале, его понятии и ценности // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 1995. — № 2. -С. 19−36.
- Рихтер Д.С. Применение методов всеобщего управления качеством в образовании — ключ к академическим успехам.// Избранные труды 40-го Конгресса Европейской организации по качеству. Берлин, сентябрь 1996 г. Сборник. Под ред. Ю. П. Адлера. С. 53−61.
- Розин В.М. Предмет и статус философии образования // Философия образования. Сборник научных статей. М., 1996.
- Розин В.М., Булдаков С. К. Философия образования (доп. учебн. пособие по курсу «Философия»). Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 1999. — 283 с.
- Розов М.А. Знание как объект исследования. Воспоминания о работе новосибирского семинара (1963−1980) // Вопросы философии. 1998. -№ 1. — С. 89−109.
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования: Ценностные основания и концепции базового гуманитарного образования в высшей школе. М.: Исследовательский центр, 1993. — 193 с.
- Розов Н.С. Философия образования в России: опасности становления и перспективы развития // Alma Mater. 1993. — № 1. — С.21−23.
- Российское образование. Аналитический обзор Министерства образования РФ http://www.ed.gov.ru/uprav/obzor/.
- Российский портал открытого образования. Консалтинговый Центр Информационно-образовательной Среды Открытого Образования http://www.openet.ru/University .nsf/Index.htm.
- Рубинштейн C.JI. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., 1977. — 218 с.
- Рубчевский К.В. Образование и ценностные ориентации учащейся молодежи: Автореф. дис. канд. филос. наук. Красноярск, 1998. — 18 с.
- Рузавин Г. И. Методы научного исследования. М.: Мысль, 1974. -237с.
- Руководство для участников конкурса 2000 года «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов» (В помощь вузам, совершенствующим свою деятельность). М.: Минобразования РФ, 2000.- 18 с.
- Русское самосознание. Философско-исторический журнал. СПб.: Изд. Русского Философского Общества им. Н. Н. Страхова, 2000. — № 7. — 164 с.
- Рыбнов Б. И. Стратегическое планирование системной трансформации высших учебных заведений. СПб.: Ин-т проблем региональной экономики, 2001.-212 с.
- Савицкий И. П. Философия образования для XXI века: кризис образования необходимость новых воззрений // Современная высшая школа- 1990.-№ 1.-С-38−45.
- Савицкий И.П. О философии глобального образования // Философия образования для XXI века. М., 1992. С. 10.
- Садовничий В.А. Компьютерная система проверки знаний студентов. // Высшее образование в России. 1994. — № 3.- С. 20−26.
- Садовский В.Н. Основания общей теории систем: Логико-методологический анализ. -М.: Наука, 1974. 279 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Система индикаторов образования в Российской Федерации / НИИВО. Центр образовательной статистики. М.: НИИВО, 1999. — 148 с.
- Скок Г. Б. К проблеме качества образования / Качество образования: концепции, проблемы оценки, управление. Часть 1. Тезисы Всероссийской научно-методической конференции. Новосибирск: Изд-во Новосибирского технического университета, 1998.- С. 22−23.
- Словарь педагогических терминов. Методические материалы для студентов по изучению курса педагогики / Под ред. В. В. Макаева. -Пятигорск, изд-во ПГЛУ, 1996. 51 с.
- Смелзер М. Социология, пер. с англ. М.: 1994., 510 с.
- Смирнова Н.В. Образовательный процесс как объект философско-социологического анализа// Credo. Оренбург, 1999. — № 5. — С.55−66.
- Смирнова Н.В. Социальные технологии реформирования образования в России // Социально-политический журнал. 1996. — № 1. — С. 57−69.
- Смирнов С.А. Образование в контексте культуры // Образование и культура: Ежегодник. 1994. Новосибирск. 1994.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1982.-1814 с.
- Современный взгляд на системы качества и их развитие. // Стандарты и качество. 1998. -№ 10. -С.52−55.
- Современный философский словарь / Под ред. Кемерова В. Е. М.: Академический проект, 2004. — 864 с.
- Соловьев B.C. Соч. В 2-хтомах. М.: Мысль, 1990.- 968 с.
- Сохраняева Т.В. Образование как фактор культурной динамики // Вестник МГУ. Серия 7. Философия. 1998. — № 6. — С.83−93.
- Ставская Н.Р. Философские вопросы развития современной науки. М.: Высшая школа, 1974. — 231 с.
- Степашко JI.A. Философия и история образования. М., 1999.
- Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М.: Высшая школа, 1992. — 190 с.
- Струве П. Б. Интеллигенция и народное хозяйство. — С-П6., 1911.
- Субетто А. И. Качество непрерывного образования в Российской Федерации. СПб. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 498 с.
- Субетто А. Качество образования: проблемы оценки и мониторинга // Стандарты и качество.- 2000.- № 2.- С.62−66.
- Субетто А.И. Проблема качества высшего образования в контексте глобальных национальных проблем общественного развития. (Философия качества образования).-СПб.- М.- Красноярск, 1999.-87 с.
- Сырых В. М. Проблемы подготовки и принятия кодекса Российской Федерации об образовании // Право и образование. 2001. — № 2. — Март. -С. 22−29.
- Тайсина Э.А. К этимологии виртуального // Материалы межвуз. конференции. Казань, 2000.С.12.
- Татур Ю. Г. Образовательная система России. Высшая школа. М.: Исследоват. Центр проблем кач-ва под-ки спец-ов- Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1999. — 278 с.
- Турченко В.Н. Основы стратегии образования (Новая парадигма -императив устойчивого развития). Новосибирск: ИФП СО РАН, 1995. — 54 с.
- Управление качеством образования. Под ред. М. М. Поташникова. М., 2000.-320 с.
- Уткин А. А. Американская стратегия для XXI века. М.: «Логос», 2000. — 272 с.
- Ушинский К.Д. Избранные труды. В 4 книгах. Книга 3. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии.- М.: «Дрофа», 2005. 557 с.
- Федоренко Н.П. Россия: уроки прошлого и лики будущего. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2000, — 243 с.
- Феизов Э.З., Милюхин К. В. Опережающее отражение в саморегуляции личности.- Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2003. 44 с.
- Фейгенбаум А. Контроль качества продукции. М., 1994. -316 с.
- Философия, культура и образование (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1999. — № 3. — С.3−54.
- Философия образования для XXI века: Сб. статей / Под ред. Н. Н. Пахомова, Ю. Б. Тупталова. М.: Магистр, 1992. — 208 с.
- Философия образования. Круглый стол // Педагогика. № 4. — 1995. -С.3−28.
- Философия образования // Ред. А. Н. Кочергин. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. — 288 с.
- Философия образования: состояние, проблемы, перспективы (Материалы заочного круглого стола) // Вопросы философии. 1995, — № 8. -С.14
- Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Губский Е. Ф., Кораблева Г. В., Лутченко В. А. М.: ИНФРА-М, 2003.- 438 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. — 839 с.
- Фромм Э. Характер и социальный процесс // Психология личности. Тексты. -М., 1982.
- Хайдеггер М. Учение Платона об истине // Время и бытие / Пер. с нем.-М., 1993.-С. 350.
- Человек и общество, кн.Ш./ Под.ред. Купцова В. И. М.: Просвещение, 1994. — 212 с.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов: Издательская фирма «Логос», 1993. 181 с.
- Шварцман К.А. Философия и воспитание (Критический анализ немарксистских концепций). М.: Политиздат, 1989. — 208 с.
- Шелер М. Формы знания в образовании // Избр. произв. / Пер. с нем. М., 1994.-326 с.
- ЗП.Шереги Ф. Э. Социология образования: прикладные исследования. М., 2001.
- Шестаков Г. К. О проблемах сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации // Право и образование. 2001. —№ 2. -Март.-С. 92−96.
- Шимина А.Н. Философские основы образования. Воронеж: ВГПУ, 1999.- 118 с.
- Шишкин С.В. Экономика социальной сферы. М.: ГУ ВШЭ, 2003.- 367 с.
- Шишкина В.И., Пурынычева Г. М. История русской философии (Х1-нач. XX вв.): учебник для вузов Йошкар-Ола: Изд-во Марийс. гос. техн. ун-та, 1997. — 264 с.
- Шрейдер Ю.А. Цели и ценности образования // Философия образования. Сб. научн. статей. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. — С. 135−148.
- Шукшунов В., Взятышев В., Романкова Л., Сергиевский В. От осознания парадигмы к образовательной практике // Высшее образование в России.1995. -№ 3.- С. 35−44.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М.: Педагогический центр «Эксперимент», 1993. — 154 с.
- Экономические проблемы высшего образования в странах Западной Европы (90-е годы): Сборник обзоров / РАН ИНИОН. М., 1999. — 132 с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки. М-: Наука, 1978. 391 с.
- Ansoff H.I. Strategic management. London- Basingstoke: Macmillan, 1980. — IX, 236 p. — Bibliogr.: P. 226−233.
- Baba M., Kamibeppu Т., Shimada K. What universities can learn from corporations about quality control of students. A proposal from a Japanese perspective. // Total Quality Management. 2001. — vol. 12.- № 2. — P. 159- 166.
- Bailey D., Bennett J. The realistic model of higher education // Quality Progress. 1996.- November. — P. 77−79.
- Blundell R., Dearden L., Goodman A., Reed H. The returns to higher education in Britain: evidence from a British cohort // The Economic Journal. 2000. Vol. 110. P. 82−99.
- Borahan N., Ziarati R. Developing quality criteria for application in the higher education sector in Turkey // Total Quality Management. 2002. — vol. 13.-No. 7.-P. 913- 926.
- Cardona P. Transcendental leadership // Leadership & Organizational Development Journal. 2000. — № 21.- P.201−207.
- Clayton M. Encouraging the kaizen approach to quality in a university // Total Quality Management. 1995. — vol. 6.- № 6 — P. 593−601.
- Collier J., Esteban R. Systematic leadership: ethical and effective //Leadership & Organizational Development Journal. 2000. — № 21.- P.207−215.
- Constructing Knowledge Societies: New Challenges for tertiary Education. The World Bank. Washington, DC. 2002.
- Darling J. Organizational excellence and leadership strategies: principles followed by top multinational executives //Leadership & Organizational Development Journal. 1999. — № 20.- P.309−321.
- Da Rosa M.J.P., Saraiva P.M., Diz H. The development of an Excellence Model for Portuguese higher education institutions // Total Quality Management. -2001.-vol. 12.-'No. 7&8.-P. 1010- 1017.
- Davies J., Hides M. Т., Casey S. Leadership in higher education // Total Quality Management. 2001. — vol. 12.- No. 7&8. — P. 1025−1030.
- Deming W. Out of the Crisis. Cambridge: MA, MIT Press. — 1986.- 370 p.
- Derek B. Beyond the Ivory Tower. Social responsibilities of the Modern University.- Cambridge (Mass.), of 1982.
- Disney J., Crabtree H., Harrison P. The case for undergraduate education in quality management // Total Quality Management. 2000. — vol. 11- № 4,5,6 — P. 574- 580.
- Dhillon J. Challenges and strategies for improving the quality of information in a university setting: a case study // Total Quality Management. 2001. — vol. 12,-№ 2 -P. 167- 177.
- Dolton P. J., Greenaway D., Vignoles A. Wither Higher Education? An Economic Perspective for the Dearing Committee of Inquiry // Economic J. 1997.-Vol. 107.-P. 710−726.
- Education and Society in the New Russia.-N.-Y., 1994.-34lp.
- Education and Society Today./Ed.Harnett and Naish. N-Y, 1986, p.4.
- Education at a Glance: OECD Indicators 2005. Edition OECD. Publishing Centre for Educational Research and Innovation, http: //www. oecdbookshop. org/ oecd.
- Engeman R., Scherer F. Systematic leadership via core value development // Leadership & Organizational Development Journal. 1999. — № 20. — P.78−84.
- Ensby M., Mahmoodi, F. Using the Baldrige Award criteria in college slassrooms //Quality Progress. 1997.- April.- P. 85−91.
- Eurydice. Key Topics in education. Vol. I: Financial support for students in higher education in Europe, Trends and debates, Brussels: European Commission. 1999. P.35−39.
- Fiedler F. A. Theory of Leadership Effectiveness.- New York: McGraw-Hill. -1967. -318 p.
- Fram E., Camp R. Finding and Implementing Best Practices in Higher Education. // Quality Progress. 1995. — vol. 28. — № 2. — P. 69 — 73.
- Graetz F. Strategic change leadership //Management Decision. 2000.- № 38.- P.550−562.
- Grant D., Mergen E., Widrick S. Quality management in US higher education // Total Quality Management. 2002. — vol. 13.- № 2. — P. 207- 215.
- Hartwell A. Scientific Ideas and Education in the 21st Century // Electronic newsletter, 1995. -232 p.
- Heller D. E. Student price response in higher education. An update to Leslie and Brinkman // Journal of Higher Education. Ohio State University Press, 1997. Vol. 68.- № 6, — P. 624−659.
- Hersey P., Blanchard K. Management of Organizational Behavior: Utilizing Human Resources. Englewood Cliffs: Prentice-Hall. — 1969. -240 p.
- Human Development Reports. Human Developments Indicators. http://hdr.undp.org/reports/global/2005.
- Johnson F.C., Golomski W.A.J. Qualit Concepts in Education // The TQM Magazine. 1999. — v. l 1.- №. 6. — P. 467−473.
- Kanji G., Mourae Sa P. Measuring leadership excellence //Total Quality Management. 2001. — vol. 12. — № 6 -P. 701- 718.
- Kanji G., Malek A. An innovative approach to make ISO 9000 standards more effective. // Total Quality Management. 1999. — vol. 10. — № 1 — P. 67- 78.
- Kaplan R.S., Norton D.P.: Using the Balanced Scorecard as a Strategic Management System. In: Harvard Business Review January-February 1996. Seite75.85.9
- Kets de Vries, Loper M. The leadership mystique //Academy of Management Exective. 1994. — № 8. — P.73−89.
- Koch, J. Fisher, J. Higher education and total quality management // Total Quality Management. 1998.- № 9.- P. 659−668.
- Kotter J. What leaders really do // Harvard Business Review. 1990. — May-June -P. 103−111.
- Langton KiR. Political Socialization.- N-Y, Oxford, 1969
- Leslie L. L., Brinkman P. T. Student price response in higher education // Journal of Higher Education. 1987. Vol. 58. P. 181−204.
- Lozier G., Teeter D. Quality improvement pursuits in American higher education // Total Quality Management. 1996. — vol. 7. — № 7 — P. 189- 201.
- Mergen E., Grant D., Widrick S. Quality management applied to higher education // Total Quality Management. 2000. — vol. 11.- No. 3. — P. 345−352.
- Method for Improving the Quality of Higher Education based on the EFQM Model, the HBO Expert Group, Second English version, October 1999. 88 p.
- Moreland N., Clark M. Quality and ISO 9000 in educational organization. // Total Quality Management. 1998. — vol. 9 — № 2,3 — P. 311- 321.
- Neave G., Van Vught F. Government and Higher Education Across Three Continents: The Winds of Change. London: Pergamon Press. 1994. — 410 p.
- Northouse P. Leadership: Theory and Practice.- London: Sage Publications. -1997.- 146 p.
- OECD (2001), Investment in human capital through post-compulsory education and training // OECD Economic Outlook. Vol. 2001/2. № 70. 110 p.
- Oosterbeek H. An economic analysis of student financial aid schemes // European Journal of Education. 1998. Vol. 33. № 1.-P.46 -53.380
- Rowden R. The relationship between charismatic leadership behaviors and organizational commitment //Leadership & Organizational Development Journal. -2000. -№ 21.- P.30−35.
- Senge P. The leader’s new work: building learning organizations //Sloan Management Review Fall. — 1990. — P.7−22.
- Sivanci M. Are students the true customers of higher education? // Quality Progress. 1996. — vol. 29. — № 10. — P. 99.
- Skinner B.F. Beyond Freedom and Dignity.- N-Y., 1971.- 260 p.
- Smith P., Peterson M. Leadership, Organizations and Culture. London: Sage Publications. — 1988 -242 p.
- Zairi M. Managing excellence leadership II The TQM Magazine. 1999. -№ 11.-P.215−220.
- Zairi M. Leadership in TQM implementation: some case examples // American Journal of Management Development. 1995. — № 1. — P. 37−44.
- Wallace J. The case for student as customer //Quality Progress. 1999. -February.-P. 47−51.380. 2000 Education Criteria for Performance Excellence Baldrige National Quality Program. National Institute of Standards and Technology, 2000. 80 p.