Система самостоятельных работ как средство активизации учебной деятельности студентов в обучении математике
Диссертация
Центральное место в структуре и содержании самостоятельной работы занимают задачи. Задача является не только «ядром», но и средством управления самостоятельной работы, средством активизации учебной деятельности в целом. Исходя из знания внешней и внутренней структуры задачи, необходимо построение таких систем задач, которые бы удовлетворяли принципам структурной полноты, доступности, ориентации… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль. -1991.-299 с.
- А л е й н и к о в Б. А. Активизация самостоятельной работы в системе семинарских и практических занятий по общей физике в педагогическом институте: Дис.канд. пед. наук. Челябинск. — 1984. — 202 с.
- Аристова Л. П Активность учения школьника. М.: Просвещение. -1968.
- Арстанов М.Ж., Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Проблемно-модельное обучение. Алма-Ата.: Мектеп, 1980.-207с.
- Артемов А.К. Методологические основы методики формирования математических умений у школьников. Автореф. Дис.докт.пед.наук. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена. — 1985.-35 с.
- Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М.: Высшая школа. — 1976. -199 с.
- АрхангельскийС.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. -М.: Высшая школа. 1974. — Т. 1. — 382 с.
- АрхангельскийС.И. Учебный процесс в высшей школе, его-—лшщномерные основы и методы. М.: Высшая школа. — 1980. — 368 с.
- Афанасьев В.Г. Общество: систешгостьТш^ Политиздат. 1981. — 432 с.
- П.Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды / сост. М. Ю. Бабанский. М.: Педагогика. 1989. -560 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. М.: Педагогика. — 1977. — 251 с.
- Б абанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Методические основы). М.: Просвещение. — 1982. — 192 с.
- Б, а л л Т. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика. 1990. 184 с.
- Белье кая H.JI. НИТ, как активизирующий фактор самостоятельной деятельности студентов.//Информационные технологии в образовании. Сб. тезисов научн.докладов.-М.: 1997.-С. 12−13
- Б л и н о в В. М. Эффективность обучения. М.: Педагогика. — 1976.
- Болды рев Н.И. и др. Педагогика. М. — 1968.
- Б о р к евич Е. К. Самостоятельная работа курсантов высших училищ по социально-экономическим дисциплинам. М.: БМ. — 1950. — 112 с.
- Б р, а н о в с к и й Ю. С. Компьютеризация процесса обучения в ¦ттрттягпгичр.г.к-пм вузе и средней школе: Учебное пособие. Ставрополь: СГПИ, 1990. 144 с.
- Брон штейн И.Н., Семендяев К. А. Справочник по математике для инженеров и учащихся втузов. М.: Наука. — Гл.ред.физ.-мат. лит. -1986.-544с.
- Б у р я к В. К. Самостоятельная работа учащихся.- М.: Просвещение. -1984. 63 с.- 14 024. Be рбицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. Пособие. М.: Высшая школа. — 1991. -207 с.
- Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. Киев: Вища школа. — 1985. — 175 с.
- Виленкин Н.Я. и др. Задачник по курсу математического анализа. Учебн. пособие для студентов заочн. отделений физ. мат. фак-тов пединститутов. -4.1. Под ред. Н. Я. Виленкина. — М.: Просвещение. — 1971. -318 с.
- В и л ю н, а с В. К. Психические механизмы биологической мотивации. -М.: Изд. МГУ. 1986. — 206 с.
- В ы г о т с к и й J1.C. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. М. — 1967.
- В ы г о т с к и й JT.C. Избранные психологические исследования. М. -1956.
- Г, а б, а й Т. В. Учебная деятельность и ее средства. Изд-во Московского университета. — 1988. — 255 с. — (монография).
- Г, а р у н о в М. Г. Исследования по проблемам активизации самостоятельной работы студентов в вузах страны // НИИВШ. Обзорная информация: Серия «Обучение и ком. воспит. в высш. и сред. спец. учеб. заведениях». М.: НИИВШ. — 1976. — 52 с.
- Г, а р у н о в М.Г., Пидкасистый П. И. Самостоятельная работа студентов. М.: Знание. — 1978. — вып.1. — 34 с.
- Гендлер Я.Г. Интенсификация самостоятельной работы студентов приизучении физики в педагогическом вузе: Дис. канд. пед. наук.
- Тирасполь. 1975. — 159 с. «
- Герасимов С.В. Познавательная активность и понимание / Вопросы психологии. № 3. 1994. С. 88−93.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. -М.: Чера. 1996.-336 с.
- Г л, а з к о в Б.И., Ловцов Д. А., Михайлов С. Н., Сухов А. В. Компьютеризированный учебник / Информатика и образование. 1994. № 6. С.86−94.
- Г л у х о в, а О. Ю. Активизация учебной деятельности студентов в процессе изучения методики обучения математике в университете. -Автореф. на соиск. уч. степени канд.пед.наук. Москва. — 1993. — 16 с.
- Д.В, а н е к, Ф. М, а н. Профессиональная подготовка учителей и проблемы мотивации достижения и контроля действия // Вопросы психологии. № 3. — 1989.-с.75−79.
- Д, а в ы д о в В. В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогика. — 1972.
- Д, а в ы д о в В. В. Понятие деятельности как основания исследований научной школы Л. С. Выготского / Вопросы психологии № 5. 1996. С.7−20.
- Д, а в ы д о в В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. -М.: Педагогика. 1986. — 240 с.
- Д, а в ы д о в В. В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. № 6. — 1991. — С.5−11.
- Д, а в ы д о в В.В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. 1981. — № 6. — С. ii — Zb.-
- Д, а в ы д о в Н.А. и др. Сборник задач по математическому анализу. Учеб. пособие для студентов физ. мат. фак-тов пед. ин-тов. Изд.4-е, доп.М.: Просвещение. — 1973. — 256 с.
- Д, а н к о П.Е. и др. Высшая математика в упражнениях и задачах.Ч.1: Учеб. пособие для студентов втузов. М.: Высш.школа. — 1980. — 320 е., ил.
- Деятельность: теории, методология, проблемы. М.: Политиздат. — 1990. -366 с. — (Над чем работают, о чем спорят философы).
- До лженко О.В., Шатуновский B.JI. Современные методы и технология обучения в техническом вузе: Метод, пособие.- М.: Высшая школа.-1990.- 191 с.
- Е п и ш е в, а О. Б. Методы и формы активного обучения математике // в сб. Гуманизация и гуманитаризация учебно-воспитательного процесса в школе и вузе. Тобольск. 1995. С. 134−147.
- Епишева О.Б. Общая методика преподавания математики в средней школе. Тобольск.: ТГПИ им. Д. И. Менделееева. — 1997. — 190 с.
- Е п и ш е в, а О.Б., К р у п и ч В. И. Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности: Книга для учителя. М.: Просвещение. — 1990. -128 с.
- Е с и п о в Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М.: Учпедгиз. 1961. •
- Запорожец А.В. Избранные псих, труды: В 2-х т. T. II М.: Педагогика. — 1986. — 296 с.
- Запорожец Г. И. Руководство к решению задач по математическому анализу. М.: Высшая школа. — 1964. — 477 с. 633 о р и н В. А. Каков оптимальный уровень активности студента? // Вестник ВШ.- № 4. 1988. — С.42−43.
- И л ь и н, а Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. -М. 1971.-вып. 1 -72с.
- Ительсон Л.Б. Учебная деятельность. Ее источники, структура и условия. / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946−1980 гг. М.: Изд-во Моск. Унта. 1981. С.79−83.
- К л, а р и н М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена. — 1994. — 223 с.
- К л, а у с Г. Введение в дифференциальную психологию учения: Пер. С нем. / Под ред. И.В.Равич-Щербо. М.: Педагогика. — 1987. — 176 с.
- К о б ы л я ц к и й И. И. Основы педагогики высшей школы. Киев: Вища школа. — 1978. — 286 с.
- К о г, а н И.М. Психолого-педагогические аспекты совершенствования учебно-воспитательного процесса в вузе в условиях перестройки высшей школы. Л.: Изд. ВКАС. -1990. — 74 с.
- КозаковВ.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: Учебное пособие.- Киев: Виша школа.- 1990. -248 с.
- К р у п и ч В. И. Содержание и структура учебной деятельности школьников в обучении математике // в сб. Психолого-педагогические основы обучения математике в средней школе, вып. 1. М.: Прометей. 1992. С.24−48.
- К р у п и ч В. И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач. М.: Прометей. 1995. — 166 с.
- К р у п и ч В. И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач. М.: Прометей. — 1995. — 210с.
- К р у п и ч В. И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач: Автореф. дис. на соиск. уч. степ, д-ра пед. наук / М.: МГПУ. 1992. — 37 с.
- Кудрявцев Т.В. Система проблемного обучения. В кн.: Проблемное и программированное обучение. — М. — 1973.
- Кудрявцев Т.В., Ш т е й м е ц А.Э. Решение задачи как средство изучения технических знаний // Вопросы психологии. № 3. — 1973. — С.73 — 83.
- Лебединцева В.А. Самостоятельная работа студентов факультета начальных классов при изучении курса математики. Автореф. на соиск. уч. степени канд.пед.наук. — Москва. — 1993. — 17 с.
- Лишин О.В., Бостанжиева Т. М., Проворова И. С. Особенности личностного самоопределения ненецких детей. // Вопросы психологии. -№ 2−1980.-С.70−77
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды. Т.1. с. 169.
- Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в истории советской психологии // Вопросы психологии. 1986. — № 4. — с. 109−120.
- Леонтьева М.Р., Суворова С. Б. Упражнения в обучении алгебре. -М.: Просвещение. 1985. — 127 с.
- Л е р н е р И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика. — 1981. — 186 с.
- Л е р н е р И. Я. Факторы сложности познавательных задач. В кн. Новые исследования в пед. науках. — 1970. — № 1. — М. — с.86 — 91.
- Лийметс Х.И. Взаимодействие как категория педагогики / Взаимодействие коллектива и личности. Таллин: Тал. пед. инст. — 1979. -С. 16−21.
- Л о м о в Б. Ф. Вопросы общей педагогической и инженерной психологии. М.: Педагогика. — 1991. — 296 с.
- М, а к с и м о в, а В. Н. Познавательный интерес и проблемное обучение // Вопросы психологии. 1973. — № 4. — С. 84 — 91.
- Мамунова Т.М. Индивиуализация учебной деятельности учащихся в процессе самостоятельной работы по формированию математических понятий. -Автореф. на соиск. уч. степени канд.пед.наук. Москва. -1996. -17 с.
- Маргулис А.В. Категория деятельности человека // Филос. Науки. -1978. -№ 2.
- М, а р к с К. Тезисы о Фейербахе.
- Матюшкин A.M. Вопросы методики экспериментального исследования психологических закономерностей творческого мышления // Научное творчество. М.: Наука. — 1969. — с.375 — 381.
- Матюшкин A.M. К проблемам порождения ситуативных познавательных потребностей // Психол. исследов. интеллектуальн. деятельн. М.: Изд. МГУ. — 1979. — С. 41 — 53.
- Матюшкин A.M. Основные направления исследования мышления и творчества//Психол. журнал. 1984. Т.5. № 1.
- Мат юшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика. 1972. — 196 с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М.: Просвещение. — 1977. — 240 с.
- Мах мутов М. И. Проблемы обучения: Основные вопросы теории. -М.: Педагогика. 1975. — 240 с.
- Махму тов М. И. Теория и практика проблемного обучения. Казань. -1972.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избр. психол. труды. М.: Педагогика. — 1982. — 218 с.
- М и х е л ьсон P.M. О самостоятельной работе учащегося в процессе обучения. М.: Учпедгиз. 1940.
- М о и с е е в С. А. Система организации самостоятельной работы студентов при изучении курса алгебры и теории чисел в педагогическом институте: Дис.канд. пел. наук. М. — 1992. — 192 с.
- Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик: Сб.научн.тр.(ред. Дубровина И. В. М.,-АПН СССР, 1998. -166с.)
- Н и з, а м о в Р. А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Изд-во Казанского университета. 1975. — 301 с.
- Новоселова Г. П. Роль и место самостоятельной работы в учебном процессе в педагогическом вузе//Вопросы общепедагогической подготовки будущих учителей. Сб. статей Моск.гос.пед.ин-та/ Под ред. А. И. Пискунова.-М.1972.-С.94−108
- Н и л ь с о н О. А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся. Таллинн: Валгус. — 1976. — 123 с.
- Общая психология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов / А. В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др. М.: Просвещение. 1986. — 464 с.
- О р л о в Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза. Автореф. дисс. на соиск. уч. степени докт. псих. наук. М. — 1984. — 33 с.
- Осипьянц Е.К. Самостоятельная работа студентов как средство активизации их интеллектуальной деятельности: Дисс.канд. пед. наук. -Душанбе. 1978. — 162 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. М.: Изд. Моск. Ун-та. — 1986. — 304 с.
- Педагогическая энциклопедия. Т. I.
- Педагогическая энциклопедия. Т.З. М. — 1966. — с. 162.
- Петрова А.Г. Активизация познавательной деятельности студентов на лабораторных занятиях по общей физике в пединституте. Дис.канд.пед.наук. Челябинск. — 1991.-241 с.
- Пидкасистый П.И. Проблемы управления самостоятельной работой студентов // Педагогические условия совершенствования учебного процесса в вузе. Барнаул: АГУ. — 1985. — с.35−40.
- Пидкасистый П.И. Пути активизации самостоятельной работы студентов по педагогическим дисциплинам. М. — 1976. — 36 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика. — 1972. — 184 с.
- Пископпель А. А. Категория деятельности и предмет психологии. // Вопросы психологии. № 2.-1990. — С.98−110
- П оловникова Н.А. О воспитании познавательной самостоятельности. Казань. — 1968.
- Проблема активности студента в учебном процессе. Низамов Р. А. / Вопросы активизации учебной деятельности. Материалы к республиканской конференции по проблемам педагогики и психологии обучения студентов (Тезисы докладов). Казань. — 1973.
- Проскурякова J1.K. Организация учебного времени как фактор развития познавательной активности студентов-первокурсников. Дис.канд.пед.наук. Орел. — 1995. — 211 с.
- Психологический словарь / Под общ.ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат. — 1990. — 434 с.
- Психолого-педагогические аспекты учебного процесса в школе. Киев.: Радяньска школа. — 1983.
- Резникова Ю.Г. Формирование у студентов младших курсов пединститута готовности к самостоятельной работе. Дис.канд.пед.наук. -Улан-Удэ. -1995. — 179с.
- Р е й т м, а н У. Р. Познание и мышление: Моделирование на уровне информационных процессов: Пер. с англ. /Под ред. А. В. Напалкова. М.: Мир. — 1968. — 400 с.
- Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования. М. 1968. -145 с.
- Р убинштейн C.JI. Основы общей психологии в 2 т. Т.Н. М.: Педагогика. 1989. — 328 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. М. — 1946. С.704
- Р убинштейн C.JI. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз. -1940. — 596 с.
- Рубинштейн C.JI. Принцип творческой самодеятельности (1922) // Вопросы психологии. 1986. — № 4. — С. 101 — 107.
- Рувинский М.И., Кобыляцкий И. И. Основы педагогики: учеб. Пособие для слушателей ИПК преподавателей пед. дисциплин ун-тов и педвузов. М.: Просвещение — 1985. — 224 с.
- Сагатовский В.Н. Деятельность как философская категория // Философские науки. 1978. — № 2.
- Саранцев Г. И. Упражнения в обучении математике //Современные проблемы методики преподпвания математики: Сб. статей: Учебное пообие для студентов мат. И физ. -мат. Спец. Пед. Ин-тов / Сост. Н. С. Антонов, В. А. Гусев. М.: Просвещение, 1985. — С. 121−132.
- С к, а т к и н М. Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении. Материал к научной конференции по дидактике (11 — 13 мая). -М. — 1965.
- С л е п к, а н ь З.И. Психолого-педагогические основы обучения математике: Методическое пособие. К.: Рад.школа. — 1983. — 192 с.
- Смирнов А.А. Избранные психологические труды: В 2-х т. T. II М.: Педагогика. — 1987. — 344 с.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. -1986.
- Современное состояние и перспективы развивающего обучения. -Красноярск. 1990.
- Соколова Е.Е. «Тринадцать диалогов о психологии» (Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию»). М.: Наука. — 1994. -395 с.
- С р о д, а Р. Б. Воспитание активности и самостоятельности учащихся в учении. М.: Изд. АКП РСФСР. 1956.
- Столяр А.А. Педагогика математики / Курс лекций. изд. «Вышейшая школа». Минск. 1974
- Стрезикозин В.П. Организация процесса обучения в школе. М.: Педагогика. — 1961. — 216 с.
- Т, а л ы з и н, а Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М. — 1969.
- У з н, а д з е Д. Н. Общее учение об установке // Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение. 1987. — 447 с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука. 1966.
- У н т И. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика. — 1990. — 192 с.
- У ш и н с к и й К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. Собр.Соч.Т.8-М.-1950.
- Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков. М., 1981.
- Философский энциклопедический словарь/Гл.редакция:Л. Ф. Ильичев и др.-М.: Советская энциклопедия, 1983 .-840с.
- Фридман Л. М Логико-психологический анализ школьных учебных задач. М.: Педагогик. — 1977. — 208 с.
- X, а л и л о в У.М., Насибуллина Д. Х. Система самостоятельной работы учащихся по математике. Пособие для учителей. Уфа: Башкирское книжное издательство. 1985. — 112 с.
- Харитонова И.В. Организация самостоятельной работы студентов при обучении математике в вузе. Дис.канд.пед.наук. — Саранск. — 1996. -173 с.
- Х, а р л, а м о в И. Ф. Как активизировать учение школьников.- Минск.-1975.-237 с.
- Ц у к, а р ь, А .Я. Самостоятельная работа учащихся по решению и составлению задач как средство повышения качества знаний по математике. Дис.канд.пед.наук. — Москва. — 1985. — 196 с.
- Чиканцева Н.И. Самостоятельная работа учащихся средней школы в процессе обучения математике: учебное пособие / научный редактор к.пед.н. Мишин В. И. М.: МГПИ им. В. И. Ленина. — 1985.
- Ш, а м о в, а Т. И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика. 1982.
- Ш, а м о в, а Т. И. Активизация учения"школьников. М.: Знание. — 1979. -96 с.
- Ш, а м о в, а Т. И. Активизация учения школьников.- М.: Педагогика. -1982.-201 с.
- Щ у к и н, а Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение. — 1979. — 160 с.
- Щ у к и н, а Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. Кн. Для учителя. М.: Просвещение. 1986. — 144 с.
- Э л ь к о н и н Д. Б. Психологические вопросы формирования УД в младшем возрасте. Тезисы докладов «Вопросы психологии обучения и воспитания» Киев. — 1961. — с. 12−14.
- Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем возрасте. Тезисы докладов «Вопросы психологии обучения и воспитания» Киев. — 1961. — с. 12−14.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Знание. — 1974.
- Э с, а у л о в А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов: научно-методич. пособие. М.: Высшая школа. — 1982. — 223 с.
- Э ш м у р, а т о в А. Активизация познавательной деятельности учащихся на основе системы учебных задач, построенной с учетом принципацелостности. Автореф. на соиск. уч. степени канд.пед.наук. — Ташкент. -1991 — 17 с.
- Ю д и н Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука. -1978.-391 с.
- Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии / Вопросы психологии. № 6. 1989. С.5−13.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика. — 1979. -144с.
- Я к у н и н В. А. Психология учебной деятельности студентов. Учебное пособие. -М.: Знание. 1994. — 213 с.
- Ярошевский М.Г. История психологии. М. — 1985. — с.494−497.
- Vorw ergM. Sozialpsychologisches traning. Тепа: F.Schiller. Universitat, 1971.