Использование информационных технологий как фактора активизации познавательной деятельности студентов: На примере филологического факультета педвуза
Диссертация
Процесс активизации познавательной деятельности студентов филологического факультета с использованием ИТ включает следующие компоненты: целевой (как предполагаемый результат деятельности применения ИТ и система критериев активной познавательной деятельности обучаемых) — содержательный (как набор заданий разного типа и уровня, направленных на развитие познавательной деятельности, и педагогических… Читать ещё >
Список литературы
- Абдин, А. В. Филология и информационные технологии в вузе / А. В. Аб-дин // Педагогическая информатика. — 2001. — № 3. — С. 34−38.
- Аджиева, М. М. Стимулирование познавательной деятельности учащихся на основе регионально-топонимического материала: автореф. дисс.канд. пед. наук. / М. М. Аджиева. Карачаевск. — 1999. — 13 с.
- Алборова, С. 3. Телекоммуникация как средство развития познавательного интереса учащихся: автореф. дисс.канд. пед. наук. / С. 3. Алборова. Владикавказ. — 1999.-18 с.
- Алдушонков, В. Н. Влияние компьютерных технологий обучения на формирование познавательной самостоятельности студентов: автореф. дисс.канд. пед. наук. / В. Н. Алдушонков. Брянск, 2001. — 18 с.
- Алейников, В. В. Подготовка студентов к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности: автореф. дисс.канд. пед. наук. / В. В. Алейников. Брянск, 1998. — 16 с.
- Алексахин, А. Н. Методика подготовки будущих медицинских работников в области информационных технологий: автореф. дисс.канд. пед. наук. / А. Н. Алексахин. Орел, 2004. — 22 с.
- Ананьев, Б. Г. Педагогические приложения современной психологии. / Б. Г. Ананьев // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946−1980гг. / Под ред. Ильясова И. И., Ляудис В. Я. М., 1981.
- Андреев А. А. Средства новых информационных технологий в образовании: систематизация и тенденции развития / А. А. Андреев // Основы применения информационных технологий в учебном процессе Вузов. М.: ВУ, 1995 г. -С. 43−48.
- Анцибор, М. М. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов при изучении дисциплин педагогического цикла / М. М. Анцибор. М.: Прометей, 1989.-238 с.
- Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1980. -368 с.
- Афанасьев, Ю. Н. Гуманитарное образование рубежа XX XXI веков в условиях новой информационной среды / Ю. Н. Афанасьев //Проблемы информатизации высшей школы. — 1996. — № 2. — С. 91−95.
- Бабаева, Ю. Д. и др. Диалог с ЭВМ: психологические аспекты / Ю. Д. Бабаева // Вопросы психологии. 1983. — № 2. — С. 18−25.
- Бабаева, Ю. Д., Войскунский, А. Е. Психологические последствия информатизации / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский // Психологический журнал. -1998. Т. 19. — № 1. с. 89 — 100.
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения. / Ю. К. Бабанский. -Просвещение, 1982.- 185с.
- Бабанский, Ю. К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. / Ю. К. Бабанский. Р н / Д, 1970.
- Бабкин, Н. И. и др. Проблемы управления образованием. / Н. И. Бабкин. -Чебоксары, 1993.
- Белл, Д. Социальные рамки информационного общества / Д. Белл // Новая технократическая волна на Западе / Под ред. М. Е. Гуревича. М.: Прогресс, 1986. — С.330−415.
- Беркова, Л. В. Дидактические условия воспитания мотивации учебной деятельности старшеклассников: Автореф. дисс.канд. пед. наук. / Л. В. Беркова. -Челябинск, 2000,-19 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. 190 с.
- Бехтерев, В. М. Проблемы развития и воспитания человека: Избр. психол. труды / В. М. Бехтерев / Под ред. А. В. Брушлинского, В. А. Кольцовой.1. M.: Воронеж, 1997.-416 с.
- Богатырь, Б. Н., Гуриев, М. А., др. Концепция системной интеграции ИТ в высшей школе. / Б. Н. Богатырь, М. А. Гуриев. -М.: Б. и., 1993.
- Богачев, Е. Н. Методология и методы управления высшим учебным заведением в условиях становления рыночных отношений: автореф. дисс.док. эк. наук. / Е. Н. Богачев. СПб, 1992.
- Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей. / Д. Б. Богоявленская. М.: Академия, 2002. — 320 с.
- Бодунов, М. И. О связи интегральных ЭЭГ параметров с формально-динамическими проявлениями активности / М. И. БоДунов // Физиология человека.-М., 1977.
- Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / JI. И. Божович / Под ред.Д. И. Фельдштейна. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: ИПО «МОДЭК», 1997. — 352с.
- Бордовский, В. А. Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и вузе: учебно-методическое пособие / В. А. Бордовский. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцина, 2001.
- Большой толковый психологический словарь/ Сост. Ребер Артур (Репцйп). Том 2.— М.: Вече.— 2000. — 560 с.
- Брушлинский, А. В. Проблема субъекта в психологической науке/ А.В. Брушлинский//Психолог, журн. -1991.-Т. 12.-№ 6.
- Ваграменко, Я. А. О направлениях информатизации российского образования / Я. А. Ваграменко. М., Системы и средства информатики, Вып. 8, 1996. -С. 27−38.
- Ваграменко, Я. А., Каракозов, С. Д. Материалы к Концепции информатизации образования (общее и педагогическое образование) / Я. А. Ваграменко, С. Д. Каракозов. Педагогическая информатика. -№ 3. — 1997. — с. 67−84.
- Важнова, О. Г. Проектирование педагогической деятельности школы-косплекса: автореф. дисс.канд. пед. наук. / О. Г. Важнова. Ярославль, 1999. — 14 с.
- Васильева, И. А., Осипова, Е. М. Психологические аспекты применения ИТ / И. А. Васильева, Е. М. Осипова // Вопросы психологии. 2002. — № 3. -С. 80−95.
- Васильева, О. Система средств развития познавательного интереса у студентов младших курсов: автореф. дисс.канд. пед. наук. / О. Васильева. Саратов, 2002. — 22 с.
- Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студентов / Под. ред. А. С. Роботовой.- М.: Академия, 2004. 208 с.
- Вербицкая, Л. Гуманитарное образование в современной России /Л. Вербицкая. // Высшее образование в России. 1996. — №. 1. — С.79−85.
- Вербицкая, Л. А., Касевич, В. Б. О модернизации российской высшей школы: сегодняшние проблемы и возможные решения / Л. А. Вербицкая, В. Б. Касевич // Вопросы образования. 2004. — № 4. — С. 10−21.
- Вильяме Р., Макмен К. Компьютеры в школе. / Р. Вильяме, К. Макмен.
- М.: Прогресс, 1988. 333 с.
- Вишнякова, С. М. Профессиональное образование: Словарь / С. М. Вишнякова. -М., 1999.
- Войскунский, А. Е. Интернет новая область исследований в психологической науке. / А. Е. Войскунский. // Ученые записки каф. общей психологии МГУ. Вып.1 / Под. общ. ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. -М.: Смысл, 2002.
- Воронина, Т. П. Информационное общество: сущность, черты, проблемы. / Т. П. Воронина. М.: Педагогика-пресс, 1995. — 111с.
- Воронков, А. И., Шевченко, О. Н. Развитие познавательного интереса как метод оптимизации познавательного процесса / А. И. Воронков, О. Н. Шевченко // Вестник ОГУ. 2002. — № 2. — С. 89 — 94.
- Выготский, J1. С. Педагогическая психология. / Л. С. Выготский. М.: Педагогика — Пресс, 1999. — 533 с.
- Гальперин, П. Я. Психология. / П. Я. Гальперин. М.: Университет, 2000. -112 с.
- Гланц, С. Медико-биологическая статистика. / С. Гланц. М.: Практика, 1998.-459 с.
- Горшкова, О. О. Дидактические условия формирования познавательной активности учащихся проф. училищ / О. О. Горшкова. Дисс. канд. пед. наук. Тула, 2003.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Направление подготовки 32 900. М.: МО РФ, 2003. — 23 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Направление подготовки 20 700. М.: МО РФ, 2000. — 17 с.
- Гребенюк, О. С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности у учащихся средних профтехучилищ / О. С. Гребенюк. М.: Высшая школа, 1986.
- Громцева, А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию: Учеб. пособие по спецкурсу для студ. пед. ин-тов / А. К. Громцева. М.: Просвещение, 1983. — 144 с.
- Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е. Войскунского. -М.: Можайск Терра, 2000. — 432 с.
- Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: ИНТОР, 1996.-544 с.
- Данилов, М. А. Теоретические основы обучения и проблема воспитания познавательной активности и самостоятельности учащихся / М. А. Данилов. -Казань, 1972.
- Данильчук, Е. В. Теория и практика формирования информационной культуры будущего педагога / Е. В. Данильчук. Волгоград, 2004.
- Дунаева, JI. А. Проблемы обучения неродному языку и новые информационные технологии / JI. А. Дунаева //Информационные технологии и ТСО в образовании. «Вестник ЦМО МГУ». 1997. — № 1.
- Елканов, С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя / С. Б. Елканов. -М.: Просвещение, 1989. 189 с.
- Ермолаев, О. Ю., Марютина, Т. М. Индивидуальность школьника и компьютеры / О. Ю. Ермолаев, Т. М. Марютина. М.: Знание, 1990. — 80 с.
- Жалдак, М. И. Система подготовки учителя к использованию информационной технологии в учебном процессе: автореф.. д-ра пед. наук. / М. И. Жалдак.-М., 1989.
- Жильцов, Е. Н., Иванов, С. С. и др. Тенденции развития высшего образования в современном мире / Е. Н. Жильцов, С. С. Иванов. М., 1992.
- Жичкина, А. Е. О возможностях психологических исследований в сети Интернет / А. Е. Жичкина // Психологический Журнал. 2000. — Т. 21. — № 2. -С. 75−78.
- Загвязинский, В. И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. М.: Издат. центр «Академия», 2001. — 208 с.
- Закон РФ «Об образовании» // Учит, газета. 1992. — 4 — 11 авг.
- Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие для студентов пед. вузов / И. Г. Захарова. М.: Изд. центр «Академия», 2003.- 192 с.
- Зимина, О. В. Кому адресовано обучение, основанное на информационных технологиях / О. Зимина // Педагогическая информатика. 2004. — № 1. — С. 3539.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология. Учебник для вузов / И. А. Зимняя. М.: Логос, 2000. — 384 е.
- Злотникова, И. Я. Формирование информационной компетенции будущего учителя-предметника в педагогическом вузе / И. Я. Злотникова // Педагогическая информатика. 2004. — № 1. — С.40−45.
- Зубов, Ю. С., Петров, В.М. Интеграция духовного мира личности и общества как задача информационного мировоззрения / Ю. С. Зубов, В.М. Петров// Проблемы информационной культуры: Сб. статей. М., 1996. — Вып. 3. — С. 1324.
- Извозчиков, В. А. Ионосферная эдукология.Новые информационные технологии обучения. Учебное пособие / В. А. Извозчиков- СПб.: РГПИ им. А. И. Герцена, 1991. 120 с.
- Использование Microsoft Office в школе. Учебно-методическое пособие для учителей, CD. Москва, 2002.
- Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание/ М. С. Каган. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. 338 с.
- Казакова, Е. Познавательные проблемы в школьных учебниках / Е. Казакова // www. philolog. pspu. Ru.
- Кансузян, Л. В., Немцов, А. А. Вузовское образование в оценках студентов/ Л. В. Кансузян, А. А. Немцов // СОЦИС. 1999. — № 4. — С. 95- 100.
- Капранова, M. Н. Информационно-компьютерная составляющая профессиональной подготовки: автореф. дисс.канд.пед.наук. / M. Н. Каранова. М., 1998.- 16 с.
- Ключарев, Г. А., Пахомова, Е. И. Самообразование взрослых/ Г. А. Клю-чарев, Е. И. Пахомова // ОНС. 2003. — № 4. — С. 37. .
- Ковалева, Г. С., Краснокутская, JL П. и др. Итоги участия России в международной программе по оценке образовательных достижений (PISA) в 2003 г. / Г. С. Ковалева, JI. П. Краснокутская // Вопросы образования. 2004. — № 1. -С. 181−189
- Ковенцева, О. И. Развитие творческой активности студентов в условиях компьютерно-опосредованного обучения: автореф. дисс.канд. пед. наук. / О. И. Ковенцева. Саратов, 1998 — 24 с.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова М.: Изд. центр «Академия», 2000 — 176 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756 р. // Бюллетень Минобразования РФ. 2002. — № 2.
- Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации // Проблемы информатизации высшей школы (специальный выпуск), бюллетень 3−4 (13−14) -М.: Изд-во Минобразования России, 1998.? 322 с.
- Коптюг Н. Интернет в школе: зачем и почем?/ Н. Коптюг // center, fio. ru / method / RESOURSES / judina / 05 04 / internet & school / internet & school / htm.
- Корнилова, Т. В., Тихомиров, О. К. Принятие интеллектуальных решений в диалоге с компьютером / Т. В. Корнилова, О. К. Тихомиров. М.: Изд-во МГУ, 1990.
- Коротков, А. М. Компьютерное образование с позиций системно-деятельностного подхода / А. М. Коротков // Педагогика. 1992. — № 2.
- Краевский, В. В. Преподавание как творческая деятельность учителя / В. В. Краевский // Некоторые проблемы современной дидактики. / Под ред. М. Н. Скаткина. -М.: Просвещение, 1982.-С. 297- 318.
- Краевский, В. В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики / В. В. Краевский. -М.: Знание, 1977. — 64 с.
- Краевский, В. В. Чему учить? / В. В. Краевский // Вопросы образования. -2004.-№ 3.-С. 5−23.
- Краевский, В. В., Лернер, И. Я. Процесс обучения и его закономерности / В. В. Краевский, В. В. Лернер // Некоторые проблемы современной дидактики. / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982. — С. 129 — 180.
- Кричевский, Р. Л., Дубовская, Е. М. Психология малой группы / Р. Л. Кри-чевский, Е. М. Дубовская. -М., 1991.-207с.
- Кругликов, В. Н. Формирование мотивации познавательной деятельности в контекстном обучении, автореф. дисс.канд. пед. наук. / В. Н. Кругликов. -Москва, 1996.- 20 с.
- Кузин, Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практич. пособие для аспирантов и соискателей. / Ф. А. Кузин М.: Ось-89, 1998. — 208 с.
- Купарадзе, Н. Познавательный интерес как эффект развивающего обучения / Н. Купарадзе // Педагогика. 2004. — № 8. — С. 104−106.
- Кушниренко, А.Г. Основы информатики и вычислительной техники. / А. Г. Кушниренко. — М.: Просвещение. 1990.
- Лапчик, М. П. Информатика и информационные технологии в системе общего и педагогического образования. Монография / М. П. Лапчик. — Омск, 1999.-294 с.
- Лапчик М. Информатика и технология: Компоненты педагогического образования. / М. П. Лапчик. // ИНФО. —1991. — № 6.— С. 3−8.
- Левина, М. М. Технология профессионального педагогического образования / М. М. Левина. — М., 2001.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1975. 304 с.
- Лобач, О. В. Научно-педагогические основы мультимедийного трансфера информации в профессиональном образовании студентов гуманитарных специальностей: автореф. дисс.канд. пед. наук. / О. В. Лобач. Ставрополь, 1999. -17 с.
- Макарова, Н. В. Научные основы методической системы обучения студентов вузов экономического профиля новой информационной технологии: Автореф.. д-ра пед. наук/Н. В. Макарова-СПб., 1992.
- Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов / А. Г. Маклаков. СПб.: Питер, 2003. — 582 с.
- Маркова, А. К. Психология профессионализма. / А. К. Маркова.—М., 1996.
- Маркова, А. К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1993. — 192 с.
- Маркова, А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1983. 96 с.
- Матросов, В. Л., Жданов, С. А. Информационные технологии в процессе подготовки будущего учителя / В. Л. Матросов, С. А. Жданов // Проблемы информатизации высшей школы. — 1998. —№ 1−2. — С. 157−173.
- Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. /
- A. М. Матюшкин. М.: Педагогика, 1972. — 208 с.
- Махмутов, М. И. Современный урок: вопросы теории. / М. И. Махмутов.
- М.: Педагогика, 1981. —191 с.
- Мескон, М. и др. Основы менеджмента / М. Мескон и др. М., 1992.
- Минкина, В.А. Информационная культура и способность рефлексии/
- B.А. Минкина // Высшее образование в России. 1995. — № 4 — С.27−32.
- Монахов, В. М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения /В. М. Монахов // Советская педагогика.- 1990. № 7 — С. 22 — 23.
- Наливайко, Т. Е. Теоретические основы операционально-деятельностных технологий обучения: автореф. дисс.док. пед. наук. / Т. Е. Наливайко. М., 2000.- 38 с.
- Недогреева, Н. Г. Формирование готовности студентов к педагогическому общению посредством ИТ: автореф. дисс.канд. пед. наук. / Н. Г. Недогреева.- Саратов, 2002. 23 с.
- Недодаева, Т. А. Развитие интереса учащихся к предмету физика на основе активизации их познавательной деятельности / Т. А. Недогреева// www. ipkpro. aanet / ru / informres / opit / nedodaeva. htm.
- Немов, P. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн.- 3-е изд. / Р. С. Немов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОСД998. -608 с.
- Нестерова, Л. В. Формирование информационной культуры будущих инженеров лесного комплекса в процессе гуманитарной подготовки. Дисс.канд. пед. наук. / Л. В. Нестерова. Брянск, 2002. — 195 с.
- Николаева К. Г. Урок внеклассного чтения по сказке Евгения Шварца «Голый король» с использованием Интернет-ресурсов. «Обыкновенное чудо"/ К. Г. Николаева // center, fio. ru / som / RESOURSES / sobolevls / 06 / SHVARC. htm.
- Новиков, A. M. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога исследователя / А. М. Новиков. — М.: Изд. Эгвес, 1999. — 104 с.
- Новикова, Т. С. Об изучении информатики на филологических факультетах / Т. С. Новикова // Педагогическая информатика. 2004. — № 1. — С.45−50.
- Новиков, А. М. Профессиональное образование в России: Основные направления и векторы развития / А. М. Новиков. М., 1997.
- Орлов, А. А., Исаев, Е. И., Федотенко, И. JL, Туревский, И. М. Динамика личностного и профессионального роста студента педвуза / А. А. Орлов, Е. И. Исаев, И. JL Федотенко, И. М. Туревский. //Педагогика. 2004. — № 3. — С. 104 106.
- Орлов, A.A. Дидактические проблемы совершенствования педагогической подготовки будущего учителя / А. А. Орлов// Современные проблемы образования: Сб.-Тула, 1997.-С. 147- 153.
- Орлов, Ю. М., Творогова, Н. Д. и др. Стимулирование побуждения к учению / Ю. М. Орлов, Н. Д. Творогова. М.: Высшая школа, 1988.
- Околелов, О. П. Процесс обучения в виртуальном образовательном пространстве / О. П. Околелов // Информатика и образование. 2001. — № 10. -С. 66−70.
- Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. М.: Высшая школа, 1990.- 382 с.
- Основы вузовской педагогики. / Под ред. Кузьмина Н. В., Урклина И. А. -Изд-во Ленинград. Ун-та, 1972.-310 с.
- Окулов, С. М. Когнитивная информатика / С. М. Окулов. Монография. Киров, 2003.-224 с.
- Основы психологии: Практикум. / Под ред. JL Д. Столяренко. Р н/Д, 2002. — 704 с.
- Особенности современного развития высшего образования в ведущих странах мира. / Под ред. Ю. Г. Татура М., 1994.
- Павлова, JI. Н. Содержание и организация самообразовательной деятельности по формированию субъектной активности студентов: автореф. дисс.канд. пед. наук. / JI. Н. Павлова. -Новосибирск, 2000. — 13 с.
- Педагогическое проектирование: Учебно-методическое пособие по курсу «Педагогические технологии и управление образовательными системами» для студентов пед. вуза. / Сост. Е. Ю. Ромашина, О. В. Чукаев. Тула, 2003.
- Педагогика и психология высшей школы. / Отв. ред. С. И. Самыгин. -Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 544 с.
- Пейперт, С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. / С. Пейперт. М.: Педагогика, 1989.? 224 с.
- Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология: Учебник для студ высш. пед. учеб. заведений / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. — М.: Издательский центр «Академия" — Высшая школа, 2001. — 512 с.
- Полякова, Т.А. Формирование информационной культуры специалиста в системе высшего профессионального образования как социально-педагогическая технология: Автореф. дисс. канд.пед.наук. / Т. А. Полякова. -М., 1999.- 19 с.
- Пидкасистый, П. И. Требования, предъявляемые к обучающимся в вузах / П. И. Пидкасистый// Педагогика. 2005. -№ 3. — С. 47−52.
- Подковыркин, П. Ф. Компьютер для филолога / П. Ф. Подковыркин // folio, asf. ru.
- Поздняков, В. А. Развитие мыслительных способностей студентов средствами ИТ обучения: автореф. дисс.канд. пед. наук. / В. А. Поздняков. -Брянск, 2001.- 20 с.
- Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. М.: Высшая школа, 2004. — 512 с.
- Попков, В. А., Коржуев, А. В. Теория и практика высшего профессионального образования / В. А. Попков, А. В. Коржуев. М.: Академический проект, 2004. — 428 с.
- Попков, В. А., Коржуев, А. В., Рязанова, Е. Л. Рефлексия и критическое мышление в контексте задач высшего профессионального образования/
- B. А. Попков, А. В. Коржуев, Е. Л. Рязанова // Педагогика. 2002. — № 1.1. C. 18−22.
- Поспелов, H. Н., Поспелов, И. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников / H. Н. Поспелов, И. Н. Поспелов. М., 1989.
- Профессиональная педагогика / Под ред. С. Я. Батышева. — М.: Ассоциация «проф. образование», 1999.
- Прядехо, А. А. Алгоритм развития познавательных способностей учащихся / А. А. Прядехо // Педагогика. 2002. — № 3. — С. 8−15.
- Психология: Учебник для гуманитарных вузов. / Под общей ред. В. Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2003. — 656 с.
- Психология. Словарь. / Под. ред А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М., 1990.
- Психология, А Я. Словарь-справочник. / Сост. Кордуэл M. — М., 2000.
- Реан, А. А. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000. — 432 с.
- Роберт, И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. / И. В. Роберт. -М.: Школа-пресс, 1994. 205 с.
- Розина, И. Н. Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития / И. Н. Розина // Educational Technology & Society. 2003. — 6(2). — С. 160−175. http: // ifets. ieee. org/ russian/ periodical/ journal, html.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. / С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989.
- Рысенкова, А. Е. Коллективная форма организации учебной работы как средство активизации познавательной деятельности учащихся вечерней школы: автореф. дисс. .канд. пед. наук. / А. Е. Рысенкова. Челябинск, 1999. — 13
- Сантурова, С. М. Менеджмент в образовании: Теория и практика / С. М. Сантурова. М., 1993.-212 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Сериков, Г. Н. Элементы теории системного управления образованием. / Г. Н. Сериков. Челябинск, 1994. — 167 с.
- Сластенин, В. А., Исаев, И. Ф. и др. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев. М.: Школа-пресс, 2000. — 512 с.
- Психология. Словарь / Под. ред А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М., 1990.
- Словарь русского языка: В 4-х т. / Под. ред. А. П. Евгеньевой. 2-е изд. -Москва, 1981.
- Советова, Е. В.Педагогические технологии как средство развития творческой деятельности учащихся на уроках геометрии: автореф. дисс.канд. пед. наук. / Е. В. Советова. Москва, 2000. — 11 с.
- Соколов, А. В. Гуманитарное студенчество постсоветской России / А. В. Соколов // Педагогика. 2004. — № 8. — С. 40−50.
- Солсо, P. JI. Когнитивная психология. / Р. Л. Солсо. М.: Тривола, 2002. — 600 с.
- Спирин, В. А. Управление познавательной деятельностью учащихся в процессе работы с компьютерными моделями: автореф. дисс.канд. пед. наук. /
- B. А. Спирин. Москва, 2000. — 11 с.
- Слободчиков, В. И. Выявление и категориальный аспект нормативной структуры индивидуальной деятельности / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. 2000. — № 2.
- Суслина, А. А. Мотивационное обеспечение студента вуза: автореф. дисс.канд. пед. наук. / А. А. Суслина. Калининград, 1999. — 13 с.
- Талызина, И. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. / И. Ф. Талызина М.: Знамя, 1983. — 96 с.
- Тихонов, А. Н. Информатизация российского образования и общества в целом / А. Н. Тихонов // Международное сотрудничество. 1997. — № 4. — С. 13.
- Тихонов, А. Н., Абрамешин, А. Е. и др. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / А. Н. Тихонов, А. Е. Абрамешин и др. / Под ред. А. Н. Тихонова. М.: Вита-пресс, 1998. — 256с.
- Торшина, К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии / К. А. Торшина // Вопросы психологии. 1998. — № 4.1. C. 123−132.
- Трофимова, Н. М., Еремина, Е. И. Самообразование и творческое развитие личности будущего специалиста/ Н. М. Трофимова, Е. И. Еремина// Педагогика. 2003. — № ю. — С. 42−47.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Математика и информатика» для студентов гуманитарных факультетов. Сост. старший препод, кафедры ИТ Яфаева Р. Р. Тула, 2000.
- Федеральная программа развития образования // Собр. законодательств. -2000. -№ 16.-Ст. 1639.
- Федоров, Б. Н., Джалиашвили, 3. О. Логика компьютерного диалога / Б. Н. Федоров, 3. О. Джалиашвили. М., 1994.
- Федотенко, И.Л. Становление профессиональных ценностных ориентаций будущего учителя в процессе педагогической подготовки в вузе / И. Л. Федотенко. -Тула, 1998.-301 с.
- Формирование интереса к учению у школьников. / Под ред. А. К. Марковой. -М.: Педагогика, 1986. 192 с.
- Харламов И. Ф. Педагогика. / И. Ф. Харламов. -М.: Педагогика, 1990.
- Холодная, М. А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М. А. Холодная. СПб., 2004.
- Хоскинг, А. Курс предпринимательства: практическое пособие / А. Хос-кинг / Общ. ред. и предисл. В. Рыбалкина. М.: Международные отношения, 1993.-352 с.
- Хуторский, А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения / А. В. Хуторский. М.: Владос, 2000. — 320 с.
- Хуторский, А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов/ А. В. Хуторский.- СПб., 2001.
- Чукаев, О. В. Формирование профессиональной направленности мышления будущего учителя в процессе изучения педагогики: дисс.канд. пед. наук. / О. В. Чукаев. Тула, 1992. — 213 с.
- Чурсина, А. Д. Формирование коммуникативно-познавательных умений у студентов средствами новых ИТ: автореф. дисс.канд. пед. наук. / А. Д. Чурсина. Челябинск, 2002. — 22 с.
- Шадриков, В. Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков. — М.: Логос, 1994.-320 с.
- Шайденко, Н. А. Совершенствование учебно-воспитательного процесса в педвузе. / Н. А. Шайденко. Тула, 1991. — 144с.
- Шайденко, Н. А., Болотов, В. Я., Исаев, Е.И. и др. Проектирование профессионально-педагогического образования / Н. А. Шайденко, В. Я. Болотов, Е. И. Исаев // Педагогика. 1997. — № 4.
- Шамова, Т. И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамова. -М.: Педагогика, 1982.-208 с.
- Шевандрин, Н. И. Психодиагностика коррекции развития личности/ Н. И. Шевандрин. М, 2001.
- Шипилина, Л. А. Управление образованием. / Л. А. Шипилина. Омск: ОмГПУ, 1994.
- Шоломий, К. М. Психология и компьютер / К. М. Шоломий // Информатика и образование. 1999. — № 2. — С. 91−96.
- Шоломий K.M. Когнитивно-психологический подход к компьютерному обучению / К. М. Шоломий // Вопросы психологии. 1999. — № 5. — С. 36−49.
- Шуклина, Е. А. Вопросы методики социологического исследования самообразования / Е. А. Шуклина // СОЦИС. 2000. -№ 10. — С. 109−118.
- Шуклина, Е. А. Самообразование как отрасль социологического знания. / Е. А. Шуклина. // СОЦИС. 1999. — № 4. — С.87−94. .
- Шуклина, Е. А. Технология самообразования: социологический аспект / Е. А. Шуклина // ОНС. 1999. — № 5. — 140−151.
- Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. — М.: Педагогика, 1979. 160 с.
- Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г. И. Щукина. М.: Педагогика, 1988. —203 с.
- Якиманская, И.С. Принцип активности в педагогической психологии/ И. С. Якиманская // Вопросы психологии. -1989. № 6. -С.5−13.
- Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования. / И. С. Якиманская. М., 2000.
- Якобсон, JL И. Модернизация образования: от логики выживания к реинтеграции в общество / JL И. Якобсон // ОНС. 2003. — № 4. — С. 15−28.
- Якунин, В. А. Психология учебной деятельности студентов / В. А. Якунин. М.: Логос, 1994. — 155 с.
- Янушкевич, Ф. Технология в системе высшего образования / Ф. Янушкевич. -М., 1986.- 135 с.
- Яфаева, Р. Р. Математика и информатика (Курс лекций для студентов филологического факультета) / Р. Р. Яфаева. Тула, 2000.
- Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред. С. Я. Батышева. М.: АПО, 1999. — Т. 1−3.
- Энциклопедия психологических тестов. Темперамент, характер, познавательные процессы. /Под ред. Карелина А. А. М.:000 «Издательство ACT», 1997.
- Bell D. The Social Framework of Information Society. / D. Bell. // The Computer Age: A twenty year view. London, 1981.
- Hammond N., et al. Blocks to the effective use of information technology in higher education. / N. Hammond. Computers Educ., Vol. 18, № 1−3, pp. 155−162, 1992.
- Toffler A. Previews and Premises. / A. T0ffler.-N.7Y.: Morrow, 1983.175 Анкета.
- Уважаемый студент, ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты.
- Что вы понимаете под «познавательной деятельностью» человека?
- Зачем познавательная деятельность необходима?
- На каком жизненном этапе человек, на ваш взгляд, более всего в ней нуждается?
- Какие способы улучшения познавательной деятельности вам известны?
- Чем лично для вас продиктована необходимость познания?
- Как Вы определяете понятие «активная познавательная деятельность студента»?
- Необходимо ли, на Ваш взгляд, для будущей профессиональной деятельности учителя-филолога владение ИТ?- безусловно- возможно- нет- не задумывался об этом- другое.
- Как Вы оцениваете базовый уровень умении студентов при работе с разнообразной информацией?- высокий- средний- низкий.
- Используют ли студенты при изучении преподаваемой Вами дисциплины возможности современных ИТ-средств?-да- нет-очень редко- постоянно- не интересовался.
- Как вы оцениваете уровень познавательной деятельности своих студентов?- высокий- средний- низкий
- Целесообразно ли, на Ваш взгляд, внедрение в учебную программу гуманитарного факультета спецкурса, ориентирующего студентов на использование ИТ в своей будущей профессиональной деятельности?-да -нет-не задумывался об этом.
- Укажите, пожалуйста, Ваш педагогический стаж.1. Анкета.
- Оценка выраженности качеств, характеризующих познавательную деятельность будущих учителей-филологов.
- Уважаемые выпускники! Просим Вас принять участие в нашем анкетном опросе по проблеме активизации познавательной деятельности студентов филологического факультета с применением информационных технологий (ИТ).