Условия реализации принципов педагогической экологии в начальном образовании
Диссертация
Чтобы сформулировать принципы педагогической экологии в начальном образовании были проанализированы: возрастные особенности младших школьников, факторы, вызывающие затруднения и отклонения в поведении детей, особенности нервной системы и характер защитных поведенческих реакций детей на нормативные требования педагогов, факторы социального давления на свободу действий детей, упущения в организации… Читать ещё >
Список литературы
- Абдурахманова М.А. Учебный диалог как средство развития свободной мысли детей на стыке дошкольного и начального образования: Дис. канд. пед. наук. Махачкала: ДГУ, 2001. — 156 с.
- Абрамова И.Г. Педагогическая рискология: Монография. Спб.: Образование, 1995. — 92 с.
- Азизова Н.И. Гуманистическая функция приемов воспитания в профессионализме педагога: Дис. канд. пед. наук. Махачкала. — ДГПУ, 2004. — 152 с.
- Акимова М.К., Козлова В. Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М.: Знание, 1992, № 3. — 80 с.
- Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников: Учебное пособие, М.: Академия, 2002. — 208 с.
- Алиев Х.М. Защита от стресса. Как сохранить и реализовать себя в современных условиях. М.: Мартин, 1996. — 240 с.
- Алиева З.М. Педагогическая диагностика как фактор стимулирования инициативы младших школьников в обучении: Дис. канд. пед. наук: Д ГПУ, 2004.- 167 с.
- Алиева З.М. Педагогическая диагностика как фактор стимулирования инициативы младших школьников в обучении: Автореф. дис. канд. пед. наук. Махачкала: Д ГПУ, 2004. — 21 с.
- Алферова Е.А. Формирование приемов учебной деятельности в классах коррекционно-развивающего обучения на уроках: Автореф. дис. канд. пед. наук М.: МГОУ, 2003 — 19 с.
- Амонашвили Ш. А. Как живете, дети?: Пособие учителя. М.: Просвещение, 1986. — 176 с.
- Анохина Т. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Новые ценности образования, вып. № 6. М.: Инноватор, 1996.- с.71−80
- Антология педагогической мысли России второй половины XIX-начала XX в./ Сост. П. А. Лебедев. М.: Педагогика, 1990. — 808 с.
- Арипов М.А. Учитель малокомплектной школы: Учебное пособие. -Махачкала, ДГПУ, 1999. -73 с.
- Асадулаева Ф.Р. Формирование этнокультуры младших школьников средствами родного языка: Дис. канд. пед. наук. Махачкала, ДГПУ, 2001.- 140 с.
- Асильдерова М. М, Педагогические условия социализации детей в современной дагестанской семье: автограф, диссертация канд. пед. наук. -Махачкала: ДГПУ, 2005 .-17 с.
- Байметова М.С. Преодоление затруднений у младших школьников в процессе организации учебной дискуссии. // Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона. Ростов н/Д: РГПУ, 2004. -с.193−194.
- Бахтин М.М. Проблема поэтики Ф.М.Достоевского. М.: Советская Россия, 1979. -318 с.
- Бачиева Э.Ю. Научно-теоретические основы развития системы ва-леологического образования младших школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук Махачкала: Д ГПУ, 2004. — 22 с.
- Бердяев Н. А Философия свободного духа. М.: Академия, 1994. -516 с.
- Бердяев Н. А Философия свободы: Смысл творчества. М.: Академия, 1989.-312 с.
- Бирюкова Ю.О. Развитие личностного опыта младших школьников в учебном процессе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Волгоград: ВГПУ, 2000. -20 с.
- Битянова М.Р., Глазунова О. И. Антропологический подход к решению проблем успешности обучения ребенка в школе // Психология и образование, 2005, № 1, — с. 5−8.
- Большая энциклопедия начальной школы: Школьная программа вместе с родителями в 2-х т. Т.1 Спб.: Нева, 2001. — 448 с.
- Большой энциклопедический словарь: 2-е изд. М.: СРЭ, Спб: Но-ринт, 2001.- 1456 с.
- Бондаревская Е.В. Воспитание как встреча с личностью. (Избранные педагогические труды в 2-х томах).- Т. 1. — Ростов на Дону: изд-во РГПУ, 2006.-420 с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов на/Д: Учитель, 1999. -560 с.
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов на/Д, Р ГПУ, 2000. — 352 с.
- Вара Чад. Самаритяне протягивают руку помощи самоубийцам // Сальников J1.C. Телефон доверия. -М.: Знание, 1990. с.150−160.
- Варгина Т.П. Психологическая адаптация учебного материала как один из путей решения проблемы отчуждения ребенка от учебного процесса.// Интегральная педагогика и жизнь, 1999, № 3. с.86−89.
- Валиева Н.З. Педагогические условия развития физической и умственной работоспособности младших школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук. Махачкала: Д ГПУ, 2005. — 22 с.
- Велиханова М.Ю. Воспитательный потенциал взаимного обучения младших школьников: Дис. канд. пед. Наук- Д ГПУ, 2003. 174 с.
- Велиханова М.Ю. Роль взрослого в развитии личности детей дошкольного возраста // Современная наука, проблемы и перспективы. Вып. З под ред. Маллаева Д. М. Махачкала, ДГПУ, 2003, — с.60−63.
- Виноградова Н.Р., Куликова Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг. М.: Просвещение, 1993. — 128 с.
- Виноградова Н.Ф. Младший школьник как важно быть самостоятельным.// Семья и школа, 2001, № 11 -12. с.22−25.
- Волков Б.С. Младший школьник. Как помочь ему учиться: Учебное пособие М.: Академический проект, 2004. — 144 с.
- Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. Учебно-методическое пособие. М.: BJTAAOC, 2003. — 240 с.
- Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. М.: Издательство УРАО, 2003. — 299 с.
- Гаджиев И.А. Педагогические аспекты организации работы по предупреждению неуспеваемости учащихся начальной школы: Дис. канд. пед. наук. Махачкала: ДГПУ, 2003. — 174 с.
- Гаджиева Т.Т. Нравственные ориентиры младшего школьника.// Интеграция культур в смыслосозидающем образовании. Махачкала, ИПУ ДГУ. — 200.-с.61−63
- Гаджиева Т.Т. Проблемы личности ребенка в начальном образовании // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона. Ростов на/Д. 2006. — с.
- Гаджиева Т.Т. Специфика взаимодействия власти и заботы педагога о детях в начальном образовании // Гуманитарные наук: новые технологии образования. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2006. — с.134−136.
- Гаджиева Р.Г. Формирование положительного отношения к учению у младших школьников в процессе самообразовательной деятельности. — Ав-тореф. дисс. канд.пед. наук. Махачкала: ДГПУ, 2004. — 21 с.
- Газман О.С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: Мирос, 2002. — 294 с.
- Гараева Г. Ш. Русский язык. 4 кл.: Поурочные разработки к учебнику Рамзаевой Т. Г. М.: ВАКО, 2005. — 400 с.
- Гарунов Э.Г. Актуальные проблемы начального обучения в Дагестане. Махачкала: ДГПУ, 1998. — 96 с.
- Гарунов Э.Г. Подготовка студентов к педагогической деятельности в процессе обучения в ДГПУ. Махачкала: ДГПУ, 2000. — 32 с.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М.: МАССМЕ-ДИА, 1995.-240 с.
- Гостимская Е.С., Мишина М. К. Внеклассное чтение: 3 кл.: Дидактический материал. М.: За знания, 2006. — 160 с.
- Государственные образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика. / Под. ред. Леднева B.C., Никандрова Н. Д. М.: МПСИ, Воронеж: МОДЭК, 2002. — 384 с.
- Границкая А.С. Научить думать и действовать: адаптирующая система обучения в школе: Книга для учителя. М.: просвещение, 1991. — 172 с.
- Гринева А.В. Педагогические основы формирования и становления творческой личности младшего школьника: Автореф. дисс. канд.пед. наук. -М.: ИИОФР, 1995.- 18 с.
- Гучучкина Е.Е. Русский язык. 4 класс: Поурочные планы по учебнику Рамзаевой Т. Г. «Русский язык. 4 класс» II полугодие. Волгоград: Учитель. 2005.-204 с.
- Гуревич К.М., Горбачева Е. И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. М.: Знание, 1992. — 80 с.
- Гусейнов Р. Д Социально-правовая защита детей как условие их социализации: Автореф. дисс. канд.пед.наук. Махачкала: ДГПУ, 2006. — 19 с.
- Пушкина Н.И. Реформы начального образования: шаг вперед или назад? // психология и образование, 2005, № 2. с. 5−11.
- Давыдов В. В, Слободчиков В. В., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии, 1992, № 2 с .4.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТЕР, 1996. -390 с.
- Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии. М.: МПСИ, 2004. — 136 с.
- Даль В.В. Толковый словарь в четырех томах. М.: Русский язык, 1989.
- Джурииский А.Н. Развитие образования в современном мире. М.: Владос, 1999.-200 с.
- Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Моро М.М., Байтовой М. А. 4 класс. 2-е изд. М.: Вако, 2005. -400 с.
- Дмитриева О.Д., Рефилова Е. П. Русский язык. 3 кл. Поурочные разработки к учебникам Рамзаевой Т. Г. и Поляковой А. В. М.: ВАКО, 2005. -416 с.
- Добротворская С., Минкин В. Духовное здоровье молодежи // Народное образование, 2002, № 2. с. 163−167.
- Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей: Пер. с англ. / Под ред. Лубовского В. И. М.: Педагогика, 1985. — 192 с.
- Дорошевич В. Горе и радости маленького человека // Народное образование, 2000, № 1 с. 299−234.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. -М.: Просвещение, 1989. 189 с.
- Еровенко В.А., Михайлова Н. В. Светлая радость мысли (способность суждения и свобода личности) // Свободная мысль XXI, 2001, № 2-, с.87−101
- Ершова П.Д. Особенности перцептивных способностей учителя // Психология труда и личности учителя: Сб. науч. трудов, вып.2.- Ленинград, 1997.-с.91−106.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке.- М.: Педагогика, 1990.-168с.
- Забрамная С.Д. Развивающие занятия с детьми: Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование». М.: ИОН, 2004. — 80с.
- Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: Дети с гиперактивностыо и дефицитом внимания. // Дефектология, 2000, № 5.- с. 76−80.
- Завьялова Г. Е. Оценка уровня адаптации детей к учебным нагрузкам с использованием биохимического мониторинга // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона, — Ростов Н/Д- РГПУ, 2004.-ч.З-с. 310−311.
- Зайцев В.В. Теория и практика развития личностной свободы ученика в системе народного образования: Автореф. дисс. докт. пед. наук, — Волгоград: ВГПУ, 1998, — 49с.
- Зак А. З. Реакция в мыслительной деятельности младших школьников М.: МПСН, 2000.- 192с.
- Закон Республики Дагестан «Об образовании». Махачкала: Госкомиздат, 2001.- 34 с.
- Закон РФ «Об образовании». // Бюллетень Госкомитета по высш. Образованию, 1996, № 2.
- Занков JI.B. Дидактика и жизнь. М.: Просвещение, 1968.- 172с.
- Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников.// Нач. шк., 2005, № 9, — с.55−57.
- Зеньковский В.В. Психология детства.- Екатеринбург: Деловая книга, 1995.- 351с.
- Иванкина Н.К., Костин A.M. Какой быть начальной школе в 21 веке// Начальная школа, 2002, № 1. с. 105−107.
- Ильин Е.Н. Искусство общения. М.: Педагогика, 1982 .- 112с.
- Исследование личности школьника в педагогической деятельности. Уч.метод. пособие.- Махачкала: ДГГГУ, 2004. 38 с.
- История педагогики в России: Христоматия (сост. Егоров С.Ф.).- М.: Академия, 1999.-400 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение.- М. :3нание, 1982. 96с.
- Кайл Роберт. Тайны психики ребенка: Детская психология.-СПб.: ПРАЙМ-Еврознак, 2002. 416с.
- Как читать человека. Жесты, позы, мимика / Сост. А. А. Мельник. -М.: РИПОЛ классик, 2005. 640 с.
- Карибова Т.Т. Свободное выражение мировоззренческих взглядов как принцип педагогической экологии. // Формирование мировоззрения учащейся молодежи в многоконфессиональном регионе: задачи, опыт, пути решения. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2006. — с.97−99.
- Карибова Т.Т. Условия реализации принципов педагогической экологии в начальной школе. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена: Аспирантские тетради. Спб., 2006, № 5(23).-с.139−143.
- Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. Ростов на/Д: РГПУ, 1994. — 280 с.
- Качан Г. А. Личностно-педагогическая саморегуляция как фактор повышения педагогической культуры учителя: Автореф. дис. канд. пед. Наук: Ростов Н/Д, 1995.- 18 с.
- Клычева Е.В. Формирование у будущих учителей направленности на личность учащихся в педагогическом общении: Автореф. дис. канд. пед. наук Волгоград: ВГПУ, 1999. — 24 с.
- Козлова В.А. Обучение дошкольников и младших школьников математике. М.: Школьная пресса, 2002. — 112 с.
- Козлова В.А. Формирование элементарных математических представлений у детей младшего возраста: Автореф. дис. докт. пед. наук. М.: МГОПУ, 2003.-47 с.
- Колесникова И.А., Титова Е. В. Педагогическая праксеология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2005.-256 с.
- Конвенция о правах ребенка // Народное образование, 1993, № 5. -с.24−31.
- Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) // Начальная школа. 2000, № 4. с.3−20.
- Корнетов Г. Б. Педагогическая среда: потенциал и проектирование // Школьные технологии, 2006, № 3. с. 23−31.
- Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учебное пособие / Под ред. Г. Ф. Кумариной. М.: Академия, 2003. — 320 с.
- Корчак Я. Дети и воспитание // Интегральная педагогика и жизнь, 1995, № 2, — с. 3−10.
- Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. — 987 с.
- Краткий словарь по философии / Под общей редакцией И. В. Блауберга. М.: Политиздат, 1979. — 413 с.
- Круглова Н.Ф. Психологическая диагностика и коррекция структуры учебной деятельности младшего школьника. М.: МПСИ, 2004. — 248 с.
- Круговых Н.В. Через уроки чтения к воспитанию и развитию. // Начальная школа, 200, № 6. с. 44.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. -М.: Просвещение, 1976. 303 с.
- Кудрявцев В.Т. Смысл человеческого детства и психологическое развитие ребенка: Учебное пособие. М.: УРАО, 1997. — 156 с.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Д.: Знание, 1985. — 32 с.
- Кулагина Л.И. Вариативное образование как условие результативного обучения младших школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук Ставрополь: СГУ, 2002. — 22 с.
- Кулешова Н.В. Свобода это ценность. Может ли свобода быть целью воспитательной системы школы? // Классный руководитель, 2002. № 2. -с. 15−18.
- Кумарин В.В. Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе: Педагогическое расследование. М.: ИСТОМЫ, 1996. — 65 с.
- Курбанова А.Б. Психолого-педагогическая поддержка в начальном образовании. Махачкала: ДГПУ, 2006. — 54 с.
- Курганов С.Ю. Взрослый и ребенок в учебном диалоге. Минск, издательство «Университетское», 1998. — 224 с.
- Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка. М.: Академия, 200. — 144 с.
- Лебедченко С.Ю. Построение здоровьесберегающего образовательного процесса как средства повышения адаптивности школьников к учебной нагрузке. // Развитие личности в образовательных системах ЮжноРоссийского региона. Ростов н/Д: РГПУ, 2004. — с. 316−317.
- Левин В.А. Школа детства // Начальное образование в России. Инновация и практика. М.: Школа, 1994. — с. 45.
- Лешинский В.М. Учимся управлять собой и детьми. М.: Владос, Просвещение, 1995. — 110 с.
- Лившиц О.Л. Педагогические основы использования ролевых игр в учебно-воспитательном процессе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Ростов на/Д, РГПУ, 1990.- 19 с.
- Лисина М.И. Общение, личность и психология ребенка. М.: НПО «МОДЭК», 1997.-32 с.
- Лиханов А. Драматическая педагогика: Очерки конфликтных ситуаций. М.: Педагогика, 1990. — 480 с.
- Личностно-ориетированная педагогика. Воронеж: Русская словесность, ВГПУ, 1999.- 112 с.
- Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику: Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младшего школьника русскому языку, чтению, математике. М.: Ось-89, 2003.-96 с.
- Локшина с.М. Краткий словарь иностранных слов. 10-е издание. -М.: Русский язык, 1988. — 632 с.
- Лыюрова Н.В. Формирование оценочно-диагностических умений у младших школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук Волгоград: ВГПУ, 2001.-23 с.
- Львов М.Р., Дмитриев А. Е. Концепция подготовки учителя начальных классов // Начальная школа, 1990, № 7. с. 46−52.
- Маврина Н.В. Развитие взаимодействия младших школьников со сверстниками в условиях образовательного процесса. // Психология и образование, 2005, № 2. с. 94−100.
- Маллаев Д.М. Новая политика и подходы к мировому образованию в XXI веке // Актуальные проблемы социального образования. Махачкала, ДГПУ, 2003. — с. 3−5.
- Маллаев Д.М. Проблема подготовки специалистов для интегрированного обучения в системе дошкольного и начального образования // Кор-рекционно-развивающее обучение. Махачкала, ИПК ПК, 1997. — с. 3−6.
- Мальханова И.А. Школа жизни, или как найти выход из безвыходного положения. М.: Академия, 2003. — 288 с.
- Мансфельд Д.П. Школа самореализации личности // Начальное образование в России. Инновации и практика. М.: Школа, 1994. — с. 23.
- Мартынова Я.Ю. Внеклассные мероприятия в начальной школе- игры, викторины. Волгоград: Учитель, 2006. — 207 с.
- Математика. Учебник для 3 класса начальной школы. В 2-х частях. 4.2 (Второе полугодие) / М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. 2-е изд. — М.: Просвещение, 2004. — 96 с.
- Математика. Учебник для 4 класса начальной школы. В 2-х частях. Часть 2 (Второе полугодие) / М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. 2-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 112 с.
- Медведев В.И., Алдашева А. А. Экологическое сознание: учебное пособие. -М.: Логос, 2001.-279 с.
- Межличностное восприятие в группе / Под ред. Андреевой Г. М., Донцова А. И. М.: МГУ, 1981. — 295 с.
- Микаренко Г. Г. Методика обучения младших школьников русскому языку с коррекционно-развивающими технологиями: Учебное пособие. М.: Академия, 2004. — 336 с.
- Мирзабекова М.С. Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников. Автореф. дис. канд. пед. наук. — Махачкала: ДГПУ, 2006. — 20 с.
- Морозов Е.А. Использование педагогической терапии в решении проблемы школьных неудач. Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск: ТГПУ, 2002.-21 с.
- Мудрик А.В. Социализация и «смутное время». М.: Знание, 1991. -80 с.
- Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. -М.: Просвещение, 1984. 96 с.
- Национальная доктрина образования в российской Федерации. // Алма матер, 1999, № 9. с. 18−20.
- Невский И.А. Учителю о детях с отклонениями в поведении. М.: Просвещение, 1990. — 216 с.
- Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6−7 лет. М.: Педагогика, 1992. — 160 с.
- Нетягина О.В., Ащепков В. Т. Проблемы адаптации личности учащегося в многонациональном коллективе. // Интеграция культур в смыслосо-зидающем образовании. Махачкала, ИПЦ ДГУ, 2002. — с. 69−70.
- Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. Махачкала: Юпитер, 2000. — 225 с.
- Никтина Е.П., Харламенко Н. Г. Феномен человеческого самоусовершенствования. Спб.: АлеГейа, 2000. — 217 с.
- Николаева С. Совместная деятельность взрослого и детей. // Дошкольное воспитание, 2000. № 5. с. 36
- Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: Учебное пособие -Ростов на/Д: Феникс, 2006. 381 с.
- Никольская И.М. Психологическая защита у детей. Спб.: Речь, 2000.-507 с.
- Нюдюрмагомедов А.Н. Единство учебной и внеучебной деятельности учащихся. Махачкала, Дагучпедгиз, 1987. — 75 с.
- Нюдюрмагомедов А.Н. Основы педагогической экологии: Монография. Махачкала, ИПЦ ДГУ, 2002. — 101 с.
- Нюдюрмагомедов А.Н., Рамазанов М. Б. Структурно-логические схемы и задачи по педагогике. Махачкала, ИПЦ ДГУ, 1997. — 120 с.
- Образцова JI.B. Гуманистическая педагогика Германии конца XX века (1870−1933): Автореф. дис. докт. пед. наук. Пятигорск: ПГЛУ, 2002. -41 с.
- Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: М.: Академия, 2002. — 256 с.
- Омарова А.А. Некоторые приложения методики формирования самоконтроля у младших школьников в процессе обучения математике. // Гуманистические науки: новые технологии образования. Махачкала, ДГУ, 2006.-с. 277−280.
- Основы педагогического мастерства / И. А. Зязюн, И. Ф. Кривонос и др. М.: Просвещение, 1989. — 302 с.
- Особенности комплектов учебников, рекомендованных общеобразовательным учреждениям, участвующим в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования // Начальная школа, 2002, № 5.-с. 3−11.
- Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Спб.: Питер, 2000. — 288 с.
- Педагогика эксперимента: атмосфера поиска дает ребенку больше, чем проверенные временем технологии. // Первое сентября, 1998, 24 января, -с. 4.
- Педагогический энциклопедический словарь. Гл. ред. Б.М.Бим-Бад.- М.: БРЭ, 2003.-528 с.
- Педагогическое взаимодействие и свобода ребенка: Программа спецкурса / Сост. Нюдюрмагомедов А. Н. Махачкала, ИПЦ ДГУД996.- 10 с.
- Петров К.М. Экология человека и культура. Спб., Изд-во СПУ, 2000.-376 с.
- Петрова Н.Ф. Теоретическое обоснование комплексного сопровождения ребенка в образовательной среде учреждений оздоровительного типа: Автореф. дис. докт. пед. наук. Ставрополь: СГУ, 2007. — 45 с.
- Петровский А.В. Психология неадаптивной активности. М.: Просвещение, 1972.- 346с.
- Пиаже Жан. Суждение и рассуждение ребенка / Отв. Ред. М. К. Некрасов. Спб.: СОЮЗ, 1997. — 288 с.
- Пищулин Н.П. Методы маркет-мониторинговой социо-психодиагностики в образовании. // Школьные технологии, 2001, № 5. с. 175−181.
- Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий.- М.: Высшая школа, 1984. 174 с.
- Подласый И.П. Педагогика: Учебное пособие для вузов. М.: Просвещение, 1996. — 489 с.
- Покусаев В.Н. Разрешение межличностных конфликтов как условие формирования опыта взаимоотношений младших школьников: Автореф. дис. канд. пед наук Волгоград: В ГПУ, 2002. — 20 с.
- Практика преподавания в школе Монтессори. // Управление школой, приложение к «первое сентября», 1998, № 25. с. 7−11.
- Проблемы подготовки учителя начальной школы // Начальная школа, 2005, № 1.-е. 126−128.
- Проактивная методика для диагностикик школьной тревожности: приложение к книге «Практикум по возрастной психологии» Спб.: Речь, 2002. — 52 с.
- Программы общеобразовательных учреждений: начальные классы (1−4). М.: Просвещение, 1998. — 624 с.
- Психодиагностические методы в работе с учащимися 3−4 классов. -М.: МПСН, 2004.-80 с.
- Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя. М.: ВЛАДОС, 2003. — 528 с.
- ПьереКлермон А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. М., 1991. — 305 с.
- Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 2 кл. четырехлетней начальной школы. М.: Дрофа, 2000. — 208 с.
- Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы. 6- издание — М.: Дрофа, 2001. — 256 с.
- Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы. 6-е издание — М.: Дрофа, 2001. — 256 с.
- Раттер М. Помощь трудным детям / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987.
- Реале Дж., Аптисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. З. Новое время. М.: ТК Метрополис, 1996. — 736 с.
- Рерих Н.К. О вечном.-М.: Республика, 1999.-462 с.
- Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию: становление человека. М.: Наука, 1994.-243 с.
- Розанов В.В. Сумерки просвещения М.: 1990.-е. 13−53
- Романичева Н.Ф. Формирование самооценки младшего школьника в учебной деятельности. // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского регоиона Ростов н/Д: РГПУ, 2004. — с. 231−235.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х томах. Том 2 -М.: Педагогика, 1984. 322 с.
- Руденко Е.А. Формирование профессионально-личностной готовности будущих учителей начальных классов к развитию личностной свободыучащихся // Развитие личности в образовательных системах Южнороссийского региона. Ростов н/Д, Р ГПУ, 2004. — с. 235−236.
- Русский язык для младших школьников / Сост. Епифанова О. В. -Волгоград: Эктремум, 2006. 144 с.
- Саидова И.О. Детская субкультура как фактор активного обучения младших школьников: Автореф. дис. канд. пед .наук Махачкала: ДГУ, 2002.-27 с.
- Светловская Н.Н. Позиция // Начальная школа, 1990, № 12.-е. 15.
- Севастьянова JI.H. Взаимосвязь между стилем педагогического общения и отношением младших школьников к педагогу. // Развитие личности в образовательх системах Южно-российского региона. Ростов н/Д, РГПУ, 2004.-С. 237−238.
- Семендуева Ю.П. Программа для учащихся II-XI классов школ с углубленным изучением английского языка (Под научной редакцией д.п.н. проф. Д.М.Маллаева) Махачкала: ДГПУ, 2003. — 24 с.
- Словарь по этике / Под ред. А. А. Гусейнова и И. С. Кона. 6-е издание — М.: Политиздат, 1989. — 447 с.
- Соловейчик М.С., Кузьменко Н. С. Программа «Русский язык». Учебно-методический комплект для четырехлетней начальной школы «Гармония». Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005. — 40 с.
- Сорокова М.Г. Современное дошкольное образование: США, Германия, Япония: актуальные проблемы и пути развития. М.: МПГУ, 1998. -128 с.
- Социальная экология: теоретические и прикладные аспекты.- Кемерово: Куз. ОРЭА, 1996.- 342 с.
- Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М.: Просвещение, 1991. -206 с.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям М.: Нар. Асвета 1991. -288 с.
- Таинственнее чем мир / Сост. В. М. Кларин, В. М. Петров. М.: Знание, 1991.-80 с.
- Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология: генезис, тенденции развития. СПб.: Петроград и Ко, 1995. — 352 с.
- Темирджанова М.А. Воспитание младших школьников средствами народной педагогики в поликультурной среде: Автореф. дис. канд. пед. наук. Махачкала: ДГПУ, 2004. — 23 с.
- Теплов Б.М. Об изучении типологических свойств первой системы и их психологических проявлений. // Вопросы психологии, 1957, № 5. с. 118−124.
- Толстой Л.Н. Общий очерк характера Яснополянской школы 1862 г. // Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX в. — М.: Педагогика, 1990. — с. 97−115.
- Тренинговые карточки по русскому языку для начальной школы 14 классы / Набойникова Н. В. Волгоград, Учитель, 2005. — 93 с.
- Тюников Ю.С., Мазниченко М. А. Ошибочные представления младших школьников: ситуации анализа.// Начальная школа, 2005, № 1, с. 10−12.
- Учебные стандарты школ России. Книга 1. Начальная школа. Общественно-гуманитарные дисциплины. М.: ТЦ «Сфера», Прометей, 1998. -380 с.
- Фернхейм А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. Спб., Питер, 2001.-672 с.
- Фемичев С.И. Формирование трудовых умений и навыков у школьников с недоразвитым интеллектом на основе конструктивной деятельности: Автореф. дис. к.п.н. М.: РГПУ, 2004. — 22 с.
- Фрейд 3. Достоевский и отцеубийство / Сальникова JI. Телефон доверия. М.: Знание, 1990. — с. 165−185.
- Фролова Т. Педагогика поддержки: не мираж, а реальная помощь. // Директор школы, 2003, № 3. с. 70 -73.
- Фурсенко А.А. Об основных направлениях развития российского образования // Вестник образования, 2006, № 3 с. 6−9.
- Халидов М.М. Психологические основы учебной деятельности младших школьников. М.: ТНОиД, 2004. — 168 с.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. М.: Юрист, 1997. -512 с.
- Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (9−10 лет). Методическое пособие, 4 кл. — М.: Росткнига, 2004. — 190 с.
- Хрипкова А.Г., Колесов Д. В. Мальчик подросток-юноша. — М.: Просвещение, 1982. -207 с.
- Черепанов В.И. Формирование у младших школьников требовательности как качества личности в условиях демократизации учебно-воспитательного процесса: Автореф. дис. канд.пед.наук. Волгоград: ВГПУ, 1990. — 17 с.
- Черникова Т.В. Психологическая поддержка как стратегия профессиональной подготовки специалистов образования и социальной работы // Известия ВГПУ, 2004, № 1. с. 34−38.
- Чурюмова Е.Ю. Система педагогической поддержки дезадаптированных учащихся младшего школьного возраста: Автореф. дис. канд.пед.наук. Волгоград: ВГИНКРО, 2002. — 24 с.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики М.: Логос, 1993. — 181 с.
- Шамхалова А.Э. Формирование нравственно-этической позиции детей 6−8 лет: Дис. канд. пед. наук Махачкала, ДГПУ, 2006. — 177 с.
- Шейнов В.П. Как управлять другими. Как управлять собой: Искусство менеджера. 2-е изд., доп. — Мн.: Амалфея, 1996. — 368 с.
- Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Мн.: Амалфея, 1996.-288 с.
- Шурпаева М.И., Магомедов Г. И. Обучение русскому языку в начальных классах дагестанской начальной школы. Махачкала: Издательство НИИ Педагогики, 2000. — 230 с.
- Эриксон Э.Г. Детство и общество. .СПб.: Детсад, 2000. — 324 с.
- Якиманская И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. М.: УВЦ «Инноватор», 1996. — с. 37−40.