Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование умения плавать у мужчин 19-30 лет на основе «переноса» двигательных навыков и адаптации к водной среде

Диссертация: Формирование умения плавать у мужчин 19-30 лет на основе «переноса» двигательных навыков и адаптации к водной среде
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

По данным исследования выбор способа плавания для обучения мужчин 20−30 лет обусловлен индивидуальной предрасположенностью к одновременной симметричной, асимметричной или попеременной структуре движений ног. Наибольшее число испытуемых обучаются технике плавания с одновременными и попеременными движениями рук с проносом над водой (66,2%), под водой (19,7%) и одна рука над водой, а другая под… Читать ещё >

Формирование умения плавать у мужчин 19-30 лет на основе «переноса» двигательных навыков и адаптации к водной среде (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. Методические аспекты обучения плава- 8 нию взрослого контингента населения. Литературный обзор
    • 1. 1. Методические аспекты обучения плаванию
    • 1. 2. Специфика освоения навыком плавания контингентом 16 взрослых
    • 1. 3. Факторы, обуславливающие успешность обучения 19 плаванию
    • 1. 4. Специфические особенности формирования двига- 22 тельных навыков в плавании
    • 1. 5. Предрасположенность как показатель индивидуаль- 24 ных способностей и её проявление в обучении плаванию
  • ГЛАВА 2. Задачи и методы организации исследо- 34 вания
    • 2. 1. Задачи и методы исследования
    • 2. 2. Организация исследования
  • ГЛАВА 3. Результаты исследований
    • 3. 1. Исследование влияния вида спорта на освоение плавательных навыков
    • 3. 2. Результаты разработки экспериментальной програм- 60 мы обучения плаванию мужчин в возрасте 20−30 лет
    • 3. 3. Результаты педагогического эксперимента по обуче- 66 нию плаванию мужчин в возрасте 20−30 лет
    • 3. 4. Определение способа плавания у испытуемых, в за- 68 висимости от индивидуальной предрасположенности
    • 3. 5. Особенности адаптации организма мужчин в возрасте 71 20−30 лет в процессе экспериментального обучения плаванию
  • ГЛАВА 4. Обсуждение результатов исследования
  • Выводы

Проблема обучения плаванию лиц разного возраста и пола состоит, прежде всего, в том, что с одной стороны, контингент обучаемых значительно разнится по возрасту и полу, а с другой стороны, задача обучения всецело обуславливается специальным заказом. Так, например, обучение плаванию в военно-морских и сухопутных войсках ограничивается умением удерживать своё тело на плаву достаточно продолжительное время, нырять, доставать предметы со дна и транспортировать их до берега. Для школьников и студентов необходимо овладеть каким-либо спортивным способом и проплыть определённое расстояние.

В ДЮСШ и других спортивных организациях задачей обучения является овладение техникой всех четырёх способов плавания, а также стартов и поворотов.

В наибольшей степени научно обоснованы и разработаны средства и методы обучения детей, занимающихся в ДЮСШ с направленностью на спортивную деятельность (Оноприенко Б.И., 1969; Маслов В. И., 1969; Афанасьев В. З., 1971 — Булгакова Н. Ж., 1974; Макаренко Л. П., 1974; Кистяковский И. Ю., 1976; Berger Р., 1985; Осокина Т. Н., 1985; Белиц-Гейман C.B., 1987; Волков В. Ю., Волкова Л. М., 1989; Гринёв В. Т., Погребной А. И., Костюк Ю. И., Звягинцева Т. М., 1990; Давыдов Д. Ю., 1995; Ганчар И. Л., 1998 и др.). Вопросам индивидуальных способностей и предрасположенности к обучению плаванию детей и подростков посвящены работы многих авторов (Гу-жаловский A.A., 1971; Оноприенко Б. И., 1971; Булгакова Н. Ж., 1974; Воронцов А. Р., 1977; Тимакова Т. С., 1985; Фаворская Е. Л., 1989; Чеботарёва И. В., 1993; Мухина Е. А., 1999 и др.). Вопросы обучения плаванию контингента взрослых изучали Булгакова Н. Ж., 1973; Волегов В. П., 1986; Беляев Б. Т., 1987; Берестецкая И. Ю., 1987; Волков В. ЮВолкова Л.М., 1989; Жукова Е. С., 1989; Быков В. А., Пирогов A.B., 1989; Шанда И. Т., 1989 и др. В основном их работы посвящены организационным и методическим аспектам обучения. Вместе с тем, в настоящее время недостаточно разработана методика обучения плаванию лиц взрослого населения. Не изучены особенности адаптации к водной среде, не исследованы возможности организма взрослых в освоении плавательных навыков. Предлагаемые разными авторами комплексы упражнений во многом противоречивы, а их эффективность экспериментально не доказана. Об этом свидетельствуют высказывания многих специалистов в области плавания (Егоров Г. И., 1980; Чаплинский H.H., Радыгин Ю. И., Карзов Е. И., 1985; Вороненко С. Ф., 1987; Савельев Ю. М., 1987; Шанда И. Т., 1989; Ганчар И. Л., 1993 и др.).

Вместе с тем, обучение плаванию — одна из важнейших государственных задач, решение которой позволит избежать гибели многих сотен людей, большинство из которых составляют взрослые люди.

Актуальность темы

исследования заключается в научном поиске путей раз-Ф работки и совершенствования методики обучения плаванию широких слоев населения, не имеющих спортивной ориентации. Актуальность исследования заключается и в необходимости установления зависимости качества обучения от адаптационных возможностей обучающихся плаванию и на этой основе усовершенствовать методику обучения плаванию контингента взрослых.

Объект исследования. Формирование двигательных плавательных навыков в процессе обучения умению плавать.

Предмет исследования. Методика и программа обучения плаванию мужчин 19−30 летнего возраста.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые определены характер и особенности влияния приобретенных двигательных навыков на формирование навыков плавания. Новым является методический подход к обучению плаванию на основе определения избранного способа плавания в зависимости от индивидуальной предрасположенности к структуре движений ног. Впервые разработана система оценок элементов техники плавания независимо от характера согласования движений рук, ног и дыхания у мужчин возраста 20−30 лет.

Теоретическая значимость исследования заключается в выявленных особенностях формирования навыка плавания и спортивной техники у спортсменов, представителей разных видов спорта. Определен принцип выбора способа плавания для обучения мужчин 20−30 лет, в зависимости от индивидуальной предрасположенности к определенной структуре движений ног. Систематизированы варианты согласования движений различных способов плаванияразработаны критерии оценки освоения элементов самоопределенных способов плавания.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования на практике программы и методики обучения плаванию мужчин в возрасте 20−30 лет для формирования у них техники спортивных или самобытных способов плавания. Испытание на практике разработанной методики и программы позволило повысить качество обучения при сокращенных сроках занятий. Имеются акты внедрения результатов исследования в практику, в которых отмечен положительный эффект.

Рабочая гипотеза. Предполагается, что методика обучения плаванию мужчин возраста 19−30 лет, основанная на особенностях адаптации организма в условиях водной среды и с учётом индивидуальной предрасположенности к определенному способу плавания эффективней по сравнению с ныне существующей методикой.

Основные положения, выносимые на защиту: 1. Характер взаимодействия двигательных навыков, приобретенных в различных видах спорта со специфическими плавательными навыками в процессе овладения спортивной техникой плавания у студентов спортсменов 19−20 летнего возраста.

2. Экспериментальная программа обучения мужчин 20−30 лет плаванию, направленная на формирование двигательной готовности к овладению базового навыка плавания на суше и в воде, содержащая расчетные величины продолжительности выполнения упражнения, числа повторений и интервала отдыха между повторениями упражнений.

3. Классификация видов согласований рабочих и подготовительных движений верхних и нижних конечностей, встречающихся в самоопроеде-ляющих (самобытных) и спортивных способах плавания.

4. Система оценок качества освоения основных элементов самобытных и спортивных способов плавания, независимо от избранного способа плавания обучающихся.

5. Критерии педагогико-психологической оценки поведения обучаемых плаванию мужчин 20−30 лет в условиях водной среды, распределенные на 4 группы, в зависимости от эмоциональной реакции на контакт с водной средой.

Структура и объем диссертации

Диссертация изложена на 125 страницах машинописного текста, состоит из введения, четырёх глав, выводов, практических рекомендаций и списка литературы. Диссертация содержит 22 таблицы и 7 рисунков. Библиография включает 240 источников, из них 18 на иностранных языках.

ВЫВОДЫ.

1. В процессе экспериментального обучения плаванию студентов различных спортивных специализаций выявлено влияние положительного и отрицательного «переноса» двигательных навыков при овладении техникой способа «кроль на груди». Положительный перенос навыков у гимнастов выявлен при оценке элементов техники, связанных с пространственной ориентацией (3,7 — 4,0 балла), а отрицательный «перенос» в характере гребковых движений (2,0 — 2,2 балла). У лыжников-гонщиков, наоборот, лучшие оценки за качество освоения гребковых движений (3,7−4,1 балла) свидетельствуют о положительном влиянии двигательных навыков, приобретенных в избранном виде сорта. Низкие оценки за структурные элементы техники (2,2−2,8 балла) свидетельствуют о трудностях в обучении пространственных параметров в связи с отрицательным «переносом» навыков.

2. Экспериментально установлены среднестатистические величины компонентов упражнений на суше и в воде: продолжительность упражнения на суше — 7,05 с, число повторений -10,9 раз, интервал отдыха — 6,06 с. В воде продолжительность составила 6,01 с, число повторений -13,35 раз, интервал отдыха -8,26 с. Суммарное число упражнений на суше -52, в воде 64.

Наибольший объём упражнений на суше был направлен на фиксацию плоского положения ладони кисти, на развитие аппарата дыхания, в частности, увеличение ЖЕЛ и на развитие способности чередовать напряжение одних мышц и одновременно расслабление других.

В воде наибольшее число упражнений направлено на формирование водно-опорных навыков, освоение специфического акта дыхания и обучение согласованию движений рук и ног с выдохами в воду.

3. Разработанная и экспериментально проверенная программа и методика обучения плаванию мужчин 20−30 лет научно подтвердила преимущество перед другими программами, используемыми в практике. У испытуемых опытной группы итоговая оценка элементов техники плавания составила в сумме 11,58 баллов (77,2%), а у испытуемых контрольной группы — 8,96 балла (59,7%). Наибольшее преимущество испытуемых опытной группы отмечено в более высоком положении тела и головы относительно поверхности воды и в согласовании плавательных движений с дыханием в воде. Достоверность различий по г-критерию Стьюдента в пределах от 3,25 до 8,54.

4. По данным исследования выбор способа плавания для обучения мужчин 20−30 лет обусловлен индивидуальной предрасположенностью к одновременной симметричной, асимметричной или попеременной структуре движений ног. Наибольшее число испытуемых обучаются технике плавания с одновременными и попеременными движениями рук с проносом над водой (66,2%), под водой (19,7%) и одна рука над водой, а другая под водой (14,3%). Испытуемые опытной группы предпочитают попеременную структуру рабочих движений ног и рук с подготовительными движениями рук над водой.

42,8%), с одновременной симметричной структурой движений ног и подготовительными движениями рук над водой (17,9%). В контрольной группе испытуемые выбирают, в основном, одновременную симметричную структуру ног, попеременную работу рук с перемещением рук над водой (21,4%), а также с одновременными гребками рук при проносе их над водой (21,4%).

5. Результаты тестирования психической реакции испытуемых на контакт с водной средой свидетельствуют о значительных индивидуальных различиях в оценке поведения мужчин в возрасте 20−30 лет при выполнении учебных заданий в воде. Положительная позитивная реакция наблюдалась в 25,6% случаевусловно-положительная — в 49,4%- условно-негативная — в 18,7%- и негативная — в 6,3% случаев. Испытуемые, отнесённые к первым двум группам, выполняют объём упражнений в 2,5 раза больший по сравнению с испытуемыми с условно-негативной и негативной психической реакцией.

6. Выбор способа плавания для обучения мужчин в возрасте 20−30 лет целесообразно осуществлять на основе индивидуальной предрасположенности к структуре движений ног: симметричной одновременной, асимметричной одновременной и попеременной, с одновременными или попеременными гребками рук и освоением специфического акта дыхания.

Разработанная и опробованная система оценок элементов техники избранного способа плавания, включающая 5 элементов, позволяет оценить качество освоения способа плавания, независимо от характера и структуры плавательных движений.

Практические рекомендации.

Методика и программа обучения плаванию для мужчин 20−30 лет. Задачи:

1. Освоение базового навыка плавания (умение удерживаться на плаву).

2. Освоить технику избранного самобытного способа плавания.

3. Совершенствование способа плавания и преодоление контрольного расстояния (400−800 м).

Программа обучения состоит из комплекса упражнений на суше и в воде.

I. Направленность упражнений.

А. На суше.

— Развитие аппарата дыхания с задачей увеличить объём вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

— Развитие координации движений, воспроизведение пространственных заданий.

— Развитие способности чередовать напряжения и расслабление мышц.

— Развитие способности напрягать мышечные группы одной конечности и расслаблять мышцы другой.

— Умение фиксировать плоское положение кисти.

Б. В воде.

— Освоение специфического акта дыхания (вдох-выдох в воду).

— Увеличение длительности задержки дыхания.

— Освоение водно-опорных навыков.

— Освоение рационального согласования движений рук, ног и дыхания.

— Овладение навыком передвижения с помощью гребковых движений кистями и предплечьем.

II. Выбор способа плавания в зависимости от индивидуальной предрасположенности к структуре движений ног.

— Освоение одновременной асимметричной работы ног.

— Освоение попеременной работы ног.

— Выбор индивидуального варианта работы ног.

— Подбор структуры движений рук для согласования с работой ног.

— Освоение общего согласования движений рук, ног и дыхания.

— Совершенствование избранного способа плавания.

Показать весь текст

Список литературы

  1. М., Тимакова Т. С. (ред.). Научное обеспечение подготовки пловцов: Педагогические и медико-биологические исследования. -М.: Физкультура и спорт, 1983.- С. 8−11.
  2. В.А. Обучение плаванию детей дошкольного возраста: Методические рекомендации. Омск, ГИФК, 1988. — 52 с.
  3. С. Л., Попов В. Г. За массовость плавания и высокое мастерство советских пловцов // Теория и практика физ. культуры. 1952. -Т. XV.-Вып. 1.-С. 6−11.
  4. Е.А. Психологические аспекты обучения плаванию детей 7−10 лет // Научно-методическое обеспечение физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры. / СГАФК. Челябинск, 1998. — С. 40- 42.
  5. .Г. Развитие психологических функций взрослых людей. -М., 1977.
  6. П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. — 48с.
  7. Н. А. Организация обучения плаванию в пионерских лагерях // Физ. культура в школе. 1979.- № 4. — С. 41−44.
  8. A.B. Влияние опорного гребка на последовательность техники спортивных способов плавания // Теория и практика плавания на пороге третьего тысячелетия: Материалы Всерос. научн. практ. конф. — С. — Петербург, 2001. — С. 49−51.
  9. С. А., Буреева А. А., Куликов И. Н., Устькачкинцев Ю. А., Чуксин Ю. В. Применение специфических плавательных тестов в управлении тренировочных процессов // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1979.-Вып. 1.-С. 36- 37.
  10. .А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1978. -223 с.
  11. В.П. Плавать будет каждый \ Физкультура в школе. 1983. № 5. — С. 39−42.
  12. К. И. Обучение плаванию студентов, страдающих водобоязнью: Методические разработки в помощь преподавателям физ. воспитания вузов. Томск, 1983. — 6 с.
  13. В.В. Художественное плавание. М.: Физкультура и спорт, 1985.-112 с.
  14. . Т. Использование плавания с целью повышения работоспособности людей среднего и старшего возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1987. — 22 с.
  15. И. Ю. Методика технической подготовки пловцов с учётом возрастных особенностей формирования двигательной функции: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1987. — 24 с.
  16. Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. — 349 е., ил.
  17. Биомеханика плавания: Зарубежные исследования / Под ред. В.М. За-циорского. М.: Физкультура и спорт, 1981.-135 с.
  18. М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 192 е., ил.
  19. М.М. Современные теоретико-методические основы обучениядвигательным действиям: Автореф. дис. .д-ра. пед. наук. ~М., 1989. -52с.
  20. И.М., Петрович Г. И. Научите меня плавать. Мн.: Полымя, 1983.- 63 е., ил.
  21. И.М. Плавание в пионерском лагере. Изд 3-е, перераб. и доп. -Мн.: Полымя, 1988.- 126 е., ил.
  22. И.М. Плавание от рождения до школы. Мн.: Полымя, 1991. -106 е., ил.
  23. Н. Ж. Плавание в пионерском лагере. Изд. 2-е, перераб. и доп. — М.: Физкультура и спорт, 1973.- 128 е., ил.
  24. Н. Ж. Обучение плаванию в школе. М., 1974.- 192 е., ил.
  25. Н.Ж. О прогнозировании способностей к плаванию // Плавание М.: Физкультура и спорт, 1976.- Вып.1. -С. 26−30., ил.
  26. Н.Ж., Воронцов А. Р. Изучение стабильности показателей как основа для прогнозирования спортивных способностей // Теория и практика физ. культуры. 1976. — № 1.- С.30−34.
  27. Н.Ж. Учите детей плавать. М.: Физкультура и спорт, 1977.48 е., ил.
  28. Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1986.- 191 е., ил.
  29. Белиц-Гейман C.B. Мы учимся плавать. М.: Просвещение.- 1987. 80 с.
  30. JI.B. Организация и методика начальной подготовки юных пловцов // Сборник «Плавание». М., 1980. — № 2. — С. 18−22.
  31. H.A. Плавание. Л.: Ленинградское областное изд-во, 1936, 64с.
  32. H.A. Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1965.- 397 е., ил.
  33. В. Васильев, Б. Никитский. Обучение детей плаванию. М.: Физкультура и спорт, 1973.-293с., ил.
  34. С.М. Тесты в спортивном плавании // Теория и практика физической культуры. 1968.- № 8.- С. 23−25.
  35. С.М. Физическая подготовка пловца. Изд. 2-е, перераб.-М.: Физкультура и спорт, 1976.- 142 е., ил.
  36. С.М. Быстрая вода. М.: Мол. гвардия, 1983, — 175 с.
  37. С.М. и д.р. Специальная физическая подготовка пловца на суше и в воде. / Вайцеховский С. М., Зенов Б. Д., Кошкин И. М. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 79 с.
  38. .В. Плавание: Справочник. М.: Физкультура и спорт, 1980.- 141 с.
  39. .С. Обучение технике спортивных способов плавания. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 83 с.
  40. B.C. Обучение маленьких детей плаванию. М.: Физкультура и спорт, 1961.- 70 е., ил.
  41. B.C. Формирование навыка плавания у детей дошкольного возраста и вопросы методики обучения //Теория и практика физ. культуры. 1961. — Т. XXIV.- Вып. 4. — С. 262−267.
  42. B.C., Никитский Б. Н. Обучение детей плаванию. М.: Физкультура и спорт, 1973.- 240 е., ил.
  43. B.C. Обучение детей плаванию. М.: Физкультура и спорт, 1989.- 96 е.: ил.
  44. B.C. Обучение маленьких детей плаванию. М.: Физкультура и спорт, 1989.- 96 е., ил.
  45. Вилке Курт. Плавание для начинающих.: Пер. с нем. М.: Знание, 1991.- № 4. — С. 86−190.
  46. Н.И., Гордон С. М., Ширковец Е. А. Исследования по физиологии плавания // Теория и практика физической культуры. -1968.- № 4. -С. 29−33.
  47. В. П. Ускоренное обучение плаванию молодёжи // Плавание. -М.: Физкультура и спорт, 1986.- С. 50−54.
  48. В.М., Мильнер Е. Г. Психорегулирующая тренировка в подготовке спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1981. Вып. 1.-С .40−41.
  49. В.Ю., Волкова Л. М. Интенсификация начального обучения плаванию взрослого населения // Совершенствование подготовки спортсменов и развития массовой физической культуры: Материалы научно-практической конференции. Челябинск, 1989. -С. 150−152.
  50. С.Ф. Формирование ритмоскоростной структуры двигательного навыка в спортивном плавании с использованием искусственно созданных условий: Автореф. дис. канд. пед. наук. /ГЦОЛИФК.- М., 1987.- 23 с.
  51. А.Р. Определение спортивной одаренности в плавании на основе динамических наблюдений: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1977.-20 с.
  52. Ю.М. Повышение эффективности плавательной подготовки студентов средствами психорегуляции двигательной деятельности: Автореф. дис. .канд. пед. наук.-Л., 1986.-16 с.
  53. .А. Спорт и развитие индивидуальности человека // Теория и практика физической культуры. 1993. № 2.- с. 34.
  54. Г. Е. Кровообращение у адаптированных и неадаптированных к холоду людей при некоторых вариантах общего охлаждения: Автореф. дис. .канд. мед. наук. Мн., 1970. — 17 с.
  55. С.И. Анатомия и физиология человека (Возрастные особенности школьной жизни). Изд. 2-е. перераб. и доп. Учебное пособие для педагогических институтов. М., Высшая школа, 1974. 472 с.
  56. И.Л. Методические рекомендации по обучению плавания с методикой преподавания для студентов заочного отделения факультета физического воспитания. Брест, 1986. — 40 с.
  57. И.Л. Преемственность обучения спортивными способами плавания в вузе // Тез. докл. международ, научн. практ. конф. «Совершенствование физического воспитания в учебных заведениях». — Гродно, 1993.-4.2.-С. 64−65.
  58. И.Л. К надёжности формирования прикладных навыков плавания у студентов вуза// Тез. докл. международ, научн.-метод. конф. «Проблемы профессионально-прикладной физической подготовки студентов в вузе». Мн.: БГЭУ, 1994. — 4.2. — С. 7−9.
  59. И.Л. Преемственность начальной спортивной тренировки по плаванию в условиях вуза // Вопр. теории и практики физ. культуры. -Мн.: Полымя, 1994. -Вып. 24. С. 9−11.
  60. И.Л. Плавание: методика преподавания: Учеб. пособие. Мн.:1. Хата, 1994.-336 с.
  61. И.Л. Плавание: Теория и методика преподавания: Учебник.-Минск: «Четыре четверти" — „Экоперспектива“, 1998.- С. 93−94.
  62. Геркан J1.B. Начальное обучение плаванию на глубокой воде (по опыту ГДР) // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1971. — 271. — Вып. 2. — С. 34−36.
  63. Г. Д. Влияние тренировочных нагрузок н психическую сферу пловцов //Теория и практика физической культуры. 1966. — № 7. — С. 26−31.
  64. Гринёв В. Т, Погребной А. И. Найти точку опоры: Уроки плавания // Спортивная жизнь России. 1989.- № 6.- С. 20.
  65. В.Т., Погребной. А.И., Костюк Ю. И., Звягинцева Т. М. Биомеханические основы обучения плаванию. Краснодар: ГИФК, 1990. -81 е., ил.
  66. А.Р. Совершенствование специализированных восприятий при подготовке пловцов //Теория и практика физической культуры. 1979. № 8. -С. 5−8.
  67. A.A., Фомиченко Б. М. Уровень развития физических качеств и результативность в плавании кролистов-спринтеров// Теория и практика физической культуры. -1971. № 7. С. 5−6.
  68. A.A. Экспериментальное обоснование методики сетевого планирования процесса обучения плаванию // Теория и практика физической культуры. -1974. № 1. С. 49−52.
  69. A.A. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного вохраста: Автореф. дисс.. д.п.н. М., 1979 — 26 с.
  70. Д.Ю. Плавание в оздоровительном лагере: Учебно-методическое пособие. Волгоград: ВГИФК, 1995. — 95 с.
  71. Десять уроков для неумеющих плавать // Методические рекомендации по обучению детей и подростков плаванию в пионерских и спортивно -оздоровительных лагерях. М., 1990.-Вып. 10.-С. 14−24.
  72. P.A. Предупреждение появления чувства страха у новичков в процессе обучения плаванию // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1*985. — С. 41−42.
  73. Ю. П. Дорошенко И.В. Определение плавательной подготовленности населения в целях разработки системы нормативных оценок // Теория и практика физической культуры. 1981. — № 3. — С. 3639.
  74. Ю., Дорошенко И. Только кролем и дельфином? /Обучение плаванию/. —Советский спорт, 1981, 4 августа.
  75. Ю. П. Дорошенко И.В. Повышение плавательной подготовленности у взрослого населения страны // Теория и практика физической культуры. 1982. — № 1. — С. 40−43.
  76. И.В. Учись плавать. -М.: Советский спорт, 1989. 64с., ил.
  77. Л.Ф. Изменение функции равновесия школьников разного пола и возраста. Развитие двигательных способностей у детей // Тез. симпозиума. -М., 1976. -56 с.
  78. Г. И. Оптимизация методики обучения плаванию по программе физического воспитания в вузах: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1980.-18 с.
  79. T.B. Методика начального обучения плаванию учащихся младших классов общеобразовательных школ: Автореф. дис.. канд. пед. наук. / ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. -Л. 1983.- 18 с.
  80. Е.С. Учёт возрастных особенностей в процессе массового обучения технике плавания //Теоретические и методологические аспекты определения спортивной одарённости: Сб. науч. тр. Омск, 1989.1. C.42−44.
  81. O.T. Научитесь плавать (в помощь начинающим). М.: Физкультура и спорт, 1964. -80 е., ил.
  82. В.М. Физические качества спортсменов (основы теории и методики воспитания). Изд. 2-е. — М.: Физкультура и спорт, 1970.-200 с.
  83. В.И., Ярошевич В. Г. Плавание: Метод, пособие: Практикум по разделу „Методика обучения“ / Академия физического воспитания и спорта респ. Беларусь.- Минск: ГИПП „Промпечать“, 1998.- 88 е.: рис.
  84. Л.Л. Значение предварительной подготовки в условиях общеобразовательной школы для отбора юных пловцов. М., 1977.- 47 с.
  85. Ю.И., Скляр Ю. А., Усманходжаева Т. С. и др. Развитие двигательных навыков в плавании с помощью технического устройства „буксир“ // Теория и практика физ. культуры. 1985.- № 12. — С. 25−26.
  86. Е.И. „Перенос“ силы пловцов: суша вода и физическая подготовка в воде: метод, рекомендации. — Мн., 1990.- 26 с.
  87. Е.В., Щухардин И. О., Крылов А. И. Особенности техники движений у юных пловцов // Совершенствование двигательных действий спортсменов водных видов спорта: Сб. научн. тр. JI., 1989. — С. 30−36.
  88. С. В. О методике обучения неумеющих плавать // Теория и практика физ. культуры. 1954. — Т. 17.- Вып. 4.- С. 264−271.
  89. С. В. Методика обучения неумеющих плавать спортивным способом плавания: Автореф. дис.. канд.пед.наук. -JL, 1957.-23 с.
  90. A.M. Экспериментальное обоснование комплексного метода обучения и базовой тренировки в плавании: Автореф. дис.. канд. пед. наук. /ГЦОЛИФК.- М., 1977.- 33с.
  91. Д. Наука о плавании. М.: Физкультура и спорт, 1972−431с.
  92. A.A. Организационно-методические основы массового обучения детей и подростков плаванию: Автореф. дис. канд. пед. наук в форме науч. докл. М., 1989. 24 с.
  93. И.Ю. Рекомендации по методике обучения детей плаванию // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1976. — Вып. 1. — С. 46−52.
  94. И.Е. Развитие физических качеств у лиц пожилого возраста в условиях водной среды // XYIII научн. метод, конф. студентов и молодых ученых МОГИФК: тез. докл. Малаховка, 1994. — С. 14−15.
  95. И.Е. Взаимосвязь специальных двигательных навыков и развития силы в водной среде в обучении плаванию XXI научн. метод, конф. студентов и молодых ученых Мосспортакадемии: тез докл. Малаховка, 1997.-С 133−134.
  96. И.Е. Развитие физических качеств в условиях водной среды у детей 10−11 лет: дис. канд.пед.наук / МГАФК. Малаховка, 1997.- 181 с.
  97. И.Е. Развитие физических качеств в условиях водной среды у детей 10−11 лет: Автореф. дисс. к.п.н. / МГАФК. Малаховка, 1998.-26 с.
  98. C.B. Влияние водной среды на точность воспроизведения пространственных, временных и силовых параметров движения у подростков // Материалы 5-й научн. конф. по физвоспитанию. М., 1972. -с. 133−134.
  99. C.B. Особенности обучения детей плаванию в период адаптации к водной среде: Автореф. дис.. канд.пед.наук. -М., 1973. -27 с.
  100. Л.Г. Методика обучения плаванию детей школьного возраста, основанная на комплексной оценке приобретаемых навыков: Автореф. дис. .канд. пед. Наук. Киев., 1990.-24 е., ил.
  101. Л.Г. Оздоровительное плавание: проблемы и пути их решения // Теория и практика физ. культуры. 1994. № 11.- С. 34−36.
  102. В. Возраст и плавание. Проблемы. Поиски. Предложения // Спортивная жизнь России. 1971. -№ 7. -С. 12−13.
  103. A.B., Талышев Ф. М. Особенности координации в водной среде //Теория и практика физ. культуры.-1969, — № 10.- С. 35−37.
  104. Ю.И. совершенствование спортивно- технического мастерства в плавании на основе анализа движений пловцов и переноса навыка: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Малаховка, 1981. — 20 с.
  105. В.В. Общая выносливость и методы её развития: Сборник „Плавание“. -М., 1977. № 1. -С. 12−16.
  106. А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд.- М., 1981. — 584 с.
  107. A.A., Ивченко Е. В., Федчин В. М. Азбука плавания: для детей и родителей, бабушек и дедушек. С.-Пб.: Фолеант, 1995. — 96с., ил.
  108. О.И. о выборе способа плавания для начального обучения: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1952. — 16 с.
  109. В.Я. Пространственная ориентировка человека в условиях водной среды // Теория и практика физ. культуры. 1967. — № 9. — С. 25−27.
  110. В .Я., Василевский И. Ю. Тренажёрные устройства для обучения плаванию: Метод, разработка / ГЦОЛИФК, М., 1991.- 57 е., ил.
  111. В.П. Точность движений: проблемные аспекты теории и их прикладное значение // Теория и практика физической культуры, 1991. -№ 4.-С. 2−10.
  112. Лях В. И. Координационные способности школьников. М.: Полымя, 1989, — 159 е., ил.
  113. Л.П. Подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1974.-285 с.
  114. Макаренко Л. П Техническое совершенствование пловца. М.: Физкультура и спорт, 1975. -224 с.
  115. Л.П. Юный пловец: Учебн. пособие для МФК, — М.: Физкультура и спорт, 1983.- 288 с.
  116. Л.П. Учитесь плавать на спине М.: Физкультура и спорт, 1984. -31 с.
  117. Л.П. Универсальная программа начального обучения детей плаванию // Плавание М.: Физкультура и спорт, 1985. — С. 27−38.
  118. Л.С. Особенности развития выносливости у юных пловцов. Новое в методике воспитания физических качеств у юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1969. — 58 с.
  119. Л.С. Экспериментальное исследование развития выносливости в зависимости от возраста и квалификации юных пловцов. Автореф. дисс.. к.п.н, — М., 1972. -25 с.
  120. Л.С. Прогнозирование спортивных результатов в плавании: Метод, рекомендации / МОГИФК. Малаховка, 1986. — 24с.
  121. Э.Ю. Использование ласт при обучении спортивному плаванию // Теория и практика физической культуры, 1977, № 12, С. 53−54.
  122. Э.Ю. Применение специальных методов и технических средств при массовом обучении и совершенствовании в спортивном плавании // Теория и практика физ. культуры.-1982.- № 6.- С. 41−42.
  123. Е.Г. Обучение плаванию детей младшего школьного возраста на основе опорного гребка и двигательных представлений: Авто-реф. дисс.. к.п.н., -Краснодар, 1998. 156 с.
  124. В. И. Начальное обучение плаванию. Изд. 2-е. испр. и доп.-М., 1969.- 199 е., ил.
  125. Л.П. Общие основы спортивной тренировки. / Под общей ред. А. Д. Новикова. М.: Физкультура и спорт, 1959, — 320 с.
  126. В.В. Показатели предрасположенности к спортивной специализации в плавании // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1972. -Вып.2.- С.20−26.
  127. В.В. Научитесь плавать. М.: Физкультура и спорт, 1985. 31 е., ил.
  128. В.В., Радыгин Ю. И. К вопросу интенсификации начального обучения плаванию // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1985.- С. 38−40.
  129. В.В. Улучшить обучение плаванию в пионерских лагерях // Плавание: Ежегодник. М., 1986. — С. 43−44.
  130. В.В. Пути повышения эффективности формирования двигательных навыков в процессе обучения технике плавания способом брасс: Автореф. дис.. канд. пед. наук. /МОГИФК.- Малаховка, 1983.24 с.
  131. К.К., Иссурин В. Б. Применение упражнений ОФП в воде // Сборник „Плавание“. М., 1971. — № 2. -С. 28−30.
  132. ИЗ. Молинский К. К. Организация занятий по плаванию в пионерских и спортивно-оздоровительных лагерях (К.К. Молинский, A.A. Смирнов., Е.С. Борисова). Л.: ГЦОЛИФК, 1986. — 40 с.
  133. А.К., Никитюк Б. А. Оценка физического развития и работоспособности школьников при комплектовании групп НСП. / Методическая разработка для студентов, слушателей ВШТ и др. М., 1986. — 42 с.
  134. P.E., Набатникова М. Я., Строгова Л. И. Плавание -спорт юных: Педагогические и врачебные исследования. М.: Физкультура и спорт, 1976. — 192 е., ил.
  135. Е.А. О показателях, характеризующих предрасположенность детей 7−8 лет к обучению плаванию // Тез. докл. научн. метод, конф. „Новое в практике применения средств и методов физического воспитания“.-М., 1999.-С. 54−57.
  136. Е.А. Обучение плаванию детей 7−10 лет на основе предрасположенности к овладению плавательными навыками: Автореф. дисс.. к.п.н. /МГАФК. Малаховка, 1999. — 21 с.
  137. М.Я. Игры при обучении детей плаванию // Теория ипрактика физической культуры. 1950, — Вып. № 6. — С. 435−442.
  138. М. Я. Обучение плаванию в пионерских лагерях: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1953.- 16 с.
  139. .А., Ю.Н. Шувалов Обучение плаванию студентов с низкой степенью экстравертивности: Методические рекомендации. -Тула, 1984.-32 с.
  140. .А., Ю.Н. Шувалов Обучение плаванию студентов с повышенной степенью нейротизма: Методические рекомендации. -Тула, 1984.-31 с.
  141. .А., Ю.Н. Шувалов Применение психорегулирующей тренировки при обучении студентов плаванию. Методические рекомендации. -Тула, 1986. -32 с.
  142. .Н. Плавание с методикой преподавания: Программа пед. институтов. -Сб. № 15. М.: Просвещение, 1983.- С. 3−24.
  143. Н.С., Мельникова Ю. А., Брысин В. В., Новик А. В. Технология диффиренцированного обучения плаванию для учащихся 5−9 классов : Уч. пособие, Омск, 1997.- 32 е., табл.
  144. Р. В помощь самообучающимся плаванию: (метод, указания)// Плавание: Сб. -М.: Физкультура и спорт, 1972. Вып. 2. — С. 37−38.
  145. Оздоровительное плавание для людей различного возраста: Методические рекомендации для студентов институтов физической культуры / СГИФК- Сост.: Быков В. А., Пирог А. В. Смоленск, 1989. — 29 с.
  146. .И. Учите детей плавать. М.: Физкультура и спорт, 1969.-48 е., ил.
  147. .И. Некоторые морфологические особенности плов-цов(для педагогической ориентации при отборе в ДЮСШ) // Плавание. -М.: Физкультура и спорт, 1971. Вып. 1.- С. 36- 45, ил.
  148. Т.И. Как научить детей плавать. М.: Просвещение, 1985 — 80с.
  149. . Г. Устройство для обучения плаванию на суше. Теория и практика физической культуры, 1985, № 4, с. 44.
  150. .Г. Водный тренажёр // Теория и практика физ. культуры. -1985.-№ 10.-С. 51 -52.
  151. .Г. Устройство для обучения плаванию на суше // Теория и практика физ. культуры. 1985. — № 4.- С. 44.
  152. Панарин Б. Г Методика обучения плаванию на основе формирования автоматизированной техники плавательных движений на суше //Теория и практика физической культуры.-1991.-№ 7.-С. 57−58.
  153. Г. А. Методика обучения плаванию новичков, страдающих водобоязнью // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1980. — Вып. 2. С. 2325.
  154. Парфенов В. А, Платонов В. Н. Тренировка квалифицированных пловцов. М.: Физкультура и спорт .- 1979.- 166 с.
  155. Н.Я., Медведь А. Я. (ред.) Физическое воспитание студентов основного отделения: Учебник для студентов вузов. Мн., БГУИР, 1977.- 710 е., ил.
  156. К.С. Обучение технике гребковых движений на этапе начальной подготовке в синхронном плавании: Автореф. дисс. к.п.н. -Краснодар, 1998.-22 с.
  157. В.Н., Зенов Б. Д., Короп Ю. А. и др. Спортивное плавание. -Киев: Здоров’я, 1979. 184 е., ил.
  158. В.Н. Физическая подготовка пловцов высокого класса. Киев:: Здоров’я, 1983. — 163 е., ил.
  159. В.Н., Вайцеховский С. М. Тренировка пловцов высокого класса. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 256 е., ил.
  160. А.И. Научно-педагогические основы начального обученияплаванию в школьном возрасте: Дисс.. д.п.н. Краснодар, 1997.- 419 с.
  161. А.И., Маряничева. Е.Г. О некоторых принципах обучения плаванию // Теория и практика физической культуры. 1999. -№ 3. -С. 59−63.
  162. Г. Ф. Методика одновременного обучения основным элементам техники плавания: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1964. — 23 с.
  163. А., Осокина Л., Черпец М. Экспресс-метод или как быстро обучить плаванию // Спортивная жизнь России. 1988.-№ 5.- С. 17.
  164. В.В. Применение тестов для определения двигательных способностей при отборе и начальном обучении в плавании //Комплексный контроль и индивидуальная подготовка спортсменов старших разрядов: сб. научн. тр. /ЛНИФК.- Л., 1983.- С.31−34.
  165. В.В. Методика преподавания при массовом обучении плаванию (на материале пионерских лагерей УССР): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1971. — 21 с.
  166. В.В. Ускоренные уроки: обучение плаванию упрощённые модели обучения. — Физкультура и спорт, 1983, № 5, С. 19−20.
  167. В.В. Ускоренный метод начального обучения плаванию с ластами // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1983. — Вып. 2. — С. 53 -55.
  168. В. Ускоренное обучение плаванию: (в пионерском лагере) //Физкультура и спорт .- 1986. № 5. -С. 17−20.
  169. В. Сдаваться не собираюсь, хотя прогрессивную методику обучения плаванию „маринуют“ много лет // Физкультура и спорт .- 1987.-№ 7.-С. 10.
  170. В.В., Трафимишин Т. И. Методические указания по психологической подготовке неумеющих плавать. Львов, 1990. — 27с.
  171. В. Новое в обучении плаванию в ластах // Спортсмен подводник. -М., 1991.-Вып. 89.-С. 16−22.
  172. A.B. Психодиагностика спортивных способностей. M.: Физкультура и спорт, 1973. — 216 е., ил.
  173. Ф.В., Фарфель B.C. Значение исследования двигательных способностей детей для отбора в ДЮСШ по плаванию // Сборник „Плавание“. -M., 1978.-№ 2. -С. 31−33.
  174. Ф.В. Пространственные, временные и силовые характеристики двигательных способностей школьников в 9 лет как основа отбора в детско-юношеские спортивные школы плавания: Автореф. дисс. к.п.н.-М., 1981.-19 с.
  175. З.М. Обучение плаванию детей // Теория и практика физ. культуры. 1954. — Т. 17. — Вып. 4. — С. 272−274.
  176. Ю.М. Педагогические наблюдения студентов различных специализаций. -В кн.: Совершенствование средств и методов физического воспитания учащейся молодёжи. Сб. статей. Душанбе, 1982. С. 2326.
  177. Ю.М. Преподавание курса плавания в МФК для студентов, специализирующихся в разных видах спорта: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1987.- 16 с.
  178. К. П. Плавание. От массовости к мастерству. Киев: Здо-ров'я, 1986. — 72 е., ил.
  179. Ю.А. Навык плавания каждому: Из опыта программированного обучения плаванию. — М.: Физкультура и спорт, 1983.- 144 е., ил.
  180. Ю.А. Формирование двигательных навыков в плавании с использованием программных установок // Теория и практика физ. культуры. 1984. — № 5. -С. 22−23.
  181. Ю.А. Обучение прикладному плаванию. М.: Высшая школа, 1990.- 191 е., ил.
  182. Ю.А. Обучение прикладному плаванию. М.: Высшая школа, 1990.- 191с., ил.
  183. A.B. Формирование двигательной готовности при обучении спортивной технике плавания: Автореф. дис. канд. пед. наук, Малаховка, 1992.-23 с.
  184. .Л. Массовое обучение спортивному плаванию на основе учёта переноса навыков // Теория и практика физ. культуры. 1958. -Т. 21.-Вып. 4.-С, 271−278.
  185. В.А., Тепляков H.H. Индивидуально-психологические аспекты спортивной ориентации на этапе начальной специализации // Тез. 10-й Всесоюзн. науч.-практ. конф. „Програмно-метод. основы подготовки спортивн. Резервов“.- М.: ВНИИФК, 1985.- М. 180 с.
  186. К. М., Земницкая Л. П., Склярчик Е. Л. К вопросу о так называемой ранней специализации при занятиях подростков спортивным плаванием. Теория и практика физ. культуры. 1956. — Т. 19. Вып. 8. — С. 616−619.
  187. Спортивное плавание: Учебн. для ИФК / Под ред. М.: Физкультура, образование и наука, 1996. — 430 е.: ил.
  188. З.С. Формирование волевых качеств у подростков при начальном обучении плаванию: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975.-29 с.
  189. Ф.А. Экспериментальное исследование соотношения основных физических качеств у юных пловцов: Автореф. дисс.. к.п.н. -М., 1975.-16 с.
  190. А.П. Изменение временных характеристик движений у школьников в процессе обучения плаванию // Возрастная морфология ифизиология. М., 1959. — С. 57−63.
  191. A.A. О возможностях индивидуализации начального обучения плаванию в возрасте 16−18 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. Тарту, 1975.- 22с.
  192. Теория и методика тренировки в плавании: Метод, рекомендации для студентов заочного обучения / Скворцов Ю. Ф., Назаров A.B.- Малаховка: МОГИФК, 1988.- 54 с.
  193. T.C. Многолетняя подготовка пловца и её индивидуализация. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 44 с.
  194. B.C. Двигательные способности // Теория и практика физ. культуры. 1977.- № 12.- С. 27−30.
  195. З.П. Плавание для всех. М.: Физкультура и спорт, 1983. — 64 с.
  196. З.П. Оздоровительное плавание для всех // Плавание. М.: Физкультура и спорт, 1984. — С. 35−42.
  197. З.П. Поднять эффективность и качество массовой работы по плаванию // Плавание. М.: Физкультура и спорт. — 1986. — С. 3−7.
  198. H.H., Радыгин Ю. И., Карзов H.H. Методика массовогообучения плаванию на основе выделения его базовых навыков и элементов // Актуальные вопросы спортивного плавания: Сб. науч. тр. -Омск, 1985.-С. 102−105.
  199. И.В. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в работе ДЮСШ по плаванию / Методические рекомендации. М.: РГАФК, 1993.-20 с.
  200. Э.Г., Чепелев В. И. Как научить детей плавать: Альбом. Киев: Рад. школа. — 1977.- 75 е., ил.
  201. О.М. Индивидуально психологические особенности личности и специальная психологическая подготовленность спортсменов-пловцов: Автореф. дис. канд. психол. наук.- М., 1983. 22 с.
  202. В.Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994. — 320 с.
  203. И.Т. Обучение плаванию в неоптимальных условиях // Туризм и здоровье населения: Тез. докл. Всесоюзн. науч. конф. -М., 1989.-С. 8284.
  204. Л.И. Эффективность массового обучения плаванию в зависимости от последовательности изучаемых способов, возраста и предварительной подготовки учащихся младших классов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Мн., 1990, — 24 с.
  205. К.Х. Спортивное плавание. -М.: Физкультура и спорт, 1973. -152 е., ил.
  206. Ю.Н. Применение методов психорегуляции при массовом обучении плаванию студентов // Психофизиологические аспекты спорта и учебной деятельности: Межвуз. сб. науч. тр. Л., 1987.- С. 118−126.
  207. Ю.Н. Влияние свойств темперамента на эффективность обучения плаванию студентов вуза: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Л., 1988.-22с.
  208. П. Т. Палий В.И., Кадирова Д. Р. Методика исследованияличностных особенностей спортсменов младшего школьного возраста: Методические рекомендации. М.: Физкультура и спорт, 1985. 48 с.
  209. Berger. P. Breaststroke training by Paul Berger. Swimming Technikque, 1986. № 2.
  210. Engesvik F. Getting your freestylers rolling. Swimming Technigue, 1984-N2
  211. Guthrie E. The psychology of leorning. New York: Harper, 1935 -224 p.
  212. Huey/Forster. Aquatraining, Band 1- Aquakraft-Meyer & Meyer Verlag. -Aachen, 1997. S 16−27.227. ins Komar. Schwimmtraining fur Kinder/ Grundlagentraining- Trainingsprogramme, 1 Jahr Band 1. Meyer & Meyer Verlag. Aachen, 1995. — S. 718,33−34.
  213. Kapustin P., Roy, A.: Spiell. In: Senioren und Sport. Bad Homburg, 1980 -S. 349−377.
  214. Kodum M. Genesis of talents. In: Sbornik IV Kongresy ISSR, Praga: Olimpia. 1977. — S. 370−374.
  215. Kos В., Teply Z. Kondition durch Gymnastik. 1500 Ubungen.-Berlin, 1980 -312 s.
  216. Kos В., Teply Z., Volrab R.: Gymnastik, 1200 Ubungen. -Berlin, 1980 -317 s.
  217. Kunitzsch P.: Sportliches Wandern Trainings methodischen Empfehlungen fur Anfanger und Fortgeschrittene, — Leipzig: ZFW, Thematische Information, 1984−58 s.
  218. Lewin G.(red.) u. a. Shwimmsport: Ein Lehrbuch far Trainer, Ubbngsieiter und Sportlehrer. Berlin: Sportverlag, 1982. —271 s., ill.
  219. Phillips M. Study of a series of phisical education test by factor! analysis // Research Quarterly for exercise and sport.- 1949.- 20 N1.- P.60−71.
  220. Reez E. Breaststroke Texas Style. Snimming Technigue, 1986- N2.
  221. Schmith.G: Kondition durch Schwimmen. Berlin: 1981 — 64s.
  222. Schnabel, G.- Jahring, W.: zur Technik der Sportschwimmarten, Starts und Wenden. Leipzig: 1984 — 90s.
  223. Schubert M. Sports illustrated competitive swimming: technigues for Champions. — New York, 1990.—23 8 S., III.
  224. Skott M .G. Leaning roll of beginnibg swimmers. Research Quarterly.» 1954.-NI.-V25.
  225. Walter G/ Schwimmen von A bis Z / Gesamtred.: Berlin: Sportverlag? -1985.- 95 s., ill. t1. Ген. д иректор НП СК1. АКТ ВНЕДРЕНИЯрезультатов научных исследований в практику
  226. Авторы-разработчики: Александров А. Ю., к.п.н., профессо{ Малыгин Л.С.
  227. От внедрения разработки получен положительный эффект выразившийся в повышении эффективности учебного процесса п< специализации плавание.
  228. Авторы-разработчики: аспирант1. Александров А.Ю.-—к.п.н., профессор1. Малыгин Л. С. 20 «2001 г.
  229. Преподаватель: к.п.н., доцент1. Фаворская Е.Л.
  230. Заведующий кафедрой плавания, гребного и конного спорта к.п.н., профессор1. Скворцов Ю. Ф.2о «гте^я&х? 20 011
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!