Во многих случаях явление переноса связано с общностью морфологических, биохимических и функциональных изменений в организме под влиянием упражнений в развитии спортивных качеств. На этом, в частности, основаны физиологические критерии профессиональной пригодности юных спортсменов к различным видам спорта, сформулированные в работе В. М. Наскалова. Изучая механизм переноса в тренировочном процессе профессионально-прикладной физической подготовки спортсменов, занимающихся спортивными видами единоборств, можно вычленить два пути его протекания. Исследование проведено в Межотраслевом Центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров Уральского государственного университета физической культуры (n=68) в 2013- 2014 учебном году. Как показали отсроченные результаты, с одной стороны, высокая степень физической тренированности спортсменов, занимающихся прикладными видами единоборств, обеспечивает необходимую физиологическую базу профессиональной выносливости. С другой стороны, в ходе занятий физическими упражнениями естественным образом формируются механизмы обеспечения подвижности вегетативных систем организма в напряженном режиме, который при высоких нагрузках возникает в моменты принятия важных решений, на ответственных этапах выполнения тренировочных заданий, всегда связанных с высоким эмоциональным фоном.
При планировании явлений переноса, как пишет Ю. К. Демьяненко, постоянно возникает практический вопрос о том, на каком уровне развития физических качеств и двигательных навыков возможно их положительное влияние на другие формы деятельности. В таблице 1. Представлены профессионально-прикладные средства физической культуры для развития поведенческих индикаторов в коллективе. Таблица 1.Профессионально-прикладные средства физической культуры для развития поведенческих индикаторов в коллективе.
Поведенческие индикаторы.
Средства физической культуры.
Работа в команде (формирует команду и владеет технологиямиработы в единой команде) Спортивные игры, эстафеты, психо-релаксационные средства (дыхательные упражнения, аутогенная тренировка, у-шу и бодифлекс, стретчинг, йога) Лидерство (отдать предпочтение общему результату, а не личному) Виды спортивной деятельности, способствующие приобретению опыта волевого поведения:
бег с горы по сложному маршруту;
— эстафета с выполнением двигательных задач, требующих проявления смелости, решительности;
— выполнение различных двигательных задач на высоте (гимнастическом бревне, гимнастической стенке);
— прыжки в воду с вышки;
— прыжки на батуте;
— спортивные и подвижные игры (КОМАНДНЫЕ);
— скалолазание;
— скоростной спуск на лыжах. Инициативность — участие в соревнованиях. Гражданственность (соблюдение всех норм и принципов социально-правового взаимодействия в команде и обществе) — участие в соревнования; регулярная тренировочная деятельность Руководство (стремиться к целеполаганию и групповому действию) Упражнения с преодолением препятствий (эстафеты с перелезанием, бег по пересеченной местности и т. п.); упражнения на выносливость, силовые упражнения.
Самосовершенствование (реально оценивать свои сильные и слабые стороны) Единоборства и спортивные игры.
Работоспособность (высокоинтенсивный труд, выдерживать большие нагрузки) Спортивная ходьба; бег на средние, длинные и сверхдлинные дистанции; лыжные гонки; биатлон; плавание; многоборье. Этичность (при всех обстоятельствах соблюдать этические нормы поведения) Спортивные игры; элитные виды спорта с высокими требования к спортивной этике (гольф, конное поло, скачки, теннис и др.)Составлено автором.
Таким образом, у профессионально-прикладной физической подготовки хорошие перспективы. Можно сказать следующее: 1. Методы, основанные на теории переноса, доказали свою практическую применимость, что подтверждается тестовыми показателями. 2. Преимуществами метода переноса являются доступность и применимость предлагаемых упражнений при проведении общих занятий и тренировках по индивидуальным программам. 3.
Из недостатков метода переноса следует отметить, что не все е упражнения можно состыковать с рядом профессий.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время в арсенале физического воспитания достаточно эффективных средств и методов, позволяющих получить заранее обусловленный положительный эффект в ходе обучения спортивной молодежи основам профессионально-прикладной физической подготовки. Изучая проблему профессиональноприкладной физической подготовки спортсменов, занимающихся спортивными видами единоборств, нам следует, прежде всего, показать механизм влияния занятий физическими упражнениями на успешность профессиональной деятельности, в основе которого лежит явление переноса умений и навыков, сформированных в одной области человеческой деятельности, на результаты овладения умениями и навыками в новых сферах. Учитывая, что социальная активность студента является важным компонентом социально-профессиональной мобильности выпускника, которая в свою очередь позволяет готовить конкурентоспособного специалиста, становится ясным, что такой важный аспект профессионального образования требует всестороннего изучения и поиска эффективных средств для его формирования. В связи с этим возникает необходимость изучить все компоненты социально-профессиональной мобильности у будущих педагогов по физической культуре и обосновать пути её формирования в процессе профессионального образования студентов .Как выяснилось.
метод переноса, применяемый на занятиях, основан на законах физиологии, поэтому те навыки и умения, приобретенные на занятиях по физической культуре, достигнутые показатели физической выносливости позволяют с уверенностью сказать, что метод применим и эффективен.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Бальсевич, В. К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. -.
1991. — № 7. — С.
37−39.Виленский, М. Я. Основы профессиональной направленности студентов педагогических институтов /М.Я. Виленский. — М: 1980. ;
258 с. Грибкова, Е. М. Условия формирования социальной активности студентов / Е. М. Грибкова // Среднее профессиональное образование. — 2012.
— № 8. — С. 57−58.Демеш, В.П., Москаленко И. С., Перевозникова Н. И. Формирование профессиональной компетентности студентов-строителей средствами спортивных и подвижных игр /Теория и практика физической культуры.-2015.-№ 9.-С.23−24.Емельянова, Т. Г. Социальная активность в профессиональном самоопределении студентов ссуза: автореф. дис. …канд. психол. наук /.
Т. Г. Емельянова. -.
Ижевск, 2006. — 19 с. Кузнецов, С. Подготовка будущих специалистов по фи-зической культуре и спорту. М.: СПб. [и др.]: Питер, 2015. 164 c. Кузьмина, Л. И. Методы физического воспитания // Теория и методика физического воспитания: пособие /А.Г. Фурманов, М. М. Круталевич, Л. И. Кузьмина; под общ.
ред А. Г. Фурманова, М. М. Круталевича. — Минск: БГПУ, 2014. — 256 с.
Полянский, В. П. Теоретико-методические основы совершенствования прикладной физической культуры (ее содержания и форм) в современном обществе: дис. … д-ра наук.
М., 1999. — 354 с. Рафикова, А. Р. Идеология профессионального здоровья руководителя / А. Р. Рафикова, И. И. Ганчеренок. LAP LAM BERT A.
cademicPublishingGmbH&Co. KG, Germany, 2012.
Теория и методика физической культуры /Под ред. проф. Ю. Ф. Курамшина. М: Советский спорт.
2003. 464 с. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. — 6-е изд., стер. — М.: Издательский центр Академия, 2011.
— 480 с. Шакирова, Э. Ф. Особенности формирования социальной активности студентов педагогического колледжа / Э. Ф. Шакирова // Вестник университета: социология и управление персоналом. -.
2007. — № 7. — С. 219−222.
