Нужно обучить их хорошо создавать и использовать эти технологий. Более ценным является опыт коллег, который уже приспособлен и апробирован в учебном процессе. Потому чтоб идти в ногу с течением времени преподавателю принципиально обучаться у собственных коллег, перенимая опыт их действенной педагогической деятельности, либо другими словами передовой педагогический опыт. Передовой опыт — это воспроизводимые приемы, способы и методы обучения и воспитания, осуществляемые в деятельности отдельных учителей и обеспечивающие увеличение результатов свойства работы при малой издержке времени и усилий как учителей, так и обучающихся [9].
Положительный опыт бывает всеохватывающим, когда итог деятельности учителя (высочайший уровень познаний, подготовки и воспитанности обучающихся) выявляется по окончанию учебного года либо школы: выпускники поступают в университеты, отлично трудятся на производстве. Положительный опыт может быть личным, коллективным, когда учитель проявляет возможности в организации учебного процесса: отлично проводит уроки, кропотливо их готовит, активизирует работу учащихся Положительный опыт может быть также определенным, узконаправленным, когда срабатывает некий один способ, прием, отдельный элемент учебного либо воспитательного процесса. Такимобразом, педагогический опыт — явление многоаспектное, требующее всестороннего и целенаправленного его исследования и внедрения как отдельными преподавателями, так и всем педагогическим коллективом. Внедрение педагогического опыта может осуществляться на уровне отдельного образовательного учреждения, в этом случае имеется в виду обмен опытом между преподавателями конкретно внутри школы, так и на уровне другого взаимодействия — между школами внутри одного населенного центра, различных городов и даже государств. Для учителя реализация технологии бенчмаркинга связана с последующими действиями: исследование наилучших учебных программ либо курсов; участие в видео конференциях либо обсуждениях; обмен информацией со специалистами; публикацией разработок и материалов в интернете для обсуждения с сотрудниками и потребителями. Среди способов распространения передового педагогического опыта можно выделить следующие: выступление учителя либо лица, изучавшего опыт, на педагогических советах, семинарах, конференциях, методических объединениях, педагогических чтениях; посещение уроков и внеклассных мероприятий, ознакомление с конспектами, планами, дидактическим материалом, тетрадями и другими видами работ учителей и обучающихся; практикумы и тренировки; передвижные либо повсеместно действующие выставки, методические уголки. Разработка бенчмаркинга содействует оптимизации профессиональной деятельности учителя Заключение.
Современный рынок образовательных услуг, характеризуется необратимыми процессами интеграции, что позволяет выявить ряд основных тенденций его развития:
Переход к реформе школьного образования и повышения качества образовательных услуг в соответствии с требованиями современного;
— Улучшение академической мобильности и увеличения экспорта образовательных систем;
— Образовательные учреждения все больше и больше приобретают черты предпринимательских организаций, что приводит к увеличению рыночных механизмов учебных заведений, повышению их институциональной автономии, а также ограничение регулирующей роли правительства;
— Улучшенная инвестиционная привлекательность образования в конкуренции субъектов рынка образовательных услуг в сочетании с сотрудничеством между ними;
— Школы ищут различные способы для обеспечения конкурентных позиций на внутреннем и международном рынках, и т. д.На наш взгляд, эти и другие выявленные тенденции рынка образовательных услуг для России напрямую зависят от конкурентоспособности национальной системы образования. Традиционный подход к управлению конкурентоспособности образовательных организаций, основанных на раздражении конкурентных преимуществ в условиях перехода к «экономике знаний» требует интеграции идей «внеконкурентноспособного» учебного заведения. Этот факт позволил нам выявить следующие модули системы управления:
1) постоянный мониторинг функционирования школы и качества образовательных услуг;
2) механизм управления конкурентоспособностью школы на рынке образовательных услуг (путем стимуляции процесса строительства основных конкурентных преимуществ);3) стратегия уравнивания функционирующих учреждений (для того, чтобы адаптироваться к изменяющимся потребностям внутренней и внешней среды);4) подсистема (институциональная основа) обеспечивает расширенные связи с другими школами, формирующие ее бизнес-среду и влияющие на потенциальную конкурентоспособность на рынке образовательных услуг. На пороге развития этого механизма, существует необходимость проведения дополнительных исследований. Тщательное изучение бенчмаркинга, который включен в концепцию идеи сотрудничества, обмена опытом, постоянного совершенствования и развития, помогли выявить проблемы, которые могут возникнуть в ходе его реализации. Для того, чтобы решить ряд выявленных недостатков, можно использовать междисциплинарные методы распознавания образов и элементов нечеткой логики, которые способствуют, облегчению процесса получения объективной оценки сильных и слабых сторон в школе по сравнению с другими организациями, включить анализ уровня конкурентоспособности и упростить механизм отбора стандарта компании.
Список литературы
Айтмухаметова И. Р. Высшее образование как фактор экономического развития России // Экономика образования. — 2008. — № 4 (47). — С.
39−48.Арефьев А. Международный рынок образовательных услуг и российские вузы (статья вторая) // Высшее образование в России. — 2008. — № 3. -.
С.124−136.Воронин М., Хохолова Е. Качество — стратегия 21 века // Высшее образование в России. — 2006. — № 2. — С.114−118.Гребнев Л. Российское образование: «провинциализм» навсегда?
// Высшее образование в России. — 2006. — № 3.
— С. 70−83.Кемп Роберт. Бенчмаркинг. Обзор опыта достижения делового совершенства // Европейское качество.
Дайджест. — 2004. — № 2. -.
С.48−56.Михайлова Е. А. Основы бенчмаркинга. М.: Юристъ, 2002. — С. 7. Михайлова М. Р. Бенчмаркинг — универсальный инструмент управления качеством // Методы менеджмента качества. № 5. — 2003.
http://www.audit-best.ru/Benchmarking/istoriya-benchmarkinga.html.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Бенчмаркинг.
http://www.benchmarkingclub.ru.
