Если при суффиксальном производстве называемое включается в класс предметов без дифференциации его признаков, то в основосложении оно выделяется из класса предметов благодаря своим дифференциальным признакам. К примеру, речевая деятельность творчески использует данные языковой системы, создавая единицы номинации с отчетливо выраженными характеристиками морфолого-синтаксического способа словообразования. Примыкание, объединение основ и слов в цельнооформленную лексическую единицу становится средством неконкретизированного указания на их связь. Анализ неологизмов последних лет свидетельствует о ярко выраженной тенденции французского языка к такому способу образования слов [3,100]. Высокая продуктивность основосложения и словосложения поэтому же типу привела сначала к распространению композитов с усеченной начальной или конечной основой: restauroute (restoroute) = restaurant + route;aquazole = aqua + gazole. Углубленно изучая тот или иной случай словообразования, можно выявить некую схематичность, к примеру, анализируя корреляции глагол/имя, в синхронном плане представляет собой виды морфонологических чередований, которые свойственны многим другим корреляциям. Тот же процесс происходил и при вставке гласных на стыках морфем, который можно охарактеризовать как выравнивание морфем по аналогии, в результате морфологической ассимиляции. Образование производных глаголов от основ, которые оканчивались на гласный, происходил процесс ассимиляции с множеством основ, которые имели произносимый либо непроизносимыйt-.Данный тип основ является наиболее распространенным во французском языке, а ассимиляция происходит на основе самого распространенного варианта:
скрытый tвставной t[o // ot] pivot → pivotercadeau →cadeaut-er[ã // ãt] aimant → aimanterraban → rabant-er[u // ut] goût → goûterchouchou→chouchout-er[y // yt] but → buterrecrue→recrut-erЛингвисты отмечали неустойчивость французских основ слов, вследствие изменений которых было затруднительно выделить подобные слова на морфемы (Ш. Балли, Ж. Дюбуа) [2;18]. Таким образом, неустойчивый характер основ французского языка объясняет их изменения аналогией, в которой более продуктивные модели порой вытесняют менее регулярные. Часто производные со связанной основой семантически коррелируют с противоположными, отличающимися от них свободными основами, происходит некая замена отсутствующих одноосновных производных, такое явление носит название супплетивных образований: jeu / ludique, eau / aquatique, prison / carcéral, rapide / accélérer, aveugle / cécité. Таким образом, непроизводные слова-основы и соотносящиеся с ними производные со связанной основой находятся в дополнительном распределении относительно смыслового значения обычно передаваемого словообразовательными средствами. Подобные супплетивные пары, содержащие совершенно различные основы, но семантически не отличающиеся от словообразовательно связанных пар, часто представляют собой разновидность синонимических средств. К примеру, глагол incarcérer- «заключать в тюрьму», связанная основа которого дублирует свободную основу, однозначен в сравнении с его синонимом emprisonner — «сжимать, не дать высвободиться».Некоторые термины со связанными основами со временем приобретают новые значения и начинают употребляться в смежных сферах. Порой термины становятся общеупотребительными либо многозначными словами. Изменения на морфонологическом уровне и изменения на уровне слова, его структурной модели и значения, в первую очередь подчинены фактору аналогии, которая является одним из главных принципов каждой словообразовательной системы.
Заключение
.
На данном этапе изучения французского словообразования можно выделить следующие этапы эволюции производных со связанной основой, которые непосредственно связаны также с социально-историческими условиями развития:
Дописьменный период, V—VIII вв. Старофранцузский период, IX—XIII вв. Лексика старофранцузского периода состояла из лексики латинского и нелатинского (кельтского, германского, греческого происхождения). Продолжается образование новых слов, преимущественно посредством суффиксального и префиксального образования на основе собственных словообразовательных средств. Отличительной чертой старофранцузского языка являлось то, что одна и та же основа могла соединяться с разными суффиксами и таким образом образовывали синонимы, которые в дальнейшем не сохранились. Среднефранцузский период, XIV—XV вв. Период формирования французской нации и укрепления письменно-литературного языка. Латынь наравне с французским остается деловым и языком официальных документов. Рост лексики происходил путем словосложения и словопроизводства. На данном этапе развития сохраняются жаргонизмы, не вошедшие в литературный язык. Ранне-новофранцузский период, XVI вв. Письменно-литературный язык трансформируется в национальный письменно-литературный язык. Лексика активно развивается, путем словопроизводства и словосложения.
В старофранцузский период не существовало устойчивых словообразовательных типов, что отражалось в широких возможностях образования синонимов от одной основы. Существовало много синонимов, которые были лишними для языка, так как не выполняли специфичных коммуникативных функций. Новофранцузский период, XVII—XVIII вв. Завершается становление французского государства и языка.
был особенно обеспокоен установлением единой языковой нормы — письменные и устные. Отличительной чертой данного периода по сравнению с предыдущим — это сокращение большого количества слов. Влияние пуризма, а также тот факт, что многие слова не употреблялись в разговорной литературной речи, считались ненужными, излишними синонимами, и постепенно отмирали. Современный французский язык, XIX—XXI вв. Вариативность и супплетивизм основ лексики французского языка демонстрирует постоянно эволюционирующий характер его системы. Эволюция языка непрекращающийся процесс, в процессе которого, с развитием прогресса происходит активный процесс словообразования, сопровождаемый во французском языке такими способами как словопроизводство суффиксальное и аффиксальное, путем коныерсии основ и их производных. Список использованной литературы.
Арутюнова, Н. Д Очерки по словообразованию в современном испанском языке / Н. Д. Арутюнова. -М.: Изд-во АН СССР, 1961. 151 с. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка, М.: Изд-во иностранной литературы, 1955. — 416 с. Воронцова И. Б., Двойственный характер основ слов французского языка — главный фактор эволюции его словообразовательной системы // Вестник МГЛУ. Выпуск 10 (589) / 2010, стр. 92−108Головин, Б. Н. Замечания к теории словообразования / Б. Н. Головин // Учен.
зап. Горьк. ун-та. Горький: Волго-Вят. кн. изд-во, 1967.
— Вып. 76Земская, Е. А. Понятия производности, оформленности и членимости основ // Развитие словообразования современного русского языка: Сборник статей / Отв. ред. Е. А. Земская и ДН. Шмелев. ;
М.: Наука, 1966. С. 3−12Катагощина, Н. А.
Как образуются слова во французском языке / Н. А. Катагощина. — М.: Изд-во Просвещение, 1980. 110 с. Катагощина, Н. А. Курс истории французского языка: Учеб.
для ин-тов и фак. иностр. яз. / Н. А. Катагощина, Н. М. Васильева. М.: «Диана», 1997. ;
422 с. Левковская, К. А. Словообразование: материалы к курсам языкознания / К. А. Левковская. М.: Изд-во МГУ, 1954. — 35 с. Лопатникова, Н. Н. Некоторые тенденции развития лексической системы современного французского языка.
(На франц. языке.) / Н. Н. Лопатникова. М.: ABF, 2002.
— 109 с. Раевская, О. В. Части речи и словообразование во французском языке / О. В. Раевская. М.: Филология, 1996. — 232 с. Скрелина, JI.M. История французского языка/ JI.M. Скрелина, Л. А. Становая. ;
М.: Изд-во Высшая школа, 2001. 463 с. Торопцев, И. С. Словопроизводственная модель / И. С. Торопцев. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1980. — 148 с. Улуханов, И. С, Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания / И. С. Улуханов. М.: Наука, 1977. — 256 с. Цыбова, И. А. Словообразование в современном французском языке: Учебное пособие для ин-тов и фак.
иностр. яз. — М.: Московский Лицей, 1996. 128 с. Шанский, Н. М. Очерки по русскому словообразованию / Н. М. Шанский. М.: Изд-во МГУ, 1968. ;
310 с. Штейнберг H.М. — Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1976. 204 с. Darmesteter, A. T raité de la formation de la langue française / A. D.
armesteter. P arisDubois, J. &# 201;tude sur la dérivationsuffixaleenfrançaismoderneetcontemporain / J. D ubois.
P.: L ibrairie Larousse, 1962. — 118 p. Gaudin, F. I nitiation a la lexicologie fran9aise: De la neologie aux dictionnaires / B.F. Gaudin, L. G uespin.
B ruxelles: Duculot, 2000. — 358 p. — pp.
251−277Marouzeau, J. D u latin au français / J. M arouzeau. Paris: Sociétéd'edition «Les belleslettres», 1957.-41 p.
