Предмет, цели, задачи, система юридической психологии и педагогики

Юридическую педагогику отличает ее комплексность, многообусловленность и многогранность предмета юридической педагогики, а также ее задач. На основе всего этого определяют и структуру ее научного знания, а такжевзаимосвязанность и дифференцированность и ее разделов и основных направлений проводимых исследований. Первое направление — основы юридической педагогики, включающие: цель и задачи, предмет, структур, методологические принципы, историю юридической педагогики, а также сравнительную юридическую педагогику. Второе направление -педагогика правовой культуры, которая включает в себя: педагогическую характеристику правовой культуры, педагогику права, социальную юридическую педагогику, педагогику правового воспитания населения, педагогику правового просвещения, педагогику правовой агитации и пропаганды, криминологическую педагогику, юридическую педагогику в деятельности государственных органов и структур, юридическую педагогику в деятельности общественных организаций, юридическую педагогику в деятельности СМИ, а также юридическую педагогику в деятельности хозяйственных структур. Третье направление — педагогика в деятельности разных правоохранительных органов, а именно: педагогикав деятельности судебных органов то есть судов общей юрисдикции, а также арбитражных судов), педагогикав деятельности органов обеспечения охраны порядка, а также безопасности (например, обеспечения безопасности, внутренних дел, таможенных органов, налоговой службы и полиции, юстиции), педагогика в деятельности органов предварительного расследования, педагогика в деятельности органов прокуратуры, педагогика в деятельности органов исполняющих наказание, педагогикав деятельности нотариата, а также адвокатуры, педагогика в деятельности негосударственных организаций обеспечения правоохраны (например, частных детективных и охранных служб).При этом уровень развития различных направлений и разделов юридической педагогики весьма не одинаков. Например, достаточно хорошо развита пенитенциарная педагогика, педагогика профессионального воспитания сотрудников и военнослужащих внутренних войск, а также педагогика юридического образования. При этом находятся в процессе своего интенсивного развития педагогика управления в правоохранительных органах, экстремально-юридическая педагогика, а также сравнительно-юридическая педагогика дидактика профессиональной подготовки. Достаточно слабо развиты педагогика правовой пропаганды, педагогика правового воспитания населения, социально-юридическая, превентивная педагогика, юридическая педагогика как отдельная учебная дисциплина и некоторые другие, а часть разделов при этом находится в зачаточном состоянии и, можно сказать, ждет своих энтузиастов. Следует также отметить и то, что подавляющее большинство направлений и разделов до последнего времени получали свое развитие в системах МВД, ФСБ, а также Федеральной пограничной службы и достаточно слабо в иных правоохранительных органах, а некоторые разделы нередко"страдают" от своего рода пересказом общепедагогических положений, а также слабо развитой исследованностью юридико-педагогических специфик. В качестве актуальных проблем ближайшего развития юридической педагогики можно назвать расширение областей исследований с охватом практически всех направлений и разделов юридико-педагогического знания при одновременном повышении их научности, прикладной направленности, юридико-педагогической специфичности, а также приоритетной разработки наиболее значимых вопросов.

Заключение

.

Подводя итоги, подчеркнем следующие основные моменты. Юридическая психология — это прикладная наука, которая относится отчасти и к психологии, и к юриспруденции. Она призвана изучатьособенности поведения и действий лиц непосредственно в области правоотношений. Кроме этого, юридическая психология — это также научно-практическая дисциплина, изучающая психологические закономерности системы «человек — право» и при этомразрабатывающая рекомендации, ориентированные на повышение эффективности данной системы. В качестве предмета юридической психологии можно назвать:

психические явления, а также механизмы и закономерности, которые проявляются в области действия права. При этом задачи юридической психологии можно подразделить на общие и частные. К общим задачам относятся обобщение как юридические, так и психологические знания, раскрывающие психологическую сущность основных правовых категорий. В качестве частных задач выступает разработка рекомендаций по эффективной реализации правоприменительной деятельности: методология, методы и история развития юридической психологии, правовая психология, криминальная психология, следственно-оперативная психология, судебная психология, психология уголовно-исполнительной деятельности. На основе этого формируется научная система юридической психологии. В свою очередь юридическая педагогика охватывает своими исследованиями деятельность государства, общества и человека в области права, а также всех правоохранительных органов и выступает как отраслью педагогической науки, так и одной из направлений юриспруденции. Она неизменно опирается на положения данных отраслей, конкретизируя и в определенной степени дополняя их рядом данных собственных исследований, которые отражают специфику функционирования юридической сферы. Предметом юридической педагогики является педагогическая действительность в правовой сфере, ее взаимосвязи и влияния на данную сферу в их соответствии с теми процессами, которые происходят в современном российском обществе, и задачами его демократического, правового развития. В качестве основной цели можно обозначитьизучение специфики и функционирования юридико-педагогической действительности, разработку педагогических мер и оказание помощи практике в повышении качества и успешности решения профессиональных задач, а также выполнения своей социальной миссии органов внутренних дел, обеспечения самореализации и самоутверждения непосредственно в жизни их сотрудников.

Список литературы

Васильев, В. Л. Юридическая психология: учеб. для вузов / В. Л. Васильев. — СПб.: Питер, 2014. -.

412 с. Еникеев, М. И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии: учеб. для вузов / М. И. Еникеев. — 4-е изд. перераб. — М.: Норма, 2014. -.

640 с. Романов, В. В. Юридическая психология: учебник / В. В. Романов. — М.: Юристъ, 2011. — 322 с. Столяренко, A.M. Юридическая педагогика: курс лекций А. М. Столяренко. — М.: Норма, 2012.

— 388 с. Юридическая педагогика: учебник / ред. В. Я. Кикотя, A.M. Столяренко. — М.: Юристъ, 2014.

— 398 с. Шиханцов, Г. Г. Юридическая психология: учеб. для вузов / Г. Г. Шиханцов.

— М.: ИКД «ЗЕРЦАЛО-М», 2014. — 356 с.