Терапевтический процесс работы с группой
Основной задачей социального работника является усиление группового и индивидуального социального функционирования, что достигается путем постоянной помощи группе в принятии решений, оценке ситуаций, результатов действий. Социальный работник помогает формировать нормы, решать конфликты, управлять ситуацией. Эта деятельность осуществляется для продвижения группы через все стадии ее развития… Читать ещё >
Терапевтический процесс работы с группой (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Группа как система обслуживания клиентов представляет собой некий континуум, в котором осуществляется процесс интеракций, направленный на решение проблем клиентов. В групповой континуум входят организационный процесс, работа по привлечению новых членов группы, выявление проблем и интересов, заключение контракта, обеспечение обслуживания в соответствии с условиями агентства и целями группы.
Групповой континуум требует, чтобы социальный работник выполнял определенные нормы и процедуры. В частности, поскольку процесс группового развития осуществляется непрерывно, социальный работник должен обеспечить условия для такого развития с учетом действий и вклада отдельных членов группы.
Достижение целостности группы, реализация принципа «группа как целое» осуществляется через поиск общности. Это может быть общность интересов, сходная трудная жизненная ситуация, общая этническая принадлежность, полоролевая идентификация и т. д. Подобные факторы соотносятся с межабонентскими связями, позволяющими группе проходить все стадии группового развития.
Основной задачей социального работника является усиление группового и индивидуального социального функционирования, что достигается путем постоянной помощи группе в принятии решений, оценке ситуаций, результатов действий. Социальный работник помогает формировать нормы, решать конфликты, управлять ситуацией. Эта деятельность осуществляется для продвижения группы через все стадии ее развития.
Социальный работник рассматривает группу как открытую систему. Он информирует членов группы о своих намерениях, действиях и стратегиях, таким образом, члены группы имеют возможность принимать, отклонять, изменять действия социального работника. В этой открытой системе осуществляется процесс интернализации ценностей и действий социального работника, усваиваются методы помощи себе и другим людям. Методы помощи, используемые социальным работником, позволяют изменять условия существования группы, вовлекая клиентов в терапевтический процесс, учат согласовывать личные нужды и проблемы с проблемами группы.
Парадигма вмешательства социального работника в терапевтический процесс обширна и может включать в себя как игры и моделирование ситуаций, так и работу с фантазиями.
Стадии терапевтического процесса
В процессе групповой работы наблюдаются определенные фазы активности, каждая из которых несет свою организационную и терапевтическую нагрузку. Один из вариантов периодизации группового развития предложила Г. Конопка.
Процесс помощи в групповой интервенции осуществляется через следующие стадии (этапы):
- 1) целенаправленное, теплое, понимающее профессиональное взаимодействие между профессиональным социальным работником и членами группы;
- 2) управление групповым процессом, осуществление взаимодействия между всеми членами группы;
- 3) установление вербальной коммуникации между членами группы;
- 4) установление невербальной коммуникации между членами группы;
- 5) целенаправленный выбор и создание членами группы необходимой терапевтической среды.
Выделяемые современными исследователями стадии работы с группой (Майер, Трекер, Сарри, Галински и др.), несмотря на терминологические и структурные различия, основаны на общих подходах (табл. 13.3).
Таблица 13.3
Основные этапы группового развития
Этап | Основное содержание |
Стадия ориентации | Клиенты осознают себя в качестве члена группы; происходят выбор ролей, ориентация в складывающейся ситуации; проявляются страхи перед неизвестными формами взаимодействия. На этой основе формируется псевдосплоченность, которая представляет собой своеобразную неконструктивную активность членов группы. |
Стадия власти | Оформляются роли в группе, идет борьба за лидерство, растет сопротивление, может распространяться агрессия к одному из членов группы, оформляются нормы и ценности при непосредственном участии группы. |
Стадия переговоров | Происходит структурирование группы, оформляется групповая позитивная сплоченность, совместно вырабатываются цели, роли и задачи группы, отмечаются сходные проблемы и эмоциональные переживания. |
Функциональная стадия | Фаза активно работающей группы, стадия принятия решения. Характерные тенденции группового развития: заинтересованность в разрешении проблем, поддержка членами группы друг друга, искренность и спонтанность. |
Стадия распада группы | Отдельные члены группы и группа в целом приходят к осмыслению и решению своих проблем и формулируют вывод о необходимости окончания совместной групповой деятельности. |
Групповые процессы
Общая цель группы формируется на основе индивидуальных целей, которые на начальном этапе регулируются социальным работником. Основная тема — помощь друг другу, следовательно, группа может рассматриваться как определенная система взаимопомощи.
Основная социальная модель групповой работы существенно отличается от групповой психотерапии. Концепция групповой деятельности предполагает выстраивание отношений не только в групповом пространстве, но и вне его. Внешняя среда включается в процесс групповой работы, когда отдельным членам группы необходимо научиться изменять ситуацию, влиять на окружение. Каждый член.
Рис. 13.2. Особенности социальной групповой работы.
группы может экстраполировать индивидуальные концепции компетенции; они могут быть либо приняты, либо отвергнуты группой (рис. 13.2).
Концепция предполагает развитие группы в ситуации «группа как целое», что требует со стороны социального работника высокого уровня понимания интегративных механизмов группового взаимодействия, процессов изменения. Начальный состав группы, спонтанно собранный или созданный усилиями группового работника, образует структуру автономного развития, в которой проявляются лидеры, берущие на себя роль координаторов ситуации, направляющих групповое развитие на решение необходимых потребностей.
Отличительным фактором группы является гибкость ее целей, учет различных человеческих потребностей.
Взаимодействие между членами группы
В процессе группового взаимодействия индивиды проявляют активность. Каждый член группы имеет возможность разделять и использовать властные полномочия, поскольку работа в группе рассматривается как один из элементов социального обучения, направленного на развитие социального функционирования индивида.
В групповой работе среди потребностей индивида важнейшими считаются соучастие, сочувствие. Формирование данных социальных навыков является целью групповой клинической работы, а также потребностью общества, где господствует идеология деперсонализации, отчуждения людей друг от друга. Развитие способности индивида проявлять соучастие к ситуации другого человека выступает основополагающим фактором независимо от профиля группы — терапевтической, профилактической и т. д.
С другой стороны, данный подход формирует навыки автономии, стоит на позициях развития индивидуальности. Используя ресурсы группы, ее члены могут анализировать индивидуальные различия, приобретать и развивать навыки межгруппового взаимодействия, учитывая индивидуальные характеристики индивидов, осмысляя не только позитивные, но и негативные проявления индивидуальности.
Несмотря на то что одной из важнейших задач в групповой работе является поддержание постоянного динамического баланса между индивидуальными и групповыми потребностями и нуждами, групповой работник должен стоять на защите отдельного индивида, его нужд и потребностей.