Введение. 
Психология и педагогика

Главное назначение высшего образования — приобщить студента на пути его становления как человека, специалиста, гражданина к самостоятельным размышлениям, поиску и диалогу в процессе решения фундаментальных и прикладных, жизненно важных проблем в науке, технике, культуре и обществе. Во всем мире значимые направления и стратегические ориентиры в развитии таких сфер, как образование и воспитание, определяют не только психологи и педагоги, но и экономисты, и политики, и юристы, и социологи, и многие другие специалисты.

«Психология и педагогика» — это учебная дисциплина, которая входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) для бакалавров.

Изучение дисциплины «Психология и педагогика» будет способствовать повышению общей и психолого-педагогической культуры и формированию целостного представления о психологических особенностях человека.

В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Психология и педагогика» обеспечивает инструментарий формирования профессиональных компетенций бакалавра.

При изучении дисциплины «Психология и педагогика» бакалавр должен:

знать

• • основные понятия, категории и инструменты психологической и педагогической науки;
• • природу психики человека, соотношение природных и социальных факторов в ее становлении;
• • основные функции психики, проблемы психологической науки;
• • закономерности межличностных отношений в быту и организованном коллективе;
• • объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

уметь

• • интерпретировать собственные психические состояния;
• • самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий;
• • приобретать опыт организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений;
• • приобретать опыт анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций;

владеть

• • понятийно-категориальным аппаратом педагогической и психологической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;
• • приемами психической саморегуляции;
• • системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;
• • современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

Автор не ставил целью полностью охватить объемный и разнообразный материал по современной психологии и педагогике. При написании учебника он ориентировался на объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепризнанных позиций. Представленный материал является результатом обобщения и осмысления им работ известных отечественных и зарубежных психологов, в числе которых Ю. Б. Гиипенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов, Я. Л. Коломинский, Н. В. Бордовская и многие другие.

Цель раздела «Основы педагогики» — привлечь внимание студентов к педагогическим аспектам жизнедеятельности людей, показав универсальность педагогики, ее необходимость не только специалисту, но и любому человеку. Автор постарался дать общее представление о педагогической теории и практике, основных категориях педагогики, ее структуре, современных тенденциях развития.

Большое внимание в учебнике уделено истории педагогики, знакомство с которой позволит ио-иному взглянуть на привычные явления, повседневно сопровождающие человека. Бесценен опыт таких выдающихся педагогов, как Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, И. Ф. Гербарт, А. Дистервейг, К. Д. Ушинский, II. Ф. Кайтеров, Д. Дьюи и многих других. Забыть их великое учение и пытаться строить новые теории и методики воспитания — значит создавать здание без фундамента.

При изложении материала автор исходил из следующего:

• — педагогика создана практикой тысяч поколений;
• — в повседневной жизни, в бесконечных вопросах, которые ставятся перед любым из нас, педагогика всегда личностна — каждый человек решает вопросы по-своему.

Для удобства усвоения материала каждая из глав разделена на несколько самостоятельных параграфов, которые могут стать темой семинарских занятий и основой для докладов.

Восточная мудрость гласит: «Знать, чтобы уметь». Если знакомство с книгой принесет читателю знания, а их использование на практике — умения, значит, труд автора не был напрасным. Успехов вам, уважаемый читатель, и в добрый путь!