Исследование особенностей управления в МБДОУ д/с № 10

• Введение
• 1. Характеристика МБДОУ д/с № 10
• 1.1 Общие сведения об МБДОУ д/с № 10
• 1.2 Комплектация МБДОУ д/с № 10
• 1.3 Правовые основы деятельности МБДОУ д/с № 10
• 1.4 Кадровое обеспечение воспитательно-учебного процесса МБДОУ д/с № 10
• 1.5 Финансовое ресурсы МБДОУ д/с № 10 и их использование
• 2. Деятельность МБДОУ д/с № 10
• 2.1 Характеристика системы управления и структура МБДОУ д/с № 10
• 2.2 Особенности организации воспитательно-образовательного процесса МБДОУ д/с № 10
• 2.3 Коррекционно-развивающее развитие детей
• 2.4 Анализ перехода МБДОУ д/с № 10 на НСОТ
• Заключение
• Список используемых источников
• Приложения

Преддипломная практика является заключительным этапом подготовки студентов по специальности «Государственное и муниципальное управление» и подготовительной стадией к разработке дипломного проекта.

Главная цель преддипломной практики — закрепление теоретических знаний, полученных в течение учебного процесса, приобретение практического опыта по специальности и формирование необходимых профессиональных черт, необходимых государственному служащему.

В процессе практики решаются следующие основные задачи:

закрепление, углубление и обогащение методических и специальных знаний, их применение в решении конкретных задач;

изучение системы государственного и муниципального управления на примере конкретного органа власти или организации;

формирование и развитие профессиональных умений и навыков;

ознакомление с современным профессиональным опытом;

сбор необходимых материалов, документов и статистических данных для выполнения выпускной квалификационной (дипломной) работы.

Срок прохождения преддипломной практики 8 недель: с 30 сентября по 24 ноября 2013 года.

Местом прохождения преддипломной практики выбрано Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 10 «Теремок» г. Зеленогорска Красноярского края (МБДОУ д/с № 10).

Руководитель преддипломной практики: заведующая МБДОУ д/с № 10

Целью преддипломной практики в МБДОУ д/с № 10 является изучение особенностей управления в муниципальном учреждении.

На время прохождения преддипломной практики были поставлены следующие задачи:

Знакомство с историей создания МБДОУ д/с № 10;

изучение цели, задач, функций, структуры МБДОУ д/с № 10;

изучение правовых основ деятельности МБДОУ д/с № 10;

провести анализ кадрового состава МБДОУ д/с № 10;

приобретение практических знаний в оформление документации, в организаторской и управленческой работе;

отработать приемы самостоятельной работы по выполнению должностных обязанностей отдельных специалистов МБДОУ д/с № 10;

ознакомиться с отчётами и другими документами, связанными с деятельностью учреждения;

выявление проблемной области управления в МБДОУ д/с № 10.

Кроме того, в процессе преддипломной практики необходим поиск и сбор материалов по проблематике дипломного проекта.

Структура отчета по практике включает: введение, основную часть, выводы и приложения.

управление кадровое обеспечение структура

1. Характеристика МБДОУ д/с № 10

1.1 Общие сведения об МБДОУ д/с № 10

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 10 «Теремок» открыто в 1964 году.

ДОУ расположено по адресу: 663 690, Красноярский край, г. Зеленогорск, ул. Мира, д. 25 Б. Площадь помещений ДОУ в табл.1.

Таблица 1 — Общая площадь зданий и помещений МБДОУ д/с № 10, м²

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: серия 24Л01, № 96, регистрационный № 7081-л от 23.10.2012 г. Свидетельство о государственной аккредитации (регистрационный № 683 от 16.01.2009 г.).

Особенностью ДОУ является то, что наряду с обычными группами функционируют группы компенсирующей направленности, и группа с круглосуточным пребыванием.

Основные цели и задачи МБДОУ д/с № 10:

1. Создать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства.

2. Сформировать основы базовой культуры.

3. Всесторонне развить психические и физические качества дошкольника и подготовить его к жизни в современном обществе.

4. Обеспечить коррекцию и реабилитацию психофизического здоровья детей с задержкой психического развития.

5. Создать условия для функционального развития органов и систем организма.

6. Способствовать всестороннему и гармоничному развитию физических качеств у детей.

7. Укрепить устойчивость организма к болезнетворным факторам.

8. Формировать основы здорового образа жизни.

9. Вооружить детей разносторонней, доступной возрасту информацией, направленной на интеллектуальное, нравственное, эстетическое развитие.

10. Максимально использовать разнообразные виды детской деятельности в целях повышения эффективности образовательного процесса.

11. Развивать творческие способности ребенка, научить его приемам художественно-речевой выразительности и сформировать творческую самостоятельность в передаче театрального образа.

12. Соблюдать преемственность в работе детского сада и школы.

13. Обеспечить в группах атмосферу гуманного и доброго отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными.

14. Создать единое образовательное пространство между педагогами, родителями и детьми.

Режим работы установлен учредителем, исходя из потребностей семьи, бюджетного финансирования. МБДОУ работает по графику 5-дневной рабочей недели. Режим работы дошкольного учреждения:

для групп 12 — часового пребывания детей — с 6.30 до 18.30, кроме субботы, воскресенья и праздничных дней;

для групп круглосуточного (24-часового) пребывания — с понедельника 6.30 до пятницы 18.30.

1.2 Комплектация МБДОУ д/с № 10

ДОУ рассчитано на 140 детей от 2 до 7 лет. Комплектуется в сентябре Управлением образования администрации ЗАТО г. Зеленогорска.

Зачисление детей производится на основании направления, выданного Управлением образования администрации г. Зеленогорска и медицинского заключения, выданного детской поликлиникой, и заключения договора (Приложение 1). В апреле каждого года через городскую медико-психолого-педагогическую комиссию на основании предоставленных документов ребенка формируется коррекционная группа. По социальному запросу населения города формируется необходимое количество групп круглосуточного пребывания детей. В настоящее время в МБДОУ д/с № 10 — 8 групп, которые посещают 135 детей (табл.2, 3,4):

1 группа раннего возраста № 2, (1.6−2 г) — 15.

2 группы раннего возраста № 1, 3 (2−3 г) — 30.

1 младшая группа (3−4 г) — 20.

1 средняя группа (4−5 лет) — 20.

1 старшая группа (5−6 лет) — 20.

Подготовительная к школе группа (6−7 лет) — 20.

Коррекционная группа (5 — 7 лет) — 10.

Среди воспитанников: мальчиков 51,5% и девочек 48,5%.

Таблица 2 — Распределение детей по группам, чел.

Таблица 3 — Распределение детей по возрасту, чел.

Таблица 4 — Посещаемость учреждения, дней

Состав семей воспитанников, количество всего — 135, из них:

— Количество многодетных семей — 9.

— Количество семей с одним ребенком — 66.

— Количество неблагополучных семей — 1.

— Неполные семьи — 44.

— Количество опекаемых детей — 3.

— Малообеспеченные семьи — 11.

Количество рабочих — 58, служащих — 132, безработных — 21.

Образовательный уровень родителей: высшее — 56, среднее специальное — 97, среднее — 57. Таким образом, контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей.

1.3 Правовые основы деятельности МБДОУ д/с № 10

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения включает:

1) Документы федерального уровня:

Конституция Российской Федерации.

Закон Российской Федерации «Об образовании» .

Конвенция о правах ребёнка.

Постановление № 91 от 22.07.2010 Об утверждении СанПин 2.4.1.2660−10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных учреждениях» .

Постановление правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении» .

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» .

2) Документы регионального уровня:

3акон Красноярского края от 03.11.2004 № 12−2674 «Об образовании» .

Закон Красноярского края «О защите прав ребёнка» .

Постановление Правительства Красноярского края от 23.11.2009 № 600-п «Об утверждении долгосрочной целевой программы — Дети» .

3) Документы муниципального уровня: Административный регламент предоставления муниципальной услуги «Приём заявлений, постановка на учёт и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)» (Приложение 2).

4) Документы дошкольного образовательного учреждения:

Устав МБДОУ д/с № 10.

Коллективный договор МБДОУ д/с № 10.

Положение о попечительском совете МБДОУ д/с № 10.

Положение о совете педагогов МБДОУ д/с № 10.

Положение о родительском собрании МБДОУ д/с № 10.

Положение о общем собрании МБДОУ д/с № 10.

Положение о предоставлении социально-трудовых гарантий работникам МБДОУ д/с № 10 (Приложение 3).

Положение о контрольной деятельности МБДОУ д/с № 10.

Положение о комиссии по охране труда профсоюзного комитета.

Правило внутреннего трудового распорядка в МБДОУ д/с № 10.

Положение о группах круглосуточного пребывания в МБДОУ д/с № 10.

Положение о коррекционной группе в МБДОУ д/с № 10.

Положение о оздоровительной комиссии МБДОУ д/с № 10.

Положение о психологической службе МБДОУ д/с № 10.

Положение о логопедическом пункте МБДОУ д/с № 10.

Договор с родителями.

1.4 Кадровое обеспечение воспитательно-учебного процесса МБДОУ д/с № 10

Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты (рис. 1):

заведующий;

заместитель заведующего по воспитательно-методической работе;

учитель-логопед;

учитель-дефектолог;

педагог-психолог;

музыкальный руководитель;

инструктор по физической культуре;

воспитатели.

Рисунок 1 — Специалисты МБДОУ д/с № 10, чел.

С воспитанниками работает квалифицированный педагогический коллектив (табл. 5):

высшее образование педагогическое — 12 (54,5%) чел.;

среднее специальное педагогическое — 10 (45,5%) чел.;

неполное высшее образование педагогическое — 1 чел.;

I квалификационную категорию — 8 (36,4%) педагогов;

II квалификационную категорию — 6 (27,3%) педагога.

Отдельно отметим, что заведующая МБДОУ д/с № 10 Ганичева Людмила Владимировна — педагог 1 категории, ветеран завода ПО ЭХЗ, ветеран Атомной промышленности. Неоднократно награждена грамотами Администрации и Управления образования администрации г. Зеленогорска за большой личный вклад в воспитание детей дошкольного возраста.

Таблица 5 — Распределение персонала по уровню образования, чел.

В таблицах 6 и 7 показано распределение административного и педагогического персонала по уровню образования, и половозрастному признаку.

Таблица 6 — Распределение педагогического персонала по возрасту, чел.

Рисунок 2 — Распределение педагогического персонала по возрасту, %

Таблица 7 — Распределение административного и педагогического персонала по стажу работы, чел.

Рисунок 3 — Распределение педагогического персонала по стажу работы, %

Анализируя профессиональное мастерство педагогов также отметим, что еще 2 педагога подали заявление на аттестацию в целях повышения уровня квалификации, 3 педагога — на аттестацию в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям и 2 педагога — на подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности.

Таким образом, в МБДОУ уровень квалификации педагогического состава достаточно высокий, наметилась тенденция увеличения количества педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию.

Анализ кадрового состава показывает, что с воспитанниками работает высококвалифицированный педагогический коллектив. Кроме того, среди профессионально значимых личностных качеств педагогов ДОУ, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательного уровня В 2013;2014 учебном году в связи с тем, что с 01.09.2013 года вступают в силу ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ необходимо провести дополнительную работу по аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности: утвердить положение о порядке аттестации педагогов МБДОУ д/с № 10 в соответствии с новым Законом и новым Порядком; сформировать аттестационную комиссию, для проведения аттестация на соответствие занимаемой должности. А так же стимулировать целенаправленное, непрерывное повышение уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры и личностного профессионального роста.

Для обеспечения условий безопасной работы сотрудников МБДОУ д/с № 32 проводилось обучение:

правилам соблюдения техники безопасности на рабочих местах, правилам безопасности жизни и здоровья детей, пожарной безопасности.

Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивается врачом-педиатром и медсёстрами из детской поликлиники ФМБА России КБ-42 по договору.

Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно-правовых документов, осуществляется врачом педиатром и медицинской сестрой поликлиники ФГУЗ КБ № 42 ФМБА РОССИИ. В ДОУ имеется медицинский кабинет, прививочный кабинет, изолятор.

Санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованием СанПиН 2.4.1.3049−13. Питьевой, световой и воздушный режимы, режим проветривания помещений, влажная уборка помещений поддерживаются в норме.

Ежегодно ведется учет и анализ хронических заболеваний детей и определения групп здоровья, что позволяет планировать медицинскую работу с детьми. Ежемесячно проводится анализ заболеваемости и посещаемости.

1.5 Финансовое ресурсы МБДОУ д/с № 10 и их использование

МБДОУ д/с № 10 финансируется за счет бюджета. План финансово-хозяйственной деятельности МБДОУ д/с № 10 на 2013 год формируется на основании муниципального заказа, в соответствии с которым субсидия на выполнение муниципального задания выделена в размере 16 745 344 руб.

Объем средств целевых субсидий из бюджета города Зеленогорска определяется учредителем МБДОУ и имеет строго целевой характер.

На 2013 года выделены целевые субсидии на ремонтные работы в сумме 305 000 руб. Предполагается поступление родительской платы за содержание ребенка в ДОУ в размере 1 202 290 руб. В 2013 году эти финансовые средства планировалось использовать следующим образом (табл. 8).

Таблица 8 — Расход бюджетных средств, руб.

Таким образом, финансирование из бюджета идет в основном на социально защищенные статьи — заработную плату, коммунальные и договорные услуги, питание детей.

Внебюджетная деятельность: нет.

Наличие фонда поддержки ДОУ: нет.

Наличие и стоимость платных услуг: не оказывались.

Льготы для отдельных категорий воспитанников: бесплатное содержание детей коррекционной группы.

За прошедший год для пополнения предметно-развивающей среды МБДОУ приобрёл игрушки и пособия для развития игровой и учебной деятельности, спортивное оборудование, дидактические пособия, канцелярские товары. В течение года приобретались моющие средства, хозяйственный инвентарь, медикаменты.

Велась активная работа по улучшению и облагораживанию территории детского учреждения. В весенние месяцы года проводилось озеленение территории детского учреждения: высаживались рассады однолетних и многолетних цветов, а также овощных, зерновых культур и лекарственных растений на огороде.

За отчетный период силами сотрудников детского сада выполнен ремонт кабинета старшего воспитателя, пищеблока, частично бассейна, кабинета логопеда, покраска туалета в медицинском блоке.

Таким образом, правильно спланированная работа обеспечила возможность более качественно и стабильно функционировать детскому учреждению. Основные задачи административно-хозяйственной работы, поставленные на 2012;2013 учебный год, выполнены. Санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованием СанПиН 2.4.1.3049−13.

2. Деятельность МБДОУ д/с № 10

2.1 Характеристика системы управления и структура МБДОУ д/с № 10

Управление МБДОУ д/с № 10 осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом (с изменениями и дополнениями), Коллективным договором и Правилами внутреннего трудового распорядка (Приложение 4, 5,6).

МБДОУ д/с № 10 находится в подведомственности Управления образования администрации ЗАТО г. Зеленогорска, которое осуществляет непосредственную организацию и координацию деятельности ДОУ.

Управление МБДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. Такой подход предполагает активное взаимодействие администрации и педагогического коллектива, что способствует повышению самосознания и ответственности каждого работника.

Непосредственное управление МБДОУ осуществляется заведующим, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Она осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур, не входящие в компетенцию Учредителя. Указания и распоряжения заведующей обязательны для всех участников образовательного процесса.

Механизм управления современным дошкольным учреждением заключается в создании новых форм взаимодействия дошкольного учреждения и всех участников педагогического процесса.

Формами самоуправления МБДОУ являются:

1. Общее собрание трудового коллектива (Приложение 7);

2. Совет педагогов (Приложение 8);

3. Попечительский совет (Приложение 9);

4. Общее собрание родителей (Приложение 10).

Разграничения полномочий между Советом педагогов, общим собранием трудового коллектива, Попечительским Советом и Родительским комитетом детского сада и руководителем закрепляется Уставом и локальными актами детского сада.

Общее собрание трудового коллектива МБДОУ д/с № 10:

рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда;

разрабатывает, принимает, вносит изменения и дополнения в Устав ДОУ, локальные нормативные акты, Правила внутреннего трудового распорядка ДОУ, коллективный договор ДОУ;

защищает права и интересы работников ДОУ;

избирает представителей в состав комиссии по трудовым спорам.

Общее собрание собирается не реже двух раз в год по плану работы ДОУ, а также по мере необходимости. Общее собрание является правомочным, если на нем присутствует не менее половины работников ДОУ. Решение Общего собрания принимается простым большинством голосов, присутствующих на собрании работников ДОУ, и оформляется в виде протокола. В состав Общего собрания входят с правом совещательного голоса представители Управления образования. Для ведения Общего собрания открытым голосованием избираются его председатель и секретарь.

Совет педагогов МБДОУ д/с № 10 состоит из заведующего ДОУ, заместителя заведующего по воспитательной и методической работе, педагога-психолога, специалистов, воспитателей, медицинских работников, представителей родителей, представителя Управления образования с правом совещательного голоса. Функции Совета педагогов:

определяет использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий;

утверждает образовательные программы и учебные планы ДОУ;

рассматривает вопросы о ходе осуществления образовательного процесса в соответствии с Уставом, лицензией;

содействует деятельности педагогических организаций (объединений) и методических объединений.

Заседания Совета педагогов правомочны, если на них присутствует не менее половины его состава. Решение Совета педагогов принимается открытым голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих. Совет педагогов избирает председателя и секретаря сроком на один год. Обязанности Председателя Совета педагогов:

организует деятельность Совета педагогов;

информирует членов Совета педагогов о предстоящем заседании не менее чем за 7 рабочих дней до дня заседания;

регистрирует поступающие в Совет педагогов заявления, обращения, иные материалы;

определяет повестку заседания Совета педагогов;

контролирует выполнение решений Совета педагогов;

отчитывается о деятельности Совета педагогов перед заведующим.

Общее собрание родителей МБДОУ д/с № 10:

рассматривает вопросы воспитания, развития и укрепления здоровья детей;

рассматривает вопросы качества оказываемых образовательных услуг;

вопросы безопасности содержания воспитанников в ДОУ;

определяет необходимость оказания дополнительных платных образовательных услуг;

рассматривает вопросы развития ДОУ.

Общее собрание родителей или иных законных представителей собирается не реже 2 раз в год. Общее собрание родителей считается правомочным, если на нём присутствуют не менее половины родителей или иных законных представителей воспитанников. Решения принимаются открытым голосованием и считаются принятыми, если за них проголосовало не менее двух третей присутствующих, и оформляются протоколами.

Попечительский совет МБДОУ д/с № 10, основной целью которого является содействие в совершенствовании деятельности и развития ДОУ. Попечительский совет не вправе вмешиваться в образовательный процесс ДОУ. В состав Попечительского совета входят педагогические работники ДОУ, родители или иные законные представители и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии ДОУ. Функции Попечительского совета:

содействует привлечению средств для обеспечения развития ДОУ;

содействует организации и улучшению условий труда педагогических и других работников ДОУ, социальной поддержке работников ДОУ;

содействует организации конкурсов, соревнований, массовых мероприятий, пропаганде достижений участников образовательного процесса

содействует совершенствованию материально-технической базы.

Статус Попечительского совета, его функции, обязанности и ответственность определяются Положением о Попечительском совете, утверждаемым Общим собранием родителей или иных законных представителей. Осуществление членами Попечительского совета своих функций производится на безвозмездной основе.

Все эти функциональные подразделения в структуре детского сада специализированы на выполнение определенных видов управленческих действий и могут принимать решения относительно круга специальных вопросов. Благодаря отработанному механизму взаимодействия Родительского комитета, Попечительского Совета и руководителя ДОУ, осуществляется подготовка детского сада к новому учебному году (благоустройство и ремонт групповых помещений), благоустройство и озеленение территории детского сада; оказывается помощь в приобретении игрового и дидактического материала, дополнительного материала для образовательной деятельности, помощь ДОУ в работе с семьями, находящиеся в трудном положении.

Организационная структура управления ДОУ представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она представлена в виде 2 основных структур: административного и общественного управления. В организованной структуре административного управления ДОУ выделено несколько уровней линейного управления.

Высший (первый) уровень обеспечивает заведующий. Его главенствующее положение основано на принципе единоначалия и закреплено юридически в Типовом положении о дошкольном учреждении. Единоначалие предполагает организационно-управленческую деятельность одного лица — руководителя.

На втором уровне управление осуществляют заместитель заведующего по ВМР, старший воспитатель, заведующий хозяйством, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующая осуществляет непосредственную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками.

Третий уровень управления осуществляют педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатели, обслуживающий персонал. На этом уровне объектами управления являются дети и их родители.

Модель управления МБДОУ д/с № 10 показана на рисунке 4.

Рисунок 4 — Структура управления МБДОУ д/с № 10

Таким образом, в МБДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений. В детском саду создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения. В ДОУ также функционирует первичная профсоюзная организация.

Важным в организационной структуре МБДОУ д/с № 10 является практическое взаимодействие с социумом, представленное на рисунке 5.

Рисунок 5 — Практическое взаимодействие МБДОУ д/с № 10 с социумом

МБДОУ д/с № 10 в течение года активно сотрудничало с Красноярским Государственным Педагогическим Университетом им. В. П. Астафьева, Канским педагогическим колледжам.

Является участником Всероссийской Педагогической видео-конференции по теме: «Психопрофилактика эмоционального выгорания педагогов и всех помогающих профессий»; городского семинара на базе ДОУ — «Реализация общей образовательной программы в ДОУ»; методических объединений и других мероприятий на базе ДОУ; городского педагогического фестиваля «Инновационные педагогические практики в дошкольном образовании; победителем Регионального детского экологического фестиваля «Пусть всегда будет солнце!» в рамках Всероссийского экологического форума «Зелёная планета 2013» .

Проводили дни открытых дверей и открытые занятия по темам: «Огонь руг, огонь враг», «Смешарики — друзья пожарных», «В гостях у сказки», «Путешествие по осеннему лесу», «Какая бывает вода…» и др.

По договору со школой № 163 в течение года шла плановая работа по социализации и адаптации детей подготовительных групп.

1) Социально — культурное окружение МБДОУ составляют:

МОУ гимназия № 164.

МОУ СОШ № 169.

МУ «Центр культуры» .

МУ «Библиотека им. В. В. Маяковского.

МОУ ДОД СДЮШОР «Старт» .

МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей «Перспектива»

2) Сотрудничество с социальными институтами:

Отдел опеки и попечительства над несовершеннолетними

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав

МОУ ДОД «Центр экологии, краеведения и туризма» .

МУ «Библиотека им. В. В. Маяковского» .

МУ «Средняя образовательная школа № 167»

МУ «Музейно-выставочный центр» .

МУ «Центр культуры» .

МОУ ДОД «Детская музыкальная школа» .

СТЦ «Витязь»

МУ «Зоосад»

Сотрудничество с социальными институтами позволяет комплексно решать задачи образования и развития дошкольников, развивать собственную базу эстетического воспитания. Анализ показывает, что сотрудничество ДОУ занимает активную жизненную позицию и потому приучают детей с дошкольного возраста понимать социальную значимость участия в мероприятиях различного уровня.

2.2 Особенности организации воспитательно-образовательного процесса МБДОУ д/с № 10

В МБДОУ д/с № 10 на 2012;2013 учебный год были поставлены следующие задачи:

1. Повышение профессионального мастерства педагогов через внедрение основной общеобразовательной Программы МБДОУ д/с № 10.

2. Развитие педагогики сотрудничества детского сада и семьи для обеспечения полноценного развития, коррекции и компенсации отклонений в психофизическом развитии воспитанников.

3. Использование здоровьесберегающей среды для укрепления психического и физического здоровья детей.

4. Обеспечение социальной защиты, медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников.

По каждой из поставленных задач были выделены направления, по которым строилась управленческая, воспитательно-образовательная, методическая работа деятельность учреждения.

Образовательный процесс в детском саду регламентируется программой развития, основной общеобразовательной программой дошкольного образования, годовым планом работы, расписанием образовательной деятельности. Реализация основной образовательной программы осуществляется в соответствии с федеральными требованиями к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с базисной Программой развития ребенка-дошкольника комплексной программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, Примерной общеобразовательной программой дошкольного образования от рождения до школы под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой, Подготовка к обучению в школе детей с задержкой психического развития, под редакцией С. Г. Шевченко. В ДОУ реализуются следующие современные парциальные программы: Авдеева Н. Н., Князева О. Л, Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста; программа «Наш дом природа» Н. Рыжовой, программой логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей под редакцией Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, Т. В. Тумановой, программой «Юный эколог» С. Н. Николаевой, ориентируясь на федеральные государственные требования.

Содержание общеобразовательной программы выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

Общеобразовательная программа МБДОУ д/с № 10 обеспечивает деятельность по квалифицированной коррекции задержке психического развития детей в возрасте от 5 до 7 лет с ограниченными возможностями здоровья, позволяя осуществлять разностороннее развитие таких детей по основным направлениям.

Занятия в детском саду проводятся по подгруппам, благодаря введению в штат специалистов и созданию кабинетной системы, что не исключает фронтальные и индивидуальные занятия. Необходимым элементом организации учебно-воспитательной работы является проведение итоговых занятий, диагностика, анализ которых позволяет определить «зону ближайшего развития ребенка». Развитию ребенка в МБДОУ д/с № 10 способствует созданная предметно-развивающая среда, дизайн интерьера.

Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

Расписание занятий в ДОУ составлено с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, чередования умственной и физической деятельности и согласно гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста.

В детском саду имеются два больших зала:

физкультурный зал — мини-спорткомплекс, шведская гимнастическая стенка, тренажеры и другой спортивный инвентарь;

музыкальный зал — электромеханическое пианино, музыкальный центр и другое необходимое оборудование.

На территории детского сада оборудована спортивная площадка, экологический цент, огород. Для оздоровления детей имеются медицинский блок, включающий оборудованные прививочный, смотровой и физиотерапевтические кабинеты.

Выделены и оборудованы специальные помещения: кабинеты психолога, логопеда, дефектолога, изостудия, «мягкая» комната, комната релаксации.

Организация предметно-развивающей среды в группах имеет свою специфику: в группах раннего возраста больше открытого пространства, зон с сенсорной направленностью, есть игровая зона для развития основных движений. В группах более старшего возраста оборудованы уголки для занимательной математики, опытно-экспериментальной работы, по краеведению и экологическому воспитанию, а также театральные уголки и созданы зоны художественно-речевой направленности. Группы оснащены дидактическими и техническими средствами обучения.

Кроме этого в ДОУ предусмотрено оснащение специальных частей помещения для разных видов детской деятельности:

1) оборудован и используется участок, позволяющий организовывать различные формы педагогической работы с детьми и способствующий проявлению разных видов их активности;

2) в групповых помещениях созданы условия для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей, в том числе организованы «уголки уединения» .

Созданная таким образом предметно-развивающая среда — целесообразна, создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей.

Основой комфортного пребывания ребенка в ДОУ является созданный в нем психологический климат. Взаимоотношения воспитанников и педагогов строятся на основе общечеловеческих ценностей равноправного партнерства, уважения к достоинству маленького человека. Позиция взрослых — исходить из интересов ребенка, политика общения — сотрудничество.

С целью улучшения качества образовательного процесса, укрепления здоровья детей, а также для реализации всестороннего развития личности, раскрытия творческого потенциала дошкольников в детском саду проводятся дополнительные образовательные услуги. Кружковая работа позволяет наиболее эффективно выполнять требования образовательного стандарта, а также превышать эти требования по определенным направлениям развития детей, об этом свидетельствуют приведенные выше итоги развития ребенка в кружковой деятельности.

Воспитанники детского сада имеют возможность, в рамках дополнительного образования, посещать занятия по хореографии, на бесплатной основе. Благодаря таким занятиям у детей развивается музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируются процессы восприятия.

С целью развития индивидуальных потребностей ребенка, в детском саду постоянно работают кружки: «Юный художник», «Сувенир» (хореографический), «Янтарики» (хоровая студия), «Эрудит» (шахматы, шашки). Важной частью системы воспитательной работы ДОУ являются традиции, сложившиеся в учреждении, это День Знаний, День Матери, летние и зимние спортивные праздники, спектакли театральной студии «Улыбка», День Семьи и выпуск в школу.

Сложилась в ДОУ и система работы с родителями воспитанников. В основе этой системы — изучение контингента родителей (возраст, образование, настроенность на взаимодействие с педагогическим коллективом, образовательные запросы родителей), создание социального паспорта. В структуре системы:

1. Педагогическое просвещение родителей (дифференцирование в соответствии с образовательными запросами, уровнем психолого-педагогической культуры), через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации;

2. Информирование родителей о состоянии и перспективах работы детского сада в целом;

3. Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс (через Дни открытых дверей, работу клубов, демонстрацию личностных достижений воспитанников);

4. Привлечение родителей к руководству ДОУ (через участие в работе родительского комитета, попечительского совета);

5. Работа с ассоциальными семьями.

Реализация этой системы способствует включению родителей в единый воспитательный коллектив ДОУ. Показателем ее результативности являются:

удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами и руководителями ДОУ,

удовлетворенность работой ДОУ,

удовлетворенность степенью информированности о детском саде в целом, о деятельности группы, о ребенке и т. д.

Учреждение старается учитывать особенности взглядов родителей на желаемое будущее своих детей и ориентирует их на конструктивно-партнерское взаимодействие с детьми и всеми участниками образовательного процесса. По итогам анкетирования, выявлена степень удовлетворенности родителями работой детского сада — 98,0%.

2.3 Коррекционно-развивающее развитие детей

Одним из основных направлений работы МБДОУ д/с № 10 является коррекция психического развития детей (Приложение 11).

В МБДОУ функционирует группа коррекционно-развивающего воспитания и подготовки к школе детей с задержкой психического развития. Цель коррекционно-развивающего обучения дошкольников — психическое и речевое развитие ребенка в процессе познания ребенком окружающего мира при совместной деятельности всего коллектива, родителей и детей.

Главная цель группы КРО ДОУ:

овладение детьми с задержкой психического развития теми знаниями, умениями, навыками в те же сроки (или близкие к ним), что и дети, воспитывающиеся по общеразвивающим программам в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Задачи группы КРО:

обеспечение условий для социальной адаптации детей;

создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей;

осуществление интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития ребенка в соответствии с реализуемой образовательной программой «Радуга» ;

взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Специфические задачи:

осуществление квалифицированной коррекции отклонений в психическом развитии воспитанников.

интеграция детей с отклонениями в развитии в единое образовательное пространство ДОУ.

При этом за каждым ребенком, имеющим отклонения в развитии, сохраняется необходимая ему специализированная психолого-педагогическая помощь и поддержка. Для реализации работы по данному направлению в ДОУ созданы определенные условия:

разработана система коррекционной работы;

функционируют «мягкая» комната и кабинет релаксации;

специалистами проводятся занятия по физическому и музыкальному воспитанию, ведутся кружки «Художественная гимнастика» и «Весёлые ручки» ;

ведется работа групп по профилактике плоскостопия и нарушение осанки;

воспитателями осуществляется ряд закаливающих мероприятий, организуются разные виды двигательной активности детей.

Педагогами успешно осуществляется валеологизация учебно-воспитательного процесса (физкультура малых форм, пальчиковая и дыхательная гимнастика, релаксационные паузы, тренинги). Реализовывать важнейшие функции дошкольного учреждения (развивающую, воспитательную, образовательную, оздоровительную, общекультурную) призван компетентный педагогический коллектив.

Воспитательно-образовательный процесс группы строится с учетом рекомендаций программы «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». Авторы: С. Г. Шевченко, Р. Д. Тригер, Г. М. Капустина, И. Н. Волкова. Основные направления коррекционной работы:

диагностико-консультативное. Данное направление обеспечивается комплексным изучением и динамическим наблюдением за развитием ребенка специалистами ПМПК;

коррекционно-развивающее. Оно реализуется взаимодействием в работе педагога-дефектолога, воспитателей, психолога, инструктора по физическому воспитанию;

социально-педагогическое. Реализуется в работе с родителями, необходимости включения родителей в совместную деятельность по преодолению недостатков в развитии.

В ДОУ работает логопункт, где коррекцию речевого развития получили 32 ребёнка. На начало 2012;2013 учебного года на занятия было зачислено 20 детей подготовительной группы. Из них 6 детей с ОНР, 1 НВ ОНР, 3 ребенка с ФФНР, 9 детей с ФНР. На конец 2012;2013 учебного года с нормой речи в школу выпущено 17 детей и 3 детей с улучшением. Двое детей, с заключением НВ ОНР, был рекомендован класс седьмого вида, но родители написали отказ. На начало года на логопункт было зачислено 12 логопатов старшего возраста. Из них 5 с ОНР3 ур., 7 с ФФНР. На конец года 3 детей выпущены с нормой речи, 2 детям, по результатам итогового педконсилиума, рекомендована группа компенсирующей направленности, 7 оставлены для продолжения занятий на следующий учебный год.

Большой вклад в совершенствование коррекционной работы, подготовку детей к школе вносит педагог-психолог, который ведет систематическую работу по психологической диагностике и коррекции развития детей, адаптации к социально-психологическим особенностям группы, организует психолого-консультативную деятельность.

В 2013 году всем выпускникам группы компенсирующей направленности рекомендовано общеобразовательные школы. Данные результаты наглядно демонстрируют высокую результативность целенаправленной работы учителя-дефектолога и воспитателей коррекционной группы, построенной на совместной работе педагогов и родителей.

Всю систему работы можно разделить на 3 блока:

1. Работа с детьми

2. Взаимодействие с родителями

3. Взаимосвязь со специалистами

1. Работа с детьми заключается в диагностике, отслеживании динамики развитии и проведении коррекционно-развивающих занятий (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные).

Дети в коррекционную группу направляются по заключению городской ПМПК. При поступлении проводится первичная диагностика, результаты заносятся в индивидуальную карту развития ребенка. Диагностика ведется систематически: в сентябре, когда ребенок поступает в группу, в январе (промежуточное изучение) и в мае с целью выявления качественных изменений в развитии ребенка в результате образовательно-воспитательного процесса. Результаты диагностики заносятся в индивидуальную карту развития ребенка.

Взаимодействие с родителями. Цель: повышение педагогической компетентности и формирование адекватных детско-родительских отношений. Формы работы: родительские собрания; практикумы; оформление родительского уголка; консультирование; ведение тетради взаимосвязи; занятия «Учимся вместе» .

На родительском собрании родители знакомятся:

с результатами диагностики в целом;

с целями и задачами программы, методами ее реализации;

с системой коррекционно-развивающей работы с детьми.

Для родителей вновь поступивших детей проводятся практикум по самомассажу и артикуляционной гимнастике. На нем родители знакомятся с названиями основных упражнений, их правильным выполнением. Индивидуальные консультации проводятся в течение года. Родители знакомятся с содержанием работы на данном этапе, какие трудности есть у ребенка, какие игры и упражнения можно использовать дома для повторения и закрепления. Важно — сформировать у родителей установку на необходимость собственного развития, повышения педагогической компетентности.

Взаимосвязь специалистов. Тесная взаимосвязь учителя-дефектолога, воспитателей, музыкального руководителя возможна при условии совместного планирования работы: выбора темы и разработки занятий, определения задач.

Таким образом, совместная работа всего педагогического коллектива, медицинского персонала и семьи способствует эффективному решению поставленных задач, социальной реабилитации детей в дошкольном образовательном учреждении, выявление и развитие способностей каждого ребенка. Совокупность этих условий обеспечивает полноценную систему интегрированного воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии.

2.4 Анализ перехода МБДОУ д/с № 10 на НСОТ

На новую систему оплаты труда (НСОТ) детский сад перешёл с 1.09.2011 года. Основными целями для вступления в НСОТ являлось:

повышение мотивации работников к качественному труду;

создание условий для привлечения высококвалифицированных специалистов посредством повышения общего уровня оплаты труда педагогических работников;

расширение участия общественности в управлении ДОУ.

Задачи:

повышение эффективности и качества труда;

обеспечение взаимосвязи между качеством труда и доходом работника;

значительное повышение заработной платы работников учреждений дошкольного образования;

создание стимулов для повышения профессионального уровня и внедрения инновационных технологий в образовательный процесс;

привлечение и закрепление в ДОУ молодых кадров;

экономическое стимулирование воспитательной работы и работы педагогов с родителями;

Стимулирующие выплаты:

за важность выполняемой работы, степень самостоятельн6ости и ответственности;

за интенсивность и высокие результаты;

за качество выполняемых работ.

Были разработаны оценочные листы, создана экспертная комиссия на основе локального акта учреждения. Однако, переход на НСОТ был связан с использованием организационно-экономических механизмов, которые приводили к трудностям в работе:

увеличение дифференциации оплаты труда работников различной квалификации;

изменение структуры заработной платы и принципов формирования базовой (тарифной) и стимулирующей частей;

внедрение механизма связи заработной платы с качеством и результативностью труда, определение системы критериев и показателей для учета качества и результативности труда при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда учреждения;

разделение фонда оплаты труда и зарплаты работников учреждений на базовую и стимулирующую части;

повышение стимулирующих функций оплаты труда, рост объема стимулирующих надбавок в общем фонде оплаты труда;

использование системы поощрения за высокие результаты и качество выполнения работы, основанной преимущественно на применении индивидуальных надбавок стимулирующего характера за особые достижения в труде;

установление связи между заработной платой работников учреждений и количеством воспитанников;

учет в оплате труда всех видов деятельности работников учреждения;

работники ДОУ получили возможность сравнивать свои оценочные листы. Разница в баллах провоцировала их недовольство и жалобы.

Проанализировав основные преимущества, риски и проблемы введения НСОТ (табл.8) мы нашли правильный подход.

Таблица 8 — Основные преимущества, риски и проблемы введения НСОТ в МБДОУ д/с № 10

Основные итоги работы по введению НСОТ в учреждении:

1. Отсутствие вакансий (младших воспитателей, МОП);

2. Увеличение заработной платы в среднем по детскому саду на 20% за счёт увеличения стимулирующих надбавок:

воспитатели: 7 — 8 разряд с 7000—8000 до 14 000−15 000 и выше; 13 разряд с 13 500 до 18 000−19 000.

педагоги; 7 — 8 разряд с 7500 до 14 500; 13 разряд с12 500 до 17 500;

младшие воспитатели: 3 разряд с 5500 до 8000−9000; 6 разряд с 7500 до 10 000−11 000 и выше МОП с 4800 до 7000 — 9000 в среднем.

3. Произошло внедрение механизма связи заработной платы с качеством и результативностью труда, определение системы критериев и показателей для учета качества и результативности труда при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда учреждения; взаимосвязь между качеством труда и доходом работника;

4. Повысилась мотивация работников к качественному труду;

созданы условия для привлечения высококвалифицированных специалистов посредством повышения общего уровня оплаты труда педагогических работников;

повысилась эффективность и качество труда;

созданы стимулы для повышения профессионального уровня и внедрения инновационных технологий в образовательный процесс;