Упражнения и задания

38. Перепишите обозначения звуков и охарактеризуйте их.

Образец: [х'] — согласный, мягкий парный, глухой непарный.

[X], [ы], [б], [в'], [ш], [ц], [ч'], [ж], [э]. [РЧ, [Й].

39. Перепишите. Подчеркните одной чертой буквы, не обозначающие звука, двумя чертами — буквы, обозначающие два звука. Выпишите слово, в котором три буквы обозначают один звук — [ц].

Мгновенно скрывшись меж кустов, Невольным трепетом объят, Я поднял боязливый взгляд И жадно вслушиваться стал:

И ближе, ближе всё звучал Грузинки голос молодой,.

' Так безыскусственно живой, Так сладко вольный, будто он Лишь звуки дружеских имён Произносить был приучён. (Л.).

40. Сгруппируйте слова, имеющие: 1) одинаковое количество букв и звуков; 2) звуков больше, чем букв; 3) звуков меньше, чем букв.

Вьюн, ягода, листья, земельный, южный, подъём, опёнок, хвойные, осень.

41. Перепишите. Подчеркните одной чертой разделительный мягкий знак, двумя чертами — мягкий знак, обозначающий мягкость согласного.

Юность, бурьян, семья, соловьи, пыльный, восьмидесятый, колье, рыть, приволье.

42. Заполните таблицу примерами из текста.

Ещё можно было различить огоньки в темнеющей долине далеко внизу, на прибрежье тесного залива, который, уходя к востоку, всё расширялся и, поднимаясь туманно-голубой стеной, обнимал полнеба. Повеяло зимней свежестью, понесло снегом и ветром. (Б.).

43. Перепишите. На месте выделенных букв запишите в квадратных скобках звуки, которые они обозначают.

Поезд останавливается, речка-старица, расцепило дерево, сжёг бумаги, был в агентстве, шёл по лестнице.

• 44. Затранскрибируйте данные слова. Лесник, юг, люстра, щи, чиж, мыться.
• 45. Определите и запишите существительное по описанию составляющих его звуков.

Согласный звук, твёрдый (парный ему по твёрдости/ мягкости [с']), глухой (парный ему по звонкости/глухости [з]);

согласный звук, мягкий (парный ему по твёрдости/ мягкости [в]), звонкий (парный ему по звонкости/глухости [ф]);

ударный гласный;

согласный звук, твёрдый (парный ему по твёрдости/ мягкости [т*]), глухой (парный ему по звонкости/глухости [д]).

46. Перепишите, разделяя слова на слоги.

Тонна, центнер, местность, комкать, войлок, балалайка, театр, театрал, подпись, юрта, кавказский, туристский.

47. Перепишите, разделяя нужные слова знаком переноса. Подчеркните слова, которые не разделяются для переноса.

Константин, Елена, Игорь, Лидия, учащийся, местная, удар, линия, опись, запись, безопасен, безалаберность, предвидел, подытожили, зажжён, лимонный, черкесский, разбирательство, недочёт, перенос.

48. Перепишите, расставляя ударение. Подчеркните слово, в котором есть два верных варианта ударения.

Сантиметр, миллиметр, квартал, магазин, документ, красивее, портфель, арбузы, творог, зевота, дремота, долгота, звонить, звонишь, баловаться, начал, начала, начали, заперли, заперла, понял, поняла, сильна, сильны, умны, умна.

49. Прочитайте данные тексты вслух неторопливо, с правильной интонацией. Обратите внимание на тактовое и фразовое ударение. Какое слово относится к ограниченной сфере употребления? Охарактеризуйте и поясните его, используя толковый словарь. Перепишите, расставляя тактовое («) и фразовое ('») ударение. В стихотворном отрывке отметьте двумя косыми чертами (//) необходимые паузы.

Меж редеющих верхушек Показалась синева.

Зашумела у опушек Ярко-жёлтая листва. (Тв.).

До первых чисел июля всё шло самым лучшим образом. Перепадали дожди, и притом такие тихие, тёплые и благовременные, что всё растущее с неимоверной быстротой поднималось в росте, наливалось и зрело, словно волшебством двинутое из недр земли. Но потом началась жара и сухмень, что также было весьма благоприятно, потому что наступала рабочая пора. Граждане радовались, надеялись на обильный урожай и спешили с работами. (С.-Щ.).

50. Повторите правила литературного произношения. Перепишите. На месте выделенных букв запишите в квадратных скобках звуки, которые они обозначают. Слова, в которых допускаются два варианта произношения, запишите дважды. Как называется выражение, выделенное жирным шрифтом? Объясните его значение.

Египет, стог, вздо*, гуси, молоко, полегче, пожалеть, своего, яичница, коричневый, булочная, нечто, что, ничто, скучно, мелочный, сердечный приступ, друг сердечный, к шапочному разбору, скворечник, сливочный, справочник, прачечная, игрушечный, конечно, дрожжи, вожжи, дожди, разжать.

51. Перепишите, группируя заимствованные слова в зависимости от твёрдости/ мягкости согласного перед е: 1) слова с твёрдым согласным; 2) слова с мягким согласным. При затруднении обращайтесь к орфоэпическому словарю.

Бутерброд, декольте, интервью, контекст, коттедж, лотерея, мулине, отель, патент, рельс, сессия, свитер, тембр, термин, термос, тест, компьютер, фонема, тинель, шоссе, эстет.

52. Перепишите слова, вставляя вместо точек обозначения соответствующих фонем. В словах с гиперфонемами вставьте пропущенные буквы и подчеркните их.

Кор.бли, сг. баешь, обв. няют, ож. вить, пощадил, выбр. сит, позв. ним, узн. вая, .дежда, п. льто, морозный, м. шина, л.сной.

53. Перепишите, раскрывая скобки. Как вы понимаете значение последнего слова? При затруднении обратитесь к толковому словарю.

Скалола (з, с), варе (ж, ш) ки, лесору (б, п), тельня (ж, ш) ка, сва (д, т) ьба, кни (ж, ш) ка, волноре (з, с), кры (ж, ш) ка, осьмино (г, к), саквоя (ж, ш), отвер (з, с) тие, ягдта (ж, ш).

54. Повторите правописание приставок, изменяемых на письме. Запишите словосочетания, употребляя нужный вариант приставки на месте многоточия. Расставьте ударение.

Раз-, рас-, роз-, …таял на солнце, …слы- рос- шал неясные звуки, …данные материалы, …давать награды, …считать маршрут, …рубить узел, …шитое полотенце, …пуск собрания.

55. Перепишите, вставляя з или с.

В.битые сливки, в. копать грядку, быстро. дружились, бе. снежная зима, безвкусное лекарство, исцелить больного, исправить ошибку, и. делия из кожи, Исписанная страница.

56. Перепишите, раскрывая скобки, в два столбика: 1) прилагательные с непроизносимыми согласными; 2) прилагательные, в которых нет непроизносимых согласных.

Доблес (?)ный, живопис (?)ный, двухмес (?)ный, ненастный, чудес (?)ный, праз (?)ный, опас (?)ный, студен (?)ческий.

57. Повторите правописание согласных. Перепишите существительные, вставляя сн или стн. Подчеркните непроизносимые согласные. После каждого слова в скобках приведите проверочное.

Мес.ость, окре. ость, буреве. ик, опа. ость, уча. ик, граду. ик, пару.ик.

58. Прочитайте с выражением. Укажите средства художественной выразительности речи: ассонанс и аллитерацию.

Мчатся тучи, вьются тучи, Невидимкою луна Освещает снег сыпучий, Мутно небо, ночь мутна. (П.).

Между тучами и морем гордо реет Буревестник, чёрной молнии подобный. То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам, он кричит, и тучи слышат радость в смелом крике птицы. В этом крике — жажда бури! Силу гнева, пламя страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом крике. (М. Г.).

• 59. Прочитайте слова Раневской из пьесы А. Чехова «Вишнёвый сад» по правилам сценической речи. Запишите примеры, в которых проявляются отличительные черты высокого стиля произношения.
• 1. О моё детство, чистота моя! В этой детской я спала, глядела отсюда на сад, счастье просыпалось вместе со мною каждое утро, и тогда он был точно таким, ничто не изменилось. Весь, весь белый! О сад мой! После тёмной, ненастной осени и холодной зимы опять ты молод, полон счастья, ангелы небесные не покинули тебя… Если бы снять с груди и с плеч моих тяжёлый камень, если бы я могла забыть моё прошлое!
• 2. Вы видите, где правда и где неправда, а я точно потеряла зрение, ничего не вижу. Вы смело решаете все важные вопросы, но скажите, голубчик, не потому ли это, что вы молоды, что вы не успели перестрадать ни одного вашего вопроса? Вы смело смотрите вперёд, и не потому ли, что не видите и не ждёте ничего страшного, так как жизнь ещё скрыта от ваших молодых глаз? Вы смелее, честнее, глубже нас, но вдумайтесь, будьте великодушны хоть на кончике пальца, пощадите меня. Ведь я родилась здесь, здесь жили мои отец и мать, мой дед, я люблю этот дом, без вишнёвого сада я не понимаю своей жизни…
• 3. Это из Парижа телеграмма. Каждый день получаю… И вчера и сегодня. Этот дикий человек опять заболел, опять с ним нехорошо… Он просит прощения, умоляет приехать, и по-настоящему мне следовало бы съездить в Париж, побыть возле него. У вас, Петя, строгое лицо, но что же делать, голубчик мой, что мне делать, он болен, он одинок, несчастлив, а кто там поглядит за ним, кто удержит его от ошибок, кто даст ему вовремя лекарство? И что ж тут скрывать или молчать, я люблю его, это ясно.