Моделирование активной образовательной среды в контексте инклюзивного образования

Входной контроль

Задания входного контроля выполняют функцию актуализации опорных знаний, необходимых для эффективного освоения данной учебной дисциплины. В содержание входного контроля включаются задания, позволяющие актуализировать знания по специальной педагогике и продемонстрировать общекультурные компетенции (время выполнения -45 минут).

Проверь свои знания

• 1. Предметом научно-педагогического познания в специальной педагогике является…
• а) социальная ситуация человека с органическим дефектом;
• б) социальная и педагогическая ситуации развития лиц с ограниченными возможностями здоровья;
• в) процесс сопровождения ребенка с образовательными трудностями в дошкольный и школьный период;
• г) социально-педагогическая ситуация человека с органическим или функциональным нарушением в психофизической сфере.
• 2. Специальная педагогика как самостоятельная отрасль педагогической науки принимает на себя… функцию дефектологии:
  • а) аксиологическую;
  • б) системообразующую;
  • в) полифундаментальную;
  • г) организационную.
• 3. Гуманистический вектор развития общественного сознания впервые стал заметен в эпоху…
• а) Просвещения;
• б) Возрождения;
• в) нсклассичсской науки;
• г) современности.
• 4. Приверженность российского научно-педагогического сообщества к использованию термина «дефектология» объясняется…
• а) инклюзивными процессами в образовании;
• б) смещением этапов развития специального образования в нашей стране;
• в) зависимостью от прогресса науки и образования в целом;
• г) позицией системно изучать и системно строить процесс образования человека с ограниченными возможностями здоровья.
• 5. Периодизация развития специального образования строится в логике…
• а) аксиологического подхода;
• б) правовых оснований;
• в) развития научного знания;
• г) субъектно-организационных основ.
• 6. Периодизация развития специальной педагогики строится в логике…
• а) аксиологического подхода;
• б) правовых оснований;
• в) развития научного знания;
• г) субъектно-организационных основ.

Проверь свои умения и навыки

Задание 1

Вспомните и назовите условия развития специального образования, выявленные Н. Н. Малофеевым. Как реализуются эти условия в нашей стране? Покажите на конкретных примерах.

Задание 2

«В инвариантной части профессионального стандарта учителя содержится знание своего предмета и владение информационными технологиями. Эти элементарные базовые требования к педагогу отражены в квалификационных характеристиках и должностных инструкциях». Подумайте и скажиге, в какой мере это относится к педагогу-дефекгологу. Ответ аргументируйте.

Задание 3

Прочитайте текст: «Совершенно очевидно, что цифровые технологии составляют реальность объективного мира ребенка, в том числе и ребенка с ОВЗ. Но можно сказать и больше: цифровые технологии сегодня становятся фактически и средством связи атипичного ребенка с миром. Поэтому нет вопроса о целесообразности использования цифровых технологий в обучении таких детей, вопрос в том, какое место может и должен занять компьютер, организационная техника в образовании, в обучении и воспитании детей с нарушением в развитии. Есть все основания полагать, что овладевать организационной техникой дети с ограниченными возможностями здоровья…» (по Д. В. Солдатову).

Продолжите размышлять в аспекте заявленной гемы и выскажите свою точку зрения.

В результате контроля обучающийся не получает отметку, но имеет возможность выяснить степень сформированное™ своих знаний, получить рекомендации преподавателя по дополнительной проработке тех или иных вопросов.

Критерии и параметры оценки

• 5 баллов — «отлично» — тестовые задания решены без ошибок, описаны возможные выходы из предложенных педагогических ситуаций с обоснованием своего выбора, в доказательной базе зафиксированы ранее полученные студентом знания и личный практический опыт.
• 4 балла — «хорошо» — при решении тестовых заданий допущены 1−2 ошибки; описано решение предложенных педагогических ситуаций, доказательная база представлена слабо.
• 3 балла — «удовлетворительно» — при решении тестовых заданий допущено 3⁴ ошибки, предложено решение одной практической ситуации без предоставления обосновательной базы.
• 2 балла — «неудовлетворительно» — допущено более 5 ошибок и педагогические ситуации не решены.