Задания для самоконтроля
Основными концептуальными положениями воспитательной системы М. Монтессори выступают следующие: 1) обучение и воспитание должны проходить совершенно естественно в соответствии с развитием личности, поскольку ребенок сам себя развивает; 2) девизом воспитательной системы должно быть обращение ребенка к педагогу («Помоги мне сделать это»); 3) вся жизнь ребенка — от рождения до гражданской зрелости… Читать ещё >
Задания для самоконтроля (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
- 1. Подберите диагностические задания для того, чтобы можно было определить специфику реализации индивидуальной образовательной траектории ребенка с особыми образовательными потребностями в детском саду. Обоснуйте свой выбор.
- 2. Разработайте схему-алгоритм реализации индивидуального образовательного маршрута в условиях дошкольной образовательной организации.
- 3. У каждого педагога в процессе практической деятельности складывается свое понимание особенностей процесса воспитания и обучения дошкольников. Попробуйте сформулировать основные положения концепции Ю. Мориц, опираясь на стихотворение «Мой кругозор»[1]. Насколько близки эти положения современным педагогам, как вы думаете?
- 4. Ознакомьтесь с описанием подхода М. Монтессори в интерпретации И. А. Зимней[2]:
«Воспитательная система итальянского педагога Марии Монтессори (1870—1952) разработана в русле идеи свободного воспитания и раннего развития в детском саду и начальной школе. Главную задачу школы Монтессори видела в том, чтобы создавать окружающую среду} способствующую естественному процессу саморазвития ребенка.
Основными концептуальными положениями воспитательной системы М. Монтессори выступают следующие: 1) обучение и воспитание должны проходить совершенно естественно в соответствии с развитием личности, поскольку ребенок сам себя развивает; 2) девизом воспитательной системы должно быть обращение ребенка к педагогу («Помоги мне сделать это»); 3) вся жизнь ребенка — от рождения до гражданской зрелости — есть развитие его независимости и самостоятельности; 4) в организации воспитания необходимы учет сензитивности и спонтанности развития, единство индивидуального и социального развития; 5) в разуме нет ничего такого, чего прежде не было бы в чувствах; 6) сущность разума — в упорядочении и сопоставлении; 7) не надо обучать ребенка: необходимо предоставить ему условия для самостоятельного развития и освоения человеческой культуры; 8) сознание ребенка является «впитывающим», поэтому главное в воспитании заключается в том, чтобы организовать окружающую среду для такого «впитывания».
Одной из центральных в воспитательной системе М. Монтессори является идея воспитывающей (культурно-развивающей, педагогической) среды, которая необходима для того, чтобы реализовать природные силы развития, заложенные в ребенке. В дошкольный период воспитывающая среда содержит так называемый монтессори-материал, подобранный в соответствии с индивидуальностью ребенка и его стремлением к движению, выступающий психологическим инструментом опосредованного восприятия мира и необходимый для развития практических умений, мелкой моторики и сенсорики, рук, глаз, речи ребенка. Часть этого материала создается из повседневных домашних предметов, различных по величине, форме, цвету, запаху, вкусу, весу, температуре. Взрослый как конструктивный элемент воспитательной среды всегда готов прийти на помощь в желании ребенка познать окружающий его мир и самого себя".
Как вы относитесь к данному подходу? Можете ли выделить его достоинства и недостатки? Что позволяет или не позволяет вам это сделать? Почему?
- 5. Сделайте мультимедийную презентацию для своих сокурсников на тему «Проблемный подход в воспитании и обучении дошкольников». Воспользуйтесь для этого разработками В. Оконя, М. И. Махмутова, А. М. Матюшкина, Т. В. Кудрявцева, И. Я. Лернера и др. Проанализируйте сложности, которые у вас при этом возникли.
- 6. К какой группе подходов к воспитанию и обучению можно отнести коммуникативный и интерактивный подходы?
Коммуникативный подход к обучению и воспитанию основывается на том, что хотя в центре данных процессов находится ребенок как субъект деятельности, а система обучения и воспитания предполагает максимальный учет индивидуально-психологических, возрастных и национальных особенностей личности воспитанника, а также его интересов, решающее значение в организации данного процесса имеет личность воспитателя и его коммуникативные способности.
Интерактивный подход расширяет возможности коммуникативного подхода и позволяет рассматривать общение ребенка, детского коллектива и педагога в процессе обучения и воспитания как систему взаимосвязанных действий и влияний, связанных с формированием общих смыслов деятельности и отношений.
7. Подготовьте тезисы для дискуссии в группе на тему «Аксиологический подход к обучению дошкольников». Для этого в качестве аналога используйте тезисы, связанные с реализацией данного подхода к их воспитанию, приведенные в учебнике.