Содержание и формы совместной деятельности школы и семьи

Одна из задач школы — это создание условий для развития ребенка и отношений в семье. Основным средством ее решения является совместная деятельность родителей и детей, которая может быть организована в различных формах. Одной из основных является классное собрание. Здесь обсуждаются проблемы, отражающие общие интересы родителей и детей. Важен демократизм встречи, добровольность участия, учет пожеланий участников собрания. Это разговор равноправных, заинтересованных людей. Собрание проходит особенно активно и заинтересованно, если используется работа по группам, выполнение ими творческих заданий, решение проблемных вопросов, обсуждение ситуаций из жизни класса. Собрание может проходить в виде конференции, диспута, коллективного творческого дела. На первом этапе, чтобы избежать давления друг на друга, иметь независимые точки зрения, сориентироваться прежде всего на интересы и потребности детей, полезно при обсуждении и выработке решений формировать группы отдельно педагогов, учащихся и родителей.

Назовем направления и перечислим некоторые формы совместной деятельности учащихся, родителей и педагогов, используемые в практике. Методическая инструментировка их может быть различной, она определяется самими участниками работы.

• 1. Развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся:
  • • творческие отчеты по предметам, раскрывающие достижения учащихся, показывающие особенности труда, индивидуального стиля педагогов;
  • • дни открытых уроков, проводимых в нетрадиционной форме, которые показывают мастерство учителя, раскрывают способности детей, завершаются обсуждением и анализом учебной деятельности учащихся;
  • • познавательные конкурсы между родителями и детьми (или семейными командами);
  • • общественный смотр знаний, предмет и тематика которого определяются совместно учителем, детьми и родителями (учитель составляет задания, помогает формировать группы, организовать подготовительную работу, родители участвуют в оформлении, подготовке поощрительных призов, входят в состав жюри и болельщиков);
  • • праздник знаний и творчества, предполагающий защиту семейных проектов по предметам, выполнение творческих заданий микрогруппами (семейными или смешанными);
  • • турниры знатоков — количество групп соответствует количеству туров; каждая группа является организатором одного тура и участником всех остальных, турнир по одной теме или по разным (тему выбирает сама группа);
  • • учебные занятия с участием родителей;
  • • участие родителей в организации и работе факультетов, предметных кружков;
  • • совместные классные собрания по итогам учебной работы, анализу учебной деятельности учащихся, тематических собраний-дискуссий по проблеме учебы, например, «Что значит хорошо учиться?», «Как сделать учебу интересной?», «Зачем мы учимся?» и т. п.;
  • • деловые игры в старших классах по формированию способности ориентироваться в реальном мире;
  • • участие родителей и детей в обсуждении вопросов отбора дополнительных тем, предметов для изучения.
• 2. Воспитание трудолюбия, подготовка к сознательному выбору профессии:
  • • выявление профессиональных интересов и склонностей детей с использованием различных методик;
  • • организация встреч со специалистами в зависимости от профессиональных интересов детей;
  • • организация родителями экскурсий на предприятия;
  • • проведение классных собраний-дискуссий по профориентации «Как выбирать профессию?», «Что значит быть успешным в жизни?», «Как стать конкурентоспособным на рынке труда?» и др.;
  • • организация встреч-бесед с родителями «Как я выбирал профессию?», «Что значит для меня моя профессия»;
  • • оказание помощи ребенку в составлении плана подготовки к своей будущей профессиональной деятельности;
  • • проведение коллективного творческого дела «Защита профессии» с учетом профессиональных интересов детей и малоизвестных, но востребованных профессий;
  • • организация совместных трудовых дел (оформление, озеленение, ремонт кабинетов, посадка деревьев, озеленение микрорайона, благоустройство школьного двора, создание спортивной площадки и т. д.).
• 3. Формирование у детей нравственности, культуры поведения:
  • • знакомство детей с различными этическими понятиями в семье, в учебной и внеучебной деятельности;
  • • обсуждение нравственных проблем с детьми, возникающих в повседневной жизни;
  • • просмотр, обсуждение фильмов;

• • подготовка концертов, спектаклей;
• • проведение «Дня радости»;
• • проведение дискуссий, классных собраний по проблемам нравственности, например: «О доброте и милосердии», «Современный человек. Какой он?», «О дружбе и друзьях» и др.;
• • проведение акций по оказанию помощи престарелым;
• • организация встреч с интересными людьми;
• • организация и проведение экскурсий в музеи; культурные центры;
• • организация «Школы гражданина», занятия в которой проводятся с участием родителей.
• 4. Подготовка учащихся к семейной жизни:
  • • создание клуба семейных встреч, цель которого — знакомство с интересными семьями, увлечениями членов семьи, их досугом, трудом;
  • • организация «Школы будущего семьянина», цель которой — знакомство учащихся с различными аспектами создания семьи, освоение различных семейных ролей, изучение психологических, экономических, юридических, физиологических вопросов;
  • • обсуждение проблем на классном собрании «Идеальная современная семья», «От чего зависит семейное счастье» и др.;
  • • проведение конкурса «Мужчины на поверке» (между мальчиками и отцами), «Конкурса богатырей» (между отцами, дети помогают);
  • • организация конкурсов «Юная хозяйка» (для девочек, при поддержке мам), «Я и моя бабушка»;
  • • организация занятий по приобретению навыков ведения домашнего хозяйства (родители делятся своими секретами);
  • • проведение «Конкурса рыцарей и дам».
• 5. Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни:
  • • организация просвещения детей и родителей по проблемам сохранения здоровья;
  • • систематическая диагностика состояния здоровья детей;
  • • пропаганда здорового образа жизни на учебных и внеклассных занятиях;
  • • систематическое изучение вопросов валеологии в рамках занятий по физической культуре;
  • • определение наиболее благоприятного режима дня, труда и отдыха для каждого ребенка;
  • • устройство детей в секции, спортивные коллективы;
  • • организация профилактики отклонений от здорового образа жизни (встречи с наркологами, психологами, сексологами и др.);
  • • проведение Дней здоровья, спортивных соревнований (семейных, командных);
  • • организация туристических слетов, походов.

Особе внимание необходимо обратить на эмоциональное обогащение отношений между родителями и детьми. С этой целью целесообразно создавать ситуации для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям:

• • организация поздравлений с праздниками, днем рождения (подготовка подарков, сюрпризов для родителей);
• • создание атмосферы повышенного внимания к родителям, заботы о них («Как помогли родителям?», «Чем помочь родителям?», «Чем порадуем, как порадуем родителей?», «Куда пригласим?» и т. п.);
• • проведение сочинений, тематика которых связана с рассказом о своих близких, семье («Моя семья», «Как трудятся мои родители», «Моя родословная» и др.);
• • организация творческих встреч с родителями, рассказывающими о своей профессии, увлечениях, взглядах на актуальную проблему и др.
• • организация выставок результатов труда родителей.

Важно помочь родителям в создании благоприятной атмосферы в семье. Для этого можно проводить следующую работу:

• • знакомить родителей с традициями, которые развивают отношения в семье (проведение семейных праздников, подготовка сюрпризов друг другу, поздравления с важными событиями в семье каждого члена семьи, распределение обязанностей между родителями и детьми);
• • пропагандировать опыт формирования положительных отношений в семье, поощрять родителей, которые обеспечивают благоприятную атмосферу для ребенка в семье.

Развитию отношений в семье школе и классе способствует следующее:

• • проведение различных конкурсов: «Спортивная семья», «Дружная семья», «Читающая семья», семейных газет и др.;
• • представление результатов совместного творчества родителей и детей, рассказ об увлечениях в семье («Мир наших увлечений», организация выставок творческих семейных работ);
• • выполнение творческих семейных заданий при подготовке воспитательных мероприятий (оформление наглядности, выступление, представление проекта и т. п.);
• • выполнение семейных заданий по учебным предметам (произвести расчеты; описать наблюдения; провести опыты; определить заказ на изготовление предметов быта для дома; разработать проект его изготовления, реализовать его и представить результаты совместного труда; подготовить сообщение по вопросу и т. п.);
• • проведение совместных занятий, практикумов родителей и детей, например, по проблемам общения, взаимоотношений родителей и детей, выбора профессии и других (с учетом предложений родителей и детей);
• • создание совместных объединений по интересам, клубного типа.

В школе и классе может быть организован специальный «Праздник семьи», где будут представлены результаты семейного творчества, организованы конкурсы семей, отмечены достижения родителей и детей.