Художественной керамике как виду декоративно-прикладного искусства всегда принадлежала существенная роль в жизни человека и общества. С древних времен в керамических изделиях проявлялись мировоззрение, эстетические идеалы, вкусы эпохи. Дошедшие до нас артефакты этого искусства служат богатыми и достоверными источниками информации о духовных, эстетических и утилитарных потребностях человека в разные исторические эпохи. Искусство керамики передавалось из поколения в поколение — от мастера к подмастерью: менялись художественные идеи, нарабатывались новые приемы и технологии изготовления керамики, совершенствовались методы обучения.
Современное профессиональное образование в области художественной керамики, опираясь на опыт и традиции, должно учитывать психолого-педагогические особенности студентов, вкусы и потребности современного общества. Известно, что для создания самобытного художественного изделия студенту недостаточно изучить сложившийся опыт и овладеть различными технологиями обработки глины, важно обладать развитыми композиционными способностями, которые обеспечивают возможность создания оригинальных выразительных изделий. Однако на практике обучение повсеместно носит традиционный характер: внимание сосредоточено на решении технологических задач, направленных на репродуктивную деятельность обучающихся.
Организация процесса освоения учащимися знаний и обобщенных способов деятельности должна учитывать специфику преподавания декоративно-прикладного искусства, которая связана со стилизацией, обобщением, особыми методическими приемами, систематизацией художественного процесса и осознанием значения творческой концепции художника-керамиста.
Однако, несмотря на широкое внимание к разработке проблем, связанных с преподаванием композиции в различных специализациях профессионального художественного образования, сфера развития композиционных способностей студентов в процессе освоения элементов керамики не нашла должного отражения в педагогических исследованиях.
Таким образом, возникает проблема: как оптимизировать процесс формирования творческих способностей студентов СПО при освоении элементов керамики. Исследование данной проблемы обусловило выбор темы.
Объектом исследования является профессиональное образование студентов в области элементов керамики.
Предмет исследования — педагогические условия формирования творческих способностей студентов в процессе обучения на элементах керамики.
Цель исследования обосновать и проверить систему принципов и комплекс методов формирования творческих способностей студентов в сфере среднего образования на элементах керамики.
Задачи исследования:
- 1. Раскрыть сущность и специфику традиционного обучения керамике у студентов СПО.
- 2. Провести анализ научно-теоретической и методической литературы по проблеме исследования и выявить пути обновления содержания образования в области элементов керамики и концептуальные подходы к формированию творческих способностей у студентов СПО.
Курсовая работа включает 31 страниц.
