Практическая работа по формированию системы взаимодействия ДОУ с родительской общественностью

Анализ взаимодействия МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 1» с родительской общественностью.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «город Бугуруслан» «Детский сад присмотра и оздоровления № 1» функционирует с 1938 года. Образовательный процесс ДОУ строится на позициях здоровьесберегающей педагогики, развивающего характера обучения, вариативности форм работы с детьми, возрастной адресованности с учетом возможностей и интересов ребёнка. Основной миссией ДОУ, как и всей системы непрерывного образования РФ, является формирование успешных граждан, а приоритетной задачей — создание и обеспечение условий социально-личностного развития ребёнка дошкольника.

В ДОУ функционируют 4 группы, которые посещают дети от 3 до 7 лет, всего — 117 человек. Образовательную и коррекционную работу с детьми ведут 9 педагогов: 8 воспитателей, музыкальный руководитель. Все педагоги имеют специальное образование (из них 77% - высшее образование). Квалификационные категории имеют 100% педагогов.

Анализ работы с семьей показал, что коллектив детского сада ведет поиск новых форм взаимодействия с родителями. Работа с семьями воспитанников планируется как в целом по детскому учреждению, так и в каждой возрастной группе.

Задачи работы детского сада с семьей.

• 1. Единство требований к ребенку в процессе воспитания творческой личности.
• 2. Педагогическое просвещение родителей (через наглядные и словесные формы работы).

3. Изучение лучшего опыта семейного воспитания. 4. Ознакомление родителей с жизнью дошкольного учреждения. Современные проблемы взаимодействия ДОУ с семьей: 1. Отношение семьи к дошкольному учреждению. 2. Неодооценивание роли ДОУ в воспитании ребенка. 3. Что ожидают родители и детский сад друг от друга. 4. Незнание жизни родителей. Согласно новым федеральным государственным образовательным требованиям основными моделями организации образовательного процесса являются совместная деятельность взрослого и детей и самостоятельная деятельность. Основным средством совместной деятельности выступает общение, поэтому в ДОУ создана единая коммуникативная среда. Важным условием организации социально-ориентированной образовательной деятельности является партнёрство, которое даёт возможность включить детей в выполнение реальных дел, участие в проектах, преобразование реальной жизни.

Первым шагом во взаимодействии семьи и МБДОУ «Д/с № 1» явилось создание социального проекта «Семья — ключ к счастью». В рамках этого проекта запланировано много интересных мероприятий по правовому, нравственному, социальному воспитаниям. Это общие, групповые родительские собрания, гостиные с родителями и выставки детского творчества, совместные спортивные соревнования и праздники.

Также педагогами детского сада разработаны проекты социально-ориентированной направленности, которые реализовались в течение года:

• — «Юный краевед» по музейной педагогике
• — «Здоровый малыш»
• — «Я успешен» (проект повышения социального интеллекта)
• — «Наша дружная семья» по правовому воспитанию
• — «Герб семьи» по правовому воспитанию
• — «Я — россиянин» по нравственно — патриотическому воспитанию
• — «Мир природы Оренбуржья», «Птичья столовая» по экологическому воспитанию
• — «Кем быть» по трудовому воспитанию.

Все эти проекты реализуются через различные формы совместной деятельности.

Полноценное воспитание ребёнка происходит в условиях тесного сотрудничества семьи и дошкольного учреждения. Как известно, семья является первым и важнейшим институтом социализации ребенка. Но зачастую воспитанием занимаются педагоги, действующие по специально разработанным программам. Хотя влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка играет значительную роль. Если требования, предъявляемые к ребенку в образовательном учреждении и семье, не согласованы, то воспитание полезных навыков и привычек будет очень затруднено, так как общеизвестно, что закрепление какого-либо умения происходит при многократном повторении. Образовательные учреждения должны превратиться в открытый социально-педагогический комплекс с широким участием родителей в его работе. Это взаимодействие в интересах детей, поэтому одной из форм взаимодействия с родителями в нашем детском саду стало создание консультативного пункта «Школа молодой семьи».

Также в ДОУ активно используются инновационные формы и методы работы:

• — «круглый стол» по любой теме;
• — участие родителей и детей в различных акциях ДОУ: «Подари мини-игрушку в песочницу», «Подари книгу в детскую библиотеку»;
• — тематические выставки: «Осенние дары», «С огнем не шути», «В здоровом теле — здоровый дух», «Зимняя сказка», «В гостях у светофора»;
• — совместные с родителями фольклорные праздники: Рождественские посиделки, Колядки, Веселые ярмарки, Масленица, Пасхальные недели, День Земли. Данные мероприятия помогают приобщать детей и родителей к народным традициям, обрядам русского народа;
• — участие родителей в организации мини-музеев в группах ДОУ: «Воинская слава», «Волшебный лоскуток», «Землю красит солнце», «Музей кукол», «Русская изба»;
• — мастер — классы для родителей по знакомству с техникой ручного труда: «Торцевание», «Мраморирование», «Плетение из фольги»;
• — семейные спортивные встречи: «Папа, мама, я — спортивная семья», «Счастливы вместе»;
• — почта доверия, телефон доверия. Любой член семьи имеет возможность в короткой записке высказать сомнения по поводу методов воспитания своего ребенка, обратиться за помощью к конкретному специалисту. Телефон доверия помогает родителям анонимно выяснить какие-либо значимые для них проблемы, предупредить педагогов о замеченных необычных проявлениях детей;
• — открытые занятия для просмотра родителей;
• — родительская гостиная, клуб. Эффективность данной формы определяется использованием методов развития у родителей рефлексии собственных воспитательских приемов, которые ставят целью переосмысление ими своих воспитательских установок и стереотипов. Это, например: обсуждение различных точек зрения на вопросы, решение проблемных задач семейного воспитания, ролевое проигрывание ситуаций, тренинговые игры и упражнения, анализ родителями поведения ребенка, обращение к опыту родителей.

В дошкольном учреждении работает клуб «Родители будущих первоклассников», целью которой является помочь родителям подготовиться к школе, спрогнозировать трудности, с которыми ребенок может встретиться в школе; клуб «Азбука семейного счастья», задача которого помочь родителям ориентироваться на психологию ребенка, осознать проблемы в межличностных отношениях ребенка со взрослыми и сверстниками и найти пути их решения;

• — конкурс семейных талантов;
• — портфолио семейного успеха;
• — День открытых дверей.

Используются современные электронные средства коммуникации в работе с родителями и общественными организациями. Создан официальный сайт МБДОУ «Д/с № 1», который является электронным общедоступным информационным ресурсом, размещенным в глобальной сети Интернет. Сайт размещается по адресу: http://teremok56.ucoz.ru/.

Также родители имеют возможность поддерживать связь с ДОУ через электронную почту Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script.

Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы:

— положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей;

— учет индивидуальности ребенка;

• — родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте направление в развитии и воспитании ребенка;
• — укрепление внутрисемейных связей;
• — возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье;
• — возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.

Педагог, определив тип семьи воспитанника, сможет найти правильный подход для взаимодействия и успешно осуществлять работу с родителями.

Организация сотрудничества ДОУ, семьи и общественных организаций, как инновационная форма работы с семьями воспитанников, помогает детскому саду стать более открытым для родителей и общественности, сближает педагогов с родителями, позволяет родителям чувствовать себя полноправными участниками образовательного процесса, помогает выработать единую линию взаимодействия в воспитании и полноценном развитии ребенка, определить реальные перспективы для успешного и интересного сотрудничества.

Исходя из данного анализа, мы разработали модель сотрудничества ДОУ с родительской общественностью, где сотрудничество с родителями составляет 25% от функционирования сада. (Рисунок 1).

Рис. 1.