Введение. 
Системы обучения персонала в организации

Промышленность, знания и технологии развиваются настолько быстро, что в течение каждых пяти лет количество информации удваивается. Сейчас невозможно в процессе трудовой жизни (30 — 40 лет) пользоваться только теми знаниями, которые были приобретены в специальной школе или высшем учебном заведении. Еще в 50-х годах специалисты Японского центра по повышению производительности труда отмечали в документе «10 лет за производительность», что промышленность и управление — это, прежде всего, людские ресурсы и главная проблема заключается в том, как обеспечить отрасли, промышленно-управленческие структуры, квалифицированными кадрами. Позже, в 70-е годы, в развитых странах была разработана концепция непрерывного образования, которая за последнее время стала одним из самых эффективных инструментов, позволяющих: решать проблемы соответствия быстро растущего технического потенциала и персонала. Концепция предполагает, что процесс профессионального развития становится постоянным, специалист в рамках самой деятельности и на специальных курсах получает новые знания, необходимые для поддержания собственной работоспособности.

Уже в середине 80-х годов американские корпорации расходовали на образование и профессиональную подготовку 60 млрд долл., а на принадлежащих им предприятиях обучалось около 8 млн. человек — примерно столько же, сколько в вузах США. Обучение в рамках фирм или специальных учебных центров как бы дополняет знания, полученные в школе или вузе, приспосабливает их к своим производственным нуждам.75% обеспечивают занятый у них персонал программами профессиональной подготовки.

Среди основных факторов, иллюстрирующих важность непрерывного образования, могут быть выделены следующие: [2].

• 1. Внедрение новой техники, технологии, производство современных товаров, рост коммуникативных возможностей создают условия для ликвидации или изменения некоторых видов работ. В связи с этим необходимая квалификация не может быть гарантирована базовым образованием.
• 2. Мир превращается в рынок без границ с высоким уровнем конкуренции между странами. Страны, имеющие современную систему инженерного и управленческого высшего образования и программы непрерывного образования, лидируют в условиях этой конкуренции. Они тем самым имеют возможность в кратчайшие сроки ответить на любой «вызов» повышением производительности инженерного и управленческого труда.
• 3. Изменения во всех областях жизни — главный элемент современности. Непрерывные и быстрые изменения в технологии и информатике требуют непрерывного обучения персонала.
• 4. Более эффективным и экономичным для фирмы является повышение отдачи от уже работающих сотрудников на основе их непрерывного обучения, чем привлечение новых работников.

Целью данной курсовой работы является изучение системы обучения персонала в организации, а также научиться правильно составлять презентацию.

Объектом исследования — система обучения персонала в организации.

Предмет исследования моей работы — персонал в организации.

Целью моей работы является изучение системы обучения персонала в организации.

Аудитория — это важный элемент в моей презентации и т. к. именно для аудитории делается речь, нельзя не придавать анализу никакого значения и пропускать его, а наоборот именно анализу аудитории необходимо уделить большое значение.

Доклад будет представлен на рассмотрение студенческой аудитории в количестве от 10 до 20 человек. Так как данная тема не рассматривалась на парах Деловые коммуникации, я буду стараться объяснить ее на простом языке, чтобы слушатели могли ясно воспринимать информацию.

В презентацию я включила следующие разделы:

Понятия и виды систем обучения Цели обучения персонала Методы и методики проведения обучения Я предлагаю следующее — если Вы согласны: я проведу краткий обзор глав о том, о чем буду рассказывать, а именно о системах обучения персонала в организации. Это займет примерно 10−15 минут. Я надеюсь, что Вы останетесь довольны. Как только я закончу свое выступление, Вы можете задать мне вопросы. Я с радостью отвечу на них.