Литература. 
Специальная психология и коррекционная педагогика: межличностные отношения младших школьников с нарушением слуха

• 1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре / В. В. Абраменкова. — Московский психолого-социальный институт. — Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.
• 2. Актуальные проблемы и инновационные подходы в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья. Материалы научно-практической конференции с международным участием. Электронное издание / под ред. Е. Г. Речицкой. — М.: МПГУ, 2017.
• 3. Амонашвили, Ш. А. Психологические основы педагогики сотрудничества / Ш. А. Амонашвили. — Киев, 1991.
• 4. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Б. Г. Ананьев. — М., 1980. Т. 1.
• 5. Андреева, Г. М. Общение и оптимизация совместной деятельности / Г. М. Андреева. — М.: Просвещение, 1987.
• 6. Андреева, Л. В. Нравственное воспитание слабослышащих школьников на уроках чтения / Л. В. Андреева, Е. В. Каспарова // Формы организации обучения и воспитания детей с недостатками слуха. — Л., 1990.
• 7. Белинский, В. Л. Особенности личностных взаимоотношений между учащимися старших классов / В. Л. Белинский // Вопросы сурдопедагогики. — М., 1972.
• 8. Белинский, В. Л. Влияние качеств личности на положение глухих учащихся старших классов в школьном коллективе: автореф. дис. … канд. психол. наук / В. Л. Белинский. — М., 1974.
• 9. Белкина, В. Н. Педагогическое регулирование взаимодействия детей со сверстниками / В. Н. Белкина. — Ярославль, 2000.
• 10. Белопольская, Н. Л. Личностные особенности детей с задержкой психического развития в системе дифференциальнопсихологической диагностики: автореф. дис. … д-ра психол. наук / Н. Л. Белопольская. — М., 1996.

• 11. Богданова, Т. Г. Особенности межличностных отношений глухих старшеклассников / Т. Г. Богданова, Г. А. Антонова // Пути интенсификации изучения, обучения и воспитания детей с недостатками слуха. — М., 1986.
• 12. Бодалев, А. А. Психолого-педагогические проблемы коллектива и личности / А. А. Бодалев. — М., 1978.
• 13. Бодалев, А. А. Психология межличностных отношений. (К 100-летию со дня рождения В. Н. Мясницкого) / А. А. Бодалев // Вопросы психологии. 1993. № 2.
• 14. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском коллективе / Л. И. Божович. — М.: Просвещение, 1976.
• 15. Божович, Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1995.
• 16. Боскис, Р. М. Учителю о детях с нарушением слуха: книга для учителя / Р. М. Боскис. — М., 1988.
• 17. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения / Г. М. Бреслав. — М.: Педагогика, 1990.
• 18. Быкова, Л. М. Методика преподавания русского языка в школе глухих: для студентов пед. вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика» / Л. М. Быкова, Е. А. Горбунова, Т. С. Зыкова, Л. Носкова; под ред. Л. М. Быковой. — М.: Владос, 2002.
• 19. Вийтпар, Э. А. Исследование межличностных отношений и интерперсональной перцепции слабослышащих школьников / Э. А. Вийтар // Дефектология. 1981. № 4.
• 20. Вийтар, Э. А. Особенности понимания дружеских отношений у слабослышащих / Э. А. Вийтар // Исследование личности детей с нарушением слуха. — М.: АПН СССР, 1981.
• 21. Виноградова, М. Д. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников: из опыта работы / М. Д. Виноградова, И. Б. Первин. — М.: Просвещение, 1977.
• 22. Воспитание глухих детей в школе / под ред. А. Г. Зикеева и Э. Н. Хотеевой. — М., 1979.
• 23. Выгодская, Г. Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм / Г. Л. Выгодская. — М., 1975.
• 24. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6 томах / Л. С. Выготский; под ред. Т. А. Власовой. — М.: Просвещение, 1983.

• 25. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1999. — Ч. 1.
• 26. Герасименко, Ю. А. Изучение проблемы межличностных отношений учащихся с нарушением слуха / Ю. А. Герасименко // Диагностика и коррекционная работа с умственно отсталыми детьми. — Шадринск, 2000.
• 27. Гончарова, Е. Л. Внутренний мир человека как предмет изучения в специальной школе: опыт проектирования нового содержания обучения / Е. Л. Гончарова, О. И. Кукушкина // Дефектология. 1998. № 3.
• 28. Граш, Н. Е. Развитие эмоционально-эстетической сферы детей с недостатками слуха на уроках чтения: книга для учителей и родителей / Н. Е. Граш. — СПб.: СОЮЗ, 2001.
• 29. Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики / под ред. Е. Г. Речицкой. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Владос, 2016.
• 30. Дьяченко, В. К. Коллективная и групповая формы организации обучения в школе / В. К. Дьяченко // Начальная школа. 1998. № 1.
• 31. Егоров, В. В. Своеобразие этических представлений, складывающихся у глухих учащихся на уроках литературы / В. В. Егоров // Вопросы изучения, обучения и воспитания аномальных детей. Тезисы докладов конференции аспирантов и молодых ученых-дефектологов / под ред. М. Ф. Титовой. — М., 1974.
• 32. Зыков, С. А. Проблемы сурдопедагогики: избр. труды /

С. А. Зыков; Рос. акад. образования. — М.: Загрей, 1997.

• 33. Зыкова, Т С. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 1—2 вида: пособие для учителя / Т. С. Зыкова, Э. Н. Хотеева. — М.: Владос, 2003.
• 34. Зыкова, М. А. Активизация речевого общения глухих школьников младших классов в совместной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук / М. А. Зыкова. — М., 2000.
• 35. Иванов, И. П. Воспитывать коллективистов: из опыта работы / И. П. Иванов. — М.: Педагогика, 1982.
• 36. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста / под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. — М., 1978.
• 37. Исследование личности детей с нарушением слуха: сборник научных трудов НИИ дефектологии / под ред. Т. В. Розановой, Н. В. Яшковой. — М.: Педагогика, 1981.

• 38. Каган, М. С. Мир общения: проблемы межсубъектных отношений / М. С. Каган. — М.: Политиздат, 1988.
• 39. Кан-Калик, В. А. Грамматика общения / В. А. КанКалик. — Грозный, 1988.
• 40. Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание… Воспитание!: теория и практика школьных воспитательных систем / В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова; под общ. ред. Н. Л. Селивановой. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Пед. о-во России, 2000.
• 41. Келли Л. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости / Л. Келли, Дж. Тибо // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / под ред. Г. М. Антуреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. Издательство Московского университета, 1984.
• 42. Коломинский, Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я. Л. Коломинский. — Минск, 1976.
• 43. Колтунова, И. Р. Школа партнерства: [Социализирующие игры для детей младшего возраста]: метод, рекомендации к программе «Мир детства» / И. Р. Колтунова. — Екатеринбург, 1996.
• 44. Колтуненко, И. В. Обучение связному построению текста в системе занятий по развитию речи глухих школьников / И. В. Колтуненко // Вопросы сурдопедагогики: история и современность. — М.: Прометей, 2001.
• 45. Корнилова, И. Г. Применение игры-драматизации для диагностики и коррекции развития коммуникативных качеств детей дошкольного возраста с нарушениями зрения как условие их социальной адаптации / И. Г. Корнилова. — М., 1997.
• 46. Коровин, К. Г. Методические основы формирования личности слабослышащего школьника в учебном процессе / К. Г. Коровин // Дефектология. 2002. № 3.
• 47. Коротаева Е. В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение / Е. В. Коротаева. «КСП», Институт психологии РАН, 1997.
• 48. Коррекционно-педагогические технологии в системе образования лиц с особыми образовательными потребностями (с нарушением слуха) / под ред. проф. Е. Г. Речицкой. — М.: МПГУ, 2014.
• 49. Красильникова, О. А. Развитие речи глухих на уроках чтения в начальных классах: коррекционная работа в учреждениях для детей с недостатками слуха: межвузовский сборник научных трудов / О. А. Красильникова. — СПб.: Образование, 1992.
• 50. Кривонос, И. В. Особенности самооценки глухих младших школьников / И. В. Кривонос // Дефектология. 2001. № 4.
• 51. Кричевский, Р. Л. Психология малой группы / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубровская. — М.: МГУ, 1991.
• 52. Крюкова, С. В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие /

С. В. Крюкова, Н. П. Слободяник. — М.: Генезис, 1999.

• 53. Левченко, И. Ю. Психологические особенности подростков и старших школьников с детским церебральным параличом / И. Ю. Левченко. — М.: Альфа, 2001.
• 54. Лангеймер, Й. Психологическая депривация в детском возрасте / Й. Лангеймер, 3. Матейчик. — Прага, 1984.
• 55. Леонова, Г. Н. Диагностико-коррекционная методика работы с низкостатусными учащимися в начальной школе. Психологические знания в помощь учителю / Г. Н. Леонова. — Ульяновск, 1998.
• 56. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. / А. Н. Леонтьев. — М.: Педагогика, 1983. Т. 2.
• 57. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. — М., 1997.
• 58. Ломов, Б. Ф. Общение как проблема общей психологии // Методические проблемы социальной психологии / Б. Ф. Ломов. — М., 1975.
• 59. Лубовский, В. И. Обучение детей с задержкой психического развития: пособие для учителей / В. И. Лубовский, Л. И. Переслени, П. Б. Шошин и др.; под ред. Т. А. Власовой и др. — М.: Просвещение, 1981.
• 60. Лутошкин, А. Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива / А. Н. Лутошкин. — М., 1978.
• 61. Лэндрет, Г. Н. Игровая терапия: искусство отношений / Г. Н. Лэндрет; пер. с англ. — М.: Институт практической психологии, 1998.
• 62. Макаренко, А. С. Коллектив и воспитание личности /

А. С. Макаренко; сост. и авт. вступ. ст. В. В. Кумарин. — Челябинск: Южно-Урал. кн. изд-во, 1988.

63. Макаренко, А. С. Методика организации воспитательного процесса. Пед. соч.: в 8 т. / А. С. Макаренко. — М.: Педагогика, 1983. — Т. 1.

• 64. Маллер, А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии / А. Р. Маллер. — Аркти, 2002.
• 65. Малхасъян, Е. А. Особенности коллективной деятельности слабослышащих детей младшего школьного возраста / Е. А. Малхасьян // Вопросы теории и практики сурдопедагогики. — М., 2000. — Вып. 1.
• 66. Марциновская, Е. Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников / Е. Н. Марциновская. — М., 1985.
• 67. Межличностное восприятие в группе / под ред. Г. М. Андреевой, Л. И. Донцова. — М.: Изд-во МГУ, 1981.
• 68. Методы арт-терапевтической помощи детям и подросткам: отечественный и зарубежный опыт / под ред. А. И. Копытина. — М.: Когито-Центр, 2012.
• 69. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка // Психическое развитие младшего школьника / под ред. В. В. Давыдова. — М., 1990.
• 70. Морозова, Н. Г. Развитие нравственных отношений между глухими детьми дошкольного возраста / Н. Г. Морозова // Дефектология. 1985. № 3.
• 71. Мудрик, И. В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе / И. В. Мудрик. — М.: Знание, 1983.
• 72. Мухина, В. С. К проблеме социального развития ребенка / В. С. Мухина // Психологический журнал. 1980. № 5. Т. 1.
• 73. Мясищев В. Н. Психология отношений: избранные психологические труды / В. Н. Мясищев; под ред. А. А. Бодалева. — М.: Воронеж, 1998.
• 74. Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу: книга для учителей о психологии ученического коллектива / Р. С. Немов, А. Г. Кирпичник. — М., 1988.
• 75. Нестерович, Т. В. Словесное общение глухих школьников 1—4 классов в условиях предметно-практического обучения / Т. В. Нестерович // Предметно-практическое обучение в школе для глухих детей. — М., 1978.
• 76. Никитина, М. И. Коррекционная работа на уроках чтения в школе слабослышащих: коррекционная работа в учреждениях для детей с недостатками слуха: межвузовский сборник научных трудов. — СПб.: Образование, 1992.
• 77. Никитина, М. И. Воспитание младших школьников с нарушением слуха / М. И. Никитина, Г. Н. Ленин, 3. А. Пономарева — СПб.: Сев.-Зап. отд-ние РАО, 1996.

• 78. Носкова, Л. П. Воспитание глухих учащихся на уроках русского языка / Л. П. Носкова // Воспитание глухих детей в школе / под ред. А. Г. Зикеева, Э. Н. Хотеевой. — М., 1979.
• 79. Нуделъман, М. М. Психологические особенности формирования оценок старшими школьниками. Новые исследования в психологии / М. М. Нудельман, Т. Т. Рыбакова. — М.: Педагогика, 1982.
• 80. Обозов, Н. Н. Межличностные отношения / Н. Н. Обозов. — М., 1980.
• 81. Оботурова, И. А. Межличностные отношения младших школьников: учеб, пособие к спецкурсу / И. А. Оботурова; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. — Сыктывкар: Коми гос. пед. ин-т, 1994.
• 82. Основы коммуникации: программа развития личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками / Л. М. Шипилина, А. П. Воронова, О. В. Защиринская, Т. А. Нилова; Междунар. ун-т семьи и реб. им. Р. Валленберга. — 2-е изд., доп. и испр. — СПб.: Образование, 1995.
• 83. Отношения между сверстниками в группе детского сада: Опыт социально-психологического исследования / под ред. Т. А. Репиной. — М., 1978.
• 84. Панфилова, М. А. Игротерапия общения: тексты и коррекционные игры: практическое пособие для психологов, педагогов и родителей / М. А. Панфилова. — ГНОМ и Д., 2001.
• 85. Пахомова, О. Н. Твой психологический клуб: книга о взаимопонимании младших школьников и школьных психологов / О. Н. Пахомова. — ГНОМ и Д., 2001.
• 86. Педагогические технологии воспитательной работы в коррекционных школах 1—2 вида. В 2 частях / под ред. Е. Г. Речицкой — М.: Владос, 2009, 2013.
• 87. Петрова В. Г. Отношение глухих учащихся к товарищам и самооценка / В. Г. Петрова // Психология глухих детей / под ред. И. М. Соловьева, Ж. И. Шиф, Т. В. Розановой, Н. В. Яшковой. — М.: Педагогика, 1971.
• 88. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. — М., 1983.
• 89. Петшак, В. Понимание глухими детьми причинной обусловленности эмоциональных состояний / В. Петшак // Исследование личности детей с нарушением слуха. — М., 1981.
• 90. Проблемы детского коллектива в русской и современной педагогической мысли / общ. ред. и предисловие А. Ю. Гордина и Л. И. Новиковой. — М.: Педагогика, 1973.

91. Проскурин, В. Н. Диагностика развития личности и формирование ученического коллектива: учеб, пособие /.

В. Н. Проскурин, В. Ф. Шевчук, В. Л. Зурин; Яросл. гос. техн. ун-т. — Ярославль: ЯГТУ, 1997.

• 92. Прутченков, А. С. Социально-психологический тренинг межличностного общения / А. С. Прутченков. — М.: Обво «Знание» РСФСР, 1991.
• 93. Прутцманн, Присцилла. Дружный класс как маленькая планета / Присцилла Прутцманн; пер. с англ. В. А. Светлова — СПб., 1998.
• 94. Психологическая теория коллектива / под ред. А. В. Петровского. — М.: Педагогика, 1979.
• 95. Психическое развитие младшего школьника / под ред. В. В. Давыдова. — М., 1990.
• 96. Пуйк, Т. Э. Особенности оценки и самооценки социально значимых черт личности у глухих школьников: сб. научных трудов: исследование личности детей с нарушением слуха / Т. Э. Пуйк. — М., 1981.
• 97. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / НИИ дефектологии АПН СССР; под ред. Т. В. Розановой. — М.: Педагогика, 1991.
• 98. Репина, Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада / Т. А. Репина. — М.: Педагогика, 1988.
• 99. Речицкая, Е. Г. Развитие эмоциональной сферы слабослышащих учащихся в процессе обучения / Е. Г. Речицкая, Т. В. Суханова // Проблемы обучения и воспитания детей с нарушением слуха. — М., 1994.
• 100. Речицкая, Е. Г. Развитие школьников с нарушением слуха в процессе внеклассной работы / Е. Г. Речицкая. — М., 2005.
• 101. Речицкая, Е. Г. Формирование отношений сотрудничества в процессе учебной деятельности слабослышащих школьников младших классов / Е. Г. Речицкая // Вопросы теории и практики сурдопедагогики: межвузовский сборник научных трудов. — М., 2000. — Вып. 1.
• 102. 102. Речицкая, Е. Г. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников с нарушением слуха / Е. Г. Речицкая. — 2-е изд. — М.: МПГУ, 2017.
• 103. Речицкая, Е. Г. Коррекционная работа по формированию учебной деятельности младших школьников с нарушением слуха / Е. Г. Речицкая. — М.: Владос, 2017.

• 104. Речицкая, Е. Г. Развитие эмоциональной сферы детей с нарушенным слухом / Е. Г. Речицкая, Т. Ю. Кулигина. — М.: Книголюб, 2006.
• 105. Рояк, А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка / А. А. Рояк. — М., 1988.
• 106. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии /

С. Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2000.

• 107. Рубцов, В. В. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии / В. В. Рубцов; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1997.
• 108. Синева, Е. А. Психологическое изучение взаимоотношений слепых в производственных и школьных коллективах / Е. А. Синева // Дефектология. 1980. № 1.
• 109. Слинъко, О. А. К изучению проблемы межличностных отношений дошкольников с нарушением речи / О. А. Слинько // Дефектология. 1992. № 1.
• 110. Сухомлинский, В. А. Методика воспитания коллектива / В. А. Сухомлинский. — М.: Просвещение, 1981.
• 111. Фельдштейн, Д. И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства / Д. И. Фельдштейн. — Моек, психологосоц. ин-т: Флинта, 1997.
• 112. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения / К. Фопель; пер. с нем. — М.: Генезис, 2002.
• 113. Формирование социально активной личности неслышащего в процессе культурно-просветительской работы: учеб.- метод. пособие. —Л.: Ленингр. восстанов. центр ВОГ, 1981.
• 114. Фридман, Л. М. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. Книга для учителя / Л. М. Фридман, Т. А. Пушкина, И. Л. Каппунович. — М.: Просвещение, 1988.
• 115. Хотеева, Э. Н. Формирование морально-этических понятий у младших глухих школьников. Активизация учебновоспитательного процесса глухих и слабослышащих учащихся / Э. Н. Хотеева // Межвузовский сборник научных трудов / отв. ред. Е. Г. Речицкая. — М., 1997.
• 116. Хухлаева, О. В. Тропинка к своему. Программа формирования психологического здоровья у младших школьников /

О. В. Хухлаева. — М.: Генезис, 2001.

117. Цуканова, Е. В. Влияние межличностных отношений на процесс общения в условиях совместной деятельности /.

Е. В. Цуканова // Проблема общения в психологии / под ред. Б. Ф. Ломова. — М.: Наука, 1981.

• 118. Чернышев А. С. Социально-психологические основы организованности коллектива / А. С. Чернышев, А. С. Крикунов. — Воронеж, 1991.
• 119. Чистякова, М. И. Психогимнастика / М. И. Чистякова; под ред. М. И. Буянова. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
• 120. Чудновский, В. Э. Нравственная устойчивость личности: психологическое исследование / В. Э. Чудновский. — М.: Педагогика, 1981.
• 121. Шевандрин, Н. И. Социальная психология в образовании / Н. И. Шевандрин. — М.: Владос, 1995.
• 122. Шипицына, Л. М. Основы коммуникации: программа развития личности ребенка, развитие общения со взрослыми и сверстниками / Л. М. Шипицына, А. П. Воронова. — СПб., 1995.
• 123. Элъконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — М., 1978.
• 124. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. — Эдиториал УРСС, 1997.
• 125. Якобсон, С. Г. Психологические проблемы эмоционального развития детей / С. Г. Якобсон. — М., 1984.
• 126. Bowly, А. Н. Handicapped child (educational and psychological geeiclance for the organically handicapped) / A. H. Bowly, L. Gerdner. — London & New York, 1980.
• 127. Felker, D. W. The relationship between anxiety, selfratings and rating by others in fifth grade children / D. W. Felker // Journal of Genetic Psychology, 1969.
• 128. Rizzo, Thomas A. Friendship development among children in school / Thomas A. Rizzo. — Albex pube corp., 1989.
• 129. Socioetmotional development // Carol L. Malatesta Inge Lincoln; London: Univ. of Nebraska press, 1990.

Новые издания

• 1. Астапов, В. М. Коррекционная педагогика с основами нейрои патопсихологии: учеб, пособие для вузов / В. М. Астапов. — 3-е изд., испр. и доп., 2018.
• 2. Ахутина, Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников: практ. пособие / Т. В. Ахутина, Т. А. Фотекова. — 3-е изд., испр. и доп., 2018.

• 3. Ворошнина, Л. В. Коррекционная педагогика. Творческое и речевое развитие гиперактивных детей в ДОУ: учеб, пособие для бакалавриата и специалитета / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд., 2018.
• 4. Глухов, В. П. Специальная педагогика и специальная психология. Практикум: учеб, пособие для академического бакалавриата / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.
• 5. Заваденко, Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте: учеб, пособие для вузов / Н. Н. Заваденко. — 2-е изд., перераб. и доп., 2018.
• 6. Колесникова, Г. И. Специальная психология и специальная педагогика: учеб, пособие для академического бакалавриата / Г. И. Колесникова. — 3-е изд., перераб. и доп., 2018.
• 7. Коррекционная педагогика в начальном образовании: учеб, пособие для академического бакалавриата / Г. Ф. Кумарина [и др.]; под ред. Г. Ф. Кумариной. — 2-е изд., перераб. и доп., 2018.
• 8. Латт, Е. А. Коррекционная педагогика. Проектирование и реализация педагогического процесса: учеб, пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова., 2018.