Литература. 
Психология. 
Часть 1

Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов: Учеб.-мстод. пособие. М., 1985. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.

Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т. 2. М., 1979.

Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. М., 1973.

Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы. М., 1980.

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М — Воронеж, 1996.

Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. М., 1978. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. М., 1978.

Лезер Ф. Тренировка памяти. М., 1979.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983. Т. I. ЛурияА.Р. Маленькая книжка о большой памяти. Ум мнемониста. М., 1968. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М., 1976.

Механизмы памяти. Руководство по физиологии. Л., 1987.

Немов Р.С. Общая психология. В 3 т. Т. II. В 4 кн. Книга 1. Ощущения и восприятие. 6-е изд., персраб. и доп., 2016.

Немов Р.С. Общая психология. В 3 т. Т. II. В 4 кн. Книга 2. Внимание и память. 6-е изд., перераб. и доп., 2016.

Немов Р.С. Общая психология. В 3 т. Т. II. В 4 кн. Книга 3. Воображение и мышление. 6-е изд., перераб. и доп., 2016.

Немов Р.С. Общая психология. В 3 т. Т. II. В 4 кн. Книга 4. Речь. Психические состояния. 6-е изд., перераб. и доп., 2016.

Николов Я., Нешев Г. Загадка тысячелетий. Что мы знаем о памяти. М., 1988.

Норман Д.А. Память и научение. М., 1985.

Роговин М.С. Проблемы теории памяти. М., 1977.

Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.

Хоффман И. Активная память. М., 1986.

Хори Г. Память, импринтинг и мозг. Исследование механизмов. М., 1988.

Вопросы для самоконтроля

• 1. Какие процессы характеризуют память человека?
• 2. Почему эти процессы выделяются и изучаются отдельно друг от друга?
• 3. Когда и почему возник интерес ученых к памяти? Как этот интерес сохранялся и поддерживался на протяжении веков?
• 4. Чем отличается и в чем память современного человека превосходит память людей прошлых поколений?
• 5. Когда и кем были инициированы и проведены первые экспериментальные исследования памяти?
• 6. В чем заключался вклад немецкого ученого Г. Эббингауза в исследования памяти?
• 7. Каков вклад российских ученых в изучение памяти? Кто из российских ученых занимался исследованиями памяти?
• 8. Какое значение память имеет в жизни современного человека?
• 9. Чем отличается память человека от памяти животных?
• 10. Каким образом память людей совершенствуется из поколения в поколение?
• 11. Какие новые направления исследования памяти возникли в наши дни?
• 12. По каким основаниям память человека делится на виды?
• 13. Какие виды памяти выделяются по органам чувств?
• 14. Какие виды памяти определяются, но времени хранения информации?
• 15. В чем заключается специфика иконической памяти?
• 16. Каковы особенности кратковременной памяти человека?
• 17. Что представляют собой оперативная память?
• 18. Что такое долговременная память и почему ее считают основным видом памяти человека?
• 19. Какова общая характеристика генетической памяти?
• 20. Каковы причины, но которым человек не всегда и не в полном объеме может воспользоваться информацией, хранящейся в его памяти?
• 21. Что такое непосредственная и опосредствованная память?
• 22. Почему разные мнемотехнические средства используются людьми индивидуально своеобразно?
• 23. Какую память называют непроизвольной и произвольной?
• 24. Что понимают под механической и логической памятью?
• 25. Что представляют собой осознаваемая и неосознаваемая (бессознательная) память?
• 26. Что понимают под рациональной и эмоциональной памятью?

• 27. Что представляют собой типы памяти человека? По каким признакам выделяются и определяются типы памяти людей?
• 28. Какую память называют высокопродуктивной и низкопродуктивной?
• 29. Какую память характеризуют как быструю и медленную?
• 30. Как связаны между собой кратковременная, оперативная и долговременная виды памяти, но Р. Аткинсону и Р. Шифрину?
• 31. Кто и каким образом исследовал процесс забывания?
• 32. Как связана память человека с его вниманием?
• 33. Что представляют собой индивидуальные различия людей по памяти?
• 34. Какие вопросы ставятся и решаются в биологических науках в связи с изучением памяти человека? Для чего психологам необходимо знать ответы на эти вопросы?
• 35. Какие структуры мозга связаны с памятью человека?
• 36. Каковы типичные анатомические и физиологические изменения, которые происходят на нейронном уровне в связи с процессами памяти?
• 37. Какую роль играет РНК в процессах памяти?
• 38. Что выступает в качестве анатомо-физиологической основы долговременной памяти?
• 39. В чем заключается суть нейронной и синапсической теорий памяти?
• 40. Каково содержание гипотезы реверберационных кругов?
• 41. Что представляет собой ассоциативная теория памяти?
• 42. В чем заключаются основные критические замечания, которые высказывались в адрес ассоциативной теории памяти?
• 43. Каковы причины, в силу которых ассоциативная теория памяти, несмотря на ее критику, сохранила свои позиции в науке до наших дней?
• 44. Как возникла и что представляла собой гештальтпсихологическая теория памяти?
• 45. На чем была основана психоаналитическая теория памяти и что в ней утверждалось?
• 46. Как понимали память представители бихевиоризма?
• 47. В чем заключаются основные идеи деятельностно-смысловой теории памяти?
• 48. Как возник и что представляет собой когнитивно-психологический подход к изучению памяти?
• 49. Как выглядит система (структура) памяти человека по Р. Аткинсону?
• 50. В чем заключается суть закона забывания Г. Эббингауза?
• 51. Какие закономерности памяти в дополнение к закону забывания были сформулированы Г. Эббингаузом?
• 52. Каковы основные причины забывания и трудностей припоминания человеком того или иного материала?
• 53. Что утверждается в интерференционной теории забывания?
• 54. Какие закономерности памяти были открыты и описаны в рамках деятельностного подхода к ее изучению?
• 55. Как влияет установка на запоминание или припоминание материала?
• 56. Как зависит запоминание или припоминание материала от постановки мнемической задачи?
• 57. Как соотносятся между собой по продуктивности произвольное и непроизвольное запоминание?
• 58. Какова суть закона (эффекта) Б. В. Зсйгарник?
• 59. Что представляют собой закономерности, связывающие память с воображением и мышлением?
• 60. Чем осмысленное запоминание материала превосходит бессмысленное?
• 61. Каким образом память связана с интеллектом человека?
• 62. В чем проявляется специфичность связи памяти с эмоциями человека?

• 63. Что такое реминисценция?
• 64. Какие изменения могут происходить в памяти человека с возрастом?
• 65. Свидетельствуют ли возрастные изменения, происходящие в памяти человека, о ее прогрессивном ухудшении?
• 66. Что представляют собой естественный (жизненный) и искусственный (экспериментальный) пути формирования и развития памяти человека?
• 67. Как развивается память человека в филогенезе?
• 68. Каковы главные направления совершенствования памяти в онтогенезе?
• 69. В чем заключается суть концепции филогенетического развития памяти людей по II.II. Блонскому?
• 70. Как развивается память в филогенезе и онтогенезе согласно теории культурноисторического развития высших психических функций Л. С. Выготского?
• 71. Каким образом А. Н. Леонтьев экспериментально исследовал процесс развития памяти у детей?
• 72. Какие закономерности онтогенетического развития памяти были установлены А. Н. Леонтьевым?
• 73. Что представляют собой основные идеи В. Я. Ляудис, касающиеся процесса развития памяти?

Темы рефератов

• 1. Процессы памяти человека.
• 2. История исследований памяти.
• 3. Современные направления исследований памяти.
• 4. Проблемы памяти в научных трудах российских ученых.
• 5. Значение памяти в жизни современного человека.
• 6. Пути, направления и способы развития памяти.
• 7. Виды памяти человека.
• 8. Практические проблемы, связанные с памятью.
• 9. Память и деятельность человека.
• 10. Связь памяти с другими познавательными процессами.
• 11. Нейрофизиологические основы памяти.
• 12. Теория памяти.
• 13. Законы памяти.
• 14. Индивидуальные особенности памяти людей.
• 15. Развитие памяти человека.
• 16. Зависимость памяти от деятельности человека.
• 17. Возрастные особенности памяти.

Темы семинарских занятий

• 1. Содержательные и динамические особенности разных процессов памяти.
• 2. Память человека и животных.
• 3. История и современное состояние научных исследований памяти.
• 4. Практическая психология памяти (методы воздействия на память людей).
• 5. Экспериментальные исследования памяти.
• 6. Вклад российских ученых Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, П. И. Зинченко, А. А. Смирнова, А. Р. Лурия и других в научные исследования памяти.
• 7. Память и жизненные проблемы человека.
• 8. Формирование и развитие памяти.
• 9. Исторические и современные направления научных исследований памяти.
• 10. Виды памяти человека.

• 11. Методы изучения памяти.
• 12. Роль сознания и бессознательного в управлении памятью человека.
• 13. Пути диагностики и способы исправления недостатков в памяти человека.
• 14. Когнитивно-психологические исследования памяти.
• 15. Связь памяти человека с разными познавательными процессами.
• 16. Индивидуальные особенности памяти.
• 17. Память и мозг человека.
• 18. Теории памяти в психологии.
• 19. Причины трудностей запоминания, сохранения и забывания материала.
• 20. Психологические законы памяти.
• 21. Память, мышление и деятельность человека.