В отроческом возрасте дети бывают особенно чувствительны к социальному статусу своей семьи. Раньше эту проблему заслоняет родительская любовь, позже реакция эмансипации снимает напряжение за счет снисходительного отношения к «предкам», но в 10—13 лет, когда социальное пространство распахивается перед ребенком в трех направлениях (система, семья, среда), чувство крепкого тыла просто необходимо. Те, кто вынужден полагаться только на себя, порою кажутся даже самостоятельнее ровесников, но их независимость показная, защитная, в чем нетрудно убедиться на простейшем примере, доступном любому психологу в его работе.
Работая с бродяжничающими детьми, я понял, насколько трудно подобрать слова, объясняющие родителям их ошибки воспитания, и жизнь заставила меня искать образные методы влияния. В частности, использовать прием, который я назвал «наблюдайте за позвоночником ребенка». Суть его незамысловата. Консультант и ребенок садятся за журнальный столик, утопая в кресле, а мать — рядом на стул таким образом, чтобы ее бедро оказалось на высоте плеча (ребенок может прильнуть к нему, ища поддержки, если ему она понадобится).
Поначалу общение носит доверительный характер, возникает взаимный интерес, ребенок невольно склоняется к психологу в эмпатийном порыве. Он расслабляется и доверяет. Однако специалист преследует свои цели, и эмоциональным состоянием приходится манипулировать. Он начинает задавать неприятные вопросы (об успеваемости, уличной среде, отклонениях в поведении и других вещах отрицательного свойства). Образно говоря, от психолога повеяло холодными эмоциями, усилилось психологическое давление. Ребенок отклоняется, выпрямляется в кресле и должен, по логике, прислониться к матери, для этого она и находится рядом. Но этого не происходит. Позвоночник остается прямым, что означает «принимаю давление на себя». Консультант усиливает нажим, но ничего не меняется.
Как правило, никаких утончений не требуется. Все прекрасно понимают, что дело не в обиде на плохих родителей — ее можно забыть в трудную минуту жизни, а о стойком разочаровании в способности этих в общем-то неплохих людей взять на себя ответственность защитить, решить и справиться с решением. Становится ясно, что оба человека — мать и ребёнок — одиноки и беззащитны.
Нередко после такой демонстрации у педагогов появляется сострадание к родителям бродяжничающих детей, которого обычно сильно недостает в работе с неблагополучными семьями.
