Рекомендуемая литература. 
Инновационные процессы в образовании. 
Реформа системы общего образования

Раритетные издания

Винский Г. С. Мое время. Записки. — СПб., 1914.

Грифцова М. И. Воспоминания. — Научная библиотека ТвГУ: Отдел редкой книги. On. 1. Д. 21: Архив школы Максимовича. — Л. 7—8. — Из содержания: Отсутствие отметок в школе Максимовича.

Демант В. Алфавитный сборник законоположений и распоряжений, помещенных в циркулярах по С.- Петербургскому учебному округу с 1883 по 1893 г. — СПб., 1895. — С. 566—570. — Из содержания: Отметки (баллы).

Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1936.

Домострой. Поучения и наставления всякому христианину / сост., вступ. ст. и коммент. В .В. Колосова. — М., 2014.

Ермилов В. В борьбе с рутиной. — М., 1898. — С. 1Л—23. — Из содержания: Школьная фемида.

Из истории дореволюционной и советской школы и педагогики. — Калинин, 1971. — С. 125. — Из содержания: Отсутствие отметок в школе Максимовича.

Каптерев П. Ф. Дидактические очерки. — Пг., 1915. — С. 427— 428. — Из содержания: Постановка баллов.

Каптерев П. Ф. Дидактические очерки. — СПб., 1885. С. 186—187. — Из содержания: Экзамены.

Лазурский А. Ф. Школьные характеристики. — СПб., 1913.

Лебедев А. И. Школьное дело. — Б. м., б.г. — С. 348—350. — Из содержания: Экзамены и отметки.

Лосев А. Ф. История античной философии" в конспективном изложении. — М., 1989.

Мироносицкий П. П. С. А. Рачинский и церковная школа. — СПб., 1910.

Паулъсен Ф. Общеобразовательная школа будущего. — СПб., 1901. — С. 22—24. — Из содержания: Оценки в аттестатах.

Правила об испытании учеников гимназий и прогимназий. — СПб., 1891. — С. 1—2. Из содержания: параграф 3 «Оценки».

Протоколы заседаний Тверского губернского земского собрания за 1880 год. — С. 28. — Из содержания: Борьба Школы Максимовича за безоценочную систему обучения.

Рачинский С. А. Сельская школа. — СПб, 1910.

Сборник действующих распоряжений Министерства народного просвещения. — Одесса, 1911. — С. 23—24. — Из содержания: Оценка ответов учеников на экзамене.

Сборник декретов и постановлений рабочего и крестьянского правительства по народному образованию. — Вып. 1. — М., 1918.

Сборник педагогических статей в честь А. Н. Островского. — СПб., 1907. — С. 265—278. — Из содержания: К отмене баллов в связи с изменением урочной системы преподавания.

Селезнев И. Исторический очерк бывшего императорского Царскосельского лицея. — СПб., 1861. — С. 137, 296. Из содержания: Оценки на экзаменах; Оценки успехов в науках.

Совещания по вопросам о средней школе. — М., 1899. — Вып. 1. — С. 16—21. — Из содержания: Балловая система.

Стенографические записи С.-Петербургского педагогического общества // Семья и школа. —1973, № 1—12; 1974, № 1—12; 1975, № 1—12.

Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. — М., 1953.

Труды высочайше учрежденной комиссии по вопросу об улучшении в средней общеобразовательной школе. — СПб., 1900. — Вып. 2. — С. XIV-XVI; 1—103. — Из содержания: Об отметках, их влиянии на отношения семьи и школы.

Труды высочайше учрежденной комиссии по вопросу об улучшениях в средней общеобразовательной школе. — СПб., 1900. — Вып. 1. — С. 191—193; 194—208. — Из содержания: Экзамены; отметки.

Труды высочайше учрежденной комиссии по вопросу об улучшениях в средней общеобразовательной школе. — СПб., 1900. — Вып. VII. — С. 157—158; 194—201. — Из содержания: Баллы; опыт Казанской учительской семинарии.

Труды Первого Всероссийского съезда учителей 1909 г. — СПб., 1910. — Т. 2. — С. 370—371.

Фалъборг Г. и др. Учительские семинарии и школы. — СПб., 1901. — С. 123—124. — Из содержания: Правила об испытаниях учеников учительских семинарий Варшавского учебного округа, утвержденные 8 февраля 1896.

Фалъброк Г. и др. Городские, уездные и Мариинские училища. — СПб., 1903. — С. 65—67. — Из содержания: Испытания выпускные и переводные.

Фармаковский В. И. Педагогика дела. Теория и практика трудового обучения. — СПб., 1912.

Франк С. А. Программа исследования личности в ее отношениях к среде. — СПб., 1907.

Современные издания

Авилов А. В. Рефлексивное управление: методологические основания. — М., 2003.

Азаров Ю. П. Искусство воспитывать: книга для учителя. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1985.

Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. — М.: Педагогика, 1984.

Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Ананьев Б. Г. Избранные педагогические труды. — Т. 2. — М., 1982.

Беспалько В. П. Природосообразная педагогика. — М., 2010.

Блум Ф., Лейэерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение / пер. с англ. — М., 1988.

Витале Д. Руководство к жизни, которое вам забыли выдать при рождении / пер. с англ. В. Демьянова. — М., 2006.

Воронцов А. Б. Педагогическая технология контроля и учебной деятельности (образовательная система Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова). — М., 2002.

Газман О. и др. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. — М., 1996.

Болышев И. Г. От розги — к «пятерке»: очерк истории контроля и оценки знаний. — Чебоксары, 2001.

Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб., 1999.

Записки практических психологов города Тверь и области. — Тверь, 1966, № 3; 1977, № 4; 1978, № 5.

Захарова А. В. Психология формирования самооценки. — Минск, 1993.

Измерение знаний при проведении массовых обследований: метод, рекомендации. — М., 2004.

Ильина Т. А. Школа Максимовича // Тверские ведомости. 1994. № 13.

Капустин Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы: учеб, пособие. — М., 1999.

Киръяков Б. С. Педагогическая модель интеллектуального испытания школьников. — Рязань, 2002.

Кокарева 3. А. ФГОС: оценка результатов обучения в 1—6 классах. — М., 2016.

Коменский Я. А. Антология гуманной педагогики. — М., 1996.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М., 2009.

Костылев Ф. Ф. Учить по-новому: нужны ли оценки-баллы? — М., 2000.

Кочетов А. И. Организация самовоспитания школьников. — Минск, 1990.

Ксензова Г. Ю. Деятельностно-отношенческий подход к воспитанию детей и молодежи: концепция. — Тверь, 2004.

Ксензова Г. Ю. Инновационные методы оценочной деятельности в системе образования. — Тверь, 2005.

Ксензова Г. Ю. Как обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику. — М., 2005.

Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя в режиме перехода к развивающему обучению. — Тверь, 1998.

Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. — М., 1999; 2001.

Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. — М., 2000; 2001.

Ксензова Г. Ю. Перспективы развития школы. — Тверь, 1999.

Ксензова Г. Ю. Программа духовно-нравственного развития детей и учащейся молодежи Тверского региона на 2012—2015 годы. — Тверь, 2012.

Ксензова Г. Ю. Психологические основы воспитательной деятельности учителя. — М., 2004.

Ксензова Г. Ю. Психология труда учителя: пособие для системы повышения квалификации учителей. — Тверь, 2004.

Кумарин В. В. Педагогика природосообразности и реформа школы. — М., 2004.

Лебедев Н. М. Выдающийся педагог России С. Н. Рачинский и его школа в Татеве. — Тверь, 2013.

Липкина А. И., Рыбак Л. Н. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М., 2008.

Любсанг Р. Ты вечен. — М., 2006.

Мерфи М. Будущее тела. Исследование дальнейшей эволюции человека. — М., 2009.

Макаренко А. С. Собрание сочинений: в 7 т. — М., 1958.

Марищук В., Евдокимов В. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. — СПб., 2001.

Мерфи М. Будущее тела. Исследование дальнейшей эволюции человека. — М., 2009.

Моросанова В. И., Бондаренко И. Н. Диагностика саморегуляции человека. — М., 2015.

Мясищев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений личности // Психологическая наука в СССР. — М., 1960.

Ньютон М. Путешествие души. — СПб., 2013.

Педагогический поиск / сост. И. Н. Баженова. — М., 1987.

Перовский Е. И. Проверка знаний учащихся в средней школе. — М., 1960.

Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. — Т. 2. — М., 1981.

Пинская М. А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб, пособие. — М., 2010.

Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой — 2-е изд. — М., 2010.

Полонский В. М. Оценка знаний школьников. — М., 2001.

Проблемы способностей в современной психологии: сб. науч. тр. НИИОП / отв. ред. А. А. Бодалев, А. М. Матюшкин. — М., 1984.

Прокофьев Л. Е. Основы психологической саморегуляции. — СПб., 2003.

Пыльнее Ю. В., Рогачев С. А. История школы и народного просвещения Воронежского края: XVIII — начало XX века. — Воронеж, 1999.

СиэппииА. О., Тарасов В. А. Классификационные методы оценки знаний учащихся: учебное пособие. — М., 2005.

Кови С., Мерриллл Р. Меррилл Р. Главное внимание — главным вещам. Жить, любить, учиться и оставить наследие. — М., 1994.

Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: в 3 т. — М., 1981.

Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. — М., 1953.

Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Собр. соч.: в 11 т. — Т. 8. — М.-Л., 1950.

Фирсов В. В. Система оценки должна быть встроена в более широкую педагогическую парадигму // Школьное образование. — 2003. — № 2.

Френе С. Избранные педагогические сочинения. — М., 2015.

Хеюсаузен X. Мотивация и деятельность: в 2 т. — Т. 2. — М., 1986.

Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. — Томск, 2003.

Шадриков В. Д. Способности человека. — М., 1998.

Щедровицкий Г. П. Мышление. Понимание. Рефлексия. — М., 2005.

Новые издания по дисциплине «Инновационные процессы в образовании»

• 1. Дудина, М. Н. Дидактика высшей школы: от традиций к инновациям: учеб, пособие для вузов / М. Н. Дудина., 2018.
• 2. Инновационные процессы в образовании. Тьюторство: в 2 ч.

Ч. 1: учеб, пособие для вузов / С. А. Щенников [и др.]; под ред. С. А. Щенникова, А. Г. Теслинова, А. Г. Чернявской. — 3-е изд., испр. и доп., 2018.

3. Инновационные процессы в образовании. Тьюторство: в 2 ч.

Ч. 2: учеб, пособие для вузов / С. А. Щенников [и др.]; под ред. С. А. Щенникова, А. Г. Теслинова, А. Г. Чернявской. — 3-е изд., испр. и доп., 2017.

• 4. Кругликов, В. Н. Интерактивные образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата / В. Н. Кругликов, М. В. Олейникова. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 5. Певзнер, М. Н. Корпоративная педагогика: учеб, пособие / М. Н. Певзнер, П. А. Петряков, О. Грауманн. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.
• 6. Плаксина, И. В. Проектирование образовательной среды: учеб, пособие для бакалавриата и магистратуры / И. В. Плаксина, К. В. Дрозд. — 2-е изд., испр. и доп., 2018.
• 7. Попова, С. Ю. Современные образовательные технологии. Кейсстади: учеб, пособие для академического бакалавриата / С. Ю. Попова, Е. В. Пронина. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.
• 8. Современные образовательные технологии: учеб, пособие для бакалавриата и магистратуры / Л. Л. Рыбцова [и др.]., 2017.
• 9. Сухотин, А. М. Высшая математика. Альтернативная методология преподавания: учеб, пособие для прикладного бакалавриата / А. М. Сухотин, Т. В. Тарбокова., 2017.
• 10. Уман, А. И. Технологический подход к обучению: учеб, пособие для вузов / А. И. Уман. — 2-е изд., стер., 2017.

11. Чернявская, А. Г. Андрагогика: практ. пособие для вузов / А. Г. Чернявская. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.