Развитие культурно-исторического подхода в концепции нормативных кризисов взрослости

Наши исследования связаны с разработкой культурно-исторического подхода к развитию личности в период взрослости, с одной стороны, и психосоциальным подходом Э. Эриксона, Д. Марсиа к исследованию формирования эго-идентичности в течение всей жизни человека [115, 121, 122], — с другой [89, 92, 123]. Распространяя критерии возрастной периодизации, предложенные Л. С. Выготским, мы рассматриваем проблему нормативного развития личности в период взрослости через изменение социальной ситуации развития в периоды нормативных кризисов. Социальная ситуация развития представляет собой исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в течение определенного возрастного периода. Л. С. Выготский и его последователи выделяют объективный и субъективный аспекты социальной ситуации развития. Объективный аспект указывает на место личности в системе социальных отношений, субъективный аспект определяет внутреннюю позицию личности, переживание своих отношений с социумом. Наши исследования обосновывают необходимость учета в развитии взрослых людей рефлексии изменений в системе отношений собственной личности, иными словами подтверждают наличие рефлексивного уровня социальной ситуации развития.

Представление о социальной ситуации развития позволяет выделить два типа возрастов — стабильные и критические. В стабильный период развитие происходит внутри социальной ситуации развития, характерной для данного возраста. Критический возраст — момент смены старой социальной ситуации развития и образования новой. В качестве критерия психологического возраста и продукта развития Л. С. Выготский рассматривает психические новообразования. Согласно нашим исследованиям имеет смысл дифференциация представлений о новообразовании возраста и новообразовании кризиса.

Возрастное новообразование

Возрастное новообразование — это системное личностное качество, приобретение, соответствующее определенному возрасту, которое определяет новый взгляд человека на мир. Возрастные новообразования в период взрослости опосредованы задачами следующей возрастной стадии, латентно формируются в предшествующей стадии, проявляются и интериоризируются в периоды нормативных кризисов.

Новообразованием нормативных кризисов взрослости является достижение эго-идентичности, т. е. тождественности себе измененному в результате интериоризации новообразований возраста.

Разделяя идеи Д. Марсиа о разных статусах эго-идентичности, которые могут изменяться в течение жизни человека от предрешенного к диффузному, автономному (достигнутой эго-идетничности) или мораторию, мы полагаем, что статусы изменяются всякий раз в процессе проживания кризисов человеком. Процессы формирования эгоидентичности актуализируются в нормативных кризисах развития взрослого человека. Каждой фазе кризиса соответствует определенный статус эго-идентичности.

Суть нормативного кризиса состоит в преобразовании всей системы отношений личности, интеграции в структуру личности возрастных новообразований, латентно формировавшихся в предшествующей стадии. Основное диалектическое противоречие развития личности взрослого человека обусловлено необходимостью изменений, связанных с социальными экспектациями и стремлением к сохранению личностной целостности, уникальности.

В связи с этим мы определяем эго-идентичность как глубинную личностную структуру, выполняющую регулирующую, управляющую и оценивающую функции с целью сохранения тождественности себе, непрерывности и интегративности личности в условиях системных преобразований структуры социальной ситуации развития в период нормативных кризисов развития личности взрослого человека [91, 93]. Наиболее значимые области проявления эго-идентичности: отношения к временной перспективе, отношения к выбору профессии или дела жизни, отношения к ценностям, автономия-поддержка (как доверие собственным силам или потребность в поддержке).

Нормативный кризис развития личности запускается изменением социальных отношений, включающих социальные экспектации и задачи развития, то есть изменением объективного уровня социальной ситуации развития. Это порождает новые ценностно-мотивационные взаимоотношения, Я-концепцию, направленность личности, иными словами — изменение субъективного уровня социальной ситуации развития. Перечисленные изменения вызывают напряженность, внутреннюю работу личности по преодолению внутренних конфликтов, вызванных изменением объективной и субъективной сторон социальной ситуации развития, что отражается в динамике эго-идентичности личности, то есть в изменениях рефлексивного уровня социальной ситуации развития.

Фазовая динамика нормативных кризисов взрослости [93]: зародившиеся в предыдущей стабильной стадии новообразования, в дебюте нормативного кризиса (I фаза) усиливаются открытием новой возрастной формы развития и изменившейся объективно системой отношений. Актуализируясь, эти образования осознаются как более соответствующие новым возрастным задачам — происходит фиксация на них. Первой фазе нормативных кризисов развития личности соответствует предрешенная эго-идентичность, характеризующаяся отсутствием целостного представления о себе во временном континууме, неструктурированным и формализованным образом будущего.

В апогее нормативных кризисов взрослости (II фаза) сформированный в предыдущей стадии идеальный образ конфликтует с реальностью (сложившимися индивидуально-личностными особенностями, социальными отношениями), что приводит к внутреннему конфликту и переживаниям несоответствия себе, сомнениям в собственной системе ценностей, в целях. Данное состояние соответствует диффузному статусу эго-идентичности, для которой характерны: отсутствие тождественности себе во времени, острые переживания неудовлетворенности жизнью, отсутствие жизненных перспектив, образ будущего — тревожно-неопределенный, утрачен интерес к происходящему, высоко недоверие к собственным ресурсам, креативный потенциал низок, выражены сомнения в себе, собственных целях, уход в фантазии, неуверенность, подозрительность, ощущение собственного неблагополучия, несостоятельности.

Выход из кризиса (III фаза) связан с адаптацией к задачам и присвоением (персонализацией) личностных новообразований, достигается автономная эго-идентичность, личность приобретает целостность, формулирует новые задачи, смыслы развития и существования, приобретает уверенность в собственной воле изменять ориентиры, контролировать ход собственной жизненной истории. Тождественность себе во времени выражается в принятии себя и изменений в настоящем, прошлом и будущем. Образ будущего структурирован и в целом положителен и реалистичен.

Динамика новообразований нормативных кризисов развития в период взрослости связана с динамикой кризиса, а содержание новообразований кризиса опосредовано возрастными закономерностями. Новообразования проходят несколько фаз: латентное развитие в предшествующей стадии, процесс интериоризации в нормативном кризисе и дальнейшее развитие на следующем стабильном этапе.

Возрастные задачи молодости или ранней взрослости обычно связывают с профессионализацией, созданием семьи, разотождествлением с родительской семьей, вхождением в социум и культуру, становлением мировоззрения, духовности и отношения к себе. Кризис перехода к взрослости ознаменован, таким образом, принятием новых ролей. Согласно полученным данным, новообразованием кризиса перехода к взрослости является принятие своих чувств и доверие своим эмоциональным проявлениям — достижение эмоциональной зрелости. Период молодости является центральным в логике развития эго-идентичности и завершается кризисом 30 лет, который связан с принятием себя настоящего, осознанием ценности «быть собой», собственным выбором личностью направлений саморазвития. Новообразованием этого кризиса является осознанная система ценностей и сформированная индивидуальная структура эго-идентичности.

Возрастные задачи этапа средней взрослости связывают с укреплением достижений в профессии, в супружеских и родительских отношениях, в гражданской и духовной позиции. На второй период взрослости приходятся существенные изменения в структуре и уровне идентичности.

Кризис середины жизни или 40 лет связан с обращением к себе, с осознанием системы основных жизненных ценностей, с переопределением новых целей. Путь в будущее лежит через обновление задач, принятие и понимание себя и своего возрастного статуса. Новообразованием кризиса 40 лет является самодостаточность или сила эго, определяющая независимость, самодостаточность личности в реализации жизненных целей, собственной линии жизни, в сфере отношений, социальных и профессиональных контактов, доверие ресурсам личности.

Период поздней взрослости связан с достижением эмоционального благополучия, принятием себя, интернальностью, рефлексией жизненного пути. Новообразованием кризиса является достижение эго-интеграции, связанной с возрастными задачами поздней взрослости, прежде всего, выражающаяся в приоритете передачи своего жизненного опыта младшим поколениям [26].