Исследование эффективности этимологического анализа в повышении орфографической грамотности младших школьников

Эксперименты проводились в естественных педагогических условиях для учителя и учеников.

Цель: доказать эффективность этимологического анализа в повышении орфографической грамотности младших школьников.

Этапы эксперимента.

• 1. Подготовка соответствующих материалов эксперимента: выбор слов для диктанта, подбор этимологических справок.
• 2. Проведение эксперимента (2 дня).
• 3. Анализ результатов.

Суть эксперимента.

1. Определенному количеству детей давались карточки со словарными словами и этимологическими справками к ним (экспериментальная группа). Дома они должны были прочитать их, посмотреть от какого слова они образовались, запомнить правильное написание словарного слова, путем соотнесения его с проверочным.

Другой группе детей (того же количества) выдавались карточки без этимологических справок слов и предлагалось их запомнить (контрольная группа).

2. На следующий день все дети писали проверочные работы на тех же листочках с обратной стороны.

Результаты эксперимента:

класс Экспериментальная гр.

Написали на «отлично».

Контрольная гр.

Написали на «отлично».

• 3 «А»
• 70%
• 30%
• 4 «А»
• 76%
• 58%

Выводы по результатам эксперимента.

Из результатов эксперимента видно, что показатель орфографического усвоения «словарных» слов в экспериментальных группах значительно выше, чем в контрольных. Эти цифры практически доказывают эффективность работы над словарными словами с применением этимологического анализа.