Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формы организации деятельности учащихся на уроках производственного обучения

Реферат: Формы организации деятельности учащихся на уроках производственного обучения
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Однако следует отметить, что урок не всегда является основной формой производственного обучения. Необходимо учитывать, что при проведении обучения на предприятиях, он не обеспечивает возможности реализации требований к урочной организации учебного процесса в силу специфики производства. В связи с этим для учащихся в условиях производства применяются иные формы производственного обучения. А именно. Читать ещё >

Формы организации деятельности учащихся на уроках производственного обучения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Форма организации деятельности обучающихся на уроке зависит от типа урока, от запланированных видов деятельности, от спецификации проводимых инструктажей и может быть различной.

Рассмотрим существующие формы в виде таблицы (см. табл. 1).

Таблица 1.

Формы организации учебной работы с обучающимися.

Особенности, Признаки.

В каком случае выбираем ту или иную форму?

Фронтальная (групповая).

Мастер п/о работает сразу со всей группой. Учебная цель для всех учащихся общая.

Учащиеся должны слушать, запоминать, смотреть. При этом мастер п/о ориентируется на «среднего учащегося» .

  • 1. В ходе вводного инструктажа, когда объясняется впервые незнакомый материал.
  • 2. В ходе текущего инструктажа, когда многие сделали одну и ту же ошибку, мастер останавливает работу и проводит инструктаж для всех.
  • 3. В ходе заключительного инструктажа, когда оцениваем работу группы в целом и отдельно учащихся.

Индивидуальная.

Все работают самостоятельно, в индивидуальном темпе, каждый на своем рабочем месте, возможны разноуровневые задания. Мастер п/о работает с учащимися по очереди, проводит индивидуальный инструктаж. И только когда у учащихся одинаковые ошибки (однотипные), останавливает работу и проводит фронтальный (общий) инструктаж.

  • 1. В ходе вводного инструктажа, когда проводится письменный опрос, индивидуальная беседа с целью контроля знаний, остальные учащиеся в это время выполняют какие-либо задания или слушают.
  • 2. В ходе практической работы, когда все выполняют одинаковые или совершенно разные задания, но работа каждого не зависит от другого.
  • 3. В ходе заключительного инструктажа такая форма практикуется при самоанализе.

Парная (ведущий-ведомый) Ролевая (мастер — учащийся).

Когда мастер организует работу парами: сильный учащийся — слабый учащийся, два равных по успеваемости.

Когда мастер п/о проводит индивидуальный инструктаж (пара мастер-ученик), организует взаимоконтроль.

  • 1. В ходе вводного инструктажа, когда предстоящая работа требует серьезного осмысления. Пары учащихся обсуждают предстоящее задание.
  • 2. В ходе текущего инструктажа могут быть организованы постоянные бригады, звенья для выполнения работ, требующих кооперации или разделения труда.
  • 3. В ходе заключительного инструктажа может быть организована деловая игра, когда команды оценивают уровень знаний и умений по итогам рабочего дня, дискуссия по выявлению причин и другое.

Однако следует отметить, что урок не всегда является основной формой производственного обучения. Необходимо учитывать, что при проведении обучения на предприятиях, он не обеспечивает возможности реализации требований к урочной организации учебного процесса в силу специфики производства. В связи с этим для учащихся в условиях производства применяются иные формы производственного обучения. А именно:

  • 1.) обучение в составе ученических бригад;
  • 2.) обучение в составе бригад квалифицированных рабочих;
  • 3.) индивидуальное закрепление учащихся за квалифицированными рабочими.

Кроме данных форм обучения применяют производственные экскурсии, обучающимся поручается выполнение домашних заданий.

Основными дидактическими целями домашних работ в профессиональном обучении следует считать:

а.) повторение по учебнику материалов урока, изучение опыта работы передовиков, новаторов по опубликованным материалам;

б.) изучение инструкционных и технологических карт, самостоятельная разработка технологических процессов, изучение схем, инструкций и правил по обслуживанию машин и оборудования.

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!