2.3 Этапы коррекционной работы

Коррекционная работа по снижению степени выраженности фаз синдрома эмоционального выгорания у «выбранной» группы педагогов МКОУ «ТСШ № 2» проходила в несколько этапов:

• 1. Набор педагогов в тренинговую группу
• 2. Составление программы по тренингу личностного роста педагогов
• 3. Проведение тренинга
• 4. Диагностика уровня эмоционального выгорания по методике Бойко (повторная)
• 5. Сравнение результатов первичной и вторичной диагностики

При построении модели программы личностного роста учитывались два направления: повышение адаптационных возможностей личности и создание условий для самоизменения, раскрытия потенциальных возможностей и ценностного отношения к своему здоровью.

В процессе консультаций я настраивала педагогов на проблему, ее осознание и поиск путей ее преодоления.

Из беседы со многими педагогами (более 50%), страдающими СЭВ, я выяснила, что они недостаточно информированы о последствиях синдрома, скептически относятся к элементарным навыкам саморегуляции и релаксации, малоактивны (чаще пассивны) в стремлении преодолеть стресс, любую трудность или конфликтную ситуацию. Здесь важным оказывается формирование у человека активной позиции по отношению к организационным и профессиональным стрессам, например повышение личной и социальной значимости преодоления стресса, овладение конструктивными моделями поведения в трудных профессиональных ситуациях, повышение уверенности и оптимизма.

Итогом индивидуальных консультаций стал положительный настрой педагогов на решение проблемы СЭВ и стремление к сотрудничеству с педагогом при построении индивидуальной и групповой модели антивыгорания. Педагогов, прошедших консультации и имеющие позитивный настрой по отношению к проблеме, я пригласила для участия в тренинге личностного роста.

За основу для своей программы личностного роста педагогов я взяла программу составленную педагогами-психологами Аврамовой Наталией Анатольевной, Павловой Надеждой Владимировной. Сделав некоторые изменения в выборе и проведении упражнений, адаптировала его к данной группе. Приложение3.

Данная программа личностного роста прошла апробацию на группе учителей МКОУ «ТСШ№ 2». По отзывам участников, занятия позволили им ощутить повышение настроения, прилив энергии,.

эмоциональный подъем и почувствовать себя более раскрепощенными.

Таким образом, специально организованный тренинг личностного роста для учителей может выступать здоровье сберегающей технологией, которая способствует развитию способностей педагогов актуализировать свой творческий потенциал в профессиональной деятельности и, тем самым, обеспечивает повышение их гибкости и адаптивности в разнообразных профессиональных ситуациях, что позволяет повысить эффективность педагогической деятельности и снизить риск возникновения профессионального выгорания.

Набор группы осуществлялся по желанию педагогов, но основным критерием отбора стал высокий показатель степени выраженности последней фазы синдрома эмоционального выгорания — истощения.

Наглядно это можно увидеть в следующем графике 1:

График 1. Сравнение результатов диагностики эмоционального выгорания по методике Бойко до и после проведения тренинга личностного роста.

Согласно полученным результатам можно сказать следующее:

Программа тренинга личного роста педагогов дала положительный результат, а именно:

До тренинга в первой фазе «напряжения» сформировавшийся симптом был у 7 человек (43,75%), на стадии формирования этот же симптом был у 7 человек (43,74%), не сформирован этот симптом был у 2 человек (12.5%).

После проведенного тренинга показатели следующие:

Сформированный симптом остался у 2 человек (12.5%). Но количественные показатели у этих педагогов значительно снижены. В стадии формирования синдром «напряжение» у 10 человек (62.5%). Увеличение числа человек в этой стадии произошло за счет перехода из стадии сформированного симптома в стадию формирующегося. И не сформированным симптом получился у 4 человек (25%).

Во второй фазе «резистенции» до тренинга результаты были следующие:

Сформировавшийся симптом был у 10 человек (62.5%), в стадии формирования у 4 человек (25%) и не сформированным у 2 человек (12.5%).

После проведенного тренинга результаты следующие:

Сформированным симптом остался у 5 педагогов (31.25%), балловые показатели синдрома снижены, в стадии формирования этот синдрому 7 человек (43.75%) — показатели увеличились за счет перехода синдрома из стадии сформированного в стадию формирующегося. И не сформированным синдром получился у 4 человек (25%).

В третьей фазе «истощение» до проведённой программы сформировавшийся синдром был у 11 человек (68.75%), на стадии формирования у 5 педагогов (31.25%). После тренинга результаты следующие: сформированным синдром остался у 6 человек (37.5%), но балловые показатели сформированности значительно снижены. На стадии формирования синдром у 8 педагогов (50%), число педагогов в этой стадии увеличилось за счет перехода из стадии сформированного синдрома в стадию формирующегося. И не сформированным синдром получился у 2 педагогов (12.5%).

Таким образом, можно сделать вывод, что программа тренинга личностного роста для педагогов дала положительную динамику. Наглядно видно, что количественные показатели синдрома эмоционального выгорания на разных стадиях практически у всех участников тренинга существенно снижены, а это значит, что с симптомы СЭВ благодаря коррекционной работе можно значительно нивелировать. Кроме того, положительные отзывы о проведенном тренинге были у 87.5% участников.