Преимущества метода конкретных ситуаций

Подготовить высококвалифицированных специалистов, обладающих знаниями, умениями и навыками, которые обеспечивали бы им конкурентоспособность на рынке труда, невозможно без применения активных методов обучения, важное место среди которых занимает МКС. Эти методы обучения направлены на то, чтобы активизировать процесс мышления студентов, способствовать применению результатов интеллектуальной деятельности на практике.

Традиционные методы обучения являются в основном объяснительноиллюстрирующими. С их помощью обучающимся преподносят готовые выводы науки: преподаватель сообщает факты, анализирует их и т. д. Одним из недостатков традиционных методов является то, что студенты не чувствуют непосредственной связи изучаемого материала со своей повседневной деятельностью, не видят возможности применить теорию к реальной практике.

Подобное отношение приводит к тому, что:

ь Не обогащается их жизненный опыт, обучение никак не помогает его росту.

ь Привычка воспринимать как должное плохо понятый и плохо усвоенный материал ослабляет и притупляет мышление.

В МКС сочетаются два принципа обучения: принцип моделирования будущей профессиональной деятельности и принцип проблемности. Основной целью МКС является развитие у студентов навыков решения реальных комплексных проблем путем применения теоретических знаний, полученных на лекциях, и собственного опыта. В качестве дополнительных целей можно назвать знакомство с современной практикой профессиональной деятельности, выработку навыков коллективной работы и деловых дискуссий.

МКС как один из методов активного обучения является средством пробуждения у студентов интереса к профессиональной деятельности. Он призван сократить разрыв между теоретическими знаниями учащихся и практикой их профессиональной деятельности, активизировать процесс познания за пределами вуза. Этот метод дает своеобразную практику, опыт решения реальных проблем, ситуаций, достаточно близких к реальной бизнес — деятельности. МКС способствует демократизации учебного процесса, формированию у студентов навыков профессионального стиля общения. При использовании активных методов обучения происходит изменение роли преподавателя: от передачи готовых истин к организации их добывания. Преподаватель, применяющий МКС, не является для студента источником непререкаемых истин, он становится экспертом или консультантом, помогающим студенту ориентироваться не только в мире знаний, но и в мире реального бизнеса.

При обсуждении конкретных ситуаций в группах вырабатываются принципы партнерства, сотрудничества с учащимися, базирующиеся на признании студентов партнерами в совместной учебной деятельности, в коллективном взаимодействии на занятиях. Это ценно потому, что для будущего предпринимателя важно не только получить в процессе обучения знания, но и выстроить свое философско-этическое отношение к миру бизнеса, сформировать систему ценностей, способы поведения в быстро меняющейся деловой среде.

Следует подчеркнуть, что кейсы отличаются от привычных для российского студента практических занятий. Традиционные задания для студентов подразумевают четкие вопросы и однозначные ответы на них, т. е. выполнение заданий предполагает выработку единственно правильного решения. Вместе с тем в реальном бизнесе далеко не всегда существуют однозначные, единственно правильные решения. В каждой деловой ситуации всегда присутствует возможность того, что правильный ответ еще не найден. МКС построен на выработке нескольких вариантов решений, обсуждении их достоинств и недостатков, на прогнозировании последствий. МКС развивает широту и гибкость мышления, помогает анализировать факты, чувствовать реальные обстоятельства и оценивать их, критически воспринимать различные точки зрения, обсуждать их и защищать собственную позицию.

Обычно вуз дает студенту знания и гораздо реже — практический опыт. МКС позволяет в значительной степени устранить этот существенный недостаток. Практический опыт студент может накопить только в ходе принятия самостоятельных решений. МКС помогает выработке соответствующих навыков и накоплению опыта. С одной стороны, этот метод дает возможность описать реальные практические ситуации, а с другой — проанализировав их, предложить варианты решения практических проблем. Таким образом, у обучающихся происходит накопление управленческого опыта. Систематическое использование МКС в ходе обучения вырабатывает у студентов устойчивые навыки анализа деловых задач и осуществления управленческих действий. Эти навыки крайне необходимы руководителю или специалисту, поскольку ему непрерывно приходится принимать нестандартные решения.

В заключение данного раздела перечислим основные преимущества МКС. Этот метод:

• Ш связывает обучение с реальной практикой;
• Ш организует учебный процесс в форме творческого поиска решений проблем;
• Ш обучает студентов навыкам анализа сложных, неструктурированных деловых ситуаций;
• Ш способствует ознакомлению обучаемых с практической деятельностью предприятий;
• Ш формирует у студентов навыки принятия решений;
• Ш активизирует мыслительную деятельность обучающихся — студенты сами генерируют идеи и активно взаимодействуют с другими обучаемыми в процессе их обсуждения;
• Ш развивает навыки делового общения, коллективной деятельности, презентации своего мнения.