Подготовительный период обучения грамоте

Продолжительность обучения грамоте на подготовительном этапе делится на 2 месяца. Подготовительный период состоит из 2-х ступеней:

I — безбуквенная.

II — пятигласная.

2) Задачи подготовительного периода На уроках подготовительный период решает следующие задачи:

• — приобщение детей к учебной деятельности и требованиям школы;
• — организация коллектива;
• — выявление уровня готовности каждого обучающегося к чтению и письму;
• — развитие речи обучающихся: обогащение словарного запаса, составление предложений и рассказов (сказки)
• 1. учитель добивается усвоения детьми правил поведения обучающихся на уроке и на перемене;
• 2. сформировать умения правильно сидеть на уроке, готовиться к уроку до звонка, поднимать красиво руку перед ответом, доброжелательные отношения между детьми
• 3. готовность к звуковому анализу, делить слова на слоги, выделять звуки в слоге и первый звук в слове, произносить правильно все звуки, громкость речи и дикция

На безбуквенной ступени учащиеся знакомятся с первой учебной книгой — азбукой или букварём, овладевают рядом понятий: речь устная и письменная, предложение, слова, слоги и ударения, слог-слияния, звуки согласные Дети учатся анализировать речь, предложение и т. д., учащиеся учатся различать гласные и согласные в словах, делят слова на слоги, определяют ударный слог, различают гласные и безударные (слабая и сильная позиция), уточняют и обогащают свой словарный запас (лексикон) и учатся связанному высказыванию, рассказывают сказки.

На уроках письма на I ступени учащиеся знакомятся с правилом посадки за столом, умением правильно держать ручку, тетрадь с правильным наклоном влевую сторону, знакомятся с разлиновкой 1 класса.

Изучаются основные элементы письменных букв (короткая наклонная, короткая наклонная с закруглением вправо, овалы, полуовалы, большая и маленькая петля) На пятигласной ступени изучаются первые 5 гласных звуков и букв Аа [а].

Оо [о].

Ии [и].

Ы [ы].

Уу [у].

Знакомство с пятигласными печатными и письменными буквами Научить обозначать гласные звуки буквами изолированно и в словах, написание которых соответствует их произношению Виды работ — подготовительный период Речь устная и письменная, предложение, слова, слоги, ударения, гласные, согласные, слог слияния гласного с согласным Дети учатся отвечать «что это?» по предметным картинкам или «кто это?».

Составление предложений по серии сюжетных картинок, затем дети учатся рассказывать по восприятию, по памяти, по картинке тематической и пересказывают прочитанный рассказ Слово. Увеличение активного словарного запаса первоклассников, распределение слов по тематическим группам (учебные предметы, игрушки, инструменты, домашние животные, цветы, грибы и т. д.).

Чтение. Чтение учителем художественных произведений, сказок, доступных пониманию детей, беседа по прочитанному, чтение изолированных гласных букв и называние слов по первому звуку Грамматика и фонетика. Выделение предложений из речевого потока, составление предложений, и выделение слов из предложений, выделение звуков: какой первый звук в слове, из каких звуков состоит слог, учатся правильно произносить звуки, слоги слияния и должны знать признаки гласных и согласных Знания, умения, навыки, которые дети получают на подготовительном периоде.

• 1) дети овладевают знаниями: речь устная, письменная, предложения, слова, слоги, ударения, гласные, согласные, слог слияния гласного с согласным
• 2) начинается простейшее моделирование предложений (слов), учатся анализировать
• 3) знакомятся с азбукой
• 4) в результате аналитико-синтетических упражнений развивается речевой слух, а затем фонематический