Анализ перевода текстов социальной рекламы с английского на русский язык

В процессе перевода переводчик использует трансформации для достижения максимального сближения с текстом оригинала. Чтобы правильно применять эффективные переводческие трансформации (приёмы преобразования), необходимо, чтобы переводчик в равной или почти в равной степени владел как исходной, так и переводящей культурами. Насколько правильно и умело переводчик использует переводческие трансформации, будет зависеть наше понимание текста перевода. Прагматическая установка рекламных текстов является определяющей в выборе информативной модели перевода [Доронина 2007:19].

Согласно теории А. Н. Паршина, переводческие трансформации делятся на три группы: лексические, грамматические, лексико-грамматические. Фактический материал исследования указывает на незначительный процент лексико-грамматической группы, поэтому представляется целесообразным деление корпуса примеров на две группы.

Группа I предполагает использование переводческих приемов конкретизации, генерализации, смыслового развития (модуляции) при переводе текстов социальной рекламы с английского языка на русский.

Группа II включает синтаксическое уподобление (дословный перевод), членение предложения, объединение предложений, грамматические замены при переводе.

Группа I.

Прием конкретизации.

Достаточно широко прием конкретизации используется при переводе глаголов с широкой семантикой: to be, to do, to have, to get, to take, to give, to make, to come, to go и т. д.

(1) Protect the skin you’re in. Program against skin cancer.- Защитите свою кожу. Программа по борьбе с раком кожи. [электронный ресурс].

Конкретизация происходит за счет использования притяжательного местоимения в переводе фразы «…you're in».

(2) I’ll never forget the people who helped me get cigarettes when I was a kid.

Don’t help kids get hooked.

Я никогда не забуду тех людей, которые покупали мне сигареты, когда я была ребенком. Не помогайте детям стать заядлыми курильщиками.[электронный ресурс].

В примере (2) конкретизация осуществляется за счет уточнения значения глагола «to hook» — «попасть на крючок», а именно — «стать заядлым курильщиком».

(3) Remember that the boy that had created the disturbance in chapel wasn’t fit to go to Pency.

Помните, что ученик, который нарушил порядок во время службы, недостоин находиться в стенах школы. [электронный ресурс].

В примере (3) конкретизация заключается в переводе слова boy как «ученик», хотя прямое значение слова boy — «мальчик». Кроме того, в (3) наблюдается и прием генерализации: Pency переведено как школа, что способствует обобщению важности правила для любой школы.

Прием генерализации:

(4) Nature doesn’t need your old electric drill from Bosch.

Природе не нужна твоя старая электродрель. [электронный ресурс].

В примере (4) генерализация в переводе происходит за счет обобщения словосочетания drill from Bosch — «электродрель от фирмы Bosch» как «электродрель». Это сделано, прежде всего, чтобы подчеркнуть, что неважно, какой фирмы будут ваши электроприборы, акцент в этой рекламе сделан на проблеме охраны окружающей среды. Обобщение в (4) примере содействует созданию аргументативной основы, убеждающей аудиторию в правомерности действий.

(5) Stop female feticide. — Прекратите делать аборты. [электронный ресурс].

В примере (5) прием генерализации использован при переводе словосочетания female feticide обобщенным по значению словом аборт. Это позволяет максимально усилить суггестивное воздействие.

Прием смыслового развития:

Прием смыслового развития заключается в замене словарного соответствия при переводе контекстуальным, логически связанным с ним. А. Н. Паршин относит к этой группе метафорические и метонимические замены. [Паршин 2003].

(6) AIDS is a mass murderer.

СПИД — безжалостный убийца множества людей [электронный ресурс].

В примере (6) при переводе a mass murderer использован метафорический эпитет безжалостный убийца, что способствует привлечению внимания к социальной рекламе, ее успеху, ее большему воздействию на аудиторию.

(7) Cigarettes are my greatest enemy.

Сигареты — мои злейшие враги [электронный ресурс].

Пример (7) «сигареты — мои злейшие враги» является метафорическим оборотом, что является еще одним примером смыслового развития при переводе и содействуют успеху перевода, завершая его контекстуальную целостность.

(8) Fellows, follow our advice! Don’t eat too many pizzas and hamburgers!

Keep a diet! You are as a barrel of a car!

Парни, последуйте нашему совету! Умерьте свой аппетит, не ешьте столько пиццы и гамбургеров! Сядьте на диету! Вы выглядите, словно огромная бочка! [электронный ресурс].

В примере (8) сравнение as a barrel of a car перефразируется и звучит как словно огромная бочка. Замена состава сравнения способствует сохранению и усилению эмоционального воздействия на аудиторию.

(9) Life without stress!

Don’t look like you’ve been run over by an emotional train!

Be quite quiet! Take it easy.

Жизнь без стрессов!

Нельзя выглядеть, как будто тебя захлестнула и выбросила на каменистый берег волна эмоций. Будь совершенно спокойным. Не принимай это так близко к сердцу [электронный ресурс].

В примере (9) в переводе наблюдается замена одного метафорического образа «…run over by an emotional train другим: «…захлестнула и выбросила волна эмоций», что позволяет сохранить образ, способствующий усилению суггестивного воздействия.

(10) «…But we were making ends meet» «Of course, about all we were meeting were ends» . (From the American President's speech on TV)

" И все-таки мы видели свет в конце туннеля. Правда, больше ничего и никого мы в это время не видели" [электронный ресурс].

В примере (10) использована фразеологическая единица — " … to make ends meet" , имеющая в русском языке эквивалент — «сводить концы с концами», метафора " … we were making ends meet" в переводе передается измененной по составу метафорой, " и все-таки мы видели свет в конце туннеля". Далее в (10) происходит полная замена фразеологической единицы. Парафраз фразеологической единицы «all we were meeting were ends» передается в переводе усилением негативных элементов «больше никого и ничего не …» Что способствует более точной передаче смысла высказывания о трудностях и проблемах, которые пришлось решать американскому народу в период экономического кризиса 1929 года.

(11) The USA as if the eagle is wide-winging towards the progress — upwards!

Америка, широко размахивая крыльями, словно орёл, летит к прогрессу — ввысь! [электронный ресурс].

В данном примере метафора «wide-winging» в переводе передается соответствующей метафорой «летит». Стилистический прием в примере (11) сохраняется полностью при переводе.

(12) Your Land Need You!

Твоя страна нуждается в тебе! (распространенный в Англии призыв идти в армию.) [электронный ресурс].

Метафорический оборот — Твоя страна нуждается в тебе!— в примере (12) сохраняется в переводе, что способствует эмоциональному воздействию на читающего рекламу.

(13) Burning the red light results 15 victims a day.

Результат курения — 15 жертв в день. [электронный ресурс].

В примере (13) метафоры «burning the red light», «speeding» передаются нейтрально — «результат курения», «нарушаете правила». Подобная нейтрализация метафоры не ослабляет суггестивного воздействия на читающего рекламу, а, наоборот, усиливает его за счет простоты конструкции предложения и ее доступности для понимания.

(14) Smoking is harmful for your health. If you go on smoking then this person gets killed, because he’s always speeding.

Курение вредит вашему здоровью. Если вы будете продолжать курить, то тогда погибнете, потому что вечно нарушаете правила [электронный ресурс]

В примере (14) метафора «speeding» в переводе звучит нейтрально «нарушаете правила», но добавление слова вечно как перевод слова always способствует усилению эмоционального воздействия на реципиентов информации.

(15) Your kiss of affection — the germ of infection.

Ваш поцелуй в порыве любви — причина развития инфекции. [электронный ресурс].

В примере (15) слово germ, которое означает зародыш, бактерия, в результате смыслового развития переведено как причина развития инфекции, что способствует усилению воздействия на реципиента и является залогом успеха текста социальной рекламы.

Смысловое развитие способствует детализации текста социальной рекламы.

(16) Deforestation in China threatens giant pandas. WWF — Вырубка лесов в Китае угрожает исчезновением вида большой панды. Всемирный фонд охраны дикой природы. [электронный ресурс].

В примере (16) словарное значение глагола threaten — угрожать, при использовании приема модуляции в переводе он приобретает контекстуальное значение угрожать исчезновением, что также усиливает суггестивное воздействие на аудиторию социальной рекламы, а именно, на граждан всех слоев населения.

(17) This is you while texting and driving.

Вот так вы выглядите, когда одновременно ведете машину и набираете сообщение на мобильном телефоне. [электронный ресурс].

В примере (17) прием смыслового развития в переводе слов texting, driving проявляется в детализации. В переводе driving детализируется как: когда одновременно ведете машину, texting — соответственно как: набираете сообщение на мобильном телефоне, что содействует социальному регулированию, доходчивости рекламы русскоязычной публике.

(18) Secondhand smokers are on the worst side of the cigarette.

Пассивные курильщики получают вред от курения больше, чем сами курильщики. [электронный ресурс].

В примере (18) прием смыслового развития заключается в нейтрализации метафор «secondhand smokers», «are on the worst side of the cigarette» конструкциями «пассивные курильщики» и «получают вред от курения больше, чем сами курильщики». Как и в вышеуказанных примерах, нейтрализация метафор позволяет упростить и донести до аудитории саму суть рекламы. И эта простота «подкупает» аудиторию, которая, возможно, начинает действовать в интересах тех, кто создает подобную социальную рекламу.

(19) Deforestation in China threatens giant pandas. WWF — Вырубка лесов в Китае угрожает исчезновением вида большой панды. Всемирный фонд охраны дикой природы. [электронный ресурс].

В (19) примере, требовалось обозначить значение существительного deforestation — вырубка лесов, и глагол threaten вне контекста имеет значение угрожать, а при приеме модуляции он приобретает значение угрожать исчезновением.

Итак, проанализировав Группу I, можно прийти к выводу, что при переводе текстов социальной рекламы используются приемы генерализации и смыслового развития, что способствует уточнению значения исходных слов, передаче важности идеи, контекстуальной целостности рекламного текста, суггестивному воздействию на аудиторию. Наиболее часто используемый прием — прием смыслового развития. При сопоставлении оригинала и перевода обнаружены случаи изменения метафорического оборота ИЯ в ПЯ, замены их нейтральным словосочетанием без утраты суггестивного воздействия на реципиента. Более того, подобная нейтрализация лишь усиливает суггестивное воздействие текстов социальной рекламы за счет простоты изложения и доступности информации.

Группа II включает членение предложения, объединение предложений, грамматические замены в ПЯ.

Прием членения предложения может быть обусловлен как соображениями грамматическими (например, в случае различия в допустимости набора синтаксических оборотов), так и прагматическими, (например, если предложение претерпевает целый ряд преобразований, приводящих к коммуникативно-избыточному или стилистически неадекватному количеству придаточных или иных синтаксических оборотов).

(20) Every year over 11.000 people die on our roads and 30,000 are seriously injured that means thousands of families left picking up the pieces families tortured by the loss of a loved one, crippled by reduced income or the sudden need to care for a relative with permanent brain damage.

The sad truth is that 40% of these casts could have been prevented by simply wearing a helmet.

Ежегодно свыше 11,000 человек погибают на дорогах и около 30,000 получают серьезные травмы. Это означает, что тысячи семей собирают свои семьи по осколкам, страдают от того, что их близкий человек стал инвалидом или от нехватки денежных средств, чтобы иметь возможность ухаживать за родственником с пожизненной мозговой травмой. Печальная правда заключается в том, что в 40% подобных случаев травм можно было избежать, просто надев шлем [электронный ресурс].

В примере (20) членение предложения обусловлено прагматической причиной, т. е. привлечением внимания аудитории к серьезным последствиям аварий на дороге.

(21) Half of all violent crimes are alcohol related. Cheers. Don’t be a drinkhead, think more, and drink less.

Половина жестоких преступлений произошли по причине сильного алкогольного опьянения. Взбодрись. Не становись пьяницей. Больше думай, меньше пей. [электронный ресурс].

Членение предложений в примере (21) вызвано задачей концентрации внимания на причинах аварии.

Объединение предложений.

(22) It is a great deal when you can talk very good and much but unfortunately I had a poor dictionary stock. I hardly ever read. I also say «Boy!» quite a lot. Partly because I have a lousy vocabulary and partly because I act quite young for my age sometimes. (социальная реклама, пропагандирующая чтение литературы).

Здорово, когда ты умеешь говорить хорошо и много, но, к сожалению, у меня очень бедный словарный запас. Я почти не читаю книг. У меня есть привычка — говорить «Эх!» или «Ух ты!», отчасти потому, что у меня не хватает слов, а отчасти потому, что я иногда веду себя совсем не по возрасту [электронный ресурс].

В примере (22) во 2 части перевода происходит объединение предложений. Первое предложение логически не завершено, поэтому для раскрытия смысла переводчик объединяет два простых предложения в одно сложное, что также содействует адекватности восприятия, большему эмоциональному воздействию на получателя информации.

(23) That’s something that drives me crazy. When people say bad words and something twice that way, after you didn’t admit it the first time.

Меня злит, когда люди говорят плохие слова и повторяют то, с чем ты сразу не согласился [электронный ресурс].

При переводе примера (23) использовано объединение, что способствует концентрации внимания реципиента информации на ПЯ, ее комплексному восприятию.

(24) What changes our planet is consciousness. What creates consciousness is education.

Разум — это то, что изменяет нашу планету, тогда как-то, что развивает его, называется образованием. [электронный ресурс].

В примере (24) прием объединения предложений использован для логического выделения роли образования, союз «тогда как», появившийся в переводе, способствует подчеркиванию роли разума и образования в жизни общества.

Прием грамматической замены, как особый способ перевода, подразумевает не просто употребление в переводе форм ИЯ, а отказ от использования форм ИЯ, аналогичных исходным, замену таких форм на иные, отличающиеся от них по выражаемому содержанию (грамматическому значению) [Паршин 2003].

(25) You are a poor swimmer! You should train.

Ты плохо плаваешь. Тебе следует потренироваться [электронный ресурс].

Существительное swimmer при переводе заменено глаголом плавать, так как при сохранении грамматического строя предложения на русском языке оно звучало бы некорректно по отношению к адресату, а именно, как необоснованная грубая критика (Ты — плохой пловец!)

(26) Children of parents who smoke get to heaven earlier.

Дети, чьи родители — заядлые курильщики, раньше других попадают на небеса [электронный ресурс].

При переводе (26) использован прием грамматической замены — конструкция parents who smoke заменено фразой родители — заядлые курильщики, что способствует большему суггестивному воздействию на аудиторию.

(27) Stop child recruitment. Amnesty international Greek section.

Прекратите набирать детей в ряды армии. Международная амнистия в Греции. [электронный ресурс].

В переводе примера (27) существительное «recruitment» заменено глаголом «набирать в ряды армии», что обусловлено спецификой русского языка. Соответствующее прилагательное не соответствует норме ПЯ.

Итак, Группа II предполагает использование переводческих приемов объединения предложений, членения предложений и грамматической замены. Проанализировав примеры Группы II, можно отметить, что было представлено равное количество примеров по всем трем приемам, но следует также подчеркнуть, что наиболее эффективным приемом в достижении суггестивного воздействия на аудиторию является прием грамматической замены. Используя в переводе прием грамматической замены, можно наиболее четко расставить акценты на том, что необходимо подчеркнуть. Довольно часто происходит замена существительного глаголом, и конструкция предложения становится вербальной в ПЯ, что делает его более подвижным. Текст оказывает воздействие на реципиентов, побуждая и призывая их действовать.