Программа формирования нравственно-эстетической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности

Характеристика базы исследования — МОУ лицей № 121

Муниципальная образовательнаяшкола № 121 была основана в 1989 году в городе Барнауле Алтайского края. В 1995 году — получает «звание» лицея. Лицей имеет статус образовательного учреждения с углубленным изучением народной традиционной культуры.

Лицейский компонент обеспечивается дополнительной (углублённой) подготовкой по профильным предметам, который формируется за счёт введения профильных предметов и элективных курсов, развивающие содержание базовых и профильных предметов, а также позволяющие удовлетворить познавательные интересы учащихся, включающий профили:

• — Физико-математический;
• — Химико-биологический, с углубленным изучением химии и биологии;
• — Гуманитарный профиль;
• — Гуманитарно-правовой профиль;
• — Информационно-экономический профиль.

Лицей сотрудничает с такими высшими учебными заведениями как, Всероссийским заочным финансово-экономическим институтом, Алтайским государственным аграрным университетом, а так же с Алтайским краевым училищем Олимпийского резерва, Алтайским промышленно-экономическим колледжем и профессиональным училищем № 42.

Основная цель современного образования лицея — создание условий для формирования всесторонне-развитой, физическиздоровой, духовно-нравственной, социально-компетентной, творческойличности с активной жизненной позицией, патриотическим сознанием и гражданской ответственностью.

Целью воспитательной работы лицея является созданий условий, способствующих развитию нравственности, саморазвитию и самореализации учащихся. Выделено три приоритетных направления, позволяющих систематизировать работу и добиться наибольшей продуктивности:

• · нравственно-эстетическое,
• · патриотическое,
• · спортивно-оздоровительное.

Неотъемлемой частью образовательного процесса является внеурочная работа по предметам в различных формах (индивидуальной, групповой) с целью создания образовательной среды, позволяющей учащимся проявить свои индивидуальные способности и таланты:

• § Подготовка и проведение общешкольных предметных недель и олимпиад;
• § Выпуск научных и художественных стенгазет;
• § Организация выставок по результатам творческой деятельности учащихся;
• § Проведение интеллектуальных игр и соревнований;
• § Посещение музеев, театров, планетария, исторических мест города Барнаула.

Большое значение для развития социальной адаптации, социального самоопределения и самореализации приобретают такие формы работы, которые позволяют учащимся выйти в реальное научно-образовательное пространство:

• · Участие в районных предметных олимпиадах и выход на олимпиады более высокого уровня;
• · Участие в межшкольных интеллектуальных играх;
• · Участие в конкурсах и соревнованиях общероссийского и международного уровня («Кенгуру», «Медвежонок», КВН различного уровня, «Смотр песни и строя» и т. д.);
• · Проведение школьных научно-практических конференций с приглашением специалистов и ученых и участие в научно-практических конференциях различного уровня (районных, городских, международных);
• · Сотрудничество с редакцией газеты «Сами». Работа пресс-центра и выпуск стенгазеты лицея «Поколение Next».

Одним из способов формирования у учащихся положительного отношения и чувства гордости за школу является поддержание традиций школы. Этому способствуют уроки русской традиционной культуры, народной художественной культуры и мировой художественной культуры. В рамках этих уроков проводятся русско-народные праздники, такие как «Масленица», «День равноденствия», «Коляда», «Веснянки».

В лицее действуют несколько школьных секций, таких как:

• § танцевальный коллектив современного танца «Смайл»;
• § КВН команда «Импульс»;
• § вокальная студия «Унисон»;
• § пресс-центр газеты «Поколение NEXT»;
• § вокально-инструментальный ансамбль «Медуница»;
• § дружина юных пожарных;
• § общество активистов начальной школы «Медвежата»;
• § музыкальная студия «Гармония»:
• § студия изобразительного искусства «Парус»;
• § экологический кружок «Юный натуралист» на базе школьного зооуголка.

А также спортивные секции:

• § баскетбол;
• § волейбол;
• § футбол;
• § легкая атлетика;
• § военно-спортивный клуб «Борец-121».

Школа насчитывает около 700 учащихся, 92% из них охвачено внеурочной деятельностью, 66% занимаются в школьных кружках и секциях. Работа творческих коллективов дополнительного образования ведётся как в течение учебного года, так и в период каникул.

Лицей апробирует ряд социально-ориентированных образовательных программ. Срединих:

• 1)Программа «Здоровье», внедрение технологии непрерывногофизкультурного образования на переменах;
• 2)Программа по краеведению «Человек и роднойкрай»;
• 3)Программа по организации досуговой деятельности учащихся «Досуг:развитие и воспитание»;
• 4)Программа эстетического воспитания"Человек в мире прекрасного";
• 5)Программа трудового воспитания «Человек-созидатель»;
• 6)Программа гражданско-патриотического воспитания «Человек и общество»;
• 7) Программа сотрудничества школы и семьи «Семья и школапартнёры в воспитании ребёнка».

Для обеспечения практической направленности данныхпрограмм проводятся различные общественно-полезные акции. К ним относятся: День пожилого человека, «Скворечник — птиц дом», адресная помощь ветеранам, ежегодная ярмарка для ветеранов,"Благословите женщину" (ко дню матери).

Все они реализуются через деятельность родительского, профсоюзного комитетов, ученического самоуправления.

Ученическое самоуправление в лицее организовано следующим образом: высшим органом школьного коллектива является Школьный парламент, который избирается путем прямого и равного голосования. В него входят заместитель директора по воспитательной работе и представители детского самоуправления.

Школьный парламент — это механизм организаторской работы в школе, он утверждает конкретный план работы на конкретный срок, а затем анализирует его выполнение.

В начале учебного года в школе проходят выборы президента Школьногопарламента и его помощника, которые и руководят органами самоуправления в школе. В каждом классе с 5 по 11, (на основе выдвижения кандидатов от класса или самовыдвижения) проходят выборы. В течение недели кандидаты на всеобщее обозрение выставляют свою программу и «Портфолио достижений учащегося». Во время предвыборной кампании проводятся встречи с учащимися, используется школьный информационный пункт. По истечении кампании проходят выборы путем тайного голосования. Учащийся, набравший большее количество голосов, возглавляет орган ученического самоуправления; второй по количеству голосов становится его помощником. На первом заседании Школьного парламента определяются основные направления деятельности. Решения доводятся до всего коллектива через Сектора.

Формирование Секторов:

• 1. В каждом классном коллективе (с 5-го по 11-й класс) учащиеся делятся на группы — Сектора по направлениям деятельности: образование, культура и досуг, спорт, информация, порядок и труд, финансы.
• 2. В каждом Секторе выбирается руководитель, который делегируется в состав школьного парламента (таким образом, в школьном парламенте присутствует представитель каждого класса).
• 3. Ежемесячно на заседании Совета Секторов представители классов отчитываются о своей деятельности. Президент, в свою очередь, отчитывается о работе перед парламентёрами и Секторами.

Сектор «Образование» следит за выпуском листов успеваемости по классам, проводит рейды по проверке готовности учащихся к учебным занятиям.

Сектор «Информационный» регулярно выпускает информационные листы с сообщением о текущих и будущих мероприятиях, поздравляет победителей соревнований и конкурсов, организует участие в городских, школьных конкурсах плакатов и рисунков, выпускает школьную газету «Поколение Next».

Сектор «Финансов"разрабатывает смету на календарные праздники, а так же на поздравление именинников. Тесно взаимодействует с Сектором «Культуры и досуга», занимающимся разработкой и проведением классных и школьных мероприятий.

Сектор «Физической культуры и спорта» занимается организацией спортивных праздников, сбором команд на соревнования, осуществляют контроль над состоянием спортивного инвентаря.

Сектор «Порядка и труда» организует рейды «Чистый лицей», утверждает график дежурства учащихся.

Таким образом, Школьный парламент координирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу, а именно:

• — организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе;
• — организует выпуск стенной газеты и участвует в выпуске молодёжной печатной газеты;
• — обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
• — решает вопросы поощрения и наказания, принимает решения об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями;
• — организует соревнование между классами;
• — заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления.

В конце каждого месяца и учебного года подводятся итоги участия классов в данном проекте.

Участвуя в работе органов школьного самоуправления, учащиеся приобретают целый ряд привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются определенные нравственные качества и черты характера.

Данная модель самоуправления в лицее действует третий год. Для того чтобы она стала функционировать и была понятна и интересна учащимся, учителями лицея было проведено ряд мероприятий обучающего характера для актива школы.

Штат квалифицированных преподавателей лицея составляет 60 человек.90% педагогов имеют высшее профессиональное образование, а также свидетельства о повышении квалификации. Ежегодно учителя лицея участвуют в конкурсе на звание «Лучшего учителя года», в 2010 приняли участие в районном конкурсе «Мой классный — самый классный». Педагоги активно сотрудничают со Школьным парламентом, считая своей задачей не только дать знание ученику, но и вовлечь его в сферу чувств вызывающее действие.

В 2010 годув лицее автором выпускной квалификационной работы и заместителем директора по воспитательной работе, было проведено социологическое исследование, на тему «Уровень нравственно-эстетической культуры» среди подростков. В анкетировании участвовали подростки 9−11 классов лицея № 121. Результаты социологического исследования показали, что в настоящее время у подростков лицея № 121 существует проблема низкого уровня как нравственной [Прил. 1], так и эстетической культуры [Прил. 2].

В таблице № 1 приведена диагностика отношения подростков к нравственным качествам, в таблице № 2результаты анкетирования подиагностики уровня эстетической культуры подростков.

Таблица № 1

Таблица № 2

По приведенным данным можно констатировать, что проводимые программы в лицее, по формированию нравственно-эстетической культуры, имеют невысокую эффективность.

В связи с этим на базе лицея № 121 была разработана комплексная программа по формированию нравственно-эстетической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности, включающая в себе комплекс мероприятий, взаимосвязанных по исполнителям, ресурсам, месту и времени, направленных на решение проблем культуры [11, с.18].