Формы организации труда учащихся на занятиях по технологии

Урок, семинар, лабораторные работы, лабораторно-практические работы, практические занятия в классе и уч. мастерских, факультативы, кружки, экскурсии, д/з, консультации, зачеты, экзамены. В рамках различных форм используются коллективная, фронтальная, групповая, индивидуальн вид работы.

Отличительные черты урока:

• -Постоянный состав учебных групп, классов
• -проведение занятий в твердо уставонлен времени по твердому расписанию
• -проводятся занятия по учебным планам и программам
• -сочетание коллективн и индивид форм работы
• -систематическая проверка и оценка зунов учащихся

Дидактические требования:

• -четкая постановка целей и задач урока
• -единство воспит, развив и образовательных задач
• — правильный подход учебного материала
• -целесообразный подбор методов обучения
• -организационная четкость урока
• -обеспечение безопасности работы учащихся.

Методика реализации межпредметных связей при обучении технологии учащихся основной школы

Межпредметные связи есть педагогическая категория для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, нашедших свое отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их ограниченном единстве.

Межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в технологическом обучении и воспитании школьников. Знание только своего предмета не дает возможности хорошего творческого обучения. Каждый педагог, в каком бы учебном заведении он не работал, хорошо знает, что от создания активности в обучении во многом зависит успех урока, лекции, беседы, любого воспитательного мероприятия. Необходимо создать интерес, который ведет к активной деятельности учащихся. Благодаря применению на практике знаний из других областей науки их навыки конкретизируются, становятся более жизненными.

Проблема межпредметных связей неразрывно связана с теми общими установками общеобразовательной средней школы, которые являются ведущими в работе каждого. Прежде всего, это формирование мировоззрения.

Цель межпредметных связей состоит в обучении учащихся умениям самостоятельно применять знания из разных предметов при решении новых вопросов и задач. Можно привести ещё один пример. Штангенциркуль — один из самых распространенных инструментов в мастерских. Используя математические расчёты и знания по физике, можно измерить с помощью штангенциркуля массу детали или заготовки. Межпредметные связи осуществляются для того, чтобы один учебный предмет служил инструментом для решения задач, стоящих перед другим учебным предметом.

Механизм реализации преемственности заключается в использовании в учебном порцессе наряду с педагогическими вариатиных технических технологий. Применение новых материлов и способов обработки их позволяет по-новому строить весь процесс трудового обучения в условиях образовательного комплекса.

Преемственность — система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка.