Типы обучения В дидактике сложились разные типы обучения: прямое, проблемное, опосредованное.
Прямое обучениепредполагает постановку дидактической задачи, наличие образа способов выполнения задания, достижения и результата. Оно ориентировано на запоминание материала.
Методы такого обучения — объяснение с сочетанием наглядностью Вед вид деятельности детейслушанье и запоминание.
Главное требование и основной критерий эффективности это безошибочное воспроизведение изучаемого. Такое обучение называют традиционным, оно экономит время, сберегает силы педагога и детей, облегчает понимание сложных вопросов, обеспечивает их эффективное управление.
Недостатки данной модели: преподнесение готовых знаний, что освобождает детей от необходимости самостоятельно и продуктивно мыслить.
Проблемное обучениетакой тип обучения при которым препод систематически создавая проблем ситуаций и организуя деятельность детей по решению задач, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых науч выводов.
Проблемное обучение направлено на формирование познавательной самостоятельности детей развитие их логич творч мышления и познов, способствуют развитию интеллекта, эмоц сферы.
В этом и есть главное отличие проблемного обучения от традиционного.
Проблемное обуч предлогает не только усвоение программного результата, но и самого пути образа И. Я ЛЕРНЕР.
Опосредованное обучение сущность его состоит в том что педагог изучает уровень обученности, воспитанности, знает его интерес. На основе собранных данных о развитии детей педагог организ предметно опосредованную среду.
Девиз такого обучения «Научился сам, научи другого».
