Заключение. 
Тенденции развития современного образования

Таким образом, можно выделить следующие основные тенденции развития образования в современном мире:

смена парадигмы «образование=обучение» парадигмой «образование=становление»,.

превращение знаний в основной общественный капитал, развитие концепции непрерывного образования, постепенное смещение приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами — индивидуализация обучения, диалогичность, которая проявляется в сосуществовании как различных подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания.

активизации процесса использования Интернеттехнологий и других новых технологий в современном школьном образовании, интернационализация образования в соответствии со всемирными процессами глобализации, развитие дистанционного обучения.

Список литературы

• 1. Эйхельбаум де Бабини А. М. Сходства и различия в развитии современных моделей образования // Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 1992. N4. С. 51, 53.
• 2. Купцов О. В. Непрерывное образование его структура. // Высшее образование в Европе. Том XVI. N1, 1991. С.29−30.
• 3. Жуков А. Д., Канаев Н. М. Рожденная сотрудничать: к 50-летию ЮНЕСКО // Образование и наука на пороге III тысячелетия. Новосибирск, 1995. С. 8.
• 4. Социокультурные и психолого-педагогические проблемы инновационной деятельности учителя российской школы. Материалы Всероссийской научной конференции. Комсомольск-на-Амуре, 1999
• 5. «Теория и практика психологического образования педагога». Е. И. Исаев // ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, № XI-XII, 2000
• 6. А. М. Атаян «ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ» Владикавказский институт управления.
• 7. Владимирова Л. П. Интернет-технологии в современной школе. // Материалы НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ» // www.ioso.iip
• 8. Горбунова В. А., Ширшова Л. А. Компьютерные технологии — новый ресурс привлечения учащихся в школьные библиотеки. Материалы НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ
• 9. Рудакова Д. Т., н.с.ЦНИТ ИОСО РАО. Интернет-технологии в деятельности учителя. Материалы НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ» // www.ioso.iip