Методические рекомендации по применению составленных задач на уроках математики 9 класса

Основная задача состоит в том, что максимально преодоление недостатков познавательной деятельности, подготовка школьников к жизни и деятельности в новых социально — экономических условиях, получение более широкой, жизненно важной информации для дальнейшего выбора профессии, трудоустройства, свободной ориентировки в современном обществе и быту.

Реализация данной задачи невозможна без поиска и совершенствования новых методов, приёмов и средств обучения, в т. ч. и математике. Одним из способов решения проблемы социализации выпускников школ — VIII вида к условиям современной действительности является внедрение в содержание курса математики задач практической направленности — это экономические, профориентационные, социальные и другие типы задач. Использование задач с практическим содержанием способствует обеспечению более осознанного овладения математической теорией и практикой, создает условия для осуществления связи обучения математике с жизнью, развития межпредметных связей и способствует более успешной социализации выпускников в современном обществе.

Необходимость в новых подходах к обучению математике и, в частности решению задач, вызвана изменением содержания образования в современной школе с учетом обновления социально-экономических потребностей и условий развития общества.

Сущность данного подхода состоит в создании системы работы, основанной на решении задач с практическим содержанием на уроках математики. Идея состоит в том, что использование данных задач способствует обеспечению более осознанного овладения математической теорией и практикой и в дальнейшем окажет влияние на более успешную социализацию выпускников в современном обществе.

квадратичный уравнение функция.