Взаимодействие педагога-психолога с администрацией и специалистами ДОУ

Направления деятельности педагога-психолога

С руководителем ДОУ.

• 1. Участвует в обсуждении актуальных направлений работы образовательного учреждения, совместно с администрацией планирует свою деятельность таким образом, чтобы быстрее достичь поставленной педагогическим коллективом цели.
• 2. Уточняет запрос на психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса, на формы и методы работы, которые будут эффективны для данного образовательного учреждения.
• 3. Осуществляет поддержку в разрешении спорных и конфликтных ситуаций в коллективе.
• 4. Участвует в подборе и перестановке кадров (дает рекомендации по психологической совместимости сотрудников).
• 5. Оказывает психологическую поддержку при адаптации новых работников коллектива.
• 6. Принимает участие в расстановке кадров с учетом психологических особенностей педагогов и воспитателей.
• 7. Осуществляет поддержку ИКТ. Предоставляет психологическую информацию для сайтов ДОУ.
• 8. Предоставляет отчетную документацию.
• 9. Проводит индивидуальное психологическое консультирование (по запросу)
• 10. Участвует в комплектовании групп с учетом индивидуальных психологических особенностей детей.
• 11. При необходимости рекомендует администрации направить ребенка с особенностями развития на ПМПК.
• 12. Участвует в комплектовании групп.
• 13. Обеспечивает психологическую безопасность всех участников воспитательно-образовательного процесса.
• 14. Участвует в городской экспериментальной площадке, научных работах, курсах повышения квалификации.
• 15. Оказывает экстренную психологическую помощь в нештатных и чрезвычайных ситуациях.

Со старшим воспитателем.

• 1. Участвует в разработке основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ.
• 2. Формирует содержание Психолого-педагогической работы по организации деятельности взрослых и детей в освоении образовательных областей.
• 3. Анализирует психологический компонент в организации воспитательной работы в учреждении и вносит предложения по повышению эффективного психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.
• 4. Участвует в разработке методических и информационных материалов по психолого-педагогическим вопросам.
• 5. Содействует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения.
• 6. Разрабатывает программы по повышению психологической компетентности участников образовательного процесса (педагогический коллектив, родители).
• 7. Участвует в комплектовании кружков и творческих объединений с учетом индивидуальных особенностей дошкольников. В рамках консультативной помощи родителям участвует в выборе дополнительного обучения и его направленности.
• 8. Участвует в деятельности Советов педагогов и иных советов образовательного учреждения, психолого-педагогических консилиумов.
• 9. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в ДОУ с точки зрения создания в нем психологического комфорта.
• 10. Участвует в организации методических объединений и является членом ПМПК.
• 11. Выступает организатором профессионального взаимодействия по вопросам создания предметно-развивающей среды.
• 12. Участвует в психологическом сопровождении инновационной деятельности, городской экспериментальной площадке.
• 13. Предоставляет документацию в течение всего учебного года (план работы, аналитические справки, анализ работы за год).
• 14. Проводит психологическое сопровождение конкурсов.
• 15. Участвует во внедрении и адаптации новых программ работы (ФГТ, мультимедийные технологии, ИКТ-технологии).
• 16. Оказывает помощь в создании предметно-развивающей среды в группах.
• 17. Участвует в организации и проведении Дня открытых дверей.

С воспитателем.

• 1. Содействует формированию банка данных развивающих игр с учетом психологических особенностей дошкольников.
• 2. Участвует совместно с воспитателем в организации и проведении различных праздничных мероприятий.
• 3. Участвует в проведении мониторинга по выявлению уровня сформированности УУД у дошкольников на основании анализа представленных воспитателю рекомендаций по образовательной траектории развития ребенка (в конце года).
• 4. Оказывает консультативную и практическую помощь воспитателям по соответствующим направлениям их профессиональной деятельности.
• 5. Составляет Психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ и ориентирует воспитателей в проблемах личностного и социального развития воспитанников.
• 6. Организует и проводит консультации (индивидуальные, групповые, тематические, проблемные) по вопросам развития детей, а также практического применения психологии для решения педагогических задач, тем самым, повышая их социально-психологическую компетентность.
• 7. Проводит консультирование воспитателей по предупреждению и коррекции отклонений и нарушений в эмоциональной и когнитивной сферах у детей.
• 8. Осуществляет психологическое сопровождение образовательной деятельности воспитателя.
• 9. Осуществляет психологическое сопровождение воспитателя в процессе самообразования.
• 10. Оказывает психологическую профилактическую помощь воспитателям с целью предупреждения у них эмоционального выгорания.
• 11. Проводит обучение воспитателей навыкам бесконфликтного общения друг с другом (работа в паре).
• 12. Содействует повышению уровня культуры общения воспитателя с родителями.
• 13. Участвует во внедрении и адаптации новых программ работы (ФГТ, мультимедийные технологии, ИКТ-технологии).
• 14. Организует психопрофилактические мероприятия с целью предупреждения психоэмоционального напряжения у детей (психологические аспекты организации детского сна, питания, режима жизнедеятельности детей).
• 15. Участвует во внедрении здоровьесберегающих технологий (подготовка руки к письму, правильная осанка и т. д.).
• 16. Участвует в деятельности по психологической подготовке детей к школе (активизация внимания и памяти), просвещает воспитателей по данной тематике.

С музыкальным руководителем.

• 1. Оказывает помощь в рамках психологического сопровождения деятельности музыкального руководителя.
• 2. Осуществляет психологическое сопровождение детей, особенно заикающихся, на музыкальнах занятиях, а также на праздниках, во время развлечений и досуга.
• 3. Помогает в создании эмоционального настроя, повышении внимания детей при выполнении упражнений на активизацию дыхания и голоса (для комбинированных и компенсирующих садов).
• 4. Участвует в подборе музыкального сопровождения для проведения релаксационных упражнений на музыкальных занятиях.
• 5. Проводит совместные занятия со старшими дошкольниками с целью развития творческого воображения, фантазии, психологического раскрепощения каждого ребенка.
• 6. Учит детей определять, анализировать и обозначать словами свои переживания, работая над их эмоциональным развитием, в ходе прослушивания различных музыкальных произведений (для комплексных занятий)
• 7. Оказывает консультативную помощь в разработке сценариев, праздников, программ развлечений и досуга, распределение ролей.
• 8. Участвует в выполнении годовых задач по музыкальному развитию.
• 9. Осуществляет сопровождение на занятиях по развитию памяти, внимания, координации движений, при подготовке к проведению праздников, досуга.
• 10. Участвует в проведении музыкальной терапии.
• 11. Организует психологическое сопровождение детей раннего возраста на музыкальных занятиях.
• 12. Участвует в организации и проведении театрализованных представлений.
• 13. Обеспечивает психологическую безопасность во время проведения массовых праздничных мероприятий.

С инструктором по физической культуре.

• 1. Участвует в составлении программы психолого-педагогического сопровождения по физическому развитию в рамках ФГТ.
• 2. Участвует в выполнении годовых задач детского сада по физическому развитию.
• 3. Формирует у детей, родителей и сотрудников детского сада осознание понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
• 4. Оказывает помощь в подборе игровых упражнений с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, уровня их развития и состояния здоровья.
• 5. Способствует развитию мелкомоторных и основных движений.
• 6. Формирует потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
• 7. Способствует взаимодействию детей разных возрастов (например, организуя соревнования между возрастными группами: старшей и подготовительной).
• 8. Участвует в поиске новых эффективных методов и в целенаправленной деятельности по оздоровлению.
• 9. Систематизирует результаты диагностики для постановки дальнейших задач по физическому развитию.
• 10. Участвует в организации взаимодействия с лечебно-профилактическими учреждениями и центрами (при наличии договора с ними).
• 11. Способствует внедрению в работу здоровьесберегающих технологий.
• 12. Способствует формированию у детей волевых качеств (настрой на победу и т. д.)
• 13. Помогает адаптироваться к новым условиям (спортивные соревнования, конкурсы вне детского сада).
• 14. Организует психопрофилактические мероприятия с целью предупреждения психоэмоционального напряжения у детей (психопрофилактические прогулки, физкультурная терапия)

С учителем-логопедом.

• 1. Планирует совместно с другими специалистами и организует интеграцию детей с отклонениями в развитии в группе.
• 2. Оказывает помощь детям в овладении учебными навыками и умениями, в развитии их саморегуляции и самоконтроля на занятиях логопеда.
• 3. Участвует в обследовании детей с ОВЗ с целью выявления уровня их развития, состояния общей и мелкой моторики, а также особенностей познавательной деятельности, эмоциональной сферы.
• 4. Участвует в проведении совместной диагностики детей с отклонениями в развитии.
• 5. подбирает материал для закрепления в разных видах детской деятельности полученных логопедических знаний.
• 6. Консультирует и направляет родителей к разным специалистам по совместному решению с логопедом.
• 7. Участвует в разработке сценариев праздников, программ развлечений, охраняя психику детей при введении отрицательных героев.
• 8. Участвует в ПМПК ДОУ.
• 9. Совместно с другими специалистами осуществляет психологическое сопровождение детей в период адаптации.
• 10. Участвует в интегративной образовательно-воспитательной деятельности.