Функции, требования и основные формы контроля в учебном процессе

Одной из важных составных частей учебного процесса является текущий и семестровый контроль успеваемости. К основным функциям контроля можно отнести такие:

• — он обеспечивает необходимое наблюдение за степенью усвоения изучаемого;
• — способствует приведению знаний в систему;
• — помогает более глубокому уяснению как отдельных тем, так и учебного курса в целом;
• — стимулирует сознательное и активное отношение к учебе, воспитывает чувство ответственности за достигнутые результаты;
• — помогает развитию памяти и мышления у студентов;
• — вызывает необходимость в работе с источниками, учебниками, приучает учиться использовать полученные знания для практической деятельности;
• — дает материал преподавателю для совершенствования содержания и методики, а то и корректировки дальнейшей педагогической деятельности.

Наконец, анализ хода и итогов контроля дает возможность в известной мере судить о постановке учебно-воспитательного процесса в данном высшем учебном заведении. Столь многообразные функции контроля выдвигают и многоплановые требования к нему:

• — всесторонность. Данное требование предполагает осуществление контроля по содержанию, форме (методике), глубине, свободе и самостоятельности изложения.
• — индивидуальность. Контроль должен обеспечить не просто персональную оценку каждого контролируемого, а индивидуальное ее обоснование и индивидуальный разбор уровня подготовки каждого.
• — систематичность. Это, естественно, не означает школьной системы опроса на каждом занятии, но контроль должен быть столь регулярным, чтобы четкие его этапы и мобилизовали, и вынуждали к систематической работе над собой каждого студента.
• — стимулирующий характер. Контроль не может и не должен пугать и разочаровывать, а, наоборот, подбадривать, поддерживать любое движение вперед, поощрять старание [10].

По видам и формам контроль подразделяется на:

• — текущий (семинар, практическое занятие, контрольное занятие, контрольная работа);
• — промежуточный (индивидуальное собеседование, зачет, экзамен — если он не единственный);
• — итоговый (заключительный экзамен по предмету, государственный экзамен, защита дипломной работы). По методике проведения контроль бывает:
• — устным (методом устного опроса);
• — письменным (путем письменных ответов);
• — путем защиты разработанных рефератов;
• — в виде деловой игры.

Таковы основные функции, виды, формы, методы контроля и требования, предъявляемые к нему.

Правильная методика проведения контроля побуждает студента изучать большее количество информации и самосовершенствоваться [8].